Những yếu tố chủ quan

Một phần của tài liệu Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp ở trường trung hoc cơ sở nguyễn huy tưởng đông anh, hà nội luận văn ths giáo dục học (Trang 35 - 37)

- Nhu cầu về bồi dưỡng: Thể hiện ở số lượng giáo viên, tri thức, kĩ năng nghiệp vụ cần được bồi dưỡng. Những yếu tố này có tác động trực tiếp đến việc

lập kế hoạch, xây dựng nội dung chương trình bồi dưỡng. Người quản lý cần dựa vào nhu cầu bồi dưỡng để lựa chọn nội dung bồi dưỡng saocho phù hợp đối tượng, đáp ứng được nhu cầu bồi dưỡng của đội ngũ giáo viên.

- Trình độ năng lực của cán bộ quản lý bồi dưỡng giáo viên và năng lực của đội ngũ giáo viên cốt cán tham gia công tác bồi dưỡng có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng và hiệu quả của công tác bồi dưỡng.

Kết luận Chương 1

Đội ngũ giáo viên THCS là lực lượng nòng cốt trong việc thực hiện các mục tiêu giáo dục của cấp học, giữ vai trò quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục. Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS và đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, cần thiết phải tiến hành bồi dưỡng và bồi dưỡng thường xuyên trong giảng dạy. Do vậy, cán bộ quản lý cần nghiên cứu, vận dụng sơ sở lý luận vào thực tiễn một cách linh hoạt để làm tốt công tác quản lý bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp.

Qua nội dung cơ bản trong chương I, chúng ta thấy :

Quản lý bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp là sự tác động có chủ đích của nhà quản lý với những chức năng cơ bản điều hành, tổ chức để đội ngũ giáo viên thực hiện công tác bồi dưỡng theo Chuẩn nghề nghiệp, nhằm đạt tới mục tiêu : nâng cao nhận thức, phẩm chất chính trị; nâng cao kiến thức chuyên môn, xã hội ...; nâng cao năng lực chuyên môn; kĩ năng sư phạm ...

Nội dung bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học là cái đích để cán bộ quản lý lấy đó làm cơ sở để thực hiện quản lý bồi dưỡng giáo viên và cũng là đích để mỗi giáo viên lấy đó làm cơ sở để bản thân tham gia công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng.

Những khái niệm được trình bày trong chương I chính là cơ sở lý luận để tìm hiểu thực trạng ở chương 2 và đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường THCS Nguyễn Huy Tưởng, huyện Đông Anh theo Chuẩn nghề nghiệp ở chương 3.

CHƯƠNG 2

THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG

BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SƠ NGUYỄN HUY TƯỞNG

ĐÔNG ANH - HÀ NỘI

Một phần của tài liệu Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp ở trường trung hoc cơ sở nguyễn huy tưởng đông anh, hà nội luận văn ths giáo dục học (Trang 35 - 37)