đội ngũ GVCN, GV làm công tác Đoàn . Chọn GV thực hiện tốt các hoạt động GD GTS, KNS viết tham luận nêu rõ những biện pháp, cách thức tổ chức để mọi người cùng nhau thảo luận, đóng góp ý kiến, học tập đạt hiệu quả cao.
Sau mỗi đợt tập huấn BGH phải có tổ chức, đánh giá các nội dung đã tập huấn cho giáo viên thông qua việc tổ chức hoạt động của các giáo viên với học sinh, lắng nghe các đề xuất, kiến nghị của các tổ nhóm chuyên môn từ đó rút kinh nghiệm, bổ sung, điều chỉnh để xây dựng kế hoạch tập huấn cho năm sau.
3.2.5. Chỉ đạo đổi mới, đa dạng hóa hình thức, phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống. giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống.
* Mục tiêu
Tạo sự thích thú, hấp dẫn, lôi cuốn cho học sinh tham gia các hoạt động giáo dục GTS, KNS. Qua các hoạt động đó, các em dần dần được trang bị các
91
kỹ năng sống, nhận thức tốt về các giá trị sống, biết vận dụng, ứng xử phù hợp với các tình huống trong cuộc sống. Từ đó phát triển phẩm chất cá nhân, hình thành và phát triển nhân cách tốt đẹp ở các em.
* Nội dung
- Giáo viên cần đổi mới, đa dạng hóa các hình thức, phương pháp tổ chức phù hợp với đối tượng học sinh, đặc điểm môi trường tạo sự hấp dẫn cho các em.
- Tạo cơ hội cho học sinh tham gia trải nghiệm các tình huống, cách hoạt động GD giá trị sống, kỹ năng sống, các hoạt động tham quan thực địa.
* Cách thực hiện
Như chúng ta biết tuổi của các em đang có sự hình thành và phát triển mạnh mẽ về tư duy, về nhận thức, về tính cách, tình cảm, xúc cảm. Cho nên trong quá trình dạy học và giáo dục cần tổ chức tốt các hoạt động để tạo động lực cho tư duy phát triển. Các hoạt động phải thường xuyên được thay đổi hình thức hoạt động phong phú như các trò chơi, hoạt động phân vai, hoạt động nhóm, hoạt động vẽ, hát, múa, câu đố ... Từ các hoạt động này giúp các em thích đến lớp, đến trường, với tinh thần “ mỗi ngày đến trường là một ngày vui” thích tham gia các hoạt động, qua các hoạt động dần dần hình thành tình cảm, thái độ, hành vi đúng đắn ở các em.đồng thời cũng tạo cho các em những mối quan hệ gần gũi thân thiện giữa các em với nhau và giữa các em với thầy cô, tránh xa các tệ nạn xã hội.
- Với các giờ học trên lớp của các bộ môn : Giáo viên cần đổi mới phương pháp dạy học, đặt câu hỏi tích hợp phù hợp với nội dung bài học, tăng cường cho các em liên hệ thực tế, luôn luôn đổi mới trong cách truyển tải kiến thức.
- Đối với các giờ sinh hoạt tập thể hoặc sinh hoạt lớp: Giáo viên cần đổi mới hình thức hoạt động, linh hoạt trong sử dụng phương pháp để triển khai nội dung GD GTS, KNS tăng cường hoạt động tập thể gắn liền với hoạt động thực tiễn. GV có thể sử dụng các phương pháp tổ chức hoạt động GD GTS,
92
KNS để gây hấp dẫn cho HS trong hoạt động như: Phương pháp trò chơi, Phương pháp đóng vai, Phương pháp dạy học nhóm. Qua những hoạt động chung như thảo luận nhóm, thông qua các tình huống giả định, các trò chơi, thi văn nghệ ... sẽ giúp các em trải nghiệm những giá trị sống và rèn kỹ năng sống.
- Đối với các hoạt động GD nói chung và HĐ GD NGLL nói riêng cần làm cho các hoạt động trở nên sinh động, thiết thực, gần gũi, không cứng nhắc máy móc nhằm phát huy ưu thế của các hoạt động GD đối với học sinh vào GD GTS, KNS. Các hoạt động cần tập trung chỉ đạo và triển khai thực hiện là
Giao cho các lớp tự tổ chức các buổi chào cờ đầu tuần theo chuyên đề tìm hiểu về các GTS, KNS: Với hoạt động này các em phải tự thiết kế các hoạt động và tự điều hành tổ chức trong 30 phút giờ chào cờ, (tuy nhiên tất cả những nội dung này phải được giáo viên chủ nhiệm, BCH đoàn thanh niên duyệt trước), các hình thức tổ chức như: Giải ô chữ, các trò chơi đường phố, hát múa, hùng biện, đóng vai, chơi trò chơi dân gian, câu đố, để qua đó chính các em tự giáo dục cho mình về GTS, KNS. Như vậy các em cũng chính là một lực lượng tham gia vào giáo dục GTS, KNS.
Tổ chức các hoạt động phong phú đa dạng nhân những ngày lễ lớn trong năm, bằng các hoạt động như hội chợ quê, Hội thi nấu ăn, hội thi cắm hoa, hội thi nét đẹp tràng an, hội diễn văn nghệ, thi các trò chơi dân gian,chăm sóc các di tích lịch sử, các công trình văn hóa, tham quan dã ngoại.v.v. tạo điều kiện cho HS được trải nghiệm thực tế, thông qua đó hình thành tính tổ chức, tính kỷ luật, ý thức trách nhiệm với tập thể, với cộng đồng và rèn các kỹ năng sống.
Tổ chức tuần “Giáo dục pháp luật” cho học sinh vào đầu năm học trong đó chỉ đạo triển khai giáo dục nội quy nhà trường, kết hơp với công an huyện Thanh Oai tổ chức tuyên truyền phổ biết luật An toàn giao thông, kết hợp với Ban dân số kế hoạch hoá huyện tổ chức diễn đàn, sức khoẻ sinh sản vị thành niên.
Tổ chức triển khai giảng dạy tài liệu chuyên đề “Giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh” cho học sinh, để học sinh được tiếp thu những giá trị truyền
93
thống của người Việt Nam trong nếp sống, phong cách, giao tiếp ứng xử, trong giao lưu, hội nhập quốc tế .
Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động từ thiện, nhân đạo, giáo dục
tinh thần "Lá lành đùm lá rách".các hoạt động tình nguyện vì cuộc sống cộng
đồng, qua đó hình thành ở các em cuộc sống có nghĩa, có tình, luôn đoàn kết, thương yêu đùm bọc lẫn nhau, tạo điều kiện để các em được rèn luyện, bộc lộ những giá trị sống của mình đã lĩnh hội được.
Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực". Trong đó, học sinh được tham gia chăm sóc các di tích lịch sử, chăm sóc nghĩa trang liệt sỹ, qua đó giáo dục những giá trị truyền thống yêu nước, đạo lý uống nước nhớ nguồn.
Tổ chức tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh, giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông, phòng chống ma tuý và tệ nạn xã hội.
Xây dựng các tiêu chí đánh giá thi đua các khối, lớp, thành lập đội cờ đỏ, đội thanh niên tình nguyện nắm bắt dư luận trường học để đôn đốc đánh giá thi đua của các lớp sau mỗi hoạt động từng tuần, từng tháng, từng học kỳ và cả năm học. Tổ chức rút kinh nghiệm sau mỗi hoạt động, có sự điều chỉnh và bổ sung kịp thời, nhân điển hình, khen thưởng và kỷ luật kịp thời, tạo ra không khí thi đua lành mạnh trong học sinh.