lực lượng tham gia hoạt động giáo dục GTS, KNS
* Mục tiêu của biện pháp
Để tổ chức và chỉ đạo công tác giáo dục GTS, KNS cho học sinh đạt được những mục tiêu đã xác định theo kế hoạch thì khâu tổ chức và chỉ đạo của cấp quản lí là vô cùng quan trọng. Để tổ chức và chỉ đạo tốt thì nhất thiết phải xây dựng được một cơ chế tổ chức và điều hành khoa học và hợp lý giúp cho các tổ chức, các thành viên trong và ngoài nhà trường nắm được và hiểu rõ chức năng, nhiệm vụ, phạm vi, quyền hạn, trách nhiệm của mình, qua đó để có một phương thức giáo dục đồng bộ, hợp lý giữ các lực lượng trong, ngoài nhà trường, khi tham gia giáo dục GTS,KNS cho học sinh để đem lại kết quả giáo dục cao.
*. Nội dung và cách tiến hành - Trong nh à t rường
Cần xác định trách nhiệm giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh là trách nhiệm của toàn thể hội đồng sư phạm bao gồm đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, công nhân viên nhà trường chứ không phải là trách nhiệm của một cá nhân, bộ phận nào. Vì thế, tập thể sư phạm phải nêu gương tốt cho học sinh về phẩm chất đạo đức, tác phong mẫu mực của nhà giáo.
Việc giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh phải được thống nhất về nội dung, được tiến hành thường xuyên, liên tục trong từng tiết dạy, ở mọi lúc, mọi nơi và có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa các lực lượng trong và ngoài nhà trường.
Phải luôn quan tâm đến việc xây dựng môi trường sư phạm từ cơ sở vật chất đến tinh thần, không khí học tập, sinh hoạt, làm việc, đảm bảo tính giáo dục ngày càng cao. Xây dựng nề nếp kỷ luật, quy chế học tập, thưởng phạt
82
nghiêm minh học sinh thực hiện tốt hoặc học sinh còn vi phạm.
Thiết lập mối quan hệ chặt chẽ, phối hợp thường xuyên với phụ huynh, địa phương và các tổ chức xã hội để tạo được sự đồng thuận, chung sức trong quá trình giáo dục học sinh.
Thành lập ban chỉ đạo hoạt động GD GTS, KNS, Trưởng ban chỉ đạo phân công nhiệm vụ rõ ràng, cụ thể cho mọi thành viên, yêu cầu cụ thể về quyền hạn, rõ trách nhiệm, và phạm vi công việc. từ việc xây dựng kế hoạch giaó dục theo tháng, kì, cả năm cho đến việc tổ chức điều hành, kiểm tra đánh giá, báo cáo kết quả và chịu trách nhiệm các công tác mà mình phụ trách. Ban chỉ đạo phải thường xuyên có mối liên hệ với nhau trong công việc qua trao đổi trực tiếp, giao ban, họp hàng kì, họp sơ kết, cuối năm tổng kết v.v.Nhiệm vụ của các thành viên trong ban chỉ đạo:
Hiệu trưởng: Chịu trách nhiệm chung, chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch chiến lược, kế hoạch giáo dục năm học và học kì, tổ chức chỉ đạo thành viên trong ban thực hiện kế hoạch đã được thông qua ban chỉ đạo.
Phó hiệu trưởng: Phụ trách hoạt động tổ chức giáo dục GTS,KNS. Căn cứ các chỉ đạo của ban chỉ đạo phối hợp với Bí thư đoàn trường, các tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch chỉ đạo các hoạt động dạy học lồng ghép giáo dục GTS, KNS cho học sinh trong các môn học nhằm giáo dục đạo đức, lối sống, tác phong, rèn luyện giá trị sống và kỹ năng sống cho học sinh với nội dung phong phú, hình thức đa dạng, tính hiệu quả cao. Phó hiệu trưởng là người có trách nhiệm cụ thể hóa kế hoạch, tổ chức các hoạt động ngoài giờ, tổ chức các buổi giao lưu, các hoạt động văn nghệ, thể thao, giờ chào cờ đầu tuần, đánh giá thi đua ở các lực lượng giáo dục, giám sát hoạt động của các lớp.
Bí thư đoàn thanh niên: Căn cứ chức năng, nhiệm vụ giáo dục đoàn viên của mình, tổ chức các hoạt động văn hóa, thể thao, giải trí lành mạnh, lựa chọn hình thức hoạt động cho phù hợp với từng chuẩn mực hành vi đạo đức, các hành vi đạo đức, thông qua đó hình thành và phát triển giá trị sống, kỹ năng sống cho HS. Tổ chức các hoạt động Đoàn và thanh niên, các chương trình giáo
83
dục đoàn viên, các chương trình đăng ký và rèn luyện đoàn viên, các chương trình văn hóa văn nghệ, thể thao, vui chơi giải trí, các chương trình tìm hiểu truyền thống địa phương, dân tộc, các hoạt động đền ơn đáp ứng, từ thiện nhân đạo cho đến việc theo dõi thực hiện nền nếp nội quy học sinh.
Tổ chuyên môn: Căn cứ yêu cầu bộ môn, nội dung của bài học các tổ trưởng thống nhất với các giáo viên trong tổ về việc lên kế hoạch tích hợp giáo dục GTS, KNS vào bảng giảng, cũng như thống nhất với giáo viên về các biện pháp giáo dục học sinh, các chỉ tiêu thi đua trong tổ, cũng như việc theo dõi kiểm tra và đánh giá xếp loại việc thực hiện các hành vi đạo đức của học sinh.
Giáo viên chủ nhiệm: Trực tiếp xây dựng kế hoạch giáo dục GTS, KNS cho lớp mình, phối hợp chặt chẽ với Đoàn thanh niên, giáo viên bộ môn đặc biệt là môn GDCD và cha mẹ học sinh để giáo dục và đánh giá xếp loại học sinh của lớp. Giáo viên chủ nhiệm thay mặt hiệu trưởng quản lý toàn diện hoạt động giáo dục của một lớp. Giáo viên chủ nhiệm trực tiếp giáo dục học sinh, trực tiếp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá quá trình rèn luyện phấn đấu tu dưỡng của từng học sinh trong lớp, nắm bắt tâm lý học sinh, hoàn cảnh học sinh, để từ đó có biện pháp giáo dục phù hợp, có hiệu quả. GVCN ngoài việc thực hiện đúng các chuẩn nghề nghiệp còn phải thực hiện tốt các tiêu chuẩn của giáo viên chủ nhiệm giỏi, đồng thời trên cơ sở đó để tự đánh giá và tự hoàn thiện mình.
Hàng tháng, hiệu trưởng họp GVCN thường kì để kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở giáo viên chủ nhiệm về công tác giáo dục GTS,KNS cho học sinh, có chế độ khen thưởng, động viên thầy cô làm công tác chủ nhiệm giỏi, giáo dục GTS,KNS cho HS hiệu quả và phê bình nhắc nhở GVCN cũng như các thầy cô giáo chưa hoàn thành nhiệm vụ được giao.
Các cán bộ, giáo viên nhân viên phải thực sự phấn đấu, rèn luyện để là tấm gương sáng cho học sinh noi theo.
84
Ngoài việc xây dựng cơ chế với các lực lượng trong nhà trường còn phải có cơ chế phối hợp tổ chức chỉ đạo với các lực lượng ngoài nhà trường như gia
đình và các tổ chức xã hội. Qua đó, một mặt giúp cho các lực lượng ngoài nhà trường hiểu và quan tâm đến giáo dục, một mặt nâng cao ý thức trách nhiệm của họ trong việc cùng nhà trường giáo dục học sinh. Giúp cho học sinh có môi trường thuận lợi để rèn luyện GTS, KNS. Ngăn chặn kịp thời các hành vi, thói quen, vi phạm, ảnh hưởng xấu từ bên ngoài thâm n hập vào học s i n h . Để xây dựng các cơ chế hoạt động tốt với các lực lượng ngoài nhà trường, đầu năm nhà trường mở hội nghị với đại diện các tổ chức như; Đoàn thanh niên ở các xã thị trấn, huyện đoàn Thanh Oai, nhà văn hoá, trung tâm thể dục thể thaov.v. để xây dựng cơ chế và kế hoạch phối hợp thực hiện trong việc giáo dục GTS, KNS cho học sinh, đây là những địa chỉ đảm bảo cho học sinh có những địa bàn thực tế để trải nghiệm, thực hành về GTS, KNS.
Giao tổ chức Đoàn thanh niên nhà trường tổ chức tốt các hội nghị với Đoàn các xã thị trấn để tổ chức tốt việc bàn giao học sinh về sinh hoạt hè tại địa phương từ đó có cơ chế hoạt động với đoàn xã thị trấn để tạo môi trường hoạt động tốt lành mạnh cho các em trong dịp hè , Trong cơ chế hoạt động, nhà trường giao giáo viên phụ trách về thực tế địa phương thực hiện hoạt động. Ngoài ra chính quyền và các lực lượng bên ngoài cũng phải có sự thông tin với nhà trường về việc rèn luyện thực hành đạo đức tại địa phương của các em học sinh, Chủ động phối hợp cùng nhà trường giáo dục học sinh nhất là những học sinh cá biệt, giúp nhà trường giải quyết những khó khăn ngoài thẩm quyền của nhà trường , để từ đó giúp nhà trường đánh giá đúng học sinh và tìm ra những biện pháp giúp các em hoàn thiện nhân cách. Ngoài ra nhà trường chủ động xây dựng cam kết với các lực lượng bên ngoài về trách nhiệm giữa nhà trường, gia đình và xã hội tham gia vào quá trình giáo dục GTS, KNS và quản lý giáo dục GTS,KNS cho học sinh, đưa học sinh tham gia vào các hoạt động văn hoá khác nhau, qua đó các em được giáo dục về tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, tình yêu quê hương đất nước, được phát triển toàn diện.
85
Đối với gia đình Bố mẹ ông bà phải luôn luôn là những người gương mẫu về
thái độ, hành vi, cách ứng xử của mình đối với bản thân, gia đình và đối với cộng đồng. Gia đình cần dành thời gian cần thiết cho việc chăm sóc, giúp đỡ, kiểm tra con em về mọi mặt để kịp thời động viên khi con tiến bộ và uốn nắn những sai lệch trong học tập, sinh hoạt của con cái. Gia đình cần kiểm soát việc các em sử dụng các phương tiện công nghệ thông tin như điện thoại, máy tính để ngăn ngừa những trang wed thiếu GD, trò chơi điện tử không lành mạnh.
Gia đình phải thường xuyên quan tâm đến việc giáo dục đạo đức của con em mình, thường xuyên phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường, tránh tình trạng khoán trắng cho nhà trường để công tác giáo dục học sinh ngày một tốt hơn.
Mặt khác gia đình cần chủ động tìm hiểu qua nhà trường để nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục, nắm vững các quy định của nhà trường đối với học sinh, Tham gia cùng nhà trường tổ chức một số hoạt động giáo dục khám phá theo khả năng, điều kiện cho phép.