Chƣơng III : THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
3.3. Khống chế các tác động ảnh hƣởng tới kết quả thực nghiệm sƣ phạm
Trong quá trình thực nghiệm sư phạm, việc khống chế các tác động khơng thực nghiệm là rất quan trọng, nĩ giúp cho quá trình thực nghiệm sư phạm đạt được
Số hĩa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
mục đích, kết quả thực nghiệm được chính xác. Tuy vậy, việc khống chế các tác động khơng thực nghiệm sư phạm là khâu khĩ khăn nhất về biện pháp và kĩ thuật. Vì vậy trong quá trình thực nghiệm sư phạm, chúng tơi đã cố gắng khống chế các tác động ảnh hưởng tới quá trình thực nghiệm sư phạm một cách tối đa, trong đĩ điều kiện chủ quan của đối tượng thực nghiệm (học sinh, giáo viên, lớp học, tiết học) là những nhân tố cần được giữ ổn định. Để cân bằng những tác động vào thực nghiệm sư phạm, chúng tơi đã thực hiện các biện pháp sau đây:
- Lựa chọn các lớp tương đương nhau về học lực từ đĩ chọn ra lớp thực nghiệm và lớp đối chứng tương đồng nhất (Bảng 3.1)
Bảng 3.1: Đặc điểm chất lượng học tập của các lớp thực nghiệm và đối chứng.
Trường
THPT Lớp Sĩ số
Kết quả học kì I mơn Vật lí lớp 12
Giỏi, khá Trung bình Yếu, kém Số HS % Số HS % Số HS % Thái Nguyên TN: 12A6 48 8 16,7 24 50 16 33,3 ĐC: 12A5 48 8 16,7 23 47,9 17 35,4 Ngơ Quyền TN: 12A2 40 7 17,5 18 45 15 37,5 ĐC: 12A1 40 7 17,5 20 50 13 32,5 Đại Từ TN: 12A2 48 10 20,8 23 47,9 15 31,3 ĐC: 12A1 48 11 22,9 22 44,8 15 31,3 - Lớp thực nghiệm và lớp đối chứng ở mỗi trường do cùng một giáo viên giảng dạy.
- Cả lớp thực nghiệm và lớp đối chứng làm bài kiểm tra với cùng một đề, trong cùng một thời gian, ở cùng một điều kiện, chấm bài theo đúng đáp án, thang điểm đã được thống nhất.