- Về thực tiễn: Đánh giá được thực trạng phát triển NNL trong các doanh nghiệp vừa và nhỏ trên địa bàn TP.CT, từ đó đề xuất được các giải pháp
1 Quyết định số 492/QĐ-TTg, vùng kinh tế trọng điểm ĐBSCL gồm TP.CT và ba tỉnh An Giang, Kiên Giang, Cà Mau
2.2.2.4. Tỷ lệ nhân lực hoạt động trong hệ thống chính trị1 + Tỷ lệ nhân lực trong các cơ quan Đảng, Đoàn thể
+ Tỷ lệ nhân lực trong các cơ quan Đảng, Đoàn thể
Lý luận chính trị: 31,07% cử nhân, cao cấp;30,57% trung cấp
Chuyên môn: 2,76% sau ĐH; 53,25% ĐH; 14,3% CĐ, TCCN
+ Tỷ lệ nhân lực là cán bộ, công chức hành chính Nhà nƣớc
Lý luận chính trị: 17,04% cử nhân, cao cấp; 18,24% trung cấp
Chuyên môn: 0,9% TS; 7,65%ThS; 69,72% ĐH; 13,9%CĐ, TCCN
+ Tỷ lệ nhân lực cán bộ, công chức cấp xã, phƣờng, thị trấn
Nhóm cán bộ chủ chốt:Học vấn: tốt nghiệp THPT đạt 97,23%; Chuyên môn:
từ trung cấp trở lên đạt 54,6%; Lý luận chính trị: từ trung cấp trở lên đạt 71,64%
Nhóm công chức cấp xã: Học vấn: tốt nghiệp THPT đạt 98,74%; Chuyên môn: từ trung cấp trở lên đạt 88,1%; Lý luận chính trị: sơ cấp trở lên đạt 53,38%.
Nhóm lãnh đạo Mặt trận, Đoàn thể: học vấn: tốt nghiệp THCS trở lên đạt 100%; chuyên môn: tương đương sơ cấp trở lên đạt 22,6%; chính trị: từ sơ cấp và tương đương trở lên đạt 71,6%
Tỷ lệ cán bộ công chức đạt chuẩn về trình độ chuyên môn tương đối cao nhưng còn hạn chế về lý luận chính trị. Tình trạng cán bộ, công chức cấp xã, phường, thị trấn chưa đạt chuẩn vẫn còn, điều này đặt ra vấn đề vừa đảm bảo chuẩn hóa đội ngũ cán bộ, công chức, vừa nâng cao chất lượng trước yêu cầu của công
1 Tác giả tính toán tỷ lệ dựa trên số liệu thống kê năm 2010 kết hợp nguồn số liệu thu thập từ Sở KH&ĐT, Sở Nội vụ, Sở LĐ-TB&XH, Sở GD&ĐT, Sở Y tế TP.CT Sở GD&ĐT, Sở Y tế TP.CT
cuộc cải cách hành chính và hội nhập quốc tế. Ngoài ra, cán bộ công chức, viên chức có trình độ ĐH cần được đào tạo sau ĐH hiện rất dồi dào nhưng năng lực ngoại ngữ đảm bảo cho tuyển sinh đầu vào cũng là thách thức không nhỏ.
+ Tỷ lệ nhân lực giáo dục và đào tạo
Bậc THPT: Chuyên môn đã chuẩn hóa tỷ lệ 98,4%; Lý luận chính trị: cử nhân 0,26%; cao cấp 0,7 %; trung cấp 7,12%; sơ cấp 25,29%.
Đội ngũ cán bộ, giáo viên của các trường ĐH, CĐ, TCCN và dạy nghề: có trên 4.758 người, trong đó, trình độ TS chiếm 7,82%, ThS chiếm 29,59% và ĐH chiếm 62,59%. Về trình độ ngoại ngữ từ ĐH trở lên có 10,37% giáo viên có trình độ ĐH; số giáo viên có chứng chỉ B ngoại ngữ trở lên đạt 89,63%, có 14% giáo viên có trình độ tin học từ ĐH trở lên. Hiện nay lực lượng này còn thiếu về số lượng, đối với trình độ ngoại ngữ, tin học nhìn chung còn hạn chế.
+ Tỷ lệ nhân lực tế - dƣợc
Nhân lực ngành Y tế TP.CT theo số liệu năm 2012 và tính toán của tác giả thì có tỷ lệ 32,30% bác sĩ; 18,25% y sĩ; 38,72% y tá và 10,73% nữ hộ sinh; ngành dược là 10,42% dược sĩ cao cấp, 81,88% dược sĩ trung cấp và 7,7% dược tá. Trình độ sau ĐH là 10,56%; ngành y có 0,23% TS, 1,39% chuyên khoa II, 0,71% ThS, 7,57% chuyên khoa I; ngành dược có 0,3% ThS và 2,38% chuyên khoa I.
+ Tỷ lệ nhân lực Khoa học kỹ thuật
Lao động có trình độ chuyên môn, kỹ thuật (có chứng chỉ, văn bằng) chiếm tỷ lệ 11,4% so với lao động trong độ tuổi, cao nhất khu vực ĐBSCL nhưng thấp hơn bình quân cả nước (12,5%)1
. Cơ cấu đào tạo hiện nay là 0,2% TS; 26,9% ThS, ĐH; 43,1% CĐ, TCCN; 29,8% công nhân, nhân viên có chuyên môn. Cơ cấu chuyên môn được đào tạo tương đối cân đối so với cơ cấu kinh tế (GD&ĐT 26%; khoa học xã hội, nghệ thuật, nhân văn 7%; kinh doanh pháp luật 17%; khoa học tự nhiên 1%; kỹ thuật nông, lâm, ngư nghiệp 6%; kỹ thuật công nghiệp xây dựng 18%; y tế 12%; dịch vụ các loại 13%). Cơ cấu nghề nghiệp của lao động có chuyên môn nghiệp vụ không tương ứng với cơ cấu kinh tế và cơ cấu chuyên môn được đào tạo (lãnh đạo
1%, chuyên môn kỹ thuật trung cấp trở lên 11%, lao động kỹ thuật nông lâm ngư 15%, xây dựng 38%, lao động kỹ thuật dịch vụ 35%, lĩnh vực khác 1%).