7. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
2.3. Đánh giá chung về thực trạng quản lý chất lượng đào tạo nghềtại trường Cao
trường Cao đẳng Kỹ thuật Lý Tự Trọng Thành phố Hồ Chí Minh.
* Về tổ chức, quản lý nhà trường và xây dựng đội ngũ cán bộ giảng viên Tích cực: Ban Giám Hiệu, cán bộ quản lý các đơn vị trực thuộc có năng lực, thể hiện tính sáng tạo, gương mẫu. Đội ngũ giảng viên, giáo viên có trách nhiệm, nhiệt tình trong công tác.
- Đội ngũ cán bộ giảng dạy đã chú trọng cập nhật các phương pháp giảng dạy mới qua các hội thảo chuyên đề do trường tổ chức, qua tập huấn các giáo viên được cử tham gia lớp đào tạo giáo viên hạt nhân về phổ biến lại cho đồng nghiệp.
- Nhà trường khuyến khích và tạo điều kiện cho số cán bộ giảng dạy trẻ đi học sau đại học theo các chuyên ngành phục vụ cho các mục tiêu đào tạo của trường. Tuyển mới sinh viên tốt nghiệp loại khá trở lên ở các trường đại học và tạo điều kiện cho đi học sau đại học.
- Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên vừa hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy được giao, vừa có điều kiện tham gia nghiên cứu thực nghiệm khoa học, nâng cao trình độ, gắn hoạt động chuyên môn với thực tiễn sản xuất, cải tiến và đổi mới phương pháp dạy học, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.
Hạn chế: Một số cán bộ viên chức lớn tuổi ngại thay đổi, chưa tích cực theo học các lớp bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học để nâng cao chất lượng đội ngũ.
- Chưa tin học hóa công tác quản lý nhà trường.
* Về thực trạng cơ sở vật chất của trường :
Tích cực : Trong những năm gần đây, cơ sở vật chất của trường đã được đầu tư đáng kể, về cơ bản đã được kiên cố hoá, đặc biệt là hệ thống thư viện , phòng học và nhà làm việc.
Trong 3 năm 2009, 2010 và 2011, một số công trình mới đã và đang hoàn thiện: sân trường, sân bóng đá, khu vui chơi luyện tập TDTT, hội trường, phòng làm việc cho giảng viên, thư viện, phòng thực hành thí nghiệm ...
Từ năm 2007 đến năm 2010, Nhà trường đã đầu tư tập trung cho các khoa và bộ môn Điện – Điện tử , Cơ khí chính xác , Động lực , Công nghệ thông tin …. với các phòng thực hành thí nghiệm:
- 02 Phòng CNC với 06 máy Tiện , 04 máy Phay; - Phòng Cơ điện tử;
- 01 Phòng Lab; - Phòng Multimedia;
- Phòng Điện tử viễn thông; - Phòng thực hành sửa chữa Ôtô;
- Tăng thêm 11 phòng tin học ( Quản trị mạng , Lắp ráp máy ..) , tổng cộng tất cả có 25 phòng máy tính giảng dạy ngành Công nghệ thông tin.
Hạn chế: Còn nhiều phòng học, phòng thí nghiệm cần được hiện đại hoá, hệ thống phòng học chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu đào tạo theo hệ thống tín chỉ. Thư viện của Trường chưa nâng cấp thành thư viện điện tử. Kinh phí đầu tư đổi mới trang thiết bị hàng năm còn hạn chế.
Nhiều nhà xưởng, phòng học được xây dựng từ hơn 45 năm trước (năm 1965) nhưng do những qui định, cơ chế .. nên việc sửa chữa nâng cấp còn gặp nhiều khó khăn.
* Về thực trạng công tác đào tạo
- Tích cực: Nội dung, chương trình đào tạo bám sát khung chương trình chung do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, đáp ứng được nhu cầu của quá trình phát triển giáo dục các cấp. Học sinh - sinh viên tốt nghiệp ra trường đảm bảo về trình độ kiến thức, kĩ năng nghiệp vụ, có khả năng thích ứng nhanh thị trường lao động.
- Hạn chế: Phương pháp tổ chức, quản lý đào tạo, phương pháp giảng dạy chậm đổi mới; việc phát huy tính tích cực, tự nghiên cứu của sinh viên còn hạn chế; cơ sở vật chất, trang thiết bị thực hành, thí nghiệm chưa đáp ứng yêu cầu phát triển.
- Nhu cầu đổi mới: Đổi mới phương pháp giảng dạy, phương pháp quản lý, tổ chức quá trình đào tạo là trọng tâm và cấp thiết. Tiếp tục đổi mới nội dung, chương trình đào tạo theo hướng chuẩn hoá - hiện đại hoá phù hợp với phương thức tổ chức quản lý đào tạo. Hoàn thiện phương thức tổ chức, quản lý đào tạo theo hệ thống tín chỉ.
* Về công tác tài chính:
Tích cực: Đổi mới công tác quản lý tài chính, khai thác và quản lý tốt các nguồn thu. Chủ động các nguồn thu, chi nên đã phục vụ tốt nhiệm vụ chính trị, có tích lũy hàng năm để đầu tư phát triển nhà trường.
Hạn chế: Nguồn lực tài chính của trường chỉ đủ đảm bảo thực hiện các hoạt động thường xuyên của Nhà trường, có một phần tích luỹ nhỏ chỉ để tham gia thực hiện các dự án ngắn hạn, nhưng chưa có tích lũy để xây dựng, thực hiện các chiến lược phát triển trung hạn, dài hạn.
Chưa khai thác hết tiềm năng sẵn có của trường, nhất là trong các lĩnh vực nghiên cứu khoa học, chưa liên kết đào tạo với các tổ chức trong và ngoài nước để tăng nguồn thu cho nhà trường.