8. Những đóng góp mới của đề tài nghiên cứu
3.4.2. Nhận xét của HS về ebook
Sau khi phát phiếu tham khảo ý kiến, chúng tôi thu được 195 phiếu của các HS. Số liệu từ các phiếu nhận xét được thống kê trong bảng dưới đây:
Bảng 3.6. Nhận xét của HS về ebook
Tiêu chí đánh giá Mức độ
108 bình (4) Khá (5) Tốt 1 2 3 4 5 Về nội dung - Kiến thức chính xác, khoa học. 0 1 7 32 155 4,75
- Đầy đủ kiến thức quan trọng, cần thiết. 0 2 11 63 119 4,53
- Phong phú, hấp dẫn. 2 9 17 76 91 4,26
- Phần hướng dẫn chi tiết, dễ hiểu, khoa học.
6 11 23 96 59 3,98
-Hệ thống bài tập đầy đủ các dạng thường gặp.
3 7 19 61 105 4,32
- Các video và hình ảnh minh họa đầy đủ. 0 0 13 49 133 4,62
-Cập nhật các đề thi TNPT và Đại học – Cao đẳng. 0 0 5 61 129 4,64 Về hình thức
- Thiết kế khoa học, dễ theo dõi. 0 0 2 39 154 4,78
- Thống nhất về cách trình bày, bố cục hợp lí, logic.
0 1 3 41 150 4,74
- Giao diện đơn giản, đẹp, thân thiện. 0 3 7 67 118 4,54
Về tính năng
- Có tính năng tương tác hay (làm trắc nghiệm, báo kết quả…).
3 8 39 114 31 3,83
- Cân bằng phương trình trực tiếp trên ebook.
0 1 3 50 141 4,70
-Bảng hệ thống tuần hoàn thông minh. 1 12 18 75 89 4,23
Về tính khả thi - Dễ sử dụng. 0 0 2 29 164 4,83 - Phù hợp với trình độ học tập của học sinh. 4 13 16 91 71 4,09 - Phù hợp với khả năng sử dụng vi tính của học sinh. 0 0 4 42 149 4,74
- Phù hợp với điều kiện thực tế (học sinh có máy vi tính, máy tính bảng,…).
9 21 32 89 44 3,71
- Không đòi hỏi cấu hình máy tính mạnh. 1 6 11 57 120 4,48 Về hiệu
quả của việc sử
dụng
- Giúp HS rèn luyện kĩ năng làm bài tập ở nhà.
0 4 18 75 98 4,37
- Nâng cao khả năng tự học. 0 8 41 79 67 4,05
- Làm tăng hứng thú học tập hóa học. 7 15 28 86 59 3,90
109
ebook nghệ thông tin.
- Góp phần nâng cao chất lượng dạy học. 1 2 16 123 53 4,15
- Góp phần vào việc đổi mới PPDH. 3 8 21 67 96 4,26
Phân tích bảng với số liệu trên, chúng tôi rút ra một số nhận định sau:
• Đánh giá về nội dung:
HS đánh giá nội dung của ebook với điểm trung bình từ 3,98đến 4,75 nằm ở mức độ giữa tốt và khá. Thứ tự điểm trung bình giảm dần theo các tiêu chí: kiến thức chính xác và khoa học; cập nhật các đề thi TNPT và Đại học – Cao đẳng; các video và hình ảnh minh họa đầy đủ; đầy đủ kiến thức quan trọng, cần thiết; hệ thống bài tập đầy đủ các dạng thường gặp. Tuy nhiên, tiêu chí ebook có phần hướng dẫn chi tiết, dễ hiểu, khoa học có điểm trung bình thấp nhất (3,98), như vậy phần này vẫn còn gây khó hiểu đối với một số học sinh yếu khi tham khảo, cần rút kinh nghiệm để chỉnh sửa ebook.
• Đánh giá về hình thức:
Ebook đáp ứng được tính khoa học, dễ theo dõi; thống nhất về cách trình bày, bố cục hợp lí, logic; giao diện được thiết kế đẹp, hấp dẫn và thân thiện phù hợp được HS đánh giá với điểm số trung bình rất cao 4,54đến 4,78, nghiêng về mức độ tốt, chứng tỏ ebook phù hợp với hầu hết các em.
• Đánh giá về tính năng:
Ebook được HS đánh giá chưa cao lắm đối với tính năng tương tác giữa ebook và người sử dụng (như làm trắc nghiệm, báo cáo kết quả…) có điểm trung bình thấp nhất, cho thấy các em cần ebook có tính tương tác cao hơn và tiện dụng hơn nữa. Nhưng đối với phần mềm tự động cân bằng phương trình và bảng hệ thống tuần hoàn thông minh với điểm trung bình ở mức độ giữa khá và tốt, cho thấy các em đánh giá cao và thích sử dụng phần này.
• Đánh giá về tính khả thi:
HS có thể sử dụng được ebook một cách dễ dàng với điểm trung bình khá cao (4,83). Ebook được thiết kế phù hợp với khả năng sử dụng vi tính (4,74); với trình độ học tập của HS (4,09). Như vậy chứng tỏ các em có thể sử dụng được ebook một cách khá dễ dàng nhưng tiêu chí phù hợp với điều kiện thực tế chưa được đánh giá cao, nguyên nhân do một số HS không có đầy đủ phương tiện để sử dụng ebook.
110
Kết quả thực nghiệm cho thấy các em đánh giá khá cao hiệu quả của việc sử dụng ebook. Ebook giúp các em rèn luyện kĩ năng làm bài tập ở nhà, hơn nữa còn nâng cao khả năng tự học và tăng hứng thú học tập ở HS qua cách hướng dẫn tự học chi tiết, khoa học. Ngoài ra các em đồng ý rằng tự học qua ebook cũng giúp các em tiếp cận nhiều hơn với công nghệ thông tin, làm cho chất lượng giờ học được nâng lên và góp phần vào việc đổi mới phương pháp dạy học. Điểm trung bình của các tiêu chí từ 3,90
đến 4,37 nằm gần ở mức độ khá.