Bảng 2.9: Đánh giá của sinh viên về môi trường tâm lý
Nội dung Tốt Bình thường Chưa tốt
SL % SL % SL %
Thương yêu, tôn trọng sinh viên, đối xử công bằng bảo vệ quyền lợi và lợi ích chính đáng của sinh viên
476 88.1 57 10.55 7 1. 29
Tạo dựng môi trường học tập dân chủ, thân thiện, an toàn, hợp tác và lành mạnh
513 95 27 5 0 0
Cán bộ, giảng viên trực tiếp hướng dẫn và thường xuyên cộng tác với nhau giúp sinh viên theo kịp chương trình
466 86.29 60 11.11 14 2.59
Giúp đỡ sinh viên thực hiện nguyện vọng, tư vấn trực tiếp cá nhân hoặc nhóm sinh viên có nhu cầu tư vấn
461 85. 37 67 12.43 12 2.2
Các đơn vị trong và ngoài trường hợp tác phát triển giáo dục kỹ năng cho sinh viên
383 70.93 99 18.33 58 10.74
Giúp sinh viên xây dựng kế hoạch phát triển học tập, định hướng nghề nghiệp, xác định mục tiêu kế hoạch xây dựng nhân cách, học tập các kỹ năng xã hội...
468 86.7 64 11.85 8 1.45
Tổ chức các hoạt động ngoại
khóa, văn nghệ, thể dục thể thao 518 95.93 22 4.07 0 0 Tổ chức tư vấn tâm lý học
43
Kết quả khảo sát SV về môi trường tâm lý phục vụ học tập ở bảng 2.9 cho thấy: về nội dung được hỏi hầu hết đều nhận được đánh giá ở mức tốt với
tỷ lệ cao: cao nhất là “tổ chức các hoạt động ngoại khóa, văn nghệ, thể dục thể thao” 95.93% và thấp nhất là “Tổ chức tư vấn tâm lý học đường” 50. 37%. Số SV cho rằng trường đã “tạo dựng môi trường học tập dân chủ, thân thiện, an toàn, hợp tác và lành mạnh” và “tổ chức các hoạt động ngoại khóa, văn nghệ, thể dục thể thao” chiếm tỷ lệ khá cao 95% và 95.93%, không có SV
nhận xét hai hoạt động này chưa tốt.
Tuy nhiên, có hai nội dung “các đơn vị trong và ngoài trường hợp tác phát triển giáo dục kỹ năng cho SV” và “tổ chức tư vấn tâm lý học đường” tỷ lệ cho
rằng được thực hiện tốt là 70.93% và 50. 37% không được cao so với các nội dung khác và tỷ lệ SV cho rằng hai hoạt động này chưa tốt là cao nhất 10.74% và 19.07%. Lý do là: nhiều đơn vị trong trường tổ chức các chương trình đào tạo kỹ năng, nội dung bị trùng lặp; tư vấn về giới tính, tình cảm và sức khỏe chỉ phục vụ đại trà cho tất cả SV thông qua các buổi hội thảo, tọa đàm, chưa đạt được sự cá biệt hóa trong tư vấn đối với từng SV gặp khó khăn…