8. Dự kiến cấu trúc của đề tài
1.5.1. Kỹ năng dạy học Toán ở Tiểu học
Đất nước đi vào công nghiệp hóa, hiện đại hóa đòi hỏi nguồn nhân lực trí tuệ cao, quá trình hội nhập khu vực và quốc tế với xu thế toàn cầu hóa đang là một thách thức với nước ta, đòi hỏi nhà nước và ngành giáo dục phải có một chiến lược phát triển nhân tài. Trong hệ thống Giáo dục, Giáo dục Tiểu học có một vị trí đặc biệt quan trọng trong việc đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài cho đất nước.
Điều 2 trong luật phổ cập Giáo dục đã nêu: “Giáo dục Tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống Giáo dục quốc dân”( [28]). Bậc Tiểu học là bậc học đầu tiên của hệ thống Giáo dục, bậc học đào tạo những cơ sở ban đầu cơ bản và bền vững cho trẻ tiếp tục học lên bậc học trên, giúp trẻ hình thành những cơ sở ban đầu, những đường nét cơ bản của nhân cách. Do vậy Giáo dục ở bậc Tiểu học có tính chất đặc biệt, có bản sắc riêng, với tính sư phạm đặc trưng.Chính vì vậy việc đào tạo giáo viên Tiểu học cần chú trọng đào tạo những kỹ năng nghề nghiệp dạy học đặc thù ở Tiểu học.
Người giáo viên trước hết phải là nhà Giáo dục, có tác động tích cực đến học sinh thông qua bản thân nhân cách của mình. Bản thân nhân cách của người giáo viên có vai trò như một kỹ năng tổng hợp. Bên cạnh đó người giáo viên cần có những kỹ năng nghề nghiệp mới. Kết hợp với những kỹ năng truyền thống.
Kỹ năng dạy học Toán ở Tiểu học là thực hiện một số thao tác hay hành động phức hợp của hành động dạy học môn Toán ở Tiểu học của người giáo viên, bằng cách lựa chọn và vận dụng những tri thức toán và kinh nghiệm sư phạm vào hoạt động dạy học môn Toán ở Tiểu học.
Hệ thống kỹ năng nghề nghiệp cần cho một người giáo viên là: kỹ năng chuẩn bị giảng dạy, kỹ năng giảng dạy và các kỹ năng ngoài giờ lên lớp. Các kỹ năng sau đây là cụ thể hóa của các nhóm kỹ năng:
- Kỹ năng thể hiện sự mẫu mực của người giáo viên Tiểu học: Do đặc trưng bậc học, người giáo viên tiểu học ngay từ những tiếp xúc ban đầu với học sinh và trong suốt thời gian hành nghề dài lâu, luôn cần có kỹ năng thể hiện, sự mẫu mực (phong thái, hành vi, cư xử…) như một trong các điều kiện để hành nghề dạy học.
- Kỹ năng ngôn ngữ sư phạm: Sử dụng ngôn ngữ bảo đảm tính sư phạm, giản dị, trong sáng phù hợp đối tượng.
- Kỹ năng viết chữ, trình bày bảng: Điểm nổi bật của giáo viên Tiểu học so với giáo viên các bậc học khác, phải có kỹ năng viết đúng, viết đẹp, trình bày bảng khoa học, thẩm mỹ trong giờ học.
- Kỹ năng giao tiếp sư phạm: Nhằm giải quyết tốt các mối quan hệ với đồng nghiệp, quan hệ thầy trò, quan hệ với phụ huynh học sinh, quan hệ với cộng đồng xã hội và giải quyết tốt quan hệ giữa các học sinh trong lớp.
- Kỹ năng Giáo dục: Các kỹ năng tiến hành các hoạt động Giáo dục học sinh trong và ngoài giờ lên lớp.
Môn Toán là môn học có vị trí quan trọng ở bậc Tiểu học vì vậy giáo viên rất cần những ký năng đăc trưng đã nói ở trên và ngoài ra cần có các kỹ năng đặc trưng khác. Có thể nhận thức kỹ năng dạy học Toán ở Tiểu học như sau:
Để tổ chức hoạt động dạy học Toán ở Tiểu học theo yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học, người giáo viên tiểu học cần phải có nhiều kỹ năng, trong đó yêu cầu giáo viên phải có một số kỹ năng cơ bản sau: nhóm kỹ năng phân tích chương trình và kế hoạch dạy học bộ môn Toán ở Tiểu học; nhóm kỹ năng phân tích nội dung, phương pháp dạy học sách giáo khoa, nhóm kỹ năng thiết kế kế hoạch bài học, nhóm kỹ năng tổ chức hoạt động trên lớp; nhóm kỹ năng đánh giá; nhóm kỹ năng tổ chức các hoạt động ngoại khóa; nhóm kỹ năng tổng kết kinh nghiệm dạy học môn Toán. Các kỹ năng này có
quan hệ mật thiết với nhau, đan xen nhau, hỗ trợ nhau và tạo tiền đề cho nhau trong quá trình tổ chức hoạt động dạy học Toán ở Tiểu học.
Để hình thành các kỹ năng trên thì cần có kế hoạch bồi dưỡng, rèn luyện cho giáo viên và bản thân giáo viên cũng phải thường xuyên tự rèn luyện, tìm hiểu, không ngừng học tập, bồi dưỡng để tự hoàn thiện các kỹ năng dạy học trong khi theo học các lớp tập huấn nghiệp vụ và khi dạy học ở các trường Tiểu học.