IX. Cấu trúc của đề tài
4. Đặc điểm tâm lí và trình độ nhận thức của học sinh lớp 3
2.1.2. Tăng cường GDMT qua các hoạt động ngoài lớp
Đối tượng của môn TNXH lớp 3 nói riêng và môn TNXH nói chung là môi trường xung quanh các em. Cho nên việc tổ chức cho HS ra ngoài vui chơi, quan sát, tìm hiểu, khám phá…nhằm phục vụ cho nội dung bài học, nội dung GDMT là việc làm hết sức cần thiết. Chính các hoạt động ngoài lớp sẽ giúp các em hình thành những biểu tượng rừ ràng về thế giới TNXH bao quanh chúng. Các em nhưđược “tắm” trong môi trường thiên nhiên và chính vẻđẹp của thiên nhiên sẽ
tạo nên những cảm xúc về môi trường sống và đồng thời nâng cao ý thức bảo vệ
môi trường sống của cộng đồng. Mặt khác, những hoạt động tập thể ngoài lớp còn có tác dụng hình thành thói quen hợp tác, tinh thần tương trợ và học hỏi lẫn nhaụ Những hoạt động ngoài lớp còn là cơ hội để các em bộc lộ cá tính, năng khiếu, sở trường giúp GV định hướng tốt hơn công tác GDMT.
Trong các hoạt động ngoài lớp thì TCHT là một hình thức hoạt động khá lí tưởng. Bởi TCHT vừa mang nội dung bài học, nội dung GDMT vừa có thểđược tổ
chức ngoài lớp. Không những thế, đối với HS lớp 3, trong các hoạt đông ngoài lớp có tác dụng GDMT cho các em thì TCHT vừa dễ tổ chức vừa dễ hình thành thái
độ, hành vi hơn. Cho nên có thể nói ưu điểm nổi trội của TCHT để GDMT trong dạy học môn TNXH lớp 3 là GV có thể sử dụng trong tất cả bài học, trong mọi hình thức dạy học trong lớp hay ngoài lớp và trong mọi hoạt động GDMT đều có thể tổ chức dưới hình thức là trò chơi, các cuộc thi tìm hiểu về môi trường, dạ hội môi trường...