IX. Cấu trúc của đề tài
4. Đặc điểm tâm lí và trình độ nhận thức của học sinh lớp 3
2.3.2.7. Trồng và chăm sóc cây
Các lớp cũng nên đăng ký chăm sóc các cây xanh trên sân trường, chăm sóc các bồn hoạ Cây xanh rất quan trọng đối với các loài nói chung và với đời sống con người nói riêng. Ngoài lợi ích chính là nguồn cung cấp Oxy cho bầu khí quyển, các loại cây cối còn mang lại các lợi ích khác như: cung cấp nguồn thực phẩm dồi dào; làm giảm nhiệt độ tỏa ra từ mặt trời xuống trái đất, chắn gió, chắn lũ, cây thuốc chữa bệnh cho con người, trang trí…
Chính vì vậy, phát động cuộc thi Công trình vườn cây các lớp đối với cấp Tiểu học nhằm giáo dục các em tầm quan trọng của cây trồng cũng như ý thức của các em trong việc chăm sóc và bảo vệ cây xanh.
Thông qua cuộc thi các em đã hiểu được đặc điểm của từng cây và một số
tác dụng của cây xanh đối với cuộc sống hằng ngàỵ Không những biết trồng cây, các em cũng được rèn luyện kiến thức chăm sóc cây cho xanh tốt thông qua quá trình chăm sóc cây trồng. Hàng tháng, công trình vườn cây của từng lớp sẽ được kiểm tra và đánh giá để theo dõi quá trình chăm sóc và phát triển cây của các lớp.
Ngoài ra còn một số hình thức như: Tham quan môi trường, tìm hiểu một số vấn đề MT ở địa phương, tổ chức câu lạc bộ môi trường, dạ hội môi trường chúng ta sẽ tìm hiểu kĩ hơn ở chương IIỊ
Tuy nhiên, việc phân chia các hoạt động ngoại khoá GDMT qua môn TNXH như trên chỉ mang tính chất tương đốị Mỗi hình thức có những nội dung
riêng, được đặc trưng bởi phương pháp tiến hành đặc thù, nhưng giữa các hình thức ngoại khoá này luôn có mối quan hệ chặt chẽ với nhaụ Có thể kết hợp nhiều cách thức cho một hoạt động. Mỗi cách thức có một thế mạnh riêng. Và có những cách thức hoạt động tổng hợp, phối hợp được nhiều cách thức khác. Vì thế, khi tiến hành tổ chức các hoạt động ngoại khoá GDMT cho học sinh, người giáo viên có thể phối hợp các hình thức với nhau nhằm phát huy được hết hiệu quả của mỗi hoạt động.
Trong phạm vi đề tài này, chúng tôi hướng đến mục đích giới thiệu các hình thức ngoại khoá GDMT qua môn TNXH với những gợi ý cụ thể về nội dung, phương pháp tiến hành để tiện lợi cho việc sử dụng trong thực tế ở nhiều hoàn cảnh và đối tượng học sinh khác nhaụ Vì vậy, chúng tôi lựa chọn cách phân loại các hoạt động ngoại khoá GDMT theo số học sinh tham giạ Nhưng phải nhấn mạnh rằng, sự phân loại này chỉ mang tính chất tương đốị Nó chỉ
giúp cho việc trình bày và lựa chọn được rõ ràng, mạch lạc và khoa học.
Qua các hoạt động tìm hiểu ở chuong 2, chúng ta đã tìm hiểu những vấn đề
chung của việc xây dựng các hoạt động ngoại khóa GDMT qua môn TNXH cho học sinh tiểu học.Xác định nội dung về GDMT và bảo vệ môi trường có trong nội dung chương trình môn TNXH lớp 3 và tìm hiểu các hoạt động ngoại khoá qua các nội dung đó.Phân loại các hình thức hoạt động ngoại khoá nhằm giúp cho giáo viên trong việc xác định, lựa chọn các hình thức được dễ dàng hơn.
CHƯƠNG III: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ GDMT CHO HỌC SINH TIỂU HỌC QUA MÔN TNXH LỚP 3