9. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
3.3.5.Quản lý công tác tuyển giáo viên Tiểu học chất lượng cao
Giải pháp này nhằm mục đích nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiểu học, bằng cách tăng dần đội ngũ giáo viên Tiểu học được đào tạo chính qui, trẻ, có năng lực vào đội ngũ giáo viên Tiểu học. Giải pháp này cũng nhằm trẻ hoá và chuẩn hoá đội ngũ giáo viên Tiểu học thành phố để nâng cao chất lượng bền vững giáo dục Tiểu học ở Thành phố Đồng Hới.
3.3.5.2 Nội dung thực hiện
- Trước hết muốn có đội ngũ giáo viên này thì cần xây dựng cơ chế chọn tuyển một số học sinh khá giỏi tại các trường THPT ban hành các chế độ khuyến khích học sinh giỏi đi học ngành sư phạm Tiểu học về phục vụ tại địa phương, đáp ứng yêu cầu của giáo dục trong giai đoạn mới.
Đây là giải pháp có tính bền vững. Nó đòi hỏi tỉnh phải có chiến lược nâng cao chất lượng các trường THPT, khuyến khích, định hướng để có học sinh giỏi thi vào ngành sư phạm để tạo nguồn sau này. Phương án đào tạo giáo viên theo địa chỉ cũng cần tiếp tục nghiên cứu triển khai.
- Ở những nơi có điều kiện, bố trí giáo viên tư vấn tâm lí, tư vấn hướng nghiệp cho học sinh, tham gia dự thi vào trường Sư phạm.
- Có chính sách thu hút sinh viên giỏi, đào tạo chính quy về công tác tại thành phố, như bằng tốt nghiệp loại giỏi, sẽ được tuyển dụng ngay sau khi hết hạn tập sự, công khai trên phương tiện truyền thông đại chúng.
- Tuyển dụng giáo sinh có đủ tiêu chuẩn được quy định đối với giáo viên Tiểu học và có khả năng sư phạm tốt. Đặc biệt lưu ý đối tượng giáo viên con chính sách, người có hộ khẩu thường trú tại địa phương.
Về lâu dài, thành phố Đồng Hới cần thực hiện:
- Cải tiến việc tổ chức thi hoặc xét tuyển viên chức cho giáo viên cả về nội dung lẫn hình thức nhằm bảo đảm tuyển chọn đúng người có năng lực vào ngạch giáo viên.
- Phòng Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo các trường quản lý chặt chẽ hơn nữa việc hướng dẫn giáo viên trong thời gian tập sự, hợp đồng lao động đúng luật.
Bên cạnh đó, các trường Sư phạm vẫn cần duy trì khoa Giáo dục Tiểu học để làm 2 nhiệm vụ:
Một là, tiếp tục đào tạo bổ sung một số lượng giáo viên đủ theo nhu cầu
thực tế. Số này được đào tạo ở trình độ cao. Khi ra trường UBND Thành phố cần có chế độ xét tuyển dụng hoặc ký hợp đồng dài hạn để họ yên tâm công tác, cống hiến. Đội ngũ này sẽ là hạt nhân, là nòng cốt để nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học trên địa bàn thành phố.
Hai là, tổ chức đào tạo lại, bồi dưỡng nâng chuẩn cho số giáo viên Tiểu
học hiện đang giảng dạy, giúp họ đạt được trên chuẩn.
3.3.5.3 Điều kiện thực hiện
- Giải pháp này thực hiện được khi ngành xây dựng được kế hoạch chuyển đổi cơ cấu giáo viên Tiểu học: chuyển sang làm công tác khác, chuyển một bộ phận giáo viên đi học bồi dưỡng các môn chuyên, cho nghỉ việc theo chế độ bảo hiểm xã hội qui định.
Những năm gần đây, để khắc phục tình trạng giáo viên Tiểu học thừa, Phòng Giáo dục và Đào tạo đã tham mưu cho UBND Thành phố quyết định lấy giáo viên Tiểu học đi học bồi dưỡng để làm giáo viên môn chuyên, thư viện thiết bị, tại TTGDTX tỉnh Quảng Bình và trường Đại học Vinh.
- UBND Thành phố cần chuyển cách tính biên chế theo đúng tinh thần quyết định 243/CP của Chính phủ. Tức là trong biên chế của các đơn vị phải được tính 8% biên chế nữ để dự phòng thai sản.
- Cần tính toán hệ số giáo viên/lớp của các lớp bán trú, 2 buổi/ngày tốt hơn. Tất cả những điều kiện trên sẽ tạo cho thành phố Đồng Hới một cơ chế cởi mở hơn trong tuyển dụng giáo viên Tiểu học chất lượng cao.