phó với BĐKH
Kết quả điểu tra về tiếp cận với những thông tin về biến đổi khí hậu tại huyện Giao Thủy.
- Về nhận thức về biến đổi khí hậu, nước biển dâng thì 91% số người được hỏi cho rằng đã từng được nghe nhắc đến biến đổi khí hậu, nước biển dâng.
- Về nguồn tiếp cận thông tin: các phương tiện thông tin đại chúng Tivi (Truyền hình) vẫn là nguồn cung cấp chính thông tin về biến đổi khí hậu, nước biển dâng cho người dân. Kết quả cho thấy 92,0% số người được hỏi tiếp cận thông tin từ TiVi (Truyền hình). Còn lại tiếp cận thông tin về BĐKH, NBD từ các nguồn khác còn hạn chế; tiếp cận thông tin từ chính quyền địa phương chiếm tỷ lệ thấp nhất (11,0%), điều đó chứng tỏ công tác thông tin, tuyên truyền của cán bộ địa phương về BĐKH, NBD đối với người dân còn nhiều hạn chế.
Bảng 3.14. Nguồn tiếp cận thông tin về biến đổi khí hậu, nước biển dâng của người dân huyện Giao Thủy
STT Nguồn cung ctin ấp thông
Số lượng người được hỏi Người được tiếp cận Tỷ lệ (%) Người chưa được tiếp cận Tỷ lệ (%) 1 Ti Vi (Truyền Hình) 30 26 86,7 4 13,3 2 Radio 30 22 73,3 8 26,7 3 Người thân, bạn bè 30 17 56,7 13 43,3 4 Báo chí 30 21 70,0 9 30,0
5 Chính quyền địa phương 30 19 63,3 11 36,7
6 Internet 30 16 53,3 14 46,7
Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Nông nghiệp Page 63 Từ kết quả trên cho thấy công tác tuyên truyền, tập huấn kỹ năng ứng phó với BĐKH tại huyện Giao Thủy còn rất hạn chế, do đó tôi xin đề xuất một số giải pháp sau:
- Xây dựng chương trình tập huấn cho các đối tượng trực tiếp tham gia công tác ứng phó với BĐKH; chú trọng tới cán bộ quản lý, cán bộ lập kế hoạch, cán bộ chuyên trách, cán bộ cấp tỉnh, huyện, xã.
- Tuyên truyền trên các phương tiện thông tin đại chúng về ảnh hưởng của BĐKH đến hệ thống canh tác lúa của huyện Giao Thủy. Tuyên truyền các giải pháp chiến lược ứng phó với BĐKH, điều chỉnh các hệ thống tự nhiên và con người để phù hợp với môi trường, khí hậu thay đổi, nhằm ứng phó với những tác động hiện tại hoặc tương lai.
- Xây dựng và thực hiện lồng ghép nội dung về ứng phó với biến đổi khí hậu, nước biển dâng vào chương trình giảng dạy trong trường học; tổ chức các hình thức lồng ghép kiến thức cơ bản biến đổi khí hậu vào giảng dạy và các hoạt động sinh hoạt ngoại khoá, vẽ tranh, viết báo trường, các hội thi,…
Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Nông nghiệp Page 64
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ