III. TIẾN TRèNH DẠY VÀ HỌC 1 Ổn định: kiểm tra sỉ số
4. Dự kiến tỡnh huống phỏt sinh: 5 Rỳt kinh nghiệm:
19/1/2015
Tiết 22 SỰ NỞ Vè NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG 1. Mục tiờu.
a. Kiến thức: Hs nắm được.
Thể tớch của một chất lỏng tăng khi núng lờn, giảm khi lạnh đi. Các chất lỏng khác nhau , dón nở vỡ nhiệt khác nhau.
Tỡm được vớ dụ thực tế về sự nở vỡ nhiệt của chất lỏng. Giải thớch được một số hiện tượng đơn giản.
b. Kỹ năng: Làm được TN hỡnh 19.1, 19.2 chứng minh sự nở vỡ nhiệt của chất lỏng.
c. Thỏi độ: Rốn tớnh cẩn thận trung thực, ý thức tập thể trong việc thu thập thụng tin trong
nhúm.
2.Chuẩn bị của thầy và trũ:
a. Thầy:
b. Chuẩn bị cho mỗi nhúm Hs: Một bỡnh thủy tinh đáy bằng, một ống thủy tinh, nút cao sư cú
đục lỗ, chậu nhựa, nước cú pha màu, phớch nước núng, chậu nước lạnh.
3.Tiến trỡnh bài dạy
a. Kiểm trả bài cũ: (5’) Nờu kết luận về sự nở vỡ nhiệt của chất rắn, lấy vớ dụ minh họa? b. Bài mới.
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung
HĐ1: Đặt vấn đề (2’)
GV: Chất rắn núng thỡ nở ra, lạnh co lại→Đối với
chất lỏng cú xảy ra hiện tượng đú khụng? Nếu xảy ra thỡ cú điểm gỡ giống và khác chất rắn khụng?
HĐ2: Làm TN xem nước cú nở ra khi núng lờn
khụng (10’).
GV: Gọi Hs đọc phần yờu cầu tiến hành thớ nghiệm SGK.
GV: Y/c Hs nờu các dụng cụ TN cần thiết.
GV: Phát dụng cụ TN cho các nhúm, y/c các nhúm tiến hành TN theo SGK, nhắc nhở Hs các nhúm làm TN cẩn thận với nước núng.
NHS: Nhận dụng cụ TN, tiến hành TN, quan sát hiện tượng xảy ra → thảo luận theo nhúm trả lời
C1.
GV: Nờu cõu hỏi C2 → y/c các nhúm nờu dự đoán.
NHS: Thảo luận → nờu dự đoán.
GV: Y/c các nhúm làm TN kiểm chứng.
NHS: Làm TN kiểm chứng C2→ quan sát hiện
tượng để so sánh kết quả với dự đoán của nhúm mỡnh.
GV: Chốt kiến thức: Nước và chất lỏng núi chung đều nở ra khi núng lờn, co lại khi lạnh đi.
GV: Chuyển ý: Đối với các chất lỏng khác nhau, sự nở vỡ nhiệt cú giống nhau khụng?
HĐ3: Chứng minh cỏc chất lỏng khỏc nhau nở vỡ
nhiệt khỏc nhau (10’).
1. Làm TN.
SGK
2. Trả lời cõu hỏi.
C1: Mực nước dõng lờn, vỡ nước núng lờn, nở ra.
C2: Mực nước hạ xuống, vỡ nước lạnh đi, co lại.
GV: Điều khiểm Hs thảo luận phương án TN kiểm tra
HS: Tham gia thảo luận theo nhúm bàn phương án TN kiểm tra xem chất lỏng khác nhau, sự nở vỡ nhiệt cú khác nhau khụng.
GV: Hướng dẫn Hs quan sát hỡnh 19.3→rút ra nhận
xét.
GV?: Tại sao chất lỏng trong cả ba bỡnh lại như nhau?
GV?: Tại sao cả ba bỡnh lại phải nhúng vào trong chậu nước núng?
GV?: Hóy nờu kết quả của TN, từ đú cho biết đối với các chất lỏng khác nhau, sự nở vỡ nhiệt cú giống nhau khụng?
HĐ4: Rỳt ra kết luận (5’).
GV: Y/c Hs hoàn thành C4. GV: Chốt lại kết luận đúng.
HĐ5: Củng cố và vận dụng (11’).
GV: Y/c Hs đọc phần ghi nhớ SGK.
GV: Y/c Hs vận dụng kiến thức đó học, trả lời các cõu hỏi C5, C6, C7.
HS: Cá nhõn suy nghĩ, trả lời.
GV: Nờu nội dung bài 19.1, bài 19.2, y/c Hs chọn cõu trả lời đúng.
C3: Các chất lỏng khác nhau nở vỡ nhiệt khác nhau. 3. Rỳt ra kết luận. C4: (1) – tăng. (2) – giảm. (3) – khụng giống nhau. 4. Vận dụng.
C5: Vỡ khi bị nung núng, nước trong ấm nở ra và tràn ra ngoài.
C6: Để tránh tỡnh trạng nắp bật ra khi chất lỏng đựng trong chai nở vỡ nhiệt. Vỡ chất lỏng khi nở, bị nắp chai cản trở, nờn gõy ra lực lớn đẩy nắp ra.
C7: Mức chất lỏng trong ống nhỏ dõng lờn nhiều hơn. Vỡ thể tớch chất lỏng ở hai bỡnh tăng lờn như nhau nờn ở ống cú tiết diện nhỏ hơn thỡ chiều cao cột chất lỏng phải lớn hơn.
Bài 19.1.
C. Thể tớch của chất lỏng tăng. Bài 19.2.
B. Khối lượng riờng của chất lỏng giảm.
c) Củng cố - luyện tập (3')
GV nhắc lại một số nội dung chính . GV: chuẩn hoá kiến thức trọng tõm bài học
HS: nhắc lại nội dung chớnh của bài học qua phần ghi nhớ
d. Hướng dẫn Hs tự học ở nhà (1’)
Học bài theo vở ghi và SGK. BTVN bài 19.3 → 19.6 SBT.
Đọc mục cú thể em chưa biết.-Đọc trước bài: Sự nở vỡ nhiệt của chất khớ.
4. Dự kiến tỡnh huống phỏt sinh:5. Rỳt kinh nghiệm: 5. Rỳt kinh nghiệm:
26/1/2015
Tiết 23 SỰ NỞ Vè NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ 1. Mục tiờu.
a.Kiến thức:
Tỡm được thớ dụ thực tế về hiện tượng thực thể tớch của một khối khớ tăng khi núng lờn, giảm khi lạnh đi.
Giải thich được một số hiện tượng đơn giản về sự nở vỡ nhiệt của chất khớ. Làm được TN, mụ tả được hiện tượng xảy ra và rút ra được kết luận cần thiết.
b.Kỹ năng: Biết cách đọc biểu bảng để rút ra kết luận cần thiết.
c.Thỏi độ: Rốn tớnh cẩn thận trung thực, ý thức tập thể trong việc thu thập thụng tin trong nhúm.
2.Chuẩn bị của thầy và trũ:
a.Thầy: Quả búng bàn bị bẹp, phớch nước núng, cốc.
b.Chuẩn bị cho bốn nhúm Hs: Một bỡnh thủy tinh đáy bằng, một ống thủy tinh thẳng, nút cao su
cú đục lỗ, chậu nhựa, nước cú pha màu.
3.Tiến trỡnh bài dạy.
a.Kiểm tra bài cũ(5’):
Hóy nờu kết luận về sự nở vỡ nhiệt của chất lỏng? Chữa bài tập 19.3?
b.Bài mới.
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung
HĐ1: Đặt vấn đề (2’).
GV: Nờu vấn đề như SGK. 2HS: Đọc mẩu đối thoại.
GV: Làm TN với quả búng bàn bị bẹp.
HS: Nờu dự đoán nguyờn nhõn làm quả búng bàn phồng lờn.
GV: Nguyờn nhõn làm quả búng bàn phồng lờn là do khụng khớ trong quả búng núng lờn và nở ra. Để kiểm tra dự đoán này phải tiến hành TN.
HĐ2: Thớ nghiệm kiểm tra chất khớ núng lờn thỡ
nở ra (15’).
HS: Đọc mục tiến hành thớ nghiệm SGK. GV: Y/c Hs nờu các dụng cụ TN cần thiết. GV: Phát dụng cụ TN cho các nhúm, y/c các nhúm tiến hành TN theo SGK. Hướng
dẫn Hs tiến hành làm TN, lưu ý khi giọt nước màu đi lờn (hoặc đi ra) cú thể bỏ tay áp vào bỡnh cầu để tránh giọt nước đi ra khỏi ống thủy tinh.
NHS: Nhận dụng cụ TN. Tiến hành TN theo hướng dẫn của Gv, quan sát hiện tượng xảy ra với giọt nước màu. Cử đại diện nhúm trỡnh bày kết quả TN.
GV: Điều khiển học sinh thảo luận cõu hỏi C1, C2, C3, C4.
HS: Thảo luận theo nhúm trả lời GV : Thống nhất các cõu trả lời đúng.
GV: Chuyển ý các chất rắn , lỏng, khớ đều bị dón nở vỡ nhiệt nhưng sự nở vỡ nhiệt của các chất khác
1. Thớ nghiệm.
SGK
2. Trả lời cõu hỏi.
C1: Giọt nước màu đi lờn, chứng tỏ thể tớch khụng khớ trong bỡnh tăng: Khụng khớ nở ra.
nhau cú giống nhau hay khụng?
HĐ3: So sỏnh sự nở vỡ nhiệt của cỏc chất khỏc
nhau (7’).
1HS: Đọc to bảng 20.1.
GV: Y/c Hs dựa vào bảng 20.1 nờu nhận xét và so sánh sự nở vỡ nhiệt của các chất rắn, lỏng, khớ? HS: Quan sát → nhận xét, so sánh.
GV: Lưu ý Hs với chất khớ số liệu ở bảng trờn chỉ đúng khi áp suất chất khớ khụng đổi.
GV: Chốt ý chất khớ nở vỡ nhiệt nhiều hơn chất lỏng, chất lỏng nở vỡ nhiệt nhiều hơn chất rắn. HS: Ghi vở.
HĐ4: Rỳt ra kết luận (5’).
GV: Y/c cá nhõn Hs hoàn thành C6. HS: Tỡm từ thớch hợp hoàn thành cõu C6. GV: Chốt lại kết luận.
HĐ5: Củng cố, vận dụng (9’).
GV: Gọi Hs đọc phần ghi nhớ SGK. 2HS: Đọc.
GV: Điều khiển Hs trả lời cõu hỏi vận dụng C7. HS: Cá nhõn suy nghĩ, trả lời C7.
GV: Yờu cầu Hs chọn đáp án đúng bài 20.1 . HS: Đọc và trả lời.
C2: Giọt nước màu đi xuống, chứng tỏ thể tớch khụng khớ trong bỡnh giảm: Khụng khớ co lại.
C3: Do khụng khớ trong bỡnh bị núng lờn. C4: Do khụng khớ trong bỡnh lạnh đi. C5: Các chất khớ khác nhau nở vỡ nhiệt giống nhau. Các chất lỏng, rắn khác nhau nở vỡ nhiệt khác nhau. Chất khớ nở vỡ nhiệt nhiều hơn chất lỏng, chất lỏng nở vỡ nhiệt nhiều hơn chất rắn. 3. Rỳt ra kết luận. C6: (1) – tăng. (2) – lạnh đi. (3) – ớt nhất. (4) – nhiều nhất. 4. Vận dụng.
C7: Khi cho quả búng bàn bị bẹp vào nước núng, khụng khớ trong quả búng bị núng lờn, nở ra làm cho quả búng phồng lờn như cũ. Bài 20.1
C. Khớ, lỏng, rắn.
c) Củng cố - luyện tập (3')
GV nhắc lại một số nội dung chính . GV: chuẩn hoá kiến thức trọng tõm bài học
HS: nhắc lại nội dung chớnh của bài học qua phần ghi nhớ
d. Hướng dẫn Hs tự học ở nhà (1’)
Học bài theo vở ghi và SGK. BTVN bài 20.2 → 20.6 SBT.
Đọc mục cú thể em chưa biết.
Đọc trước bài: Một số ứng dụng của sự nở vỡ nhiệt.
4. Dự kiến tỡnh huống phỏt sinh:5. Rỳt kinh nghiệm: 5. Rỳt kinh nghiệm:
2/2/2015
Tiết 24 MỘT SỐ ỨNG DỤNG VỀ SỰ NỞ Vè NHIỆT 1. Mục tiờu.
a.Kiến thức.
Nhận biết được sự co dón vỡ nhiệt khi bị ngăn cản cú thể gõy ra một lực rất lớn. Mụ tả được cấu tạo và hoạt động của băng kép.
Giải thớch một số ứng dụng đơn giản về sự nở vỡ nhiệt.
b.Kỹ năng: Phõn tớch hiện tượng để rút ra nguyờn tắc hoạt động của băng kép.
Rén kỹ năng quan sát, so sánh.
c.Thỏi độ: Cẩn thận, nghiờm túc.
2.Chuẩn bị của thầy và trũ:
a.Thầy: Máy chiếu, bộ dụng cụ TN hỡnh 21.1.cồn, bụng, một chậu nước, khăn. b.Chuẩn bị cho bốn nhúm Hs: một băng kép, giá TN để lắp băng kép, một đốn cồn.
3.Tiến trỡnh bài dạy
a.Kiểm tra bài cũ (3’)
Nờu kết luận về sự nở vỡ nhiệt của các chất? so sánh sự nở vỡ nhiệt của chất rắn, lỏng, khớ?
b.Bài mới.
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung chớnh
HĐ1: Đặt vấn đề (2’).
GV: Chiếu hỡnh vẽ 21.2.
GV?: Em cú nhận xét gỡ về chỗ tiếp nối hai đầu thanh ray xe lửa? Tại sao người ta phải làm như vậy?
HS: Quan sát hỡnh 21.2, trả lời.
GV: Dựa vào cõu trả lời của Hs để vào bài.
HĐ2: Quan sỏt lực xuất trong sự co dón về
nhiệt (15’).
GV: Giới thiệu dụng cụ TN, tiến hành TN theo như hướng dẫn trong SGK.
HS: Quan sát hiện tượng xảy ra.
GV: Điều khiển lớp thảo luận trả lời cõu hỏi C1, C2.
GV: Hướng dẫn Hs đọc cõu hỏi C3, quan sát hỡnh 21.1b để dự đoán hiện tượng xảy ra, nờu nguyờn nhõn.
HS: Đọc cõu hỏi C3 → nờu dự đoán.
GV: Làm TN kiểm tra dự đoán.
HS: Quan sát hiện tượng xẩy ra khi Gv làm TN kiểm chứng.
GV: Điều khiển Hs hoàn thành kết luận C4. GV: Việt Nam là nước cú khớ hậu thay đổi theo mựa, khi mựa đụng thỡ nhiệt độ thấp, mựa hố thỡ nhiệt độ cao. Khi thời tiết thay đổi như vậy thỡ cần phải làm gỡ để tránh bị sốc nhiệt?
HS: Trả lời ( Cần cú biệt pháp bảo vệ cơ thể , giữa ấm vào mựa đụng và làm mát vào mựa