3.Luyện tập
=> sau khâu tìm hiểu. => quan hệ liệt kê.
Sau, trớc hết, đầu tiên, cuối cùng, sau nửa, một là, 2 là, mặt này, mặt khác. - Đoạn 1: ý nghĩa cụ thể. - Đoạn 2: ý nghĩa tổng kết, khái quát. (nĩi tĩm lại)
=> quan hệ tơng phản đối lập: nhng, trái lại, tuy vậy, tuy nhiên, ngợc lại, thế mà, vậy mà, nhng mà.
=> quan hệ tổng kết.
Ví dụ c: tĩm lại, tổng kết lại, nĩi 1 cách tổng quát thì, nĩi cho cùng, cĩ thể nĩi.. - Đại từ
Trớc đĩ là trớc ngày tựu tr- ờng.
=> đĩ, này, ấy, vậy.
=> ái dà lại chuyện đi học nữa cơ đấy.
=> chuyển tiếp ý trớc, mở đầu đoạn sau.
- Học sinh đọc ghi nhớ 2 / SGK.
II. Cách liên kết các đoạn văn trongvăn bản. văn bản.
1. Dùng từ ngữ để liên kết đoạn văn.
a. Dùng từ ngữ cĩ tác dụng liệt kê. - Trớc hết…
b. Tơng phản. c. Tổng kết.
d. Đại từ làm phơng tiện liên kết: đĩ, này, ấy vậy.
2. Dùng câu nối để liên kết đoạn văn.* Ghi nhớ 2. * Ghi nhớ 2.
III. Luyện tập
Bài tập 1:
a. nĩi nh vậy: tổng kết. b. Thế mà: tơng phản c. Cũng: nối tiếp liệt kê d. Tuy nhiên: tơng phản.
e. Bài tập 2:
a. Từ đĩ ốn nặng, thù sâu… b. Nĩi tĩm lại, phải cĩ khen… c. Tuy nhiên điều đáng kể là…
d. Thật khĩ trả lời. Lâu nay tơi vẫn là…
Bài tập 3:
Viết đoạn văn: “Cái đoạn chị Dậu …” Giả sử vì quá yêu nhân vật của mình mà tác giả để cho chị Dậu đánh phủ đầu tên cai lệ chẳng hạn thì câu chuyện sẽ giảm đi sức thuyết phục rất nhiều. Đằng này chị Dậu đã cố gắng nhẫn nhục hết mức, đến khi khơng thể cam tâm nhìn chồng bị đau ốm mà bị hành hạ, chị mới vùng lên, chị đã chiến đấu và chiến thắng bằng sức mạnh của …
Miêu tả khách quan và chân thực chị Dậu … nh vậy, tác giả khẳng định tính đúng đắn của quy luật “tức nớc vỡ bờ”. Đĩ là cái tài của nhà văn Ngơ Tất Tố.
4.Hoạt động nối tiếp:.
Viết hai đoạn văn nội dung tự chọn cĩ sự liên kết giữa hai đoạn.
Tuần 5: Bài 5 Ngàysoạn : 9 / 9 / 2013
Tiết 17.Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội I.Mục tiêu: Giúp học sinh: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Hiểu rõ thế nào là từ ngữ địa phơng,biệt ngữ xã hội.
- Biết sử dụng đúng lúc đúng chỗ, tránh lạm dụng gây khĩ khăn trong giao tiếp.
II.Chuẩn bị:
- Giáo viên: Bảng phụ, giáo án. - Học sinh: Phiếu học tập.
III.Các bớc lên lớp:
1. ổn định lớp.2. Kiểm tra bài cũ: 2. Kiểm tra bài cũ:
Hỏi: Thế nào là từ tợng hình? Từ tợng thanh? Tác dụng? Lấy ví dụ?
Bài tập: Tìm 5 từ tợng hình tả hoạt động của ngời? Tìm 5 từ tợng thanh mơ phỏng tiếng sĩng biển.
3. Các hoạt động: * Giới thiệu: Trong giao tiếp…
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung
1.Hoạt động 1:Hớng dẫn học
sinh tìm hiểu mục 1.
Gọi học sinh đọc ví dụ.
H: Hai từ “bắp”,“bẹ” đều cĩ nghĩa là ngơ nhng từ nào đợc dùng phổ biến hơn, vì sao?
H: Em hiểu thế nào là từ tồn dân?
H: Trong 3 từ trên những từ nào đợc gọi là từ địa phơng? Tại sao? H: Từ “bắp”,“bẹ” đợc dùng ở địa phơng nào? H: Tìm 1 từ chỉ đợc dùng ở địa phơng em? H: Vậy từ ngữ đợc sử dụng trong phạm vi ntn thì dợc gọi là từ ngữ địa phơng? Cho ví dụ?
*Bài tập nhanh: Các từ mè đen, trái thơm cĩ nghĩa là gì? Chúng là từ địa phơng nào?
2.Hoạt động 2:Hớng dẫn học sinh tìm hiểu mục 2.
H: Tại sao trong đoạn này tác giả dùng từ “mẹ”, cĩ chỗ dùng từ “mợ”? H: Trớc CMT8 trong tầng lớp xã hội nào ở nớc ta thờng dùng từ ngữ này? H: Các từ Ngỗng, trúng tủ cĩ nghĩa là gì? - Học sinh đọc ví dụ SGK.
- Từ “ngơ” đợc dùng phổ biến hơn vì nĩ là từ nằm trong vốn từ vựng tồn dân, cĩ tính chuẩn mực văn hố cao.
- Từ “bắp”,“bẹ” vì nĩ chỉ đợc dùng trong phạm vi hẹp, cha cĩ tính chuẩn mực văn hố
- Miền núi, miền trung
- Từ ngữ chỉ sử dụng ở 1(hoặc 1 số) địa phơng nhất định. VD:“Cua đồng” cịn đợc gọi: rốc, cẫu, mần.. ->Vừng đen Quả dứa - Học sinh đọc ví dụ chú ý từ in đậm.
- Dùng từ “mẹ” trong lời kể mà đối tợng là độc giả, “mợ” là từ dùng trong lời đáp của bé Hồng trong cuộc đối thoại với 2 bà cơ(2 ngời cùng tầng lớp XH).
- Tầng lớp trung lu, thợng lu, khơng đợc dùng trong tồn dân. - Ngỗng: điểm 2
I.Từ ngữ địa phơng.
1.Ví dụ (SGK).
2.Bài học * Ghi nhớ SGK