đọc hiểu văn bản 1 hình tượng nhân vật bê li cốp
skkn vận dụng lí luận văn học vào việc làm bài đọc hiểu văn bản cho đối tượng HSG THPT
Ngày tải lên :
06/02/2017, 12:52
... động đến cảm xúc người đọc, hướng họ đến giá trị thẩm mĩ Hình tượng nhân vật có tính điển hình: Điển hình văn học kết hợp chung, khái quát riêng độc đáo hình tượng nhân vật “Mỗi tác phẩm người ... muốn trở thành hình tượng văn học phải có tính biểu tượng, phải thể tư tưởng người nghệ sĩ Hình tượng văn học phương tiện để phản ánh thực qua lăng kính nhà văn hình tượng nghệ thuật hình ảnh chủ ... phẩm 1. 2 Hình tượng văn học Hình tượng văn học thiên nhiên (cây xà nu, sóng, sơng Đà, sơng Hương….), lồi vật, đồ vật (dế mèn, đàn ghi ta…), người (Chí Phèo, Huấn Cao, Mị…) Một đối tượng văn học...
- 29
- 888
- 5
Phân tích hình tượng nhân vật bé thu trong truyện ngắn chiếc lược ngà của nguyễn quang sáng
Ngày tải lên :
07/12/2017, 07:49
... người kể chuyện cảm thấy có bàn tay nắm lấy trái tim Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật : Xây dựng tính cách nhân vật qua tâm lí hành động - Qua biểu tâm lí thái độ, tình cảm, hành động bé Thu, ... tác giả tỏ am hiểu tâm lí trẻ em diễn tả sinh động với lòng u mến trân trọng tình cảm trẻ thơ => HÌnh ảnh bé Thu tình u cha sâu sắc Thu gây xúc động mạnh lòng người đọc, để lại ấn tượng sâu sắc ... để lại ấn tượng sâu sắc C Kết luận - Đọc « Chiếc lược ngà », ta thấy tình cảm cha chiến tranh có xa cách, trắc trở thiêng li ng, mãnh li t cao quý - Người đọc thực xúc động tình cảm họ khơng khỏi...
- 2
- 811
- 4
Tổ chức hoạt động phân tích hình tượng nhân vật trong dạy học đọc hiểu văn bản “ chữ người tử tù của nguyễn tuân ở trường THPT
Ngày tải lên :
26/12/2017, 16:00
... 1. 1 .1. 3 Định hướng tiếp nhận văn học 10 1. 1 .1. 4 Bạn đọc với vấn đề tiếp nhận văn học 15 1. 1.2 Vấn đề đọc - hiểu, dạy học đọc hiểu văn văn học .15 1. 1.2 .1 Khái niệm đọc - hiểu ... 15 1. 1.2.2 Khái niệm dạy học đọc- hiểu văn văn học .17 1. 1.2.3 Chức năng, vai trò đọc - hiểu .17 1. 1.2.4 Mơ hình dạy học đọc- hiểu văn văn học 18 1. 1.2.5 Mối quan hệ đọc hiểu ... sử 1. 1.2 Vấn đề đọc- hiểu, dạy học đọc hiểu văn văn học 1. 1.2 .1 Khái niệm đọc- hiểu * Đọc: Có nhiều khái niệm đọc: Về mặt triết học, đọc có nội dung sau: 15 - Đọc trình tiếp nhận ý nghĩa từ văn...
- 70
- 385
- 0
Vận dụng quy trình bài học trong mô hình trường học mới việt nam (VNEN) vào việc dạy học đọc hiểu văn bản nhật dụng ở lớp 7 (1)
Ngày tải lên :
23/06/2016, 22:03
... Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao SL % SL % 10 0 29% 240 71% 10 5 31% 235 69% 98 29% 242 71% 10 7 31% 233 69% 13 0 38% 210 62% 78 23% 262 77% 50 15 % 290 85% 10 0 29% 240 71% Bảng 1. 4- Kết học tập văn ... sống thực 1. 2 Cơ sở thực tiễn 1. 2 .1- Mục đích, nội dung, PPDH phần đọc hiểu văn nhật dụng lớp 1. 2 .1. 1- Mục đích, nội dung phần đọc hiểu văn nhật dụng lớp CT, SGK Ngữ văn giới thiệu văn nhật dụng ... (bảng 1. 1) TT Tên trường Kết SL tham gia Phát Thu vào Cao đẳng Múa Việt Nam 4 Trường THCS Hai Bà Trưng 11 11 11 Trường THCS Nghĩa Tân 9 Trường THCS Lê Quý Đôn 10 10 10 34 34 34 Tổng Ghi Bảng 1. 1-...
- 111
- 489
- 1
Sáng kiến KN Ngữ văn 6: SỬ DỤNG KÊNH HÌNH TRONG ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN NGỮ VĂN LỚP 6
Ngày tải lên :
06/07/2014, 17:00
... sử dụng kênh hình dạy học phân môn đọc hiểu văn ngữ văn lớp 6: Yêu cầu kênh hình dùng làm đồ dùng dạy học phân môn Đọc Hiểu văn Ngữ văn 6: Có thể nói: dạy phần Đọc - Hiểu văn Ngữ văn nay, lực ... dụng kênh hình dạy học phân môn Đọc Hiểu văn Ngữ văn lớp + Tranh ảnh t li u tự su tầm (Tranh vẽ lại vẽ theo chi tiết mới, ảnh tự chụp, su tầm mạng, ) + Băng hình Trong Đọc - Hiểu văn bản, sử dụng ... cầu sử dụng kênh hình Đọc Hiểu văn Ngữ văn 6: Để phát huy tối đa tác dụng kênh hình, yêu cầu ngời dạy phải có kĩ sử dụng linh hoạt, hợp lí Bởi sử dụng kênh hình Đọc - Hiểu văn không nh trờng...
- 18
- 1.8K
- 27
Mô hình câu hỏi dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận trong chương trình ngữ văn trung học (tóm tắt)
Ngày tải lên :
06/10/2014, 12:02
... NGỮ VĂN TRUNG HỌC 1. 1 Đọc hiểu văn mô hình câu hỏi dạy học đọc hiểu 1. 1 .1 Dạy học đọc hiểu văn 1. 1 .1. 1 Quan niệm đọc hiểu văn dạy học đọc hiểu Đọc hiểu tồn q trình tiếp xúc trực tiếp với văn ... trình dạy học đọc hiểu văn chia làm ba giai đoạn: trước đọc hiểu, đọc hiểu sau đọc hiểu Mỗi giai đoạn cần sử dụng số hình thức đọc đọc nhanh, đọc thầm, đọc lướt, đọc thành tiếng, đọc diễn cảm…; ... kĩ đọc hiểu trình dạy học nhằm giúp HS hiểu hay đẹp tác phẩm, biết cách đọc hiểu văn nghị luận Mơ hình CH dạy học đọc hiểu VBNL thể qua sơ đồ sau: 12 ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NGHỊ LUẬN ĐẶC TRƯNG VĂN BẢN...
- 26
- 786
- 1
Mô hình câu hỏi dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận trong chương trình ngữ văn trung học
Ngày tải lên :
06/10/2014, 12:02
... MƠ HÌNH CÂU HỎI DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NGHỊ LUẬN TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN TRUNG HỌC 1. 1 Mơ hình câu hỏi dạy học đọc hiểu đọc hiểu văn 1. 1 .1 Dạy học đọc hiểu văn 1. 1 .1. 1 Quan niệm đọc hiểu văn ... trình dạy học đọc hiểu VB chia làm ba giai đoạn trước đọc hiểu, đọc hiểu sau đọc hiểu Mỗi giai đoạn cần sử dụng số hình thức đọc đọc nhanh, đọc thầm, đọc lướt, đọc thành tiếng, đọc diễn cảm…; ... thống CH đọc hiểu đề tiêu chí “phân biệt CH đọc hiểu với CH thơng thường” “đã CH đọc hiểu phải sử dụng hình thức đọc, hay giai đoạn đọc, mức độ đọc, dạng đọc, kiểu đọc, lối đọc, phương pháp đọc, ...
- 297
- 1.5K
- 8
skkn tìm hiểu hình tượng nhân vật tôi trong tác phẩm ký ở chương trình ngữ văn 12
Ngày tải lên :
18/12/2014, 11:49
... Sáng kiến kinh nghiệm: Tìm hiểu hình tượng nhân vật Tơi tác phẩm ký sinh tìm hiểu hình tượng “cái tơi” trữ tình nhà văn tác phẩm ký - Từ hướng dẫn học sinh tìm hiểu hình tượng “cái tơi” Nguyễn Tn ... học sinh tìm hiểu thơng qua hình tượng thẩm mĩ xây dựng tác phẩm - Các thao tác tiến hành tìm hiểu hình tượng nhân vật Tơi tác phẩm kí: + Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu hình tượng thẩm ... Ngọc Tường, áp dụng với lớp 12 D 12 F, nhận thấy: - Hầu hết học sinh hiểu, nắm chắc, khắc sâu kiến thức hình tượng nhân vật - Áp dụng làm làm văn phân tích hình tượng nhân vật Tơi cách có hiệu KẾT...
- 11
- 871
- 1
TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT TRONG GIỜ ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN THEO HƯỚNG SỬ DỤNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ
Ngày tải lên :
28/03/2015, 22:02
... Đ-HVB 1. 1.3 TÁC DỤNG CỦA CHNVĐ TRONG Đ-HVB 1. 1.4 NHỮNG BIỂU HIỆN CỦA TÍNH TÍCH CỰC 1. 2 CƠ SỞ THỰC TIỄN 1. 2 .1 TIỀM NĂNG CỦA CÁC VĂN BẢN VĂN HỌC TRONG SGK NGỮ VĂN MỚI ĐỐI VỚI VIỆC SỬ DỤNG CHNVĐ 1. 2.2 ... học văn Do đó, việc triển khai nghiên cứu đề tài: “Tích 5/23 cực hóa hoạt động nhận thức học sinh THPT CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI 1. 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 1. 1 .1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1. 1.2 ... phương pháp thống kê 14 /23 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM 3.4 KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM Kết thực nghiệm trình bày bảng từ 3 .1 đến 3.6 đưa bảng 3.2; 3.3; 3.6 15 /23 CHƯƠNG 3:...
- 23
- 1.9K
- 1
SKKN Hướng dẫn soạn bài đọc hiểu văn bản theo hướng phát huy năng lực cảm thụ và đọc- sáng tạo của học sinh THPT NGA SƠN 1
Ngày tải lên :
11/05/2015, 09:08
... thích soạn thích đọc văn bản; phải huy động tất lực HS trình tiếp nhận phải phân cấp mức độ đọc Thực trạng soạn đọc- hiểu văn HS 2 .1 Một thực tế đáng buồn tài li u tham khảo, học tốt Văn tràn lan ... sinh soạn Đọc – hiểu văn theo hướng phát huy lực cảm thụ đọc – sáng tạo học sinh Cốt lõi sáng kiến 20 đề xuất hệ thống câu hỏi hướng dẫn soạn gồm cấp độ đọc – hiểu văn bản: Đọc – tái hiện, Đọc – ... pháp Hướng dẫn soạn Đọc – hiểu văn theo hướng phát huy lực cảm thụ đọc - sáng tạo HS Giải pháp Hướng dẫn soạn Đọc - hiểu văn theo hướng phát huy lực cảm thụ đọc – sáng tạo HS 3 .1 Cách thức xây dựng...
- 22
- 1K
- 2
Đa dạng hoá các hình thức luyện tập, củng cố để nâng cao hiệu quả giờ dạy học đọc hiểu văn bản ở trường trung học phổ thông
Ngày tải lên :
15/05/2015, 10:03
... 11 11 11 11 11 11 Đọc thêm Đọc thêm 11 11 11 11 11 Đọc thêm 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 Đọc thêm Đọc thêm Khóa luận tốt nghiệp 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 GVHD: ... Kiều_Nguyễn Du) 10 10 10 11 12 13 14 15 16 17 18 27 28 29 30 SVTH: Hồ Minh Quỳnh Như 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Đọc thêm Đọc thêm Đọc thêm 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Đọc thêm Đọc thêm Đọc thêm ... lý luận 1. 1 .1 Luyện tập, củng cố đọc – hiểu văn 1. 1 .1. 1 Khái niệm luyện tập, củng cố 1. 1 .1. 2 Mục đích hoạt động luyện tập, củng cố 1. 1 .1. 3 Đặc trưng hoạt động luyện tập, củng cố 1. 1 .1. 4 Vị trí,...
- 73
- 1.7K
- 35
Đọc hiểu văn bản nhàn (nguyễn bỉnh khiêm) gắn liền với đời sống thực tiễn
Ngày tải lên :
16/07/2015, 08:40
... đại……………………………………… 10 1. 2 Cơ sở thực tiễn 13 1. 2 .1 Thực trạng tiếp nhận văn trữ tình trường THPT 14 1. 2.2 Đọc hiểu văn thơ trung đại gắn với đời sống 16 CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC ĐỌC – HIỂU ... gợi ấn tượng tâm trí người đọc Đặc biệt với văn thơ, đọc văn khơng có nhiệm vụ tượng chữ mà tượng hình bên người đọc giới hình tượng chủ thể trữ tình bộc bạch, thổ lộ, giãi bày tác phẩm Văn “Nhàn”của ... 1. 1 Cơ sở lý luận 1. 1 .1 Khái niệm văn học trung đại………………………………………… 1. 1.2 Khái niệm thơ trữ tình………………………………………………… 1. 1.3 Khái niệm thơ trữ tình trung đại Việt Nam… 1. 1.4...
- 64
- 830
- 1
SKKN Sử dụng kênh hình trong dạy học phân môn Đọc – Hiểu văn bản Ngữ văn 6
Ngày tải lên :
07/08/2015, 10:49
... KÊNH HÌNH TRONG DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN NGỮ VĂN LỚP 6: Yêu cầu kênh hình dùng làm đồ dùng dạy học phân môn Đọc – Hiểu văn Ngữ văn 6: Có thể nói: dạy phần Đọc - Hiểu văn Ngữ văn nay, ... dụng kênh hình dạy học phân mơn Đọc – Hiểu văn ngữ văn lớp Yêu cầu kênh hình sử dụng làm đồ dùng dạy học phân môn Đọc – Hiểu văn Ngữ văn Yêu cầu sử dụng kênh hình Đọc – Hiểu văn Ngữ văn II Vấn ... kênh hình dạy học phân môn Đọc – Hiểu văn ngữ văn lp Phạm Thanh Yên - Tổ Xã hội - Trờng THCS Chất lợng cao Dơng Phúc T 22 11 Sử dụng kênh hình dạy học phân môn Đọc Hiểu văn Ngữ văn lớp 1. Cn...
- 24
- 685
- 2
Thơ tượng trưng, siêu thực với việc đọc hiểu văn bản đàn ghi ta của lor ca của thanh thảo
Ngày tải lên :
08/11/2015, 20:08
... 1. 1 Cơ sở lí luận 1. 1 .1 Tiếp nhận tác phẩm văn học 1. 1.2 Thể loại với vấn đề tiếp nhận tác phẩm văn chương 11 1. 2 Cơ sở thực tiễn 16 Chương 18 Thơ tượng trưng, siêu thực với việc đọc - hiểu văn ... phẩm văn học 2.4.2 Vận dụng phương pháp đọc - hiểu Đàn ghi ta Lor-ca Theo tác giả sgk Ngữ văn đọc hiểu gồm bốn bước: - Bước 1: Đọc thông- đọc thuộc - Bước 2: Đọc kĩ- đọc sâu - Bước 3: Đọc hiểu- đọc ... đến trí li n tưởng tưởng tượng để nắm giới vơ hình 2 .1. 2.2 Nhân vật trữ tình Trong tác phẩm trữ tình nội dung thể ln gắn li n với nhân vật trữ tình Khác với nhân vật tác phẩm tự kịch, nhân vật trữ...
- 83
- 1.3K
- 3
biện pháp rèn luyện và phát huy năng lực tưởng tượng cho học sinh trong dạy học đọc hiểu văn bản “tràng giang”, “đây thôn vĩ dạ”
Ngày tải lên :
02/12/2015, 07:17
... 15 1. 1 Cơ sở lí luận 15 1. 1 .1 Vai trò tưởng tượng hoạt động nhận thức 15 1. 1 .1. 1 Quan hệ tư tưởng tượng 15 1. 1.2 Tưởng tượng với trình sáng tạo tiếp nhận nghệ thuật 19 ... tưởng tượng trình đọc- hiểu văn văn chương 42 2 .1. 2 Hoạt động đọc- hiểu - sở thúc đẩy cho phương thức li n tưởng tượng HS trình đọc - hiểu văn văn chương 44 2 .1. 2 .1 Hoạt động đọc – hiểu văn ... 11 0 3.3 .1 Giao nhiệm vụ thực nghiệm 11 0 3.3.2 Theo dõi tiến trình dạy tác phẩm thực nghiệm 11 1 3.3.3 Đánh giá kết thực nghiệm 11 1 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 11 5 TÀI LI U...
- 153
- 840
- 1
biện pháp rèn luyện và phát huy năng lực tự học cho học sinh trong giờ đọc hiểu văn bản “chiếu dời đô” và “hịch tướng sĩ” ở lớp 8
Ngày tải lên :
02/12/2015, 07:23
... ĐỘNG TỰ HỌC16 1. 1 Cơ sở lí luận 16 1. 1 .1 Tự học vai trò 16 1. 1.2 Những sở lí luận hoạt động tự học 18 1. 1.3 Các hình thức tự học 24 1. 1.4 Tính chất ... 26 1. 1.5 Vấn đề lực tự học học sinh 27 1. 2 Cơ sở thực tiễn 32 1. 2 .1 Tình hình dạy học tác phẩm văn chương trường THCS 32 1. 2.2 Tình hình dạy học Đọc- hiểu văn lớp ... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC 1. 1 Cơ sở lí luận 1. 1 .1 Tự học vai trò 1. 1 .1. 1 Quan niệm “tự học” Tự học (TH), hiểu theo nghĩa thơng thường học khơng có thầy Nhưng hiểu...
- 138
- 1K
- 1
dạy đọc – hiểu văn bản tự sự (chương trình ngữ văn thpt) theo quan điểm tiếp nhận văn học
Ngày tải lên :
02/12/2015, 07:42
... tiếp nhận 10 0T T 1. 1.2 Một số vấn đề đọc hiểu .15 0T T 1. 1.3 Đọc hiểu theo loại thể .20 0T T 1. 1.4 Các phương pháp, hình thức trình dạy học 22 0T T 1. 2 Cơ sở thực tiễn ... (Trích Những người V Huy-gơ khốn khổ) Ghi Đọc thêm Đọc thêm Đọc thêm Bảng 3: Các văn tự chương trình Ngữ văn lớp 12 STT 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 Tên tác phẩm Người lái đò Sơng Đà ... thơ Nôm Nguyễn Du Truyện thơ Nôm Ghi Đọc thêm Đọc thêm Đọc thêm Đọc thêm 25 Bảng 2: Các văn tự chương trình Ngữ văn lớp 11 STT 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 Tên tác phẩm Tên tác giả Thể loại...
- 130
- 1.5K
- 5
vận dụng hình thức nhật kí đọc sách vào việc dạy đọc hiểu văn bản thơ ở trường phổ thông
Ngày tải lên :
03/12/2015, 07:31
... sách DANH MỤC BẢNG Bảng 3 .1: Kết kiểm tra chất lượng đầu năm môn Ngữ văn năm học 2 012 -2 013 lớp 11 A, 11 C ,11 D……………………………………………… ……………67 Bảng 3.2: Kết thực NKĐS tuần 1 ……………………………… …….74 Bảng 3.3: ... học tập lớp 11 D (Lớp thực nghiệm)…………………… ….99 Biểu đồ 3.4: Kết học tập lớp 11 A, 11 C, 11 D trước thực nghiệm………….….99 Biểu đồ 3.5: Kết học tập lớp 11 A, 11 C, 11 D sau thực nghiệm…………… 10 0 DANH MỤC ... 11 D…………………………… 90 Hình 3 .11 : Mẫu NKĐS Lê Anh Tồn lớp 11 D……………………………………. 91 Hình 3 .12 : Mẫu NKĐS Trần Gia Đạt lớp 11 C…………………………………….93 Hình 3 .13 : Mẫu NKĐS Đinh Hồng Phụng lớp 11 C……………………………….94...
- 132
- 6.1K
- 17