định hướng tiếp cận năng lực học sinh
Một số biện pháp quản lí việc đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện bố trạch, tỉnh quảng bình
... khái niệm 1.2.1 Năng lực, lực học sinh, tiếp cận lực học sinh 11 11 1.2.2 Phương pháp dạy học, đổi phương pháp dạy học theo định hướng tiếp cận lực học sinh 15 1.2.3 Quản ... định hướng tiếp cận lực học sinh …………………………………………………… 21 1.3.1 Sự cần thiết phải đổi phương pháp dạy học theo hướng tiếp cận 22 22 lực học sinh trường THPT…………….… ………………………… 1.3.2 Các định hướng ... dạy học theo định hướng tiếp cận lực học sinh Kết luận chương 1………………………………………… …………… 29 31 33 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH...
- 120
- 547
- 7
Đổi Mới Dạy Học Và Kiểm Tra, Đánh Giá Ở Trường Trung Học Theo Định Hướng Tiếp Cận Năng Lực Học Sinh
... luật ĐỊNH HƯỚNG CHUẨN ĐẦU RA VỀ PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC Về lực chung Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề Năng lực sáng tạo Năng lực tự quản lý Năng lực giao tiếp Năng lực ... Năng lực hợp tác Năng lực sử dụng CNTT-TT Năng lực sử dụng ngơn ngữ Năng lực tính tốn SO SÁNH MỘT SỐ ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC Chương trình định hướng nội dung Dạy học mô tả Mục ... Khóa XI; Chuyển từ dạy học chủ yếu trang bị kiến thức sang hình thành lực phẩm chất HS; • Đổi đồng mục tiêu, ND, PP, hình thức dạy học KTĐG theo định hướng phát triển lực học sinh • Khơng chờ tới...
- 64
- 603
- 0
Dạy học bài tập toán của dạng toán diện tích trong hình học ở tiểu học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh
... học học sinh + Phương pháp dạy học theo định hướng tiếp cận lực học sinh + Dạy học tập toán học nội dung dạy học tập toán học chủ đề “Toán diện tích hình học Tiểu học - Tổ chức dạy học dạng ... toán học tương đối nhanh chóng, dễ dàng, sâu sắc điều kiện nhau” - Cấu trúc lực tốn học học sinh: + Năng lực tính tốn, giải toán + Năng lực tư toán học + Năng lực giao tiếp toán học + Năng lực ... tiễn việc dạy học tập toán theo hướng tiếp cận lực học sinh Chương 2: Ứng dụng dạy học tập toán dạng tốn diện tích hình học Tiểu học theo hướng tiếp cận lực học sinh NỘI DUNG CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ...
- 51
- 724
- 2
Khoá luận tốt nghiệp dạy học bài tập toán của dạng toán diện tích trong hình học ở tiểu học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh
... luận: + Năng lực lực toán học học sinh + Phương pháp dạy học theo định hướng tiếp cận lực học sinh + Dạy học tập toán học nội dung dạy học tập toán học chủ đề “Tốn diện tích hình học Tiểu học -Tổ ... tích hình học Tiểu học theo định hướng tiếp cận lực học sinh Mục đích nghiên cứu Hiểu biết phương pháp dạy học toán theo định hướng tiếp cận lực học sinh đối vói việc giải tập tốn học thuộc ... học vào thực tiễn + Năng lực giải vấn đề + Năng lực sáng tạo toán học 10 1.3 Định hướng phát triển lực học sinh dạy học tốn trường phổ thơng 1.3.1 Dạy học theo hướng tiếp cận nội dung hướng tiếp...
- 50
- 638
- 0
Đổi Mới Dạy Học Và Kiểm Tra, Đánh Giá Ở Trường Trung Học Theo Định Hướng Tiếp Cận Năng Lực Học Sinh
... luật ĐỊNH HƯỚNG CHUẨN ĐẦU RA VỀ PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC Về lực chung Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề Năng lực sáng tạo Năng lực tự quản lý Năng lực giao tiếp Năng lực ... Năng lực hợp tác Năng lực sử dụng CNTT-TT Năng lực sử dụng ngơn ngữ Năng lực tính tốn SO SÁNH MỘT SỐ ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC Chương trình định hướng nội dung Dạy học mô tả Mục ... Khóa XI; Chuyển từ dạy học chủ yếu trang bị kiến thức sang hình thành lực phẩm chất HS; • Đổi đồng mục tiêu, ND, PP, hình thức dạy học KTĐG theo định hướng phát triển lực học sinh • Khơng chờ tới...
- 64
- 416
- 0
đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá trong giáo dục trung học cơ sở theo định hướng tiếp cận năng lực môn sinh
... – So với dạy học ñịnh hướng nội dung, dạy học ñịnh hướng lực ñịnh hướng mạnh ñến học sinh tiền học tập Chương trình dạy học ñịnh hướng lực ñược xây dựng sở chuẩn lực môn học Năng lực chủ yếu hình ... phần lực Các trụ cột giáo dục UNESO Năng lực chuyên môn Học ñể biết Năng lực phương pháp Học ñể làm Năng lực xã hội Học ñể chung sống Năng lực cá thể Học ñể tự khẳng ñịnh Từ cấu trúc khái niệm lực ... Ph n II DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC 2.1 Xác ñịnh lực chung cốt lõi chuyên biệt môn Sinh học, cấp Trung học sở (THCS) Các lực chung học sinh hình thành phát triển qua mơn Sinh học cấp THCS...
- 239
- 3,668
- 7
ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH TỪ MÔ HÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC MỚI (VNEN)
... khơng so sánh học sinh với học sinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên cha mẹ học sinh … + Nội dung đánh giá: đánh giá tồn diện q trình học tập, tiến kết học tập học sinh theo chuẩn ... tự học Phương pháp tự học cầu nối học tập nghiên cứu khoa học Nếu rèn luyện cho học sinh có phương pháp, kĩ năng, thói quen tự học, biết vận dụng linh hoạt điều học vào tình mới, biết tự lực ... động viết nhận xét vào phiếu học tập, kiểm tra học sinh cho thuận tiện việc phối hợp giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh đánh giá, rút kinh nghiệm, hướng đến tiến học sinh + Giáo viên quyền chủ...
- 12
- 3,138
- 17
Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập chương halogen (hóa học 10) theo hướng tiếp cận năng lực học sinh
... CHƯƠNG HALOGEN MƠN HĨA HỌC LỚP 10 THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH 43 2.1 Tổng quan chương halogen mơn Hóa Học lớp 10 (chương trình chuẩn) theo hướng tiếp cận lực học sinh 44 ... CHƯƠNG HALOGEN MƠN HĨA HỌC LỚP 10 THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH 43 2.1 Tổng quan chương halogen môn Hóa Học lớp 10 (chương trình chuẩn) theo hướng tiếp cận lực học sinh 44 ... theo hướng tiếp cận lực HS dùng để KT-ĐG kết học tập chương halogen mơn Hóa học lớp 10 Chương 2: KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CHƯƠNG HALOGEN MƠN HĨA HỌC LỚP 10 THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC...
- 134
- 1,203
- 6
giáo án đại số 9 chương II theo hướng tiếp cận năng lực học sinh
... số a, b toán cụ thể - Kĩ năng: - Rèn kỹ vẽ đồ thị hs bậc Xác định tham số cho hs bậc - Thái độ: Có thái độ học tập nghiêm túc - Năng lực cần đạt: Năng lực hợp tác nhóm, lực ngơn ngữ II CHUẨN BỊ ... đồ thị hàm số y = ax + b (a ≠ 0) cách xác định điểm thuộc đồ thị - Thái độ: Hs có thái độ học tập nghiêm túc - Năng lực cần đạt: Năng lực hợp tác nhóm, lực ngơn ngữ II CHUẨN BỊ : - GV: bảng phụ ... tích cực - Năng lực tiếp cận: lực hoạt động nhóm, lực tư logic II CHUẨN BỊ : - GV: vẽ sẵn hệ trục tọa độ bảng phụ - HS: nắm vững kiến thức hàm số bậc giải trước tập nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : A...
- 22
- 1,066
- 7
Giáo án hình học 9 chương II theo hướng tiếp cận năng lực học sinh
... 2.Kĩ năng: Học sinh rèn luyện tính xác suy luận chứng 3.Thái độ: HS tự giác tích cực chủ động học tập Năng lực: Hs tiếp cận lực giải vấn đề, lực hợp tác nhóm, lực sáng tạo, lực tư logic, lực ngôn ... minh -Học sinh bước đầu vận dụng tính chất tiếp tuyến vào tập quỷ tích ,dựng hình Thái độ: Tự giác tích cực học tập Năng lực: Hs tiếp cận lực giải vấn đề, lực hợp tác nhóm, lực sáng tạo, lực tư ... thấy hình ảnh tiếp tuyến đường tròn thực tế 3.Thái độ: HS tự giác tích cực chủ động học tập Năng lực: Hs tiếp cận lực giải vấn đề, lực hợp tác nhóm, lực sáng tạo, lực tư logic, lực ngôn ngữ II...
- 24
- 1,013
- 8
Dạy học bài tập toán học của dạng toán chuyển động đều ở trường tiểu học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh
... trúc lực toán học học sinh bao gồm: + Năng lực tính tốn, giải toán + Năng lực tư toán học + Năng lực giao tiếp toán học + Năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn + Năng lực giải vấn đề + Năng lực ... 1.2.2 Năng lực Toán học học sinh 1.3 Định hướng phát triển lực học sinh dạy học Tốn trường phổ thơng 10 1.3.1 Dạy học theo hướng tiếp cận nội dung hướng tiếp cận lực ... dạy học tập toán theo hướng tiếp cận lực học sinh Chương 2: Ứng dụng dạy học toán chuyển động Tiểu học theo hướng tiếp cận lực học sinh NỘI DUNG CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC...
- 58
- 444
- 0
Dạy học bài tập toán học của dạng toán về tuổi ở trường tiểu học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh
... học vào thực tiễn + Năng lực giải vấn đề + Năng lực sáng tạo toán học 1.3 Định hƣớng tiếp cận lực học sinh qua dạy học mơn Tốn Tiểu học 1.3.1 Dạy học theo hướng tiếp cận nội dung hướng tiếp cận ... Định hƣớng tiếp cận lực học sinh qua dạy học mơn Tốn Tiểu học 1.3.1 Dạy học theo hướng tiếp cận nội dung hướng tiếp cận lực 1.3.2 Phương pháp dạy học mơn Tốn theo hướng ... DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP TOÁN THEO HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC 1.1 Đặc điểm nhận thức học sinh Tiểu học 1.2 Năng lực lực toán học 1.2.1 Vấn đề lực 1.2.2 Năng lực toán học học sinh...
- 68
- 392
- 0
Khoá luận tốt nghiệp dạy học bài tập toán học của dạng toán chuyển động đều ở trường tiểu học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh
... trúc lực toán học học sinh bao gồm: + Năng lực tính tốn, giải tốn + Năng lực tư toán học + Năng lực giao tiếp toán học + Năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn + Năng lực giải vấn đề + Năng lực ... 1.2.2 Năng lực Toán học học sinh 1.3 Định hướng phát triển lực học sinh dạy học Tốn trường phổ thơng 10 1.3.1 Dạy học theo hướng tiếp cận nội dung hướng tiếp cận lực 10 1.3.2 ... đề + Năng lực sáng tạo toán học 1.3 Định hướng phát triển lực học sinh dạy học Tốn trường phổ thơng 1.3.1 Dạy học theo hướng tiếp cận nội dung hướng tiếp cận lực Tiếp cận nội dung cách nêu danh...
- 57
- 513
- 2
“Sử dụng thí nghiệm học sinh trong tổ chức dạy học chương “Cân bằng và chuyển động của vật rắn” – Vật lý 10 theo hướng tiếp cận năng lực học sinh”
... dụng thí nghiệm học sinh tổ chức dạy học theo hướng tiếp cận lực học sinh Chương 2: Tổ chức dạy học chương “Cân chuyển động vật rắn” – Vật lý 10 theo hướng tiếp cận lực học sinh Chương 3: Thực ... theo hướng tiếp cận lực học sinh Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất biện pháp sử dụng thí nghiệm học sinh tổ chức dạy học vật lý góp phần bồi dưỡng thực hành cho học sinh qua cao hiệu dạy học vật ... luận việc sử dụng thí nghiệm học sinh tổ chức dạy học vật lý theo hướng tiếp cận lực học sinh - Nghiên cứu thực trạng việc sử dụng thí nghiệm học sinh tổ chức dạy học chương “Cân chuyển động vật...
- 12
- 606
- 0
Giáo án hình học 9 học kì 2 theo hướng tiếp cận năng lực học sinh
... tứ giác nội tiếp đợc - Sử dụng đợc tính chất tứ giác nội tiếp toán +Kĩ : Rèn khả nhận xét t lô gíc cho học sinh +Thái độ : Tinh thần tự giác, tích cực học tập + Năng lực : Tiếp cận lực ngôn ngữ, ... cho học sinh nêu cách chứng minh, gợi ý học sinh không chứng minh đợc : - GV gọi học sinh lên bảng chứng minh - Hãy tính tổng số đo cđa hai gãc ®èi diƯn theo sè ®o cđa cung bị chắn - Hãy rút định ... tiếp ) A/Mục tiêu dạy +Kiến thức : Tiếp tục củng cố định nghĩa, tính chất, học sinh biết vận dụng kiến thức học vào tập +Kĩ : Rèn kỹ vẽ hình, chứng minh, trình bày toán +Thái độ : Tích cực học...
- 84
- 385
- 5
Giáo án hình học 9 tiết 37 + 38 theo hướng tiếp cận năng lực học sinh
... bàng phản VD 3.Thái độ: HS tự giác tích cực chủ động học tập Năng lực: Hs tiếp cận lực giải vấn đề, lực hợp tác nhóm, lực sáng tạo, lực tư logic, lực ngôn ngữ II Chuẩn bị GV: Thước thẳng ,compa,thước ... Đúng B Hoạt động luyện tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân Bài tập tr 69 sgk: GV hướng dẫn học sinh theo hệ thống câu hỏi: Giải: A · ? Từ gt/: OA=AT ... tồn GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu định lý cộng cung GV treo bảng phụ vẽ hình sgk ? ·AOB tổng góc · HS: ·AOB = ·AOC + COB · ? ·AOB ; ·AOC ; COB chắn cung » HS: AB ; AC ; CB ?Theo định nghĩa...
- 5
- 337
- 5
Giáo án hình học 9 tiết 39 + 40 theo hướng tiếp cận năng lực học sinh
... +Kĩ năng: Rèn kĩ vẽ hình, suy luận chứng minh +Thái độ: Học sinh tự giác, tích cực học tập + Năng lực : Hs tiếp cận lực hợp tác nhóm, lực ngôn ngữ II/Chuẩn bị: - GV: thớc, compa, thớc đo độ, ... đợc góc nội tiếp, phát biểu đợc định nghĩa góc nội tiếp - Phát biểu chứng minh đợc định lý số đo góc nội tiếp - Nhận biết (bằng cách vẽ hình) chứng minh đợc hệ qủa định lý +Kĩ năng: Rèn kĩ ... động dạy học A Hoạt động khởi động Kiểm tra hs: Phát biểu định lý liên hệ cung dây Phát biểu định lý liên hệ cung dây B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động giáo Hoạt động học sinh viên Định...
- 7
- 274
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008