... thức, phương pháp thi, kiểmtrađánhgiákết giáo dục theo hướngđánhgiá lực người học; kết hợp đánhgiá trình với đánhgiá cuối học kỳ, cuối nămhọc theo mơ hình nước có giáo dục phát triển” ... phải tiến học sinh; (2) đánhgiá trình học tập; (3) đánhgiákếthọc tập, giáo dục Đánhgiá khoa học, đánhgiá đòi hỏi người người dạy phải có kỹ năng, kiến thức, làm chủ q trình đánhgiá phải ... tác kiểm tra, đánhgiákếtsinh viên yêu cầu bắt buộc Việc đổi công tác kiểmtrađánhgiá theo hướng tiếp cận lực người học yêu cầu giảng viên mơn Sinh học, góp phần địnhhướng cho sinh viên sau...
... DỰNG ĐỀKIỂMTRAĐÁNHGIÁHỌC LỰC HỌCSINH TRONG Q TRÌNH DẠY HỌC 1.1 Vị trí đánhgiáhọc lực họcsinh Ở trường phổ thông họcsinhđánhgiá hai mặt: học lực hạnh kiểmĐánhgiákếthọctậphọcsinh ... lí thuyết kiểm tra, đánh giá; phương pháp dùng đánhgiákếthọctập môn ngữ vănhọcsinh yêu cầu, nguyên tắc xây dựng đềkiểmtraSau vào thiết kế đềkiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh lớp ... viếtđịnh chọn đề tài “Xây dựng đềkiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh lớp 12 theo chương trình sách giáo khoa Ngữ văntập 1, bản” LỊCH SỬ VẤNĐỀ Việc xây dựng câu hỏi kiểm tra, đánhgiákết học...
... dùng đểkiểmtrađánhgiá thiếu tính khách quan, tính giá tr Chính v mà địnhhướng đổi kiểmtrađánhgiá ị ậy kếthọctậphọc sinh, sinh viên đề cập tới việc đổi toàn diện kiểm tra, đổi mục tiêu, ... gian để chấm Đổi kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh, sinh viên nhà trường địnhhướng vào kiểmtrađánhgiá phương pháp trắc nghiệm khách quan trắc nghiệm tự luận Từ nămhọc 2006 - 2007 thi ... luận trắc nghiệm đểkiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh Chương II Xây dựng hệ thống câu hỏi Trắc nghiệm đểkiềmtrađánhgiákếthọctậpsinh viên truờng Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh Chương...
... giá trình dạy học 1.1.1 Khái niệm kiểmtrađánhgiá 1.1.2 Mục đích kiểmtrađánhgiá 1.1.3 Chức kiểmtrađánhgiá 1.1.4 Các yêu cầu sư phạm việc kiểmtrađánhgiákết 7 10 12 họctâpsinh viên 1.1.5 ... 11 CHƯƠNG KIỂMTRA - ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦASINH VIÊN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC BẰNG HÌNH THỨC TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN 1.1 Cơ sở lý luận việc kiểmtra - đánhgiá trình dạy học 1.1.1 ... góp đề tài Bố cục luận văn Trang 1 4 4 5 NỘI DUNG CHƯƠNG Kiểmtra - đánhgiákếthọctậpsinh viên dạy học trường đai ho ̣c hình thức trắc nghiệm khách quan 1.1 Cơ sở lý luận kiểmtrađánh giá...
... Chơng Kiểmtra - đánhgiákếthọctậphọcsinh dạy học trờng phổ thông hình thức trắc nghiệm khách quan 1.1 Cơ sở lý luận việc kiểmtra - đánhgiá trình dạy học 1.1.1 Khái niệm kiểmtra - đánhgiá ... gắng học sinh, đánhgiá cao tiến họctậphọc sinh, cần đảm bảo tính công khai đánhgiá [30 ] 1.1.5 Nguyên tắc chung cần quán triệt kiểmtra - đánhgiá - Để đảm bảo tính khoa họckiểmtra - đánhgiá ... đạo định hớng hoạt động dạy học 9 Các kiểmtra đợc sử dụng nh phơng pháp dạy học: Thông qua việc kiểmtra - đánhgiáđể dạy (dạy cách kiểmtra - đánh giá) Đó câu hỏi kiểmtra phần, kiểm tra...
... đềkiểm tra: Vẫn phải tuân theo quy trình mà GV làm a) Xác định mục tiêu kiểm tra: Cần xác định rõ kiểmtra dùng đểđánhgiákếthọctập HV sau nào, chương nào, kiểmtrađể xác nhận kếthọc tập, ... Đểđánhgiá kiến thức, kĩ HV sauhọc xong chương: Dao động Vật lí lớp 12 theo chương trình chuẩn Giáo viên cần phải đềkiểmtra tiết Sau xác định mục tiêu kiểm tra, xác định nội dung kiểm tra, ... khó đề cách tùy tiện, kếtkiểmtra phải có đủ độ tin cậy để xét lên lớp, xét tốt nghiệp, đánhgiá thực chất người học Đối với học viên học hệ năm, thời gian học hơn, GV cho HV làm vài kiểm tra...
... kiểmtraKiểmtra phương tiện hình thức đánhgiá Trong việc kiểmtra người ta xác định trước tiêu chí khơng thay đổi chúng q trình kiểmtra Như kiểmtra trình hẹp đánhgiá hay nói khác kiểmtra ... người học theo thời điểm khác trình dạy học mơn học hay học phần là: - Kiểmtra bắt đầu học phần để xác định kiến thức xuất phát SV - Kiểmtra trình dạy họchọc phần - Kiểmtrasaukết thúc học ... bàn họcsau GV kiểmtrakết SV đối chiếu với kết - Mời số đại biểu ban ngành tham giađánhgiáhọctập khiến cho việc đánhgiáhọctập thiết thực với thực tế xã hội Trong yêu cầu KTĐG học tập...
... tiêu dạy học nội dung kiến thức vật lý THPT ĐG xác khách quan kếthọctậphọc sinh, nâng cao chất lượng dạy học vật lý THPT NỘI DUNG Cơ sở lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh dạy học nhà ... sử dụng kiểmtra chương nhằm đánhgiá thực chất kếthọctập vật lý họcsinh lớp 12 THPT 5.1.2.Đối chiếu kết thực nghiệm sư phạm với kết điều tra ban đầu Từ xử lý, phân tích kếtđểđánhgiá khả ... MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU NỘI DUNG 1.Cơ sở lí luận kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh dạy học nhà trường phổ thơng………………………… 2.Tìm hiểu thực trạng dạy họckiểmtra chương...
... ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH Mục đích việc kiểm tra- đánhgiá - Cơng khai hóa nhận định lực kếthọctậphọcsinhtập thể lớp, tạo hội cho họcsinh phát triển kỹ tự đánh giá, giúp họcsinh ... thức, kĩ môn học, đạt 50 % số nhận xét học kì hay nămhọc ** ĐỊNHHƯỚNG ĐỔI MỚI CỦA VIỆC KIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP MƠN TỐN Ở TIỂU HỌC Qui trình kiểmtra - đánhgiákếthọctập trình tự ... thông tin phản hồi họcsinhđểđánhgiá trình dạy họcĐánhgiákếthọctậphọc sinh, thành tích họctậphọcsinh không đánhgiákết cuối mà ý q trình họctập Trong cần ý: Không tập trung vào khả...
... hội tri thức họcsinh - Tổ chức thực nghiệm đánhgiákếthọctậphọcsinh phần Sinhhọc tế bào, Sinhhọc 10, THPT: Sauhọc hết phần Sinhhọc Tế bào, tổ chức cho họcsinh thực kiểmtra 45 phút câu ... Phần Sinhhọc Tế bào, Sinhhọc 10, THPT làm sở cho kiểmtra – đánhgiákếthọctậphọcsinh - Xây dựng câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn dạng câu nhiễu phần đảm bảo tiêu chuẩn đểkiểmtra – đánhgiákết ... đểkiểmtra – đánhgiáhọcsinhsauhọc xong 5.2 Phạm vi nghiên cứu Thiết kế sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn dạng câu nhiễu phần đểkiểmtra - đánhgiákếthọctậphọc sinh...
... cuối tiết học tiết học Phương pháp kiểmtraviết thể kiểmtra lúc tất họcsinh lớp đánhgiá trình độ chung, đềkiểmtraviếtđề cập đến nhiều vấnđề nhằm đánhgiáhọcsinh nhiều mặt kiểmtra miệng ... tra miệng Bài kiểmtra khơng đánhgiá trình độ, kếthọctập chung lớp mà phải đánhgiákết trình độ họctậphọcsinh lớp Vì cần coi trọng tổ chức kiểmtrađánh giá, giáo dục cho họcsinh tính nghiêm ... khách quan, tập lí thuyết định tính định lượng, tập thực nghiệm Dùng phương pháp khác đểđánh giá: Giáo viên đánhgiáhọc sinh, họcsinh tự đánh giá, kiểmtra viết, kiểmtravấn đáp II.5.3 Về tác...
... trình sau: Bước 1.Xác định mục đích đềkiểmtraĐềkiểmtra công cụ dùng đểđánhgiákếthọctậphọcsinhsauhọc xong chủ đề, chương, học kì, lớp hay cấp học, nên người biên soạn đềkiểmtra cần ... việc kiểm tra, chuẩn kiến thức kĩ chương trình thực tế họctậphọcsinhđể xây dựng mục đích đềkiểmtra cho phù hợp Bước Xác định hình thức đềkiểmtraĐềkiểmtra có hình thức sau: 1) Đềkiểmtra ... biệt đánhgiá kiến thức kỹ Gv: Nguyễn Văn Tú Mỹ 14 Trường THCS Thanh Tự học chuyên đề BDTX Năm học: 2013-2014 Mục đích kiểmtrađánhgiá Trong trình dạy học, kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh...
... độ giá trị việc đánhgiá tuyển chọn trắc nghiệm 1.4 Kiểm tra, đánhgiákếthọctập môn Sinhhọchọcsinh theo chuẩn kiến thức, kĩ 1.4.1 Yêu cầu đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctập môn sinhhọc ... theo nội dung, đánhgiákếthọctập gồm loại: + Đánhgiá theo chuẩn nhằm so sánh kếthọctậphọcsinh so với họcsinh khác học chương trình giáo dục Nó cho phép xếp kếthọctậphọcsinh theo thứ ... đích việc đánhgiákếthọc tập: Việc đánhgiákếthọctập nhằm hai mục đích chính: Xác nhận kếthọctậphọcsinhqua chương, phần, học kỳ nămhọc theo lĩnh vực nội dung họctập quy định chương...
... việc kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh Lý luận thực tiễn dạy học ngày chứng tỏ rằng, vấnđềkiểm tra, đánhgiá tri thức, kỹ năng, kỹ xảo có tác dụng thực yêu cầu việc kiểmtrađánhgiá tri ... trọng đặc biệt đánhgiá kiến thức kỹ [31,11] 1.1.2 Mục đích kiểm tra, đánhgiá Trong trình dạy học, kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh khâu quan trọng nhằm xác định thành tích họctập mức độ ... KIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦASINH VIÊN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẲNG 11 1.1 Cơ sở lý luận kiểmtrađánhgiá trình dạy học 11 1.1.1 Khái niệm kiểmtra đánh...
... việc kiểmtrađánhgiákếthọctập khâu tuyển sinh Trong sinh học, việc sử dụng câu hỏi TNKQ sử dụng khâu kiểmtrađánhgiákếthọctập có nhiều ưu giảng dạy như: - Đánhgiá kiến thức họcsinh ... MCQ hợp lý vào khâu kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinhhọc chương 3, chương sinhhọc 11 nâng cao THPT 5.5 Thực nghiệm sử dụng TNKQ khâu kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh số trường THPT ... có độ giá trị thấp khơng có giá trị 2.2 Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng M CQ vào kiểm tra, đánhgiá 2.2.1 Vai trò kiểm tra, đảnhgiảKiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinhvấnđề quan...
... kiểmtra kiến thức họctập có tác dụng thúc đẩy tăng cường họctập Do xuất xu hướngkiểmtra kiến thức cách thường xuyên, xu hướng tích luỹ nhiều đánhgiá việc tiến hành kiểmtra viết, kiểmtra ... Kiểmtra trình dạy học phần - Kiểmtrakết thúc dạy phần 1.1.4 Các yêu cầu sư phạm việc kiểmtra - đánhgiákếthọctậpsinh viên Lý luận thực tiễn dạy học ngày chứng tỏ vấnđề KT-ĐG tri thức, ... đỡ * Chức đạo địnhhướng hoạt động dạy học Các kiểmtra sử dụng phương pháp dạy học: Thông qua việc KT-ĐG để dạy, rèn luyện cho SV Đó câu hỏi kiểmtrahọc phần, kiểmtrakết thúc học phần sử dụng...
... KT-ĐG kếthọc tập SV có đáp ứng mục tiêu đề hay không Phương pháp thực nghiệm Bài kiểmtra tiến hành sau SV học xong chương họcKết xử lý theo phương pháp thống kê từ rút nhận xét đánhgiá ... việc kiểmtra - đánhgiá trình dạy học Mục tiêu dạy học Phương pháp kỹ thuật trắc nghiệm khách quan Cách trình bày chấm điểm trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn Phân tích câu hỏi đánhgiá ... phạm Thực nghiệm sư phạm nhằm mục đích kiểmđịnhgiả thuyết khoa họcđề tài Đánhgiá độ tin cậy câu hỏi soạn phù hợp chúng với đối tượng thông quakiểm tra, từ điều chỉnh bổ sung hệ thống câu...