... của giáoviên và nguồn minh chứng do giáo viên cung cấp (Phiếu giáoviên tự đánh giá), tập thể tổ chuyên môn nơi giáo viên công tác, dưới sự điều khiển của tổ trưởng, có sự tham gia của giáoviên ... hợp kết quả xếp loại giáoviên về phòng giáo dục và đào tạo (đối với giáoviên trung học cơ sở) hoặc sở giáo dục và đào tạo (đối với giáo viên trung học phổ thông).3. Phòng giáo dục và đào tạo ... đánh giá giáoviên và nhân viên. 4. Sổ biên bản sinh hoạt lớp, sổ chủ nhiệm lớp, sổ liên lạc (đối với giáo viên chủ nhiệm); sổ công tác Đoàn, sổ tay công tác của giáoviên (đối với giáo viên không...
... như: Nănglựcthi t kế, nănglực quan sát, năng lực tổ chức và hoạt động sư phạm, nănglựcgiao tiếp, cảm hóa thuyết phục trẻ, năng lực phân tích đánh giá hoạt động sư phạm, nănglực quản lý ... biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao năng lựcsưphạm cho giáoviên mầm non Bảng 15: Mức độ thực hiện của biện pháp quản lý nhằm nâng cao nănglựcsư phạm cho giáoviên mầm non Thành phố Thái Nguyên ... giáoviên mầm non. 6.2. Nhóm phương pháp thực tiễn - Phương pháp điều tra bằng an két về nănglựcsưphạm của giáoviên và các biện pháp quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao nănglựcsư phạm...
... số nănglực điển hình trong các nănglựcsư phạm: Năng lực hiểu học sinh; nănglực tự học, tự bồi dưỡng; nănglựcthi t kế bài giảng; năng lực dạy học; nănglực ngôn ngữ; nănglực lời nói; năng ... hạn, có tác giả sắp xếp các nănglựcsưphạm dựa vào các năng lực sưphạm giữ vai trò chủ đạo, nhóm các nănglựcsưphạm giữ vai trò hỗ trợ, nhóm các nănglựcsưphạm giữ vai trò điểm tựa.Cách ... phối hợp các lực lượng giáo dục. Vì thế, năng lực tổ chức hoạt động sưphạm là tất yếu cần có trong nănglực của người giáo viên. - Nănglực tổ chức hoạt động sưphạm của người giáoviên được...
... trẻ.* Nănglựcsưphạmgiáoviên mầm non: Nănglựcsưphạm đối với giáo viên mầm non là có hiểu biết sâu sắc về đối tượng giáo dục, về khoa học giáo dục mầm non, có nănglực sáng tạo, nănglực ... sao cho giáoviên luôn tỉnh táo giải quyết mọi chuyện xảy ra trên lớp.+ Nănglực dạy học: Bao gồm nănglực chuẩn bị, nănglực thực hiện, năng lực sử dụng ngôn ngữ của giáo viên, nănglựcsử ... Cùng với nănglực giảng dạy, người giáoviên ở bất kì cấp học nào cũng cần có nănglựcgiáo dục (theo nghĩa hẹp). Nănglựcgiáo dục cũng là một thành tố quan trọng của nănglựcsư phạm, bao...
... chất và nănglực của người giáoviên THPT-Khách thể: nhân cách của người giáo viên. V Giới hạn và phạm vi nghiên cứu- Giới hạn nghiên cứu: phẩm chất và nănglực của người giáo viên. - Phạm vi: ... tra, ra đề, chấm điểm thi cho học sinh để đánh gia chất lượng từng học trò. Giáoviên nam thường được gọi là thầy giáo còn giáoviên nữ thường được gọi là cô giáo. 1.1.4 Phẩm chất và nănglực của ... và nănglực của người giáo viên 1.2.1 Những yêu cầu về phẩm chất của người giáo viên Người giáoviên trung học phổ thông cần có những phẩm chất sau:.Phải có thế giới quan khoa học: người giáo...