... trìnhđào tạo, giảng viên trợ giảng, giáo trình, tài liệu địa tìm kiếm tài liệu STT Mã môn học Tên môn học Giảng viên trợ giảng Tên giáo trình, tài liệu học tập, địa tìm kiếm tài liệu Khốikiếnthức ... chung SGS 5001 Triết họcTrường ĐH Khoa họcXãhộiNhânvănHọc viện Hành - Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh Trung tâm bồi dưỡng giảng viên lý luận trị, ĐHQG HN Theo chươngtrình qui định chung ... ĐHQGHN Trung tâm đàotạo nguồn tiến sĩ, Khoa Sau Đại học, ĐHQG HN Các tài liệu Tiếng Anh chuyên ngành STT Mã môn học Tên môn học Giảng viên trợ giảng Tên giáo trình, tài liệu học tập, địa tìm...
... 2 Mục tiêu đào tạo, kiến thức, kỹ năng, trình độ ngoại ngữ vị trí làm việc sau tốt nghiệp - Vềkiến thức: Bổ sung nâng cao kiếnthức Truyền liệu Mạng máy tính, đặcbiệtkiếnthứckiến trúc mạng, ... kiếm tài liệu Khốikiếnthức chung SGS 5001 Triết họcTrường ĐH Khoa họcXãhộiNhânvănHọc viện Hành - Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh Trung tâm bồi dưỡng giảng viên lý Theo chươngtrình qui định ... Networks Khung chươngtrìnhđào tạo, giảng viên trợ giảng, giáo trình, tài liệu địa tìm kiếm tài liệu STT Mã môn học Tên môn học Giảng viên trợ giảng Tên giáo trình, tài liệu học tập, địa tìm...
... tìm tòi để đƣa vào chƣơng trìnhđàotạo chung nộidung liên quan đến vấn đề ứng dụng CNTT lĩnh vực du lịch – khách sạn vào chƣơng trìnhđàotạo Điều nhằm giúp cử nhân chuyên ngành Văn hóa du lịch ... cứu phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu nộidung việc ứng dụng CNTT, đƣa nộidung trở thành phần chƣơng trìnhđàotạo Khoa Văn hóa Du lịch, Trƣờng ĐạihọcVăn hóa Hà Nội Nghiên cứu công việc chuẩn bị, ... xác định thực “Năm học 2008 – 2009 năm học tin họcVề phía Khoa Văn hóa Du lịch, Trƣờng ĐạihọcVăn hóa Hà Nội, Khoa nhậnthức đƣợc thay đổi to lớn CNTT, yêu cầu doanh nghiệp kinh doanh lĩnh vực...
... đại Đàotạo cử nhân tiên tiến! QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH CHƯƠNGTRÌNH Theo chươngtrìnhđàotạo tiên tiến Bộ GD Đàotạo Mỗi nghành học trọng điểm chọn đến trường tổ chức chươngtrình Đạihọc ... nghiệp tốt nghiệp từ đạihọc Colorado Giảng viên Đạihọc Colorado Đạihọc Lâm nghiệp Các GS mời từ trườngđạihọc quốc tế khác Kinh phí Bộ GDDT Đạihọc Lâm nghiệp Đạihọc Colorado Sinh ... đề tài Nộidungchươngtrình XÂY DỰNG TỪ CHƯƠNGTRÌNHCỦATRƯỜNGĐẠIHỌC TỔNG HỢP BANG COLORADO – HOA KỲ BASED ON THE CURRICULUM OF THE Colorado State University - USA Nộidungchương trình...
... vậy, từ kiếnthứcđại cƣơng, Trƣờng Đạihọc Thƣơng mại định hƣớng cho việc đàotạo thiên kinhtế du lịch Khốikiếnthức ngành: Kiếnthức sở ngành, chủ yếu kiếnthứckinhtế học: - Kinhtế vĩ mô ... Trƣờng Đạihọc Khoa họcxãhộinhânvăn mà khảo sát 2.2.2.2 Chươngtrình + Chươngtrình giáo dục đại cương: 66 đơn vị họctrìnhChươngtrình môn chung: Giống nhƣ chƣơng trình Trƣờng Đạihọc Khoa học ... thuộc vào ngành khoa họcxãhộinhânvănKhốikiếnthức nhóm ngành, 33 đơn vị học trình, gồm học phần sau: - Sinh họcđại cƣơng (3 đvht) - Dân tộc họcđại cƣơng (3 đvht) - Kinhtếhọcđại cƣơng...
... viên đạihọckhối ngành kinhtế chất lƣợng dịch vụ đàotạo trƣờng Đạihọc Cửu Long + Đối tƣợng khảo sát: sinh viên đạihọc năm đến năm thuộc khối ngành kinhtế hệ quy học trƣờng Đạihọc Cửu Long ... sinh viên đại họckhối ngành kinhtế chất lƣợng dịch vụ đàotạo trƣờng Đạihọc Cửu Long " 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu chung Đo lƣờng hài lòng sinh viên đạihọckhối ngành kinhtế chất ... chƣơng trìnhđàotạo Mục tiêu chƣơng trìnhđàotạo đƣợc xác định rõ ràng, phù hợp với sứ mạng tầm nhìn sở giáo dục đại học, phù hợp với mục tiêu giáo dục đạihọc quy định Luật giáo dục đạihọc Chuẩn...
... thông đại chúng II NỘIDUNGCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO 2.1 Tổng số tín phải tích luỹ: 130 tín chỉ, đó: - Khốikiếnthức chung: 32 tín (Không tính môn học GDTC GDQP-AN) - Khốikiếnthức toán khoa học ... đại cương 16 24 PHI1051 Logic họcđại cương 20 25 PSY1050 Tâm lý họcđại cương 20 26 SOC1050 Xãhộihọcđại cương 15 27 PHI1053 Mĩ họcđại cương 28 THL1057 Nhà nước pháp luật đại cương Khốikiến ... lớp Tự học, tự nghiên cứu 2.2 Khung chươngtrìnhđàotạo Môn học tiên (số TT môn học) 32 PHI1001 Triết học Mác – Lênin 40 10 10 PEC1001 Kinhtế trị Mác – Lênin 30 12 3 PHI1002 Chủ nghĩa xãhội khoa...
... Logic họcđại cương 20 10 22 PSY1050 Tâm lý họcđại cương 24 23 SOC1050 Xãhộihọcđại cương 28 24 PHI1053 Mỹ họcđại cương 26 25 THL1057 Nhà nước pháp luật đại cương 20 5 IV Khốikiếnthức sở ... tín - Khốikiếnthứcthực tập tốt nghiệp: 12 tín 2.2 Khung chươngtrìnhđàotạo Số TT Mã số I Môn học Số tín Khốikiếnthức chung (Không tính môn học từ 9-13) 27 Số tín Thự Lý c Tự thuyế hàn học ... - Khốikiếnthức toán khoa học tự nhiên: tín - Khốikiếnthức chung nhóm ngành: 23 tín - Khốikiếnthức sở ngành: 37 tín + Bắt buộc: 31 tín + Tự chọn: 6/10 tín - Khốikiếnthức chuyên...
... - Khốikiếnthức nhóm ngành: 24 tín - Khốikiếnthức sở ngành 45 tín - Khốikiênthức chuyên ngành 24 tín - Khốikiếnthứcthực tập tốt nghiệp 11 tín Khốikiếnthức chung I (Không tính môn học ... định hướng xãhội chủ nghĩa Đảng 22 4 46 HIS2016 Sự phát triển kinhtế - xãhội nước Đông Bắc Á 22 4 36 47 HIS2017 Sự phát triển kinhtế - xãhội nước Đông Nam Á 22 4 36 V Khốikiếnthức chuyên ... PHI1051 Lôgic họcđại cương 20 28 HIS1053 Lịch sử văn minh giới 35 29 LIT1050 Tiến trìnhvănhọc Việt Nam 30 12 Khốikiếnthức sở 45 IV 30 HIS2001 Nhập môn sử học phương pháp luận sử học 33 31 HIS2002...
... NỘIDUNGCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO 2.1.Tổng số tín phải tích lũy: 138 tín chỉ, đó: - Khốikiếnthức chung: 27 tín (Không tính môn học GDTC GDQP-AN) - Khốikiếnthức toán khoa học tự nhiên: tín - Khối ... Khốikiếnthức nhóm ngành: 24 tín - Khốikiếnthức sở ngành: 50 tín - Khốikiếnthức chuyên ngành nghiệp vụ: 24 tín - Khốikiếnthứcthực tập tốt nghiệp: tín 2.2 Khung chươngtrìnhđàotạo Số ... HIS2016 Sự phát triển kinh tế- xãhội nước Đông Bắc Á 28 HIS2065 44 HIS2017 Sự phát triển kinh tế- xãhội nước Đông Nam Á 28 HIS2065 V Khốikiếnthức chuyên ngành 24 V.1 Các môn học chuyên ngành riêng...
... nhiên: 04 tín - Khốikiếnthức chung nhóm ngành: 22 tín - Khốikiếnthức sở ngành: 51 tín - Khốikiếnthức chuyên ngành: 20 tín - Khốikiếnthức nghiệp vụ: 10 tín - Khốikiếnthứcthực tập tốt ... 2 NỘIDUNGCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO 2.1 Tổng số tín phải tích lũy: - 152 tín chỉ, đó: Khốikiếnthức chung: 32 tín (Không tính môn học GDTC, GDQP-AN Kỹ mềm) - Khốikiếnthức toán khoa học tự ... triển kinh tế- xãhội nước Đông Nam Á 28 HIS2065 Khốikiếnthức chuyên ngành 20 Các môn học chuyên ngành chung HIS3201 Các khuynh hướng tư tưởng Việt Nam thời cận đại (***) 28 HIS2103 HIS3292 Các...
... - Khốikiếnthức nhóm ngành: 18 tín - Khốikiếnthức sở ngành: 14 tín - Khốikiếnthức chuyên ngành: 62 tín + Bắt buộc: 56 tín + Tự chọn: 06 tín - Khốikiếnthứcthực tập tốt ... phòng-an ninh 3 18 Khốikiếnthức Toán KHTN 04 II 17 MAT1078 Thống kê cho khoa họcxãhội 15 14 18 EVS1001 Môi trường phát triển 20 Khốikiếnthức 18 III 21 3 Môn học tiên (số TT môn học) 12 14 Mã ... LIT2007 Vănhọc Việt Nam nửa cuối kỉ 19 22 3 30 32 LIT2012 Vănhọc Trung Quốc từ cổ đại đến đời Đường 25 2 Khốikiếnthức chuyên ngành 62 Các môn học bắt buộc 56 V V.1 33 SIN3001 Văn tự học chữ...
... - Khốikiếnthứcthực tập tốt nghiệp: 10 tín 2.2 Khung chươngtrìnhđàotạo Số TT Mã số I Môn học Số tín Khốikiếnthức chung (Không tính môn học từ 9-13) 27 Số tín Thự Lý c Tự thuyế hàn học ... LIT2007 Vănhọc Việt Nam nửa cuối kỉ 19 26 2 LIT2006 30 LIT2012 Vănhọc Trung Quốc từ cổ đại đến đời Đường 28 V Khốikiếnthức chuyên ngành 66 V.1 Các môn học bắt buộc 60 31 SIN3001 Văn tự học chữ ... thuyế hàn học t h Mã số Môn học Số tín 16 MNS1051 Phương pháp luận nghiên cứu khoa học 22 17 PHI1051 Logic họcđại cương 20 10 18 SOC1050 Xãhộihọcđại cương 28 19 LIN1001 Dẫn luận ngôn ngữ học 28...
... điệu, trình bày nộidung chủ đề thuộc chương tŕnh học tập; đọc hiểu nộidung hay nộidung chi tiết văn bản, tài liệu ngắn; viết dạng văn chủ đề quen thuộc cá nhân ưa thích; viết tóm tắt nộidung văn, ... chức dạy học theo trạm, Hội thảo PPDHVL Trường ĐHSPHN năm 2009 Các luận văn thạc sĩ thựctrườngđạihọc sư phạm Hà Nội như: Phạm Hoài Thu-Tổ chức dạy học theo trạm số kiếnthứcchương „Điện học ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNGĐẠIHỌC GIÁO DỤC NHỮ CAO VINH TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO TRẠM NỘIDUNGKIẾNTHỨCVỀ LĂNG KÍNH, THẤU KÍNH VẬT LÍ 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM BỒI...
... hoạt động học tích cực, tự chủ, sáng tạo tư khoa học Nxb Đạihọc sƣ phạm 12 Đỗ Hƣơng Trà (2011), Các kiểu tổ chức dạy họcđại dạy học vật lí trường phổ thông Nxb Đạihọc sƣ phạm 13 Nguyễn Văn Tuấn ... 29-NQ/TW Hội nghị lần thứ (2013), đề án “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiệnkinhtế thị trường định hướng xãhội chủ nghĩa hộinhập quốc tế Ban ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌC GIÁO DỤC NHỮ CAO VINH TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO TRẠM NỘIDUNGKIẾNTHỨCVỀ LĂNG KÍNH, THẤU KÍNH VẬT LÍ 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM BỒI...
... sáng tạo không thua nhà khoa học, để giúp làm sống tốt đẹp Trên giới có nhiều trườngđạihọc công ty dạy học tư sáng tạo với mục đích đàotạo người biết sáng tạo cách có hiệu Ở nước ta, sáng kiến, ... nhà khoa học, vô số bạn trẻ bước vào đời với mong muốn kiếntạo sống tốt đẹp Tuy nhiên sáng tạovào thời điểm người ta sáng tạo Tại sao? Bởi có xu hướng chấp nhận xem phát minh khoa học dường ... biết người ta dạy học tư sáng tạo nhằm giúp người bình thường đưathực ý tưởng mới, có ích môn học riêng Họat động sáng tạovấn đề xuyên suốt lịch sử nhân loại Từ thưở khai sinh xãhội loài người...
... trường) Căn vào mục tiêu chươngtrìnhđàotạo cử nhân sư phạm GDTC trang bị cho sinh viên bao gồm: Vềkiến thức: Kiếnthức khoa học tự nhiên, khoa họcxãhộinhân văn; Ngoại ngữ, tin học; Kiếnthức ... chươngtrình cấp học 1.4.2 Cơ sở lý luận vấn đề xây dựng chuẩn kiến thức, kỹ chươngtrìnhđàotạođạihọc 1.4.2.1 Chuẩn kiến thức, kỹ chươngtrình môn học Là yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, ... chuẩn kiến thức, kỹ môn TTNC điền kinh theo chươngtrìnhđàotạo cử nhân sư phạm GDTC trường ĐHSP TDTT Hà Nội - Chuẩn kiến thức, kỹ đàotạo cử nhân sư phạm GDTC sở để xây dựng, thiết kế chương trình, ...
... nguồn nhân lực: “Đổi chươngtrìnhđào tạo, đặcbiệtđàotạo nghề; Đẩy mạnh hợp tác sở đàotạo nghề với doanh nghiệp thông qua chươngtrình hợp tác đào tạo, tham vấnnộidungchươngtrìnhđào tạo, ... Mà cụ thể đưanộidung giáo dục BĐKH vàochươngtrìnhđàotạo chuyên môn nghiệp vụ ngành Điện trường CĐN Và phương pháp “xây dựngchươngtrìnhhọc phần để đưavàochươngtrìnhđàotạo phù hợp ... Lồng ghép nộidung cần giáo dục vàohọc phần có liên quan hoạt động giáo dục khác Xây dựngchươngtrìnhhọc phần để đưavàochươngtrìnhđàotạo a Lồng ghép nộidung cần giáo dục vàohọc phần...
... số kiểm tra ng-ời học mà thái độ xác nhận đúng, sai giáo viên ng-ời họchọc Căn để đánh giá kiểm tra với trình theo dõi tinh thần, thái độ học tập ng-ời học Việc đánh giá ng-ời học cần đảm bảo ... CHC DY HC THEO D N NI DUNG H THC LNG TRONG TAM GIC CHNG TRèNH HèNH HC LP 10, BAN C BN 2.1 Phõn tớch ni dung, cu trỳc dy hc Toỏn lp 10 trung hc ph thụng 2.1.1 Cu trỳc ni dung chng trỡnh 2.1.2 ... s- phạm đ-ợc tiến hành nhằm nhng mục đích sau: - Kiểm nghiệm giả thuyết khoa học - Đánh giá tính khả thi hiệu nộidung sau Trờn c s ú b sung, sa i phng phỏp ny phự hp vi thc tin dy hc nc ta...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNGĐẠIHỌC GIÁO DỤC ĐỖ THỊ NGỌC HẰNG TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO DỰ ÁN NỘIDUNG “HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC” CHƯƠNGTRÌNH HÌNH HỌC LỚP 10, BAN CƠ BẢN LUẬN VĂN THẠC ... chươngtrình 50 2.1.2 Mục tiêu chươngtrình 50 2.2 Một số kiếnthức hệ thức lượng tam giác giải tam giác 51 2.2.1 Kiếnthức 52 2.2.2 Bài tập 53 2.3 Tổ chức dạy học dự án nộidungkiếnthức “Hệ thức ... sáng tạo ngƣời học; ngƣời học làm việc với thành viên nhóm khoảng thời gian định để giải nộidunghọc tập phức hợp; ngƣời học hệ thống kiến thức, 50 thiết lập mối quan hệ nộidungkiếnthức môn học...