0

đưa nội dung kiến thức về hội nhập vào chương trình đào tạo của các trường đại học đặc biệt các trường khối kinh tế xã hội nhân văn

thông báo Công khai thông tin về nội dung và chuẩn chất lượng nghề nghiệp chương trình đào tạo thạc sĩ chuyên ngành Truyền dữ liệu và mạng  máy tính năm học 2008-2009

thông báo Công khai thông tin về nội dung và chuẩn chất lượng nghề nghiệp chương trình đào tạo thạc sĩ chuyên ngành Truyền dữ liệu và mạng máy tính năm học 2008-2009

Tài liệu khác

... trình đào tạo, giảng viên trợ giảng, giáo trình, tài liệu địa tìm kiếm tài liệu STT Mã môn học Tên môn học Giảng viên trợ giảng Tên giáo trình, tài liệu học tập, địa tìm kiếm tài liệu Khối kiến thức ... chung SGS 5001 Triết học Trường ĐH Khoa học hội Nhân văn Học viện Hành - Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh Trung tâm bồi dưỡng giảng viên lý luận trị, ĐHQG HN Theo chương trình qui định chung ... ĐHQGHN Trung tâm đào tạo nguồn tiến sĩ, Khoa Sau Đại học, ĐHQG HN Các tài liệu Tiếng Anh chuyên ngành STT Mã môn học Tên môn học Giảng viên trợ giảng Tên giáo trình, tài liệu học tập, địa tìm...
  • 7
  • 742
  • 0
Thông báo Công khai thông tin về nội dung và chuẩn chất lượng nghề nghiệp chương trình đào tạo thạc sĩ chuyên ngành truyền dữ liệu và mạng máy tính

Thông báo Công khai thông tin về nội dung và chuẩn chất lượng nghề nghiệp chương trình đào tạo thạc sĩ chuyên ngành truyền dữ liệu và mạng máy tính

Thạc sĩ - Cao học

... 2 Mục tiêu đào tạo, kiến thức, kỹ năng, trình độ ngoại ngữ vị trí làm việc sau tốt nghiệp - Về kiến thức: Bổ sung nâng cao kiến thức Truyền liệu Mạng máy tính, đặc biệt kiến thức kiến trúc mạng, ... kiếm tài liệu Khối kiến thức chung SGS 5001 Triết học Trường ĐH Khoa học hội Nhân văn Học viện Hành - Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh Trung tâm bồi dưỡng giảng viên lý Theo chương trình qui định ... Networks Khung chương trình đào tạo, giảng viên trợ giảng, giáo trình, tài liệu địa tìm kiếm tài liệu STT Mã môn học Tên môn học Giảng viên trợ giảng Tên giáo trình, tài liệu học tập, địa tìm...
  • 9
  • 636
  • 0
Tìm hiểu việc đưa ứng dụng công nghệ thông tin trong du lịch vào chương trình đào tạo của khoa văn hóa du lịch, trường đại học văn hóa hà nội

Tìm hiểu việc đưa ứng dụng công nghệ thông tin trong du lịch vào chương trình đào tạo của khoa văn hóa du lịch, trường đại học văn hóa hà nội

Công nghệ thông tin

... tìm tòi để đƣa vào chƣơng trình đào tạo chung nội dung liên quan đến vấn đề ứng dụng CNTT lĩnh vực du lịch – khách sạn vào chƣơng trình đào tạo Điều nhằm giúp cử nhân chuyên ngành Văn hóa du lịch ... cứu phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu nội dung việc ứng dụng CNTT, đƣa nội dung trở thành phần chƣơng trình đào tạo Khoa Văn hóa Du lịch, Trƣờng Đại học Văn hóa Hà Nội Nghiên cứu công việc chuẩn bị, ... xác định thực “Năm học 2008 – 2009 năm học tin học Về phía Khoa Văn hóa Du lịch, Trƣờng Đại học Văn hóa Hà Nội, Khoa nhận thức đƣợc thay đổi to lớn CNTT, yêu cầu doanh nghiệp kinh doanh lĩnh vực...
  • 12
  • 2,040
  • 15
Giới thiệu về chương trình đào tạo tiên tiến bậc đại học

Giới thiệu về chương trình đào tạo tiên tiến bậc đại học

Tài liệu khác

... đạiĐào tạo cử nhân tiên tiến! QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH CHƯƠNG TRÌNH  Theo chương trình đào tạo tiên tiến Bộ GD Đào tạo  Mỗi nghành học trọng điểm chọn đến trường tổ chức chương trìnhĐại học ... nghiệp tốt nghiệp từ đại học Colorado Giảng viên  Đại học Colorado  Đại học Lâm nghiệp  Các GS mời từ trường đại học quốc tế khác Kinh phí  Bộ GDDT  Đại học Lâm nghiệp  Đại học Colorado  Sinh ... đề tài Nội dung chương trình  XÂY DỰNG TỪ CHƯƠNG TRÌNH CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC TỔNG HỢP BANG COLORADO – HOA KỲ  BASED ON THE CURRICULUM OF THE Colorado State University - USA Nội dung chương trình...
  • 19
  • 662
  • 0
Hoàn thiện mục tiêu và chương trình đào tạo du lịch bậc đại học ở Hà Nội

Hoàn thiện mục tiêu và chương trình đào tạo du lịch bậc đại học ở Hà Nội

Khoa học xã hội

... vậy, từ kiến thức đại cƣơng, Trƣờng Đại học Thƣơng mại định hƣớng cho việc đào tạo thiên kinh tế du lịch Khối kiến thức ngành: Kiến thức sở ngành, chủ yếu kiến thức kinh tế học: - Kinh tế vĩ mô ... Trƣờng Đại học Khoa học hội nhân văn mà khảo sát 2.2.2.2 Chương trình + Chương trình giáo dục đại cương: 66 đơn vị học trình Chương trình môn chung: Giống nhƣ chƣơng trình Trƣờng Đại học Khoa học ... thuộc vào ngành khoa học hội nhân văn Khối kiến thức nhóm ngành, 33 đơn vị học trình, gồm học phần sau: - Sinh học đại cƣơng (3 đvht) - Dân tộc học đại cƣơng (3 đvht) - Kinh tế học đại cƣơng...
  • 76
  • 617
  • 0
Đo lường sự hài lòng của sinh viên đại họckhối ngành kinh tế về chất lƣợng dịch vụ đào tạo của trƣờng đại học cửu long

Đo lường sự hài lòng của sinh viên đại họckhối ngành kinh tế về chất lƣợng dịch vụ đào tạo của trƣờng đại học cửu long

Kinh tế

... viên đại học khối ngành kinh tế chất lƣợng dịch vụ đào tạo trƣờng Đại học Cửu Long + Đối tƣợng khảo sát: sinh viên đại học năm đến năm thuộc khối ngành kinh tế hệ quy học trƣờng Đại học Cửu Long ... sinh viên đại họckhối ngành kinh tế chất lƣợng dịch vụ đào tạo trƣờng Đại học Cửu Long " 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu chung Đo lƣờng hài lòng sinh viên đại học khối ngành kinh tế chất ... chƣơng trình đào tạo Mục tiêu chƣơng trình đào tạo đƣợc xác định rõ ràng, phù hợp với sứ mạng tầm nhìn sở giáo dục đại học, phù hợp với mục tiêu giáo dục đại học quy định Luật giáo dục đại học Chuẩn...
  • 83
  • 542
  • 0
Chương trình đào tạo ngành báo chí (Đại học quốc gia Hà Nội)

Chương trình đào tạo ngành báo chí (Đại học quốc gia Hà Nội)

Cao đẳng - Đại học

... thông đại chúng II NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 2.1 Tổng số tín phải tích luỹ: 130 tín chỉ, đó: - Khối kiến thức chung: 32 tín (Không tính môn học GDTC GDQP-AN) - Khối kiến thức toán khoa học ... đại cương 16 24 PHI1051 Logic học đại cương 20 25 PSY1050 Tâm lý học đại cương 20 26 SOC1050 hội học đại cương 15 27 PHI1053 Mĩ học đại cương 28 THL1057 Nhà nước pháp luật đại cương Khối kiến ... lớp Tự học, tự nghiên cứu 2.2 Khung chương trình đào tạo Môn học tiên (số TT môn học) 32 PHI1001 Triết học Mác – Lênin 40 10 10 PEC1001 Kinh tế trị Mác – Lênin 30 12 3 PHI1002 Chủ nghĩa hội khoa...
  • 6
  • 383
  • 0
Chương trình đào tạo ngành báo chí (Đại học quốc gia Hà Nội)

Chương trình đào tạo ngành báo chí (Đại học quốc gia Hà Nội)

Cao đẳng - Đại học

... Logic học đại cương 20 10 22 PSY1050 Tâm lý học đại cương 24 23 SOC1050 hội học đại cương 28 24 PHI1053 Mỹ học đại cương 26 25 THL1057 Nhà nước pháp luật đại cương 20 5 IV Khối kiến thức sở ... tín - Khối kiến thức thực tập tốt nghiệp: 12 tín 2.2 Khung chương trình đào tạo Số TT Mã số I Môn học Số tín Khối kiến thức chung (Không tính môn học từ 9-13) 27 Số tín Thự Lý c Tự thuyế hàn học ... - Khối kiến thức toán khoa học tự nhiên: tín - Khối kiến thức chung nhóm ngành: 23 tín - Khối kiến thức sở ngành: 37 tín + Bắt buộc: 31 tín + Tự chọn: 6/10 tín - Khối kiến thức chuyên...
  • 5
  • 357
  • 0
Chương trình đào tạo ngành lịch sử (Đại học quốc gia Hà Nội)

Chương trình đào tạo ngành lịch sử (Đại học quốc gia Hà Nội)

Cao đẳng - Đại học

... - Khối kiến thức nhóm ngành: 24 tín - Khối kiến thức sở ngành 45 tín - Khối kiên thức chuyên ngành 24 tín - Khối kiến thức thực tập tốt nghiệp 11 tín Khối kiến thức chung I (Không tính môn học ... định hướng hội chủ nghĩa Đảng 22 4 46 HIS2016 Sự phát triển kinh tế - hội nước Đông Bắc Á 22 4 36 47 HIS2017 Sự phát triển kinh tế - hội nước Đông Nam Á 22 4 36 V Khối kiến thức chuyên ... PHI1051 Lôgic học đại cương 20 28 HIS1053 Lịch sử văn minh giới 35 29 LIT1050 Tiến trình văn học Việt Nam 30 12 Khối kiến thức sở 45 IV 30 HIS2001 Nhập môn sử học phương pháp luận sử học 33 31 HIS2002...
  • 11
  • 183
  • 0
Chương trình đào tạo ngành lịch sử (Đại học quốc gia Hà Nội)

Chương trình đào tạo ngành lịch sử (Đại học quốc gia Hà Nội)

Cao đẳng - Đại học

... NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 2.1.Tổng số tín phải tích lũy: 138 tín chỉ, đó: - Khối kiến thức chung: 27 tín (Không tính môn học GDTC GDQP-AN) - Khối kiến thức toán khoa học tự nhiên: tín - Khối ... Khối kiến thức nhóm ngành: 24 tín - Khối kiến thức sở ngành: 50 tín - Khối kiến thức chuyên ngành nghiệp vụ: 24 tín - Khối kiến thức thực tập tốt nghiệp: tín 2.2 Khung chương trình đào tạo Số ... HIS2016 Sự phát triển kinh tế- hội nước Đông Bắc Á 28 HIS2065 44 HIS2017 Sự phát triển kinh tế- hội nước Đông Nam Á 28 HIS2065 V Khối kiến thức chuyên ngành 24 V.1 Các môn học chuyên ngành riêng...
  • 8
  • 297
  • 0
Chương trình đào tạo ngành lịch sử (Đại học quốc gia Hà Nội)

Chương trình đào tạo ngành lịch sử (Đại học quốc gia Hà Nội)

Cao đẳng - Đại học

... nhiên: 04 tín - Khối kiến thức chung nhóm ngành: 22 tín - Khối kiến thức sở ngành: 51 tín - Khối kiến thức chuyên ngành: 20 tín - Khối kiến thức nghiệp vụ: 10 tín - Khối kiến thức thực tập tốt ... 2 NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 2.1 Tổng số tín phải tích lũy: - 152 tín chỉ, đó: Khối kiến thức chung: 32 tín (Không tính môn học GDTC, GDQP-AN Kỹ mềm) - Khối kiến thức toán khoa học tự ... triển kinh tế- hội nước Đông Nam Á 28 HIS2065 Khối kiến thức chuyên ngành 20 Các môn học chuyên ngành chung HIS3201 Các khuynh hướng tư tưởng Việt Nam thời cận đại (***) 28 HIS2103 HIS3292 Các...
  • 8
  • 314
  • 0
Chương trình đào tạo ngành hán nôm (Đại học quốc gia Hà Nội)

Chương trình đào tạo ngành hán nôm (Đại học quốc gia Hà Nội)

Cao đẳng - Đại học

... - Khối kiến thức nhóm ngành: 18 tín - Khối kiến thức sở ngành: 14 tín - Khối kiến thức chuyên ngành: 62 tín + Bắt buộc: 56 tín + Tự chọn: 06 tín - Khối kiến thức thực tập tốt ... phòng-an ninh 3 18 Khối kiến thức Toán KHTN 04 II 17 MAT1078 Thống kê cho khoa học hội 15 14 18 EVS1001 Môi trường phát triển 20 Khối kiến thức 18 III 21 3 Môn học tiên (số TT môn học) 12 14 Mã ... LIT2007 Văn học Việt Nam nửa cuối kỉ 19 22 3 30 32 LIT2012 Văn học Trung Quốc từ cổ đại đến đời Đường 25 2 Khối kiến thức chuyên ngành 62 Các môn học bắt buộc 56 V V.1 33 SIN3001 Văn tự học chữ...
  • 6
  • 417
  • 0
Chương trình đào tạo ngành hán nôm (Đại học quốc gia Hà Nội)

Chương trình đào tạo ngành hán nôm (Đại học quốc gia Hà Nội)

Cao đẳng - Đại học

... - Khối kiến thức thực tập tốt nghiệp: 10 tín 2.2 Khung chương trình đào tạo Số TT Mã số I Môn học Số tín Khối kiến thức chung (Không tính môn học từ 9-13) 27 Số tín Thự Lý c Tự thuyế hàn học ... LIT2007 Văn học Việt Nam nửa cuối kỉ 19 26 2 LIT2006 30 LIT2012 Văn học Trung Quốc từ cổ đại đến đời Đường 28 V Khối kiến thức chuyên ngành 66 V.1 Các môn học bắt buộc 60 31 SIN3001 Văn tự học chữ ... thuyế hàn học t h Mã số Môn học Số tín 16 MNS1051 Phương pháp luận nghiên cứu khoa học 22 17 PHI1051 Logic học đại cương 20 10 18 SOC1050 hội học đại cương 28 19 LIN1001 Dẫn luận ngôn ngữ học 28...
  • 5
  • 291
  • 2
Tổ chức dạy học theo trạm nội dung kiến thức về lăng kính, thấu kính vật lí 11 trung học phổ thông nhằm bồi dưỡng năng lực giải quyết các vấn đề thực tiễn cho học sinh

Tổ chức dạy học theo trạm nội dung kiến thức về lăng kính, thấu kính vật lí 11 trung học phổ thông nhằm bồi dưỡng năng lực giải quyết các vấn đề thực tiễn cho học sinh

Sư phạm

... điệu, trình bày nội dung chủ đề thuộc chương tŕnh học tập; đọc hiểu nội dung hay nội dung chi tiết văn bản, tài liệu ngắn; viết dạng văn chủ đề quen thuộc cá nhân ưa thích; viết tóm tắt nội dung văn, ... chức dạy học theo trạm, Hội thảo PPDHVL Trường ĐHSPHN năm 2009 Các luận văn thạc sĩ thực trường đại học sư phạm Hà Nội như: Phạm Hoài Thu-Tổ chức dạy học theo trạm số kiến thức chương „Điện học ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NHỮ CAO VINH TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO TRẠM NỘI DUNG KIẾN THỨC VỀ LĂNG KÍNH, THẤU KÍNH VẬT LÍ 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM BỒI...
  • 112
  • 1,300
  • 6
Tổ chức dạy học theo trạm nội dung kiến thức về lăng kính, thấu kính vật lí 11 trung học phổ thông nhằm bồi dưỡng năng lực giải quyết các vấn đề thực tiễn cho học sinh

Tổ chức dạy học theo trạm nội dung kiến thức về lăng kính, thấu kính vật lí 11 trung học phổ thông nhằm bồi dưỡng năng lực giải quyết các vấn đề thực tiễn cho học sinh

Thạc sĩ - Cao học

... hoạt động học tích cực, tự chủ, sáng tạo tư khoa học Nxb Đại học sƣ phạm 12 Đỗ Hƣơng Trà (2011), Các kiểu tổ chức dạy học đại dạy học vật lí trường phổ thông Nxb Đại học sƣ phạm 13 Nguyễn Văn Tuấn ... 29-NQ/TW Hội nghị lần thứ (2013), đề án “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Ban ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NHỮ CAO VINH TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO TRẠM NỘI DUNG KIẾN THỨC VỀ LĂNG KÍNH, THẤU KÍNH VẬT LÍ 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM BỒI...
  • 12
  • 635
  • 0
Sử dụng những kiến thức về phương pháp luận, phương pháp sáng tạo để giải quyết tin học

Sử dụng những kiến thức về phương pháp luận, phương pháp sáng tạo để giải quyết tin học

Hệ thống thông tin

... sáng tạo không thua nhà khoa học, để giúp làm sống tốt đẹp Trên giới có nhiều trường đại học công ty dạy học tư sáng tạo với mục đích đào tạo người biết sáng tạo cách có hiệu Ở nước ta, sáng kiến, ... nhà khoa học, vô số bạn trẻ bước vào đời với mong muốn kiến tạo sống tốt đẹp Tuy nhiên sáng tạo vào thời điểm người ta sáng tạo Tại sao? Bởi có xu hướng chấp nhận xem phát minh khoa học dường ... biết người ta dạy học tư sáng tạo nhằm giúp người bình thường đưa thực ý tưởng mới, có ích môn học riêng Họat động sáng tạo vấn đề xuyên suốt lịch sử nhân loại Từ thưở khai sinh hội loài người...
  • 10
  • 261
  • 0
Nghiên cứu xây dựng chuẩn kiến thức, kỹ năng các môn thể thao nâng cao theo chương trình đào tạo của trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội (dẫn chứng môn thể thao nâng cao điền kinh)

Nghiên cứu xây dựng chuẩn kiến thức, kỹ năng các môn thể thao nâng cao theo chương trình đào tạo của trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội (dẫn chứng môn thể thao nâng cao điền kinh)

Tiến sĩ

... trường) Căn vào mục tiêu chương trình đào tạo cử nhân sư phạm GDTC trang bị cho sinh viên bao gồm: Về kiến thức: Kiến thức khoa học tự nhiên, khoa học hội nhân văn; Ngoại ngữ, tin học; Kiến thức ... chương trình cấp học 1.4.2 Cơ sở lý luận vấn đề xây dựng chuẩn kiến thức, kỹ chương trình đào tạo đại học 1.4.2.1 Chuẩn kiến thức, kỹ chương trình môn học Là yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, ... chuẩn kiến thức, kỹ môn TTNC điền kinh theo chương trình đào tạo cử nhân sư phạm GDTC trường ĐHSP TDTT Hà Nội - Chuẩn kiến thức, kỹ đào tạo cử nhân sư phạm GDTC sở để xây dựng, thiết kế chương trình, ...
  • 33
  • 494
  • 0
Nghiên cứu đưa nội dung giáo dục về biển đổi khí hậu vào chương trình đào tạo chuyên môn   nghiệp vụ ngành điện trong trường cao đẳng nghề

Nghiên cứu đưa nội dung giáo dục về biển đổi khí hậu vào chương trình đào tạo chuyên môn nghiệp vụ ngành điện trong trường cao đẳng nghề

Khoa học tự nhiên

... nguồn nhân lực: “Đổi chương trình đào tạo, đặc biệt đào tạo nghề; Đẩy mạnh hợp tác sở đào tạo nghề với doanh nghiệp thông qua chương trình hợp tác đào tạo, tham vấn nội dung chương trình đào tạo, ... Mà cụ thể đưa nội dung giáo dục BĐKH vào chương trình đào tạo chuyên môn nghiệp vụ ngành Điện trường CĐN Và phương pháp “xây dựng chương trình học phần để đưa vào chương trình đào tạo phù hợp ... Lồng ghép nội dung cần giáo dục vào học phần có liên quan hoạt động giáo dục khác Xây dựng chương trình học phần để đưa vào chương trình đào tạo a Lồng ghép nội dung cần giáo dục vào học phần...
  • 136
  • 278
  • 0
Tổ chức dạy học theo dự án nội dung hệ thức lượng trong tam giác chương trình hình học lớp 10, ban cơ bản

Tổ chức dạy học theo dự án nội dung hệ thức lượng trong tam giác chương trình hình học lớp 10, ban cơ bản

Khoa học xã hội

... số kiểm tra ng-ời học mà thái độ xác nhận đúng, sai giáo viên ng-ời học học Căn để đánh giá kiểm tra với trình theo dõi tinh thần, thái độ học tập ng-ời học Việc đánh giá ng-ời học cần đảm bảo ... CHC DY HC THEO D N NI DUNG H THC LNG TRONG TAM GIC CHNG TRèNH HèNH HC LP 10, BAN C BN 2.1 Phõn tớch ni dung, cu trỳc dy hc Toỏn lp 10 trung hc ph thụng 2.1.1 Cu trỳc ni dung chng trỡnh 2.1.2 ... s- phạm đ-ợc tiến hành nhằm nhng mục đích sau: - Kiểm nghiệm giả thuyết khoa học - Đánh giá tính khả thi hiệu nội dung sau Trờn c s ú b sung, sa i phng phỏp ny phự hp vi thc tin dy hc nc ta...
  • 22
  • 1,644
  • 3
Tổ chức dạy học theo Dự án nội dung Hệ thức lượng trong tam giác chương trình Hình học lớp 10, Ban cơ bản

Tổ chức dạy học theo Dự án nội dung Hệ thức lượng trong tam giác chương trình Hình học lớp 10, Ban cơ bản

Sư phạm

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ THỊ NGỌC HẰNG TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO DỰ ÁN NỘI DUNG “HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC” CHƯƠNG TRÌNH HÌNH HỌC LỚP 10, BAN CƠ BẢN LUẬN VĂN THẠC ... chương trình 50 2.1.2 Mục tiêu chương trình 50 2.2 Một số kiến thức hệ thức lượng tam giác giải tam giác 51 2.2.1 Kiến thức 52 2.2.2 Bài tập 53 2.3 Tổ chức dạy học dự án nội dung kiến thức “Hệ thức ... sáng tạo ngƣời học; ngƣời học làm việc với thành viên nhóm khoảng thời gian định để giải nội dung học tập phức hợp; ngƣời học hệ thống kiến thức, 50 thiết lập mối quan hệ nội dung kiến thức môn học...
  • 126
  • 1,196
  • 9

Xem thêm