... Quy n Khoa h nh s khoa h Qu c gia (NAFOSTED) - aH khoa h khoa h c t n qu c gia v vi c t ch c th c hi khoa h _ Quy ng qu n n khoa h nh s - qu aH ng qu n qu c gia v vi c t ch c th c hi n khoa h ... cooperation agencies a -37- PH L C Ph l B Khoa h : 06/2012/TT- vi a B Khoa h nh nhi m v khoa h c ngh tr mc thu c _ - _ Quy v nh s c a B Khoa h - ban a B Khoa h nh n ch n t ch c hi c c - _ -BKHCN: ... http://tiasang.com.vn/Default.aspx?tabid=110&CategoryID=36&News=2760 18 S Khoa h H Khoa h mv S H truy c 17/6/2014 t a ch : http://www.dost.hochiminhcity.gov.vn/ 19 T ng c c Th (2012), nghi p khoa h t Nam 20 Nguy ,T n (2007), Qu Tia , truy c u khoa h c: Kinh...
... dùng để đánhgiá hiệu nghiêncứu nhà khoa học, sở để xét biên chế, giải thưởng, cấp duyệt kinh phí Hệ số ảnh hưởng tạp chí dùng để đánhgiá khoa, trường viện nghiên cứu, đo hiệu khoahọc quốc ... giá trị báo có nhiều trích dẫn đánhgiátácgiả Một vài nhận xét ý kiến Phần nêu vài nhận xét độ đo đánhgiá định lượng vài ý kiến bàn luận (1) Cần hiểu rõ đặc điểm dùng độ đo đánhgiá định lượng: ... thời gian (7) Về số đánhgiá tình hình nghiêncứu ta: Trong năm qua có số tácgiả ngồi nước dùng độ đo đánhgiá định lượng để khảo sát đánhgiá tình hình nghiêncứu ta, tiêu biểu tácgiả Phạm Duy...
... dùng để đánhgiá hiệu nghiêncứu nhà khoa học, sở để xét biên chế, giải thưởng, cấp duyệt kinh phí Hệ số ảnh hưởng tạp chí dùng để đánhgiá khoa, trường viện nghiên cứu, đo hiệu khoahọc quốc ... giá trị báo có nhiều trích dẫn đánhgiátácgiả Một vài nhận xét ý kiến Phần nêu vài nhận xét độ đo đánhgiá định lượng vài ý kiến bàn luận (1) Cần hiểu rõ đặc điểm dùng độ đo đánhgiá định lượng: ... thời gian (7) Về số đánhgiá tình hình nghiêncứu ta: Trong năm qua có số tácgiả ngồi nước dùng độ đo đánhgiá định lượng để khảo sát đánhgiá tình hình nghiêncứu ta, tiêu biểu tácgiả Phạm Duy...
... đặt nặng quan trọng vào địa vị quyền lực định yếu tố tuổi tác, thâm niên Điều khiến giáo viên trẻ có suy nghĩ cải cách nghiêncứuứngdụng kết vào việc giảng dạy công việc giáo viên lâu năm Hơn ... tưởng phát sinh hoạt động giảng dạy khơng Giáo viên có tham gia vào việc nghiêncứu tập thể vấn đề họ chung đam mê không Kết luận Nói tóm lại, pháttriểntriểngiáo viên (khác với đào tạo giáo ... Đại học nước ngồi, hình thức đánhgiá nhận xét giáo viên cách hiệu để biết người học cảm nhận nỗ lực giáo viên họ hình dung họ làm lớp học, từ mà đưa điều chỉnh thích hợp đáp ứng nhu cầu người học...
... cần Tây Tạng nghiêncứu trung quốc số 5(75) - 2007 Chiến lợc pháttriển hệ thống giao thông Cuối năm 1960, việc xây dựng đờng sắt Tây NinhLhasa đợc khởi công, nhng tốn vợt khả côngnghệ Trung Quốc ... hải cảng, 250 triệu USD vào tháng 1 2nghiên cứu trung quốc số 5(75) - 2007 Chiến lợc pháttriển hệ thống giao thông 2001 để đại hóa đờng xe lửa, cộng với 198 triệu USD vào tháng 3-2003 cho giai ... Capca (Georgia, Azerbaijan Armenia) với Liên minh nghiêncứu trung quốc số 5(75) - 2007 Chiến lợc pháttriển hệ thống giao thông châu Âu, để pháttriển vận tải Đông-Tây xe lửa, đờng đờng biển (Hắc...
... 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG DỰ BỊ ĐẠI HỌC DÂN TỘC TRUNG ƯƠNG NHA TRANG ỨNGDỤNG HIỆU QUẢ VÀKHOAHỌC MÁY TÍNH BỎ TÚI VÀO GIẢI TOÁN ĐỀ TÀI NGHIÊNCỨUKHOAHỌC Năm học 2013 - 2014 ... tron học tập Với nhữn lý n tr n, chún chọn đề tài n hi n c : Ứngdụng hiệu khoahọc máy tính bỏ túi vào giải tốn” Lịch v n đề nghiên c u Nhữn n hi n c trước ề n dụn MTBT iải tốn Phổ thơn tr n học ... nghĩa khoahọc thực tiễn đề tài - Phát h y tính án tạo, rèn l yện tư d y th ật toán cho học inh - Rèn l yện kĩ năn tính tốn, năn lực tự họchọc inh - Giúp học inh biết n dụn hiệ q ả MTBT trình học...
... côngtác quan hệ quốc tế góp phần quan trọng vào việc nâng cao chấtlượng đào tạo, nghiêncứukhoahọc trình hội nhập giáo dục đại học nước ta với giáo dục giới Nhiệm vụ nghiêncứu - Nghiêncứu ... khoahọccôngnghệ giới mở thời gồm nhiều hội cho giáo dục đại học Việt nam Bối cảnh pháttriểnkhoa - 40- Tổ chức côngtác quan hệ quốc tế nhằm nâng cao chấtlượng đào tạo, nghiờn cứukhoahọc ... đến đề tài; - Nghiêncứu bối cảnh chung giáo dục đại học giới giáo dục đại học Việt nam; - Đánhgiá vai trò cơngtác quan hệ quốc tế việc nâng cao chấtlượng đào tạo, nghiêncứukhoahọc hội nhập...
... sử dụng phân tích ảnh viễn thám xây dựng đồ số GIS 232 2.2 Phương pháp nghiêncứu Các phương pháp nghiêncứu thực địa truyền thống ứngdụngcôngnghệ viễn thám, GIS kết hợp sử dụngnghiêncứu ... hoạch, bảo vệ, phục hồi sử dụng bền vững, Báo cáo đề tài nghiêncứukhoahọccơng nghệ, Sở Khoahọc - Cơngnghệ Khánh Hồ, 2007 [4] Nguyễn Văn Tiến, Cỏ biển Việt Nam, Nxb Khoahọc Kỹ thuật, Hà Nội, ... đánhgiá phân bố cỏ biển nói riêng hệ sinh thái đất ngập nước đầm phá TG-CH nói chung - Cần triển khai nghiêncứu khảo sát, đo đạc sinh khối kết hợp phân tích phổ để đánhgiá sinh khối, trữ lượng...
... 2.5 3.1 3.5 4.4 4.8 phát thải (B2)[1] b Áp dụng kịch B2 đánhgiá thay đổi dòng chảy lưu vực sơng Đáy trạm Ba Thá Tính theo kịch B2 áp dụng cho năm 2020, 2060, 2100 để đánhgiá thay đổi dòng cháy ... để đánhgiá kết tính tốn mơ hình: Trong đó: F2 i : Hiệu số hiệu mơ hình : Chỉ số : Giá trị đo đạc : Giá trị tính tốn theo mơ hình : Giá trị thực đo trung bình Bảng Mức độ mơ mơ hình tương ứng ... biến đổi khí hậu Hình Đồ thị so sánh đường q trình lưu lượng tính tốn thực đo trạm Ba Thá năm 1980 3.3 Áp dụng kịch Biến đổi khí hậu đánhgiá thay đổi dòng chảy lưu vực sơng Đáy trạm Ba Thá a...
... đại học nước ngồi để mở khóa đào tạo đại học sau đại học, đào tạo theo chương trình đào tạo qua mạng trường đại học nước ngồi Ngồi Trung tâm đào tạo phổ cập thông tin côngnghệ thông tin ứngdụng ... thống mặc định sử dụnggiao thức chứng thực Kerberos để xác thực người dùng truy cập vào hệ thống, người dùng cấu hình hệ thống sử dụnggiao thức chứng thực khác NTLM hay hệ thống chứng thực khác ... Đáp ứng, hệ thống Lạc việt xây dựng tương thích với cứng máy chủ SUN tảng phần cứng SUN 1.2 Hệ thống điều hành thư viện điện tử có khả vận hành hệ Đáp ứng, hệ thống Lạc việt sử dụngcông nghệ...
... cứukhoahọcpháttriểncôngnghệ Chương Xây dựng phương pháp đánhgiá hiệu nghiêncứukhoahọcpháttriểncôngnghệ Chương Đánhgiá hiệu hoạt động nghiêncứukhoahọcpháttriểncôngnghệ Viện ... luận đánhgiá hiệu hoạt động nghiêncứukhoahọcpháttriểncôngnghệ - Xây dựng phương pháp, tiêu chí đánhgiá hiệu hoạt động nghiêncứukhoahọcpháttriểncôngnghệ cho tổ chức nghiêncứukhoa ... khoahọcpháttriểncôngnghệ - Đánhgiá hiệu hoạt động nghiêncứukhoahọcpháttriểncôngnghệ Viện Khoahọc Kỹ thuật hạt nhân Đối tượng phạm vi nghiêncứu - Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu...
... Đánh giá, nhận xét chung Mức đánhgiá Đạt: Không đạt: Những ... đạt: Những nội dung thực không phù hợp với nội dung đề cương phê duyệt (Chỉ sử dụng cho trường hợp dự kiến đánhgiá mức “Không đạt”): Đóng góp thành viên Hội đồng tồn đề xuất...
... trình nghiêncứu cách khoahọc * Đánhgiá kết nghiêncứukhoa học: Đánhgiá kết nghiêncứu đề tài công việc thường xuyên hoạt động nghiêncứukhoa học, đánhgiá biện pháp xem xét cơng trình khoahọc ... khoahọccôngnghệ coi nhiệm vụ trường đại học Các trường đại học phải trung tâm nghiêncứukhoa học, công nghệ, chuyểngiaoứngdụngcôngnghệ vào sản xuất, đời sống Hoạt động nghiêncứukhoahọc ... loại nghiêncứukhoahọc Có nhiều cách phân loại nghiên cứu, dựa vào mục đích sử dụng kết nghiên cứu, nghiêncứukhoahọc chia thành hai dạng bản, nghiêncứu hàn lâm nghiêncứuứngdụng [5] Nghiên...
... Hoạt động nghiêncứukhoahọc 18 KH Khoahọc 19 KH&CN Khoahọccôngnghệ 20 KHCN Khoahọccôngnghệ 21 KT Kỷ thuật 22 KT&CN Kỷ thuật côngnghệ 23 NC Nghiêncứu 24 NCKH Nghiêncứukhoahọc 25 PP ... cao chấtlượng sống nhân dân, bảo đảm quốc phòng, an ninh”[31] Nghị TW2 khố VIII (1996) khẳng định “Các trường đại học phải trung tâm nghiêncứukhoa học, công nghệ, chuyểngiaoứngdụngcôngnghệ ... nghiệp hố, đại hố, pháttriển nhanh, bền vững đất nước”[31] Luật KH&CN (2000) nêu “Mục tiêu hoạt động khoahọccôngnghệ xây dựngkhoahọccôngnghệ tiên tiến, pháttriển lực lượng sản xuất, nâng...
... thẩm quyền giao; kết hợp đào tạo với nghiêncứukhoa học, triển khai nghiêncứukhoa học; pháttriểnchuyểngiaocông nghệ, thực loại hình dịch vụ khoa học, cơngnghệ sản xuất; sử dụng có hiệu ... động khoahọccôngnghệ trường, báo cáo Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ KhoahọcCôngnghệ 1.4 Quản lý nghiêncứukhoahọc trường cao đẳng: 1.4.1 Quan điểm Đảng ta hoạt động nghiêncứukhoahọcGiáo dục ... nâng cao chấtlượng NCKH GDĐH xuất phát từ: 1.4.3.1 Vai trò khoahọc kỹ thuật côngnghệcông CNH, HĐH đất nước: Đảng Nhà nước ta khẳng định pháttriểnkhoahọccôngnghệ với pháttriểngiáo dục...
... pháp tiếp cận nghiêncứukhoahọcgiáo dục, Thái Duy Tuyên [104]; Những phẩm chất lực cần cho côngtácnghiêncứukhoahọc Nguyễn Trọng Hoàng [45] ,và Chọn đề tài nghiêncứukhoahọc Nguyễn Trọng ... thống khoahọcnghiêncứu người bao gồm Gíao dục học, Giáo dục học môn, TLH lứa tuổi, TLH dạy học, Sinh lí học lứa tuổi” [35, tr8] Theo Nguyễn Sinh Huy “KHGD khoahọcgiáo dục hay khoahọcnghiên ... triểnkhoa học, đồng thời phát cá nhân hay tập thể SV có lực nghiêncứu để động viên khen thưởng kịp thời tiếp tục giao nhiêm vụ nghiêncứu [119, tr 135] Đánhgiácơng trình khoahọcđánhgiá chất...
... việc nghiêncứukhoahọc nói chung nghiêncứukhoahọcgiáo dục nói riêng Trong ứngdụngnghiêncứukhoahọc vào thực tiễn, côngtácnghiêncứukhoahọc quản lí hoạt động nghiêncứukhoahọc trường ... nhiên – Đại học Quốc gia Hà Nội : ý đến nghiêncứukhoahọc – côngnghệ phục vụ nghiệp đào tạo với chấtlượng cao - Đại học Bách khoa Hà Nội : Côngtácnghiêncứukhoahọcchuyểngiaocôngnghệ trung ... lớn côngtácnghiêncứukhoahọc ngành giáo dục 1986 – 1990 Ngoài số trường đại học, Trung tâm, Viện có báo cáo kinh nghiệm côngtácnghiêncứukhoahọc quản lí nghiêncứukhoahọc - Đại học...