điểm chuẩn vào đại học thương mại hà nội 2012

Điểm chuẩn trường Đại học Sư Phạm Hà Nội

Điểm chuẩn trường Đại học Sư Phạm Hà Nội

Ngày tải lên : 13/09/2013, 18:10
... thi Điểm chuẩn ghi chú 1 101 SP Toán A 22 2 102 SP Tin A 16.5 3 103 SP Vật lý A 21.5 4 104 SPKT Công nghiệp A 15 24 chỉ tiêu NV2 5 105 Công nghệ thông tin A 16 51 chỉ tiêu NV2 6 111 Toán học ... 17.5 16 chỉ tiêu NV2 7 201 SP Hoá A 20.5 8 202 Hoá A 16 9 301 SP Sinh B 20.5 10 302 Sinh học A 16 11 302 Sinh học B 16 12 601 SP Ngữ văn C 23 13 601 SP Ngữ văn D1 17 14 601 SP Ngữ văn D2 17 15 601 ... chính trị D1 15 29 605 Giáo dục chính trị D2 15 30 605 Giáo dục chính trị D3 15 31 606 Việt Nam học C 16.5 10 chỉ tiêu NV2 ...
  • 3
  • 629
  • 0
thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả công tác mô tả nội dung tài liệu tại thư viện trường đại học thương mại hà nội

thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả công tác mô tả nội dung tài liệu tại thư viện trường đại học thương mại hà nội

Ngày tải lên : 21/01/2015, 21:25
... công tác mô tả nội dung tài liệu tại Thư viện Trường Đại học Thương mại Nội. Chương 2: Thực trạng công tác mô tả nội dung tài liệu tại Thư viện Trường Đại học Thương mại Nội Chương 3: ... tin Trường Đại học Văn hoá Nội cùng toàn thể cán bộ Thư viện Trường Đại học Thương mại Nội đã tận tình giúp đỡ em hoàn thành khoá luận này. Em xin chân thành cảm ơn! Nội, ngày 29 ... Trường Đại học Thương mại Nội nói riêng em đã chọn đề tài: “Thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả công tác mô tả nội dung tài liệu tài Thư viện trường Đại học Thương mại Nội làm...
  • 7
  • 848
  • 22
GIẢI CHI TIẾT ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2012

GIẢI CHI TIẾT ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2012

Ngày tải lên : 07/06/2014, 07:46
... THI THỬ ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2012 Môn HÓA GSTT GROUP GSTT GROUP TRƯỜNG THPT CHUYÊN ĐHSP Nội Đề thi thử ĐH lần VI (2012) I. PHẦN CHUNG Câu 2: Chất hòa tan Cu(OH) 2 thành dung ... rất chú trọng tới việc học tập của các thành viên. Kể từ năm học 2012 2013, GSTT Group thành lập các câu lạc bộ học tập dành cho các thành viên. Một số câu lạc bộ đã đi vào hoạt động như : Câu ... chung là đề này vừa sức và có thể hoàn thành tốt trong thời gian quy định. GSTT GROUP ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN II (2012) TRƯỜNG THPT CHUYÊN ĐHSP NỘI I. PHẦN CHUNG Câu 1: ta có: Cu ...
  • 54
  • 1.1K
  • 1
xây dựng module chương trình đào tạo chuẩn 8 học kỳ cho sinh viên đại học, cao đẳng chính quy theo chương trình của 15 chuyên ngành tại trường đại học thương mại

xây dựng module chương trình đào tạo chuẩn 8 học kỳ cho sinh viên đại học, cao đẳng chính quy theo chương trình của 15 chuyên ngành tại trường đại học thương mại

Ngày tải lên : 04/11/2014, 10:04
... trưởng Trường Đại học Thương mại ban hành ngày 10 tháng 04 năm 2012. + Căn cứ quyết định số 187/QĐ-ĐHTM về việc điều chỉnh tên chuyên ngành đào tạo của Hiệu trưởng Trường Đại học Thương mại ban hành ngày ... ban hành kèm theo Quyết định số: 141/QĐ-ĐHTM của Hiệu trưởng trường Đại học Thương mại ban hành ngày 21 tháng 03 năm 2012 làm căn cứ để lựa chọn các học phần học trước, học phần tiên quyết, học ... bố trí vào một học kỳ dẫn đến “quá tải” trong học kỳ đó và ở học kỳ sau bộ môn lại không có giờ lên lớp như: bộ môn tin học, học phần “tin học đại cương” chỉ được bố trí ở học kỳ 1 nên học kỳ...
  • 42
  • 1.2K
  • 0
“tìm hiểu những quan điểm về tự học của chủ tịch hồ chí minh và vân dụng vào việc giáo dục phương pháp tự học trong sinh viên đại học sư phạm hà nội”

“tìm hiểu những quan điểm về tự học của chủ tịch hồ chí minh và vân dụng vào việc giáo dục phương pháp tự học trong sinh viên đại học sư phạm hà nội”

Ngày tải lên : 08/01/2015, 11:33
... 0 &%"4&(55+,F50&%59_&@2$75/0; 3/X/I_*E_I/X9690:9;;_' $"?+,E$93:9,90$--7$'59_  D9Zr;c&(90$;-2#]3 #E1Hr=;95&(55,75098;V W9%21'/45|F9#9|r*;1&% 1^$"CX2='%0$/-B!&%"Ct ^ ?]w1$*E `1&fG0))/+59_@X$%_ WH[ZX2i0'H21'/&%H UH'^$'K2"uU9'+,'21HHU (^#0$,75'-F'$+ +k^H96^',-:0&%+;_^x ,/^0:92*;;1'"…E$++,) †  ;)E>EE5+2>$$#0 b!&%5#I&f1EY8"?9bu"nibn /909]/XbRS‡ˆb^#1!9‡L" ,75Z9&%=&Z)50,f5G]5Af5):2 1^$0@]5Af5):9;76" ?]769xV,,3n+,9)8*/8E G6+7510,75+;1=296]9 ?28^8>5&(55,75FI'/8+F 9F90:9;,75=&,n&f;905&(55,75 /82J3>1'F#&Z-n )$'/09690/8" ,.9HH,_2_"D;16, '-*;,W5H[210#<I/X) 1695" 3.2. Vận dụng tư tưởng tự học Hồ Chí Minh trong việc giáo dục phương pháp tự học cho sinh viên Đại học Sư phạm Nội ?90586*')H&f'/89&( CD4!98(/ZtA'>t_+8+90 5&(55,75/89&%CD4'!$Fi&9 &f,75&fX8"‰1HX/h'(/Z'#2/` 'E:i+," Thứ ... chung ?+,':9;0&%/d@0'^$<+9X 5kX^#<F'/H_;3,n 86>'>-_^196X0'9 698;_+59_9;$#<_^1^#X" * Tự học và tự học suốt đời là một tư tưởng chiến lược của giáo dục hin i $0,o73n|0&%5#+ 52$+_+,+0'&(8" ?i08k0@81)^&)'01vNN\ 5#&f&%o<6@,'0%/H90Eo<+ ,+X09;$X90|;H'E^09A' :9,(#"!&721v28,9&)1'v280@ ;v280@HU'v28+,+'00" !><H1vNN`1vNN\>]W+,[W+ 0@[W+86[9Z'28G(^#&&Z0@ t^'>&)59_" !&)45*928G@2,^x5&(0$" !&)!*028G+;09,'H/H &%,/" }o&(0kVWHA5#&f0 @',/^1+,[" j0@2B@2,=^x*W@2, '@2+,[W,'+,[" * ... tài C*'5`Z`5`$@5`175`@' #0" NỘI DUNG CHƯƠNG 1 CƠ SỞ Lí LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1. Cơ sở lý luận 1.1.1. Khái niệm phương pháp, phương pháp tự học ?90$1)^1$]X2^Z/+59_h 0,'-'&(,?i992j@&9$-5 k1V2,5&(556],@>l...
  • 11
  • 686
  • 3
Ước lượng điểm trung bình học phần của sinh viên đại học thương mại với môn kinh tế vĩ mô với độ tin cậy lên đến 95%

Ước lượng điểm trung bình học phần của sinh viên đại học thương mại với môn kinh tế vĩ mô với độ tin cậy lên đến 95%

Ngày tải lên : 08/01/2015, 18:44
... luận: “ Ước lượng điểm trung bình học phần của sinh viên đại học Thương Mại với môn Kinh Tế Vĩ Mô với độ tin cậy lên đến 95%. Có thể nói rằng có tỷ lệ sinh viên Đại Học Thương Mại phải thi lại môn ... l1&' 11;>1/")1QI1/\&`0* Nội dung đề tài bao gồm: n V[` n L&'lbL'[?#$ nL&'kb)9>1 qL;p/ qdZ&I%9 ...  qX2% L&'EbV[* 3 Chương 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 1. Ước lượng kì vọng toán của đại lượng ngẫu nhiên jWl-&Ip0j0l!*L8&j &I;<7?/rstuvsjw< k σ u3sjw<1uxsyw<zw2<9$1)9 </!S817!7N>67,/&I&Z -8!9%1##"...
  • 29
  • 643
  • 1
Nhận thức của sinh viên về năng lực lãnh đạo của phụ nữ (Nghiên cứu trường hợp trường Đại học KHXH&NV - Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Thương Mại, Học viện Hành chính quốc gia

Nhận thức của sinh viên về năng lực lãnh đạo của phụ nữ (Nghiên cứu trường hợp trường Đại học KHXH&NV - Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Thương Mại, Học viện Hành chính quốc gia

Ngày tải lên : 31/03/2015, 14:02
... trường đại học trên địa bàn Nội: + Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Nội (đại diện khối xã hội). + Đại học Thương mại (đại diện khối kinh tế). + Học viện Hành chính ... hợp trường Đại học KHXH&NV - Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Thương mại, Học viện Hành chính Quốc gia) Luận văn thạc sĩ xã hội họcnội - 2008 ... đại học trên địa bàn Nội về năng lực lãnh đạo của phụ nữ, chủ yếu trong lĩnh vực chính trị. - Không gian: Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Nội, Đại học Thương...
  • 97
  • 666
  • 1
luận văn thạc sĩ Nâng cao năng lực cung ứng dịch vụ đào tạo trình độ đại học của các trường Đại học khối Kinh tế -  (Định hướng nghiên cứu tại trường Đại học Thương Mại)

luận văn thạc sĩ Nâng cao năng lực cung ứng dịch vụ đào tạo trình độ đại học của các trường Đại học khối Kinh tế - (Định hướng nghiên cứu tại trường Đại học Thương Mại)

Ngày tải lên : 01/04/2015, 17:39
... ii MỤC LỤC 4. Trường đại học Thương Mại; Báo cáo kết quả khảo sát chất lượng đào tạo 1 5. Trường đại học Thương Mại, chiến lược đổi mới và phát triển trường Đại học Thương mại 2006-2020 1 6. ... dục đại học( điều 7) Cơ sở giáo dục đại học trong hệ thống giáo dục quốc dân gồm: Trường cao đẳng;Trường đại học, học viện; Đại học vùng, đại học quốc gia (sau đây gọi chung là đại học) ; ... doanh tại Nội và trường Đại học Thương mại trong những năm qua. - Đề xuất những giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao năng lực cung ứng dịch vụ đào tạo đại học chính quy của các trường đại học thuộc...
  • 93
  • 709
  • 2

Xem thêm