xác định nội dung giao tiếp và hướng dẫn hs phân tích các nội dung giao tiếp
Vận dụng lí thuyết về hoạt động giao tiếp vào dạy học đọc hiểu truyện ngắn hai đứa trẻ của thạch lam dương thị duyên
... động giao tiếp 50 2.3.1 Bước 1: Giáo viên hướng dẫn HS tự đọc tác phẩm xây dựng quan hệ giao tiếp 2.3.2.1 Xác định nội dung giao tiếp hướng dẫn HS phân tích nội dung giao tiếp ... niệm về giao tiếp 1.1.2 Các nhân tố hoạt động giao tiếp ngôn ngữ 1.1.3 Giao tiếp văn học 1.1.3.1 Sáng tác tiếp nhận văn học hoạt động giao tiếp 1.1.3.2 Giao tiếp văn ... nghiệp Duyên Dương Thị DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT GV : Giáo viên HS : Học sinh PPDH : Phương pháp dạy học GT : Giao tiếp GTNN : Giao tiếp ngôn ngữ GTVH : Giao tiếp văn học TPVH : Tác phẩm văn...
- 119
- 884
- 0
Vì sao chị em Liên trong truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam đêm nào cũng cố thức để được nhìn chuyên tàu đi qua,Thạch Lam muốn nói gì với người đọc?
... tâm trạng Liên, tác giả muốn nói với người đọc? Lời phát biểu Thạch Lam, nói, thầm kín, dịu dàng thsam thìa lòng người mà ám ảnh tâm trí người đọc: tiếng nói đầy xót thương với kiếp người nhỏ bé,...
- 3
- 925
- 3
hệ thống câu hỏi cảm thụ trong dạy học truyện ngắn hai đứa trẻ của Thạch Lam ở lớp 11
... giản đến phức tạp , từ chỗ giúp học sinh ghi nhớ, tái hiện đến chỗ hướng các em phân tích , nhận định Các câu hỏi phải thể hiện được trọng tâm, trọng điểm bài học Tuy ... cho hoạt động hỏi và đáp của thầy và trò mà nó là sự tổng hợp của hàng loạt các việc làm khác nhau, vào bài, giới thiệu tài liệu tham khảo, hướng dẫn học sinh làm ... hiểu biết nội dung loại câu hỏ hiểu biết hình thức nghệ thuật tác phẩm văn học i - Hệ thống câu hỏi hiểu biết nội dung tác phẩm văn học Sự hiểu biết người học nội dung tác...
- 105
- 4,602
- 6
Bên cạnh chất hiện thực, truyện ngắn “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam còn đậm đà chất lãng mạn. Anh (chị) hãy dựa vào tác phẩm “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam để làm sáng tỏ vấn đề này - văn mẫu
... gợI thêm nỗI buồn khó tả Tiếng rầm rầm tàu lẩn khuất sau đêm dáy đặc, không gian phố huyện thoáng giao động rồI lạI trở xưa Tâm trạng Liên chẳng biết nên vui hay nên buồn Vui có lẽ hàng ngày chuýên ... trên: • • • • • chất lãng mạn hai đứa trẻ thạch lam phan tich chat tho cua truyen ngan hai dua tre phân tích giá trị thực lãng mạn Hai đứa trẻ Thạch Lam tính thực lãng mạn tuyện ngắn hai đứa trẻ...
- 2
- 3,388
- 48
phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh ở trường thpt hồng quang - lục yên - yên bái trong đọc hiểu truyện ngắn “hai đứa trẻ” của thạch lam bằng qui trình thảo luận nhóm
... áp dụng vấn đề đưa có phân hóa trình độ mức độ khó dễ nội dung học cho đối tượng người học Tuy vậy, không áp dụng phổ biến - Chia nhóm phân hóa trình độ: thường sử dụng nội dung dạy học cần có ... Hướng dẫn II Đọc - hiểu văn HS đọc hiểu truyện ngắn (70’) Thao tác 1: Hướng dẫn HS đọc văn (3’) GV hướng dẫn HS đọc: - Đoạn 1: Từ dầu đến “nhỏ dần phía làng” - Đoạn tiếp “sự sống nghèo khổ hàng ... đầu với vấn đề Nâng cao khả phân tích, tổng hợp, phán đoán, tổ chức, điều khiển, ghi chép khái quát tư lôgíc học sinh gắn với tác phẩm văn học Phát triển kỹ giao tiếp, ứng sử nhanh sống, kỹ tổ...
- 45
- 923
- 4
Bên cạnh chất hiện thực, truyện ngắn “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam còn đậm đà chất lãng mạn. Anh (chị) hãy dựa vào tác phẩm “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam để làm sáng tỏ vấn đề này
... gợI thêm nỗI buồn khó tả Tiếng rầm rầm tàu lẩn khuất sau đêm dáy đặc, không gian phố huyện thoáng giao động rồI lạI trở xưa Tâm trạng Liên chẳng biết nên vui hay nên buồn Vui có lẽ hàng ngày chuýên ... gợI thêm nỗI buồn khó tả Tiếng rầm rầm tàu lẩn khuất sau đêm dáy đặc, không gian phố huyện thoáng giao động rồI lạI trở xưa Tâm trạng Liên chẳng biết nên vui hay nên buồn Vui có lẽ hàng ngày chuýên...
- 4
- 884
- 6
SKKN XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI ĐỂ DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN “HAI ĐỨA TRẺ” CỦA THẠCH LAM THEO ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI
... phá vẻ đẹp nội dung nghệ thuật tác phẩm + Câu hỏi khai thác cảm nhận đa dạng tiếp nhận học sinh có khả phân hóa học sinh - Yêu cầu hình thức + Cấu trúc ngắn gọn, rõ ràng, trực tiếp + Câu hỏi ... tính xác nội dung + Đảm bảo phát huy tính tích cực học sinh + Đảm bảo nguyên tắc hệ thống + Đảm bảo tính thực tiễn - Quy trình thiết kế + Xác định mục tiêu dạy học + Phân tích logic nội dung dạy ... Đặc biệt hình thành cho HS phương pháp tiếp cận làm thi ĐH – CĐ tốt hơn, lực cảm thụ văn chương nâng lên V – Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: phân tích, tổng hợp lí luận...
- 34
- 1,647
- 9
suc hap dan va suy nghi cua nguoi doc ve truyen ngan 2 dua tre cua thach lam
... Nghệ thuật làm nên nội dung nét vẻ đơn điệu toát lên tiếng lòng đày xót thương số phận kiếp người nhỏ bé tác giả kể lại ... nghèo khổ địa vị ông tôn trọng họ Gia đình bac Xẩm thực chất người ăn xin ông không đá động trực tiếp vào lẽ ông nghĩ họ khổ sở sống ông không muốn họ them lo lắng cảm tháy mặc cảm thân phận “một ... sống phố huyện mà hoàn cảnh đất nước ta lú gặp pahỉ chế độ nô lệ, xiềng xích phong kiến thực dân Tiếp hình ảnh “ hai đứa trẻ” đá đọng vào lòng người đọc ý nghĩa nhân văn sâu sắc Đâu có sống cơm...
- 3
- 791
- 0
Hướng dẫn học sinh trung học phổ thông xác định chủ đề tư tưởng qua việc phát hiện, phân tích, bình giá biểu tượng bóng tối và ánh sáng trong dạy học tác phẩm hai đứa trẻ của thạch lam
... trực tiếp phiếu khảo sát - Phân tích kết thu sau khảo sát thống kê để đưa kết luận 3.2.5.3 Nội dung đánh giá Đánh giá kết nhận thức, hứng thú giáo viên học sinh với hệ thống câu hỏi bám sát nội dung ... phương pháp giảng dạy đặc trưng môn phát chi tiết, phân tích bình giá Đọc kỹ liền với việc phát chi tiết nghệ thuật, đọc sâu để phân tích ý nghĩa nội dung nghệ thuật đọc sáng tạo để bình giá giá trị ... việc phát hiện, phân tích, bình giá biểu tượng bóng tối ánh sáng dạy học tác phẩm Hai đứa trẻ Thạch Lam” Đề tài góp phần sâu vào biểu tượng nghệ thuật nội dung cần tìm hiểu, phân tích, đánh giá...
- 23
- 3,048
- 2
hướng dẫn học sinh trung học phổ thông xác định chủ đề tư tưởng qua việc phát hiện, phân tích, bình giá biểu tượng bóng tối và ánh sáng trong dạy học tác phẩm hai đứa trẻ của thạch lam
... có Nội dung muốn tồn phải có hình thức, hình thức nội dung không tồn Hình thức chuyển hoá vào nội dung 21 Hình thức có ý nghĩa hướng tới nhiệm vụ biểu nội dung Nếu không hướng tới nội dung tồn ... nội dung tồn hình thức vô nghĩa Nội dung chuyển hoá vào hình thức Như nội dung hình thức chuyển hoá vào nhau, khiết, khó để tách bạch Việc phân chia thuộc nội dung hay thuộc hình thức để dễ dàng ... việc phát hiện, phân tích, bình giá biểu tượng bóng tối ánh sáng dạy học tác phẩm Hai đứa trẻ Thạch Lam” Đề tài góp phần sâu vào biểu tượng nghệ thuật nội dung cần tìm hiểu, phân tích, đánh giá...
- 90
- 864
- 0
các phương thức kết cấu trong tác phẩm Hai đứa trẻ của Thạch Lam
... tối phố huyện kết thúc tối ấy, sống tối tăm, ảm đạm tiếp diễn cảnh đời người nơi phố huyện Tác giả cố tình miêu tả thời gian theo trình tự nối tiếp, mở đầu buổi chiều tàn dần chìm vào đêm tối kết ... tâm trạng chị em Liên An Đọc hai đứa trẻ điều dễ nhận thấy truyện mà chuyện, Thạch Lam tập trung tiếp cận diễn tả trạng thái tâm hồn nhân vật hoàn toàn lấn át khiến cho cốt truyện bị lu mờ, mờ ... kết thúc tác phẩm đêm khuya vắng lặng, xây dựng lối kết cấu thời gian nhằm thể sống nơi phố huyện tiếp diễn nghèo nàn, ước mơ nhỏ bé, bó buộc vòng lẩn quẩn Trong tác phẩm, tác giả sử sụng hai hình...
- 5
- 7,345
- 74
Phân tích chất lãng mạn trong tác phẩm "Hai đứa trẻ" của Thạch Lam potx
... gợi thêm nỗI buồn khó tả Tiếng rầm rầm tàu lẩn khuất sau đêm dày đặc, không gian phố huyện thoáng giao động lại trở xưa Tâm trạng Liên chẳng biết nên vui hay nên buồn Vui có lẽ hàng ngày chuyến...
- 4
- 3,697
- 101
Phân tích bức tranh phố huyện nghèo trong tác phẩm hai đứa trẻ của Thạch Lam pot
... đánh thức tình cảm quê hương đậm đà, làm giàu tâm hồn ta tình cảm “êm mát sâu kín” ih u V Đề : Phân tích tâm trạng chò em Liên cố thức để nhìn chuyến tàu qua phố huyện (Hai đứa trẻ – Thạch Lam) ... đầu hàng nước chò Tí, với võng con, vài ba bát, điếu hút thuốc lào bày lại thu vào vắng khách Tiếp ...
- 4
- 5,919
- 129
Tâm trang chị em Liên trong tác phẩm hai đứa trẻ của Thạch Lam docx
... tàn tạ! Cả chi tiết bà lão điên đến mua rượu uống, gợi lên bao nỗi buồn Cái giới mà em Liên An tiếp cận ngày qua ngày khác Đây niềm vui, biết lấy mà hy vọng? n v May mắn thay, hai đứa trẻ tìm ... đến cách viết Thạch Lam: tỉ mỉ trân trọng Truyện buồn giúp cho người thêm yêu thương người Đề 7: Phân tích bi kòch người trí thức nghèo xã hội cũ qua nhân vật Hộ truyện ngắn Đời thừa Nam Cao Thời...
- 3
- 2,584
- 53
Ôn thi đại học môn văn – "Hai đứa trẻ” của Thạch Lam docx
... gợi thêm nỗI buồn khó tả Tiếng rầm rầm tàu lẩn khuất sau đêm dày đặc, không gian phố huyện thoáng giao động lại trở xưa Tâm trạng Liên chẳng biết nên vui hay nên buồn Vui có lẽ hàng ngày chuyến...
- 11
- 1,057
- 9
Chuyên đề văn học "Thơ duyên" của Xuân Diệu & Hai đứa trẻ" của Thạch Lam_1 ppsx
... lên "duyên" lứa đôi: "Vô tâm - thơ dịu, Anh với em cặp vần" Cảnh vốn đẹp, thêm người đẹp, giao hòa, giao cảm muôn phần tăng lên Sắc thu sáng, tình thu khiết mơ màng Bức tranh thu dệt thêu duyên ... ruộng cánh phân vân" sáng tạo độc đáo Xuân Diệu Hình tượng thơ kết hợp nhuần nhuyễn phong vị Đường thi thơ "Từ cò Vương Bột lặng lẽ bay với ráng chiều đến cò Xuân Diệu không bay mà cánh phân vân, ... "ta" xao xuyến, "rung động" tình thu Thi sĩ đất trời, lắng nghe tiếng đập nhẹ tim, tâm hồn rộng mở giao hòa với vạn vật, với người, thiếu nữ nhẹ bước đường: "Con đường nhỏ nhỏ gió xiêu xiêu, Lả lả...
- 7
- 563
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25