... sinh phải chọn để đánh dấu vào một phơng án đúng nhất. b. Câunhiềulựachọn (NLC) Trong các kiểu câu trắc nghiệm vừa nêu ở trên, kiểu câu NLC đợc sử dụng phổ biến hơn cả trongnhiều môn ... trả lời bằng câu rất ngắn. - Câu đúng sai: Đa ra một nhận định, thí sinh phải lựachọn một trong hai phơng án trả lời để khẳng định nhận định đó là đúng hay sai. - Câunhiềulựachọn (questions ... Nhóm các câu trắc nghiệm mà trong đó đề thi thờng gồm rất nhiềucâu hỏi, mỗi câu nêu ra một vấn đề cùng với những thông tin cần thiết sao cho thí sinh chỉ phải trả lời vắn tắt cho từng câu. Nhóm...
... dụng câuhỏi trắc nghiệm khách quan nhiềulựachọn MCQ vào dạy học trên thế giới và Việt Nam. 1.1.1. Tnh hnh nghiên cứu sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiềulựachọn ... sử dụng câuhỏi TNKQ nhiềulựachọn vào dạy học Sinh học của GV. u tra cho thy vic s dng câu hi TNKQ trong quá trình dy hc còn hn ch u s dng câu hi ... chất và năng lƣợng 2.4.1. Nguyên tắc sử dụng câuhỏi trắc nghiệm khách quan nhiềulựachọntrong dạy học kiến thức mới. - m bo tính h thng trong dn di hc - Phm bo phát...
... SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀULỰACHỌNTRONG DẠY HỌC 1.1. Lƣợc sử tình hình nghiên cứu, sử dụng câuhỏi trắc nghiệm khách quan nhiềulựachọn vào các khâu của quá trình dạy học ... Tiêu chuẩn của câuhỏi trắc nghiệm khách quan nhiềulựachọn để dạy kiến thức mới 1.2.5.1 Các tiêu chuẩn của câuhỏi MCQ để dạy kiến thức mới * Tiêu chunh ng ca mi câu hi MCQ: ... niệm về câuhỏi trắc nghiệm khách quan nhiềulựachọn Câu hi trc nghim khách quan nhiu la chn là dng câu hi có nhi l la chn, thí sinh ch vic chn mt trong s...
... để xửlý hết số quặng đuôi thải còn tồn lại cũ và sau đó xửlý cuốn chiếu số đuôi thải mới phát sinh. BCTKDA: Xửlý thu hồi tinh quặng thiếc trong ... BCTKDA: Xửlý thu hồi tinh quặng thiếc trong đuôi thải cấp hạt mịn vùng Quỳ Hợp- NA Viện Khoa học và Công nghệ Mỏ- Luyện Kim 66 BCTKDA: Xửlý thu hồi tinh quặng thiếc trong đuôi thải ... BCTKDA: Xửlý thu hồi tinh quặng thiếc trong đuôi thải cấp hạt mịn vùng Quỳ Hợp- NA Viện Khoa học và Công nghệ Mỏ- Luyện Kim 69 BCTKDA: Xửlý thu hồi tinh quặng thiếc trong đuôi thải...
... khiển - 252 - CÁC CÂUHỎI THẢO LUẬN Chương 1: Câu 1. Thế nào là một hệ vi xử lý? Chức năng của từng khối trong hệ vi xử lý? Nếu một hệ vi xửlý không có bộ nhớ trong ROM, RAM thì có hoạt ... kiểu mã bù hai. Câu 3. Để mã hóa một số -125 trong hệ vi xửlý có thể thực hiện theo những phương pháp nào? Mã của số trên cho từng phương pháp? Thế nào là hiện tượng tràn trên trong phép cộng? ... logic gì? Câu 3. Bus là gì? Anh (chị) hãy trình bày ý nghĩa của các loại Bus trong hệ thống Bus? Cho ví dụ Anh (chị) hãy phân tích để thấy được ý nghĩa của việc sử dụng cơ chế xửlý xen cẽ...
... khi lựa chọn. 9 Câu ghép đôi Loại câu này gồm hai dãy thông tin, một dãy là những câuhỏi (câu dẫn), một dãy là những câu trả lời (câu lựa chọn) . Học sinh có nhiệm vụ tìm ra từng cặp câuhỏi ... thấp nhất. Trong phương pháp phân tích câuhỏi ta cần đếm số câu trả lời cho mỗi câuhỏi trong bài. Trong các câu trả lời cho sẵn ở mỗi câu hỏi, ta cần biết có bao nhiêu học sinh chọn câu đúng, ... 2SCSLCSCTBLT+= Trong đó: TBLT là trung bình lý tưởng. SC là số câu. SLC là số lựa chọn. Ví dụ: một bài 40 câu hỏi, mỗi câu có 4 lựachọn thì điểm may rủi kỳ vọng là 10440= v trung bỡnh lý tng...
... lựachọncâu trả lời thích hợp. Phần lựa chọn: có thể có 3,4,5 lựa chọn. Mỗi lựachọn là câu trả lời (cho câu có dấu hỏi) hay câu bổ túc (cho phần còn bỏ lửng). Trong tất các lựachọn chỉ ... sinh chú ý đến hai câu đó, kết quả là thay vì câuhỏi có nhiềulựachọn ta sẽ có câuhỏi hai lựa chọn. Không nên sử dụng “tất cả đều đúng” hay “tất cả đều sai” làm lựachọn cuối cùng. Chẳng ... Vấn đáp Trắc nghiệm khách quan Trắc nghiệm tự luận Câu hai lựa chọn Câu điền khuyết Câu nhiều lựa chọn Câu ghép đôi Câu hỏi đáp ngắn Tiểu luận Báo cáo khoa học Luận...
... biệt được rõ ràng trình độ của SV. - Với mỗi câuhỏi SV lựachọncâu trả lời đúng trong số câu trả lời có sẵn. - Số lượng câuhỏi nhiều, câuhỏi có tính chuyên biệt phủ khắp nội dung cần ... nhiên cho ghép câu cuối. 1.4.4.2.4. Câuhỏinhiềulựa chọn. - Dùng một câuhỏi hay một nhận định chưa đầy đủ làm câu dẫn. - Tránh các câu mang tính chất phủ định. Nếu phải dùng câu phủ định ... câuhỏi có độ phân biệt thấp. 0,41 ≤ D≤ 0,6: là câuhỏi có độ phân biệt trung bình. 0,61 ≤ D ≤ 0,8: là câuhỏi có độ phân biệt cao. 0,81 ≤ D ≤1: là câuhỏi có độ phân biệt rất cao. Câu hỏi...