... giáo viên v đội ngũ cán quản lýgiáodụctrunghọcphổthông tỉnh Sóc Trăng đến năm 2010 69 3.3 Kế hoạch phát triển quy mô sở vật chất, thiết bị kỹ thuật v ti chogiáodụctrunghọcphổthông ... 1.2.3.2 Về giáodụctrunghọcphổthông Việt Nam ta, GD THPT thuộc bậc học GD trung học, l cấp học cuối giáodụcphổthông (còn gọi l cấp III) hệ thống GD quốc dân; đợc thực ba năm học, từ lớp ... trạng cách đầy đủ, xác v khoa học 1.3 Các việc xâydựng kế hoạch phát triển quy mô giáodụctrunghọcphổthông địa bn tỉnh 1.3.1 Thực trạng quy mô giáodụctrunghọcphổthông tỉnh Sóc Trăng Quy...
... XÂYDỰNG CƠ BẢN CHOGIÁODỤCTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Cơ sở lý luận chi NSNN XDCB chogiáodụctrunghọcphổthông 1.1.1 Khái niệm, đặc điểm chi NSNN XDCB chogiáodụctrunghọcphổthông ... lại - Chi NSNN chogiáodục đào tạo Tổng chi NSNN chogiáodục THPT = Chi thường xuyên chogiáodục THPT + Chi Đầu tư phát triển chogiáodục THPT Chỉtiêu phản ánh khả chichochogiáodục địa ... quản lýchi NSNN xâydựngchogiáodục THPT địa bàn tỉnh Thái Nguyên 5 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝCHI NGÂN SÁCH NHÀ NƯỚC VỀ XÂYDỰNG CƠ BẢN CHOGIÁODỤCTRUNGHỌCPHỔ THÔNG...
... sau: chủ thể quản lýgiáo dục, khách thể quản lýgiáo dục, mụctiêu quản lý giáo, cách thức quản lýgiáo dục, công cụ quản lýgiáodục 1.2.3 Chất lượng “Chất lượng” khái niệm khó định danh xác, ... lượng phải xâydựngtiêuchuẩn văn hoá chất lượng Việc xâydựngtiêuchuẩn văn hoá chất lượng trước hết cần phải bám vào tiêu chí, tiêuchuẩn Bộ Giáodục Đào tạo, song cần phải xâydựng chất lượng ... trọng 3.2.4 Xâydựng quy trình quản lý hoạt động gắn vớitiêu chuẩn, tiêu chí, hoạt động Muốn xâydựng quy trình hoạt động số tiêuchítiêu chuẩn, trước hết phải xâydựng quy trình để xâydựng quy...
... 2, tiêuchítiêuchuẩn 3, tiêuchítiêuchuẩn 4, tiêuchí 7, tiêuchí 8, tiêuchí 9, tiêuchí 10 tiêuchuẩn 4, tiêuchí 2, tiêuchí 3, tiêuchí 4, tiêuchítiêuchuẩn 5; tiêuchí 1, tiêuchítiêu ... chủ thể quản lýgiáo dục, khách thể quản lýgiáo dục, mụctiêu quản lýgiáo cục, cách thức quản lýgiáo dục, công cụ quản lýgiáodục 1.2.3 Chất lượng “Chất lượng” khái niệm khó định danh xác, ... chất lượng giáodục trường trunghọcphổthông từ đến Bộ giáodục Đạo tạo ban hành nhiều định, nhiều thông tư hướng dẫn sở giáodục thực tốt định nhằm nâng cao chất lượng giáodục bậc học THPT...
... nớc chogiáodụcTrunghọcphổthông tỉnh Lạng Sơn : 3.2.1 XâydựngtiêuchuẩnđịnhmứcchichogiáodụcTrunghọcphổthônghợplýphùhợpvớiđiềukiện vùng: Địnhmứcchicho nghiệp giáodục THPT ... chơng Chơng 1: Giáodụctrunghọcphổthôngchi ngân sách chogiáodụctrunghọcphổthông Chơng 2: Thực trạng đầu t quản lýchi ngân sách nhà nớc chogiáodụctrunghọcphổthông tỉnh Lạng Sơn ... vật lực cho nghiệp giáo dục, xâydựng môi trờng giáodục lành mạnh, chăm sóc giáodục hệ trẻ 3.2.3 Tiếp tục tăng cờng tự quản lýchichogiáo dụcTrung họcphổthông để tạo điềukiệncho đơn vị...
... gồm: - Giáodục mầm non có nhà trẻ mẫu giáo - Giáodụcphổthông có tiểu học, trunghọc sở, trunghọcphổthông - Giáodục nghề nghiệp có trung cấp chuyên nghiệp dạy nghề - Giáodục đại học sau ... Tài Chính xâydựngđịnhmứcchi TX cho trường trình HĐND tỉnh thảo luận phê duyệt Và Sở cố gắng xâydựngđịnhmứcchi cao để trường thực hoạt động Trong sở để xâydựngđịnhmứcchicho trường ... thầy, cô giáo góp ý bạn đọc Tôi xin chân thành cảm ơn! Chương 1: Những vấn đề chung quản lýchi TX NSNN chogiáodụctrunghọcphổthông công lập 1.1 Giáodụctrunghọcphổthông công lập với phát...
... tư chogiáodục THPT TP Hồ Chí Minh 1.3 Một số vấn đề lý luận đầu tư chogiáodụctrunghọcphổthông 1.3.1 Mục đích đầu tư chogiáodụctrunghọcphổthông Đầu tư chogiáodục đầu tư cho phát ... tham gia lĩnh vực giáodục 9 Giáodục THPT bậc họcgiáodụcPhổthông (gồm giáodụcTiểu học, THCS, THPT) Điều 26 Luật Giáodục số 38/2005/QH11 nêu rõ: "Giáo dục THPT thực ba năm học, từ lớp mười ... công nhận trường đạt chuẩnmức Tính đến TP có 49 trường đạt chuẩn Quốc gia mức 1, trường đạt chuẩnmức - Đối vớigiáodụcTrunghọcGiáodụcTrunghọc TP Hồ Chí Minh đạt kết định Các trường tiếp...
... trình học tập HS Các tiêuchí đánh giá xâydựng dựa mụctiêu dạy họcthông báo trước cho HS GV cần chuẩn bị trước phiếu tự đánh giá, đánh giá nhóm bạn cho HS tham gia vào công việc • Tổ chức cho ... kịp thời điều chỉnh cho xác Với dạng dự án khác xâydựng cấu trúc chi tiết riêng phùhợpvới nhiệm vụ dự án Có thể mô tả giai đoạn DHDA (đối với HS) sơ đồ sau: Hình Các giai đoạn dạy học dự án ... theo tiêuchuẩn nội dung, mụctiêu dạy học, hỗ trợ cho câu hỏi khái quát câu hỏi nội dung CHND hỗ trợ cho CHKQ CHBH cách nhấn mạnh vào việc hiểu chi tiết Các câu hỏi giúp HS tập trung vào thông...
... giỏo dc Trung hc ph thụng Qun 9, TP H Chớ Minh giai on 2013-2020 6 Phng phỏp nghiờn cu 6.1 Nhúm phng phỏp nghiờn cu lớ lun Nhóm phơng pháp nhằm thu thập thông tin lý luận để xâydựng sở lý luận ... li - V thun li: cú s quan tõm ca ng cỏc cp t Trung ng (Ngh quyt Trung ng khúa VII, Nghi quyt Trung ng 2-Khúa VIII, kt lun Hi ngh Trung ng 6-Khúa XI Chin lc phỏt trin ngnh Giỏo dc 2010 2020 ca ... xut, dch v v i sng trờn mt a bn lónh th (quc gia, vựng, tnh, huyn, ) cho mt thi k trung hn, di hn (cú chia cỏc giai on) c th hoỏ chin lc phỏt trin kinh t - xó hi trờn lónh th, theo thi gian v l...
... Thực chương trình phân ban hợplý nhằm đảm bảo chohọc sinh có học T T3 T3 vấn phổthông theo chuẩnthống nhất, đồng thời tạo điềukiệncho phát huy lực học sinh, giúp học sinh có hiểu biết kỹ ... Nghị Trung ương T THPT TrunghọcPhổthông T THCS Trunghọc sơ' T THCN Trunghọc chuyên nghiệp T THSP Trunghọc Sư phạm T UBND ủy ban nhân dân T XHH-GD Xã hội hóa giáo ... trường học, hướng cho trường học có bước chuẩn bị sở vật chất đón đầu để xâydựng thư viện, xâydựng phòng học môn, thiết bị đồng cho trường học Theo thống kê Công ty sách, thiết bị trường học Cà...
... tuổi” Điều 27, khoản [21, Tr.7] mụctiêugiáodục THPT Giáodụctrunghọcphổthông nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáodụctrunghọc sở, hoàn thiện học vấn phổthông có hiểu biết thông ... ứng mụctiêugiáodục cấp học ; Giáodụctrunghọcphổthông phải củng cố, phát triển nội dunghọctrunghọc sở, hoàn thành nội dunggiáodụcphổ thông; nội dung chủ yếu nhằm bảo đảm chuẩnkiến ... thú học tập chohọc sinh” Điều 29, khoản 1[21,Tr.8] quy định “Chương trình giáodụcphổthông thể mụctiêugiáodụcphổ thông; quy địnhchuẩnkiến thức, kỹ năng, phạm vi cấu trúc nội dunggiáo dục...
... 1: C s lý lun ca vic Cụng on phi hp qun lý hot ng bi dng nghip v s phm cho giỏo viờn trung hc ph thụng - Chng 2: Thc trng cụng on phi hp qun lý hot ng bi dng nghip v s phm cho giỏo viờn trung ... hp qun lý hot ng bi dng nghip v s phm cho giỏo viờn trung hc ph thụng S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn Chng Cơ sở lý luận việc Công đoàn phối hợp quản lý hoạt ... phm vi a lý thỡ cú qun lý theo phm vi c nc, phm vi tnh, phm vi huyn, phm vi xó Vỡ vy qun lý, iu quan trng l xem xột qun lý phi xỏc nh ch th qun lý, i tng qun lý v mi quan h gia ch th qun lý v i...
... pháp QL BDCM cho GV THPT huy n mi n núi t nh Qu ng nhà trư ng ti n t i m c tiêu GD Ngãi 1.2 Qu n lýgiáo d c qu n lý nhà trư ng 1.2.1 Qu n lí giáo d c ch c qu n lý 1.2.1.1 Qu n lí giáo d c QLGD ... h c XHCN c a Vi t Nam mà tiêu ñi m trình d y h c-GD cho m i ngư i, ñưa h th ng GD t i m c tiêu d ki n, ti n ñ n tr ng thái m i v ch t 1.2.1.2 Các ch c qu n lý qu n lýgiáo d c Có ch c b n b n ... Chính v y vi c qu n lý BDCM cho GV THPT ñư c xác l p phù h p v i s lí lu n QL (QL) b i dư ng chuyên môn (BDCM) cho GV THPT huy n nhà trư ng nói chung lí lu n QLCM nói riêng, phù h p v i mi n núi...
... cấp họcgiáodụcphổthôngMục 1, điều 26, Luật Giáodục quy định: Giáodụcphổthông gồm: a) Giáodụctiểuhọc đợc thực năm năm học, từ lớp đến lớp năm Tuổi học sinh vào lớp sáu tuổi b) Giáodục ... nớc giáodục 1.3 Một số vấn đề quản lý nhà nớc giáodụctrung hc ph thụng 1.3.1 Giáodục THPT hệ thốnggiáodục quốc dân 1.3.1.1 Vị trí mụctiêugiáodục THPT 22 i) Vị trí giáodục THPT Giáodục ... 1.3.2.Mục tiêu, nội dung, phơng pháp quản lý nhà nớc giáodục THPT 1.3.2.1 Mụctiêu quản lý nhà nớc giáodục THPT Quản lý nhà nớc giáodục THPT nhằm làm cho toàn hoạt động giáodục bậc học tuân...
... pháp QL BDCM cho GV THPT huy n mi n núi t nh Qu ng nhà trư ng ti n t i m c tiêu GD Ngãi 1.2 Qu n lýgiáo d c qu n lý nhà trư ng 1.2.1 Qu n lí giáo d c ch c qu n lý 1.2.1.1 Qu n lí giáo d c QLGD ... h c XHCN c a Vi t Nam mà tiêu ñi m trình d y h c-GD cho m i ngư i, ñưa h th ng GD t i m c tiêu d ki n, ti n ñ n tr ng thái m i v ch t 1.2.1.2 Các ch c qu n lý qu n lýgiáo d c Có ch c b n b n ... Chính v y vi c qu n lý BDCM cho GV THPT ñư c xác l p phù h p v i s lí lu n QL (QL) b i dư ng chuyên môn (BDCM) cho GV THPT huy n nhà trư ng nói chung lí lu n QLCM nói riêng, phù h p v i mi n núi...