... hào Các cô giáo giáo dục chăm cho trẻ cách cho trẻ tham gia vào số công việc lớp học lau bàn, phơi khăn, đồng thời cần dạy trẻ có tôn trọng niềm tự hào, dạy trẻ biết tôn trọng người lớn, tôn trọng ... biết sống hình thành sống gia đình 1.4 Vai trò giáo dục gia đình Gia đình cầu nối hình thành nuôi dưỡng nhân cách, môi trường trình xã hội hoá nhân cách đứa trẻ Đối với trẻ, nhân cách hình thành ... nghiệm, tìm cách tác động đến vật xung quanh để phát huy khả sinh lí tâm lí sinh sôi nảy nở Văn hóa gia đình môi trường đặc biệt, an toàn, phong phú thể chất lẫn tâm lí trẻ nuôi dưỡng dạy dỗ theo...
... khối hình Trong trình chơi trẻ cố hìnhdungmôhình sản phẩm , từ đơn giản hình tròn hình vuông trẻ hìnhdung nhiều hình dạng phức tạp sử dụng công cụ trò trơi để tạo sản phẩm * Hành động công ... môi trường sống họ Môi trường xung quanh nhân cách người, chế hành vi, đường phát triển hành vi Họ hiếu cách siêu hình môi trường, cho môi trường bất biến định trước tâm lí người, người thụ động ... hoạt động với đồ vật phát triển tư trực quan hành động phát triển theo Việc hình thành hành động công cụ hành động thiết lập mối tương quan hình thành hành động tư cho trẻ Khi trẻ học mẫu hành động, ...
... Chỉ hình - Chuẩn bị: loại hình: tròn, vuông, chữ nhật, tam giác, - Tiến hành: Đặt trước mặt trẻ loại hình, hỏi trẻ: + Hìnhhình tròn? (Hình tròn đâu?) + Hìnhhình vuông? - Chấm điểm: Trẻ hình ... chuẩn màu sắc, hình dạng, độ lớn âm Về màu sắc hình dạng, trẻ lĩnh hội chuẩn hoạt động vẽ, nặn, xây dựng, ghép hình, … thông qua hướng dẫn người lớn Quátrình lĩnh hội phát triển theo trình tự từ ... 1-1, ghép đôi - So sánh, xếp theo qui tắc: So sánh đối tượng kích thước, xếp xen kẽ - Hình dạng: + Nhận biết, gọi tên hình: hình vuông, hình tam giác, hình tròn, hình chữ nhật nhận dạng hình thực...
... trẻ có hình ảnh hình tròn đầu hình ảnh hình tròn khuôn thủng trẻ dùng mắt nhìn hình rời để so với hình tròn đầu thấy hình cần tìm trẻ lấy hình tròn rời ráp vào hình tròn khuôn thủng không cần ... nhau, cô cho trẻ khối vuông tam giác để trẻ hoạt động thử sai => trẻ biết khối vuông để khối tam giác để - Theo chương trình đổi lồng ghép vào chủ đề chủ điểm Ví dụ: chủ đề động vật cho trẻ ráp hình ... dạy hình tròn mà trẻ biết cô cho trẻ dùnghình tròn để tạo sản phẩm luôn=> dạy học đón đầu phát triển Đây giai đoạn trẻ lấy làm trung tâm nên cô cần có phương pháp, biện pháp thích hợp, không...
... lợi để giúp trẻ cảm thụ tốt hình tượng nghệ thuật xâydựng nên tác phẩm văn học nghệ thuật văn nghệ sĩ xâydựng nên chủ yếu kiểu tư hình tượng 3.Xuất kiểu tư trực quan -hình tượng yếu tố kiểu tư ... lượng” Để hình thành khái niệm,có thể hướng dẫn trẻ theo bước sau: + Thực hành động vật chất với đối tượng cần tìm hiểu + Thực hành động với môhình hay sơ đồ đối tượng + Nói to lên trình tự nội ... biểu tượng: Kiểu tư trực quan -hình tượng bắt đầu chiếm ưu Khi hành động với biểu tượng óc, đứa trẻ hìnhdung hành động thực với đối tượng kết hành động Tư trực quan -hình tượng phát triển mạnh cho...
... động phát huy tính độc lập,sáng tạo +Chú ý công tác giáo dục giáo dục lao động +Kết hợp hài hòa hoạt động học tập lao động hoạt động khác +Tổ chức hoạt động giúp em rèn luyện thể chất 2.Điều kiện ... đổi -Ở nhà trường :hoạt động học tập nhân tố định trình độ học vấn trình độ tốt nghiệp THPT học sinh -Sinh hoạt đoàn đóng vai trò to lớn trình phát triển cá tính ,quá trình học tập tự rèn luyện ... xâydựng sở nhận thức lý tính rõ ràng +Tình bạn chiếm vị trí quan trọng đời sống tình cảm +Một số HS xuất nhu cầu tình yêu nam nữ -Xây dựng tốt mối quan hệ niên vói người lớn -Tổ chức hoạt động...
... thiệu luật chơi Hôm cô giáo đén tặng hộp quà to, đoán nói xem quà nhé! Cô láy ôtô hỏi: Cái đây? Còi ôtô kêu nh nào? Sau cho ôtô chạy: cháu làm còi ôtô kêu: pim pim pim Tiếp tục cô lấy tàu hỏa ... phơng tiện giao thông: tàu hỏa, xe đạp, ô tô, phà - Cách tiến hành: + Chuẩn bị: ô tô, tàu hỏa, xe máy ( đồ chơi) Tranh : ô tô, tàu hỏa, xe máy + Cách chơi: Cô cho trẻ ngồi hình vòng cung giới ... : cô cho trẻ ngồi vòng cung nói cách chơi Cô yêu cầu trẻ vào vờn hái theo yêu cầu cô Cô yêu cầu trẻ nói tên nói màu sắc Lần : Cô mô tả quả( loại loại quả) Yêu cầu trẻ hái theo mô tả, mô cô Trẻ...
... thiệu luật chơi Hôm cô giáo đén tặng hộp quà to, đoán nói xem quà nhé! Cô láy ôtô hỏi: Cái đây? Còi ôtô kêu nh nào? Sau cho ôtô chạy: cháu làm còi ôtô kêu: pim pim pim Tiếp tục cô lấy tàu hỏa ... phơng tiện giao thông: tàu hỏa, xe đạp, ô tô, phà - Cách tiến hành: + Chuẩn bị: ô tô, tàu hỏa, xe máy ( đồ chơi) Tranh : ô tô, tàu hỏa, xe máy + Cách chơi: Cô cho trẻ ngồi hình vòng cung giới ... : cô cho trẻ ngồi vòng cung nói cách chơi Cô yêu cầu trẻ vào vờn hái theo yêu cầu cô Cô yêu cầu trẻ nói tên nói màu sắc Lần : Cô mô tả quả( loại loại quả) Yêu cầu trẻ hái theo mô tả, mô cô Trẻ...
... lờn t 2-3 vt Vớ d: Hóy ly cho cụ dựng ung cú tay cm Tr ly cỏi ca v núi : cỏi ca Hoc hóy ly cho cụ mt dựng n, lm bng nhụm v v dựng xỳc thc n (cm) v mt dựng ung cú tay cm Tr ly cỏi thỡa ... hn ch cng mt phn vỡ mt s chỏu cũn núi ngng, núi d - dựng trc quan cũn ớt cha a dng phong phỳ, thm m cha t, giỏ tr s dng cha cao c bit l dựng cho tr hot ng cũn rt ớt 2 Kt qu thc trng: Bng kho ... cho quỏ trỡnh ging dy Khuụn viờn trng rng cú nhu cõy ci cú iu kin cho tr tip xỳc vi thiờn nhiờn dựng, chi trang thit b hc cho tr c quan tõm hng u BGH nh trng thng xuyờn xõy dng cỏc tit dy mu...
... số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3- tuổi dị tật ngôn ngữ” I ĐẶT VẤN ĐỀ Khi nói chất ngôn ngữ V.I.Lenin nói: “ Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng người” Ngôn ngữ có vai trò giúp người ... dạng tật phần nhiều trẻ chậm phát triển ngôn ngữ Lớp C3 phụ trách có 2/56 trẻ chậm phát triển trí tuệ, chậm phát triển ngôn ngữ Với số trẻ đông bận rộn công việc khiến cho giáo viên chưa tập trung ... niềm mong mỏi nghe nói tăng lên trẻ lại không nói, phát âm a.a.i.i hay nói từ, “nói chim hót” Những trẻ gọi chung chậm phát triển ngôn ngữ (CPTNN) Ngôn ngữ nói kỹ quan trọng cần thiết giúp trẻ...
... sói ăn thịt đấy) - Cô bé có nghe lời mẹ dặn không? ( cô bé không nghe) -Trên đường cô bé gặp ai? ( cô bé gặp sóc nâu ạ) - Sóc nâu nhắc nhở cô bé, cô bé có nghe không? (cô bé không trả lời sóc nâu) ... trẻ hoạt động cần thiết chương trình đổi Cô tạo môi trường cho trẻ hoạt động tốt kích thích trẻ phát triển ngôn ngữ tham gia vào hoạt động kết đạt cao Vì từ đầu năm học sâu vào tạo môi trường ... hợp 18 Tôi tìm tòi,tham khảo sách báo, thông tin đại chúng ,sưu tầm hình ảnh, tranh ảnh phục vụ cho công tác giảng dạy đạt hiệu cao Tôi tận dụng nguyên vật liệu có sẵn, dễ tìm đẹp sinh động thu...
... vai trò ngôn ngữ công cụ hoạt động trí tuệ công cụ biểu hoạt động giao lưu với thân mà (độc thoại) Mặt khác công cụ bộc lộ hoạt động điều chỉnh hành vi hành động người 1.1.1.3 Vai trò ngôn ngữ việc ... nghệ thuật ngôn từ” Ngôn từ chất liệu để xâydựng lên hình tượng văn học Các hình tượng làm phong phú thêm xúc cảm, tình cảm đem đến cho trẻ hình tượng tuyệt diệu ngôn từ dân tộc Từ hình tượng ... 35 mô người lớn yếu tố quan trọng hình thành phát triển ngôn ngữ trẻ Qua nhiều thảo luận qua thực tế, phải thừa nhận rằng: Quátrình phát triển ngôn ngữ trẻ phải để trẻ học nói cách nói qua môi...
... Những hành động diễn tả thô sơ như: chỉ, mô lại hành động đồ vật, hành động gắn bó với sống hành ngày Ví dụ: hành độngmô tả đồ vật ( chổi, bật lửa, ghế, bàn…) N mô tả động tác dựa theo công dụng ... công dụng đồ vật ( quét, bật lửa, ngồi…), mô tả N có kèm theo phát âm tiếng mô (đâu) Mô tả động từ N làm thao tác hành động Ví dụ: Giặt ( hai tay cọ vào động tác giặt)… Càng lớn tuổi, cử điệu ... đình cử điệu đọc hình miệng, lần sau gặp lại tình không cần mô tả mà cần làm cử điệu phát âm Ví dụ: Khi hỏi thành viên gia đình N đoán quahình miệng trả lời cách làm hiệu động tác mô Ví dụ hỏi “mẹ...
... tái tạo lại hành động người lớn với đồ vật mối quan hệ định với người xung quanh - Vai chơi LINH HỒN trò chơi Hành động chơi: Là hành độngmô mang tính khái quát ước lệ hành động thực người lớn ... quan hệ qua lại trẻ - người tham gia trò chơi, người bạn thực công việc chung Đó quan hệ qua lại vai trò chơi theo chủ đề định, mô mối quan hệ người lớn xã hội d Luật chơi (luật ngầm) Đó quy định ... điểm phát 3.2.1.Đặc điểm triển số chức hoạt động vui chơi tâm lí 3.2.1.1 Đặc điểm HĐVC 3.2.1.2 Cấu trúc trò chơi (trung tâm trò chơi ĐVTCĐ) 3.2.1.3 Sự hình thành “xã hội trẻ em” 3.2.1.2 Cấu trúc...
... cm b.Quí II tăng : c Quí III + Quí IV tăng : 14 Hãy nêu công thức tính cân nặng trẻ > 1tuổi X( cm ) = + 1,5 ( ) 15 Hãy nêu công thức tính chiều cao trẻ > tuổi X ( cm ) = + ( N) Đáp án:...
... ? ( đọc thuật ngữ trang 153 SGK) Dịch vụ: hoạt động kinh tế- xã hội, có tạo giá trị mà khơng nằm lĩnh vực nơng, lâm, ngư nghiệp; cơng nghiệp xâydựng Dịch vụ có nhiều ngành, có số ngành lớn, ảnh ... thu hút khoảng 25% lao động lại chiếm tỉ trọng lớn cấu GDP Đặc điểm phân bố - Sự phân bố dịch vụ phụ thuộc chặt chẽ vào phân bố dân cư, phát triển sản xuất - Các hoạt động dịch vụ nước ta phân ... chọn ý câu sau: Hoạt động dịch vụ tập trung thành phố lớn thị xã nhiều khu vực nơng thơn do: a) Dân cư tập trung đơng kinh tế phát triển khu vực nơng thơn b) Giao thơng vận tải phát triển khu vực...
... chước đồnghóa với người cha Đây ý niệm thiết yếu tiến hóa trưởng thành - Để có đồnghóa này, phần người cha phải người có uy tín mà không bàn cãi hết (kể người mẹ) Sau đó, ông ta phải công minh, ... đứa trẻ bị cảm lạnh mệt Không chơi thể thao nội việc học tập không đủ đem chúng đến tình trạng lao lực độ Không chơi theo nhóm lũ bạn xấu nhiều! Về sau, với lý đứa trẻ không xem phim hay đến rạp ... trợ, thông cảm, ý kiến khôn ngoan để theo đuổi công việc cách bình thản vô tư Nhiệm vụ người mẹ hy sinh: phải mà nuôi dạy con, lúc bắt buộc phải xa Tình mẫu tử cho mà không đợi chờ nhận lại Người...