... q trình dạyhọc hóa học Với lý trên, chọn đề tài: Xâydựng số chủđềdạyhọc tích hợp nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh dạyhọc phần phi kim – Hóa học 11 Trung học phổ thơng” Mục đích ... thiết kế chủđềdạyhọc tích hợp, thiết kế số chủđềdạyhọc tích hợp phần phi kim lớp 11 THPT nhằm phát triển lực GQVĐ cho học sinh - Thiết kế công cụ đo lực giải vấn đềdạyhọcchủđề tích hợp ... tiễn việc dạyhọc tích hợp nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh Chương 2: Xâydựng số chủđềdạyhọc tích hợp dạyhọc phần phi kim lớp 11 nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh Chương...
... liên môn, hoạt động học diễn xung quanh chủđề Ở người học cần vận dụng kiến thức nhiều mônhọcđể giải vấn đề đặt Cácchủđề gọi chủđề hội tụ Với mônhọc khác nhau, mối quan hệ mơnhọcchủđề ... viên trình dạyhọc hóa học Với lý trên, chọn đề tài: Xâydựng số chủđềdạyhọc tích hợp nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh dạyhọc phần phi kim – Hóa học 11 Trung học phổ thơng” Mục ... độ liênmơnhọc Có hai cách thực mức độ tích hợp này: Cách 1: Cácmônhọcdạy riêng rẽ đến cuối học kì, cuối năm cuối cấp học có phần, chương vấn đề chung (của môn khoa học tự nhiên môn khoa học...
... theo chủđề tích hợp liênmôn với dạyhọc theo chủđề đơn môn có khác biệt Chủđề đơn mơnđề cập đến kiến thức thuộc mônhọcchủđềliênmơnđề cập đến kiến thức liên quan đến hai hay nhiều mônhọc ... cho học sinh thực đề tài… II XÂYDỰNGCÁCCHỦĐỀ TÍCH HỢP LIÊNMÔN TRONG DẠYHỌC SINH HỌC 10: Thực tiễn dạyhọcmôn Sinh học trường THPT Sinh họcmôn khoa học thực nghiệm, kiến thức môn Sinh học ... trường THPT thực xâydựngchủđề tích hợp liênmơn Đặc biệt biện pháp xâydựngchủđề tích hợp liênmôn giảng dạymôn Sinh 10 đánh giá hiệu biện pháp Phần thứ hai, xâydựng chi tiết chủđề : Virus...
... cho học sinh thực đề tài… II XÂYDỰNGCÁCCHỦĐỀ TÍCH HỢP LIÊNMÔN TRONG DẠYHỌC SINH HỌC 10: Thực tiễn dạyhọcmôn Sinh học trường THPT Sinh họcmôn khoa học thực nghiệm, kiến thức môn Sinh học ... theo chủđề tích hợp liênmôn với dạyhọc theo chủđề đơn mơn có khác biệt Chủđề đơn mơnđề cập đến kiến thức thuộc mônhọcchủđềliênmơnđề cập đến kiến thức liên quan đến hai hay nhiều mônhọc ... trường THPT thực xâydựngchủđề tích hợp liênmơn Đặc biệt biện pháp xâydựngchủđề tích hợp liênmôn giảng dạymôn Sinh 10 đánh giá hiệu biện pháp Phần thứ hai, xâydựng chi tiết chủđề : Virus...
... chọn nội dungđểxâydựng chuyên đềdạyhọc phù hợp Quy trình xâydựng chuyên đềdạyhọc Mỗi chuyên đềdạyhọc phải giải trọng vẹn vấn đềhọc tập Vì vậy, việc xâydựng chuyên đềdạyhọc cần thực ... MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG I Cơ sở xâydựng chuyên đềdạyhọc Về phương pháp dạyhọc Về kĩ thuật tổ chức hoạt động họchọc sinh Về kiểm tra, đánh giá trình dạyhọc 10 II Xâydựng chuyên đềdạyhọc 15 Định ... vấn đề cần giải (Tên chuyên đề) dạyhọc chuyên đềxâydựng Vấn đề cần giải loại sau: - Vấn đề tìm kiếm, xâydựng kiến thức - Vấn đề kiểm nghiệm, ứng dụng kiến thức - Vấn đề tìm kiếm, xây dựng, ...
... nội dungđểxâydựng chuyên đềdạyhọc phù hợp Quy trình xâydựng chuyên đềdạyhọc Mỗi chuyên đềdạyhọc phải giải trọng vẹn vấn đềhọc tập Vì vậy, việc xâydựng chuyên đềdạyhọc cần thực ... để rút kết luận II Xâydựng chuyên đềdạyhọc Định hướng chung Căn cứ vào đặc trưng phương pháp dạyhọc tích cực, xâydựng chuyên đềdạyhọc ta cần cứ vào phương pháp dạyhọc tích cực cụ thể ... định vấn đề cần giải dạyhọc chuyên đềxâydựng Vấn đề cần giải loại sau: - Vấn đề tìm kiếm, xâydựng kiến thức - Vấn đề kiểm nghiệm, ứng dụng kiến thức - Vấn đề tìm kiếm, xây dựng, kiểm...
... chọn nội dungđểxâydựng chuyên đềdạyhọc phù hợp Quy trình xâydựng chuyên đềdạyhọc Mỗi chuyên đềdạyhọc phải giải trọng vẹn vấn đềhọc tập Vì vậy, việc xâydựng chuyên đềdạyhọc cần thực ... kết để rút kết luận II Xâydựng chuyên đềdạyhọc Định hướng chung Căn vào đặc trưng phương pháp dạyhọc tích cực, xâydựng chuyên đềdạyhọc ta cần vào phương pháp dạyhọc tích cực cụ thể lựa ... Xác định vấn đề cần giải dạyhọc chuyên đềxâydựng Vấn đề cần giải loại sau: - Vấn đề tìm kiếm, xâydựng kiến thức - Vấn đề kiểm nghiệm, ứng dụng kiến thức - Vấn đề tìm kiếm, xây dựng, kiểm nghiệm...
... chọn nội dungđểxâydựng chuyên đềdạyhọc phù hợp Quy trình xâydựng chuyên đềdạyhọc Mỗi chuyên đềdạyhọc phải giải trọng vẹn vấn đềhọc tập Vì vậy, việc xâydựng chuyên đềdạyhọc cần thực ... MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG I Cơ sở xâydựng chuyên đềdạyhọc Về phương pháp dạyhọc Về kĩ thuật tổ chức hoạt động họchọc sinh Về kiểm tra, đánh giá trình dạyhọc II Xâydựng chuyên đềdạyhọc 13 Định ... vấn đề cần giải (Tên chuyên đề) dạyhọc chuyên đềxâydựng Vấn đề cần giải loại sau: - Vấn đề tìm kiếm, xâydựng kiến thức - Vấn đề kiểm nghiệm, ứng dụng kiến thức - Vấn đề tìm kiếm, xây dựng, ...
... Chuyên đề gì? Vì phải xâydựng chuyên đềdạy học? Cách đểxâydựng chuyên đềdạyhọc Sinh học THPT Tổ chức dạyhọc chuyên đề theo định hướng hình thành lực người học Kiểm tra, đánh giá người học ... bài/tiết hành, từ xâydựng thành vấn đề chung để tạo thành chuyên đềdạyhọcmônhọc Các bước tiến hành Trường hợp có nội dung kiến thức liên quan đến nhiều môn học, tổ chuyên mônliên quan lựa ... trình dạyhọc chuyên đềCác bước tiến hành Bước 1: Lựa chọn chuyên đề (nội môn, liên môn) Nội môn: chương chuyên đề tích hợp theo chiều dọc (kiến thức số khác mơn học) Liên mơn: chun đề tích...
... * Lưu ý: Các khối có dạyhọc theo chủđề phải xâydựng lại PPCT cho năm học gợi ý CẤU TRÚC MỘT CHỦĐỀ A Tên chủ đề: (nhóm có chủđề - giữ nguyên số tiết theo PPCT) VD: - Tên chủ đề: Một số ... lực HS) MINH HỌA SOẠN CHỦĐỀDẠYHỌC TRONG HỌC KÌ CHỦĐỀ 1: ĐẶC SẮC NGHỆ THUẬT TRONG CÁC ĐOẠN TRÍCH CỦA TRUYỆN KIỀU A Cơ sở hình thành chủđề (cơ sở kiến thức chủđề lấy học SGK lấy tài liệu nào) ... tà cảm nhận qua tâm trạng? GV xâydựng Tiếp khoảng 15 câu hỏi tự luận cho chủđề * Lưu ý: Các Đ/C GV môn trường dựa vào gợi ý việc xâydựng câu hỏi/bài tập đểxâydựng tiếp hệ thống câu hỏi/bài...
... lực HS) MINH HỌA SOẠN CHỦĐỀDẠYHỌC TRONG HỌC KÌ CHỦ ĐỀ1: ĐẶC SẮC NGHỆ THUẬT TRONG CÁC ĐOẠN TRÍCH CỦA TRUYỆN KIỀU A Cơ sở hình thành chủđề (cơ sở kiến thức chủđề lấy học SGK, tài liệu tham khảo) ... tà cảm nhận qua tâm trạng? GV xâydựng Tiếp khoảng 15 câu hỏi tự luận cho chủđề * Lưu ý: Các Đ/C GV môn trường dựa vào gợi ý việc xâydựng câu hỏi/bài tập đểxâydựng tiếp hệ thống câu hỏi/bài ... A Tên chủ đề: (nhóm có chủđề - giữ nguyên số tiết theo PPCT) VD: - Tên chủ đề: Một số biện pháp nghệ thuật đoạn trích “Truyện Kiều” Nguyễn Du - Số tiết dạy: tiết B Cơ sở hình thành chủ đề: (cơ...
... CHUYÊN ĐỀDẠYHỌC • • • • • • Cấu trúc chuyên đềdạyhọc gồm: + Mục tiêu + Nội dung + Phương pháp dạyhọc + Hình thức tổ chức dạyhọc + kiểm tra đánh giá I QUAN NIỆM VỀ CHUYÊN ĐỀDẠYHỌC • Nội ... Chuổi kiến thức xâydựng chuyên đề Bước Xác định vấn đềhọc tập đặt tên cho chuyên đề • Trường hợp có nội dung kiến thức liên quan đến nhiều mơnhọcxâydựngchủđề tích hợp, liênmơn Bước Xác ... chuyên đềdạyhọc gồm: Một số nội dungdạyhọc chương trình giáo dục trung học có mối quan hệ lô-gic biện chứng với I QUAN NIỆM VỀ CHUYÊN ĐỀDẠYHỌC • • • • • • Mục tiêu chuyên đềdạyhọc gồm:...
... kế chủđềdạyhọcliênmôn khoa học xã hội Chương 2: Thiết kế chủđềdạyhọcliênmôn khoa học xã hội PHẦN II : NỘI DUNG CHƯƠNG :CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ THIẾT KẾ CHỦĐỀDẠYHỌCLIÊNMÔN ... để phân biệt khái niệm đơn môn, liên môn, thiết kế chủđềdạyhọcliênmônđể từ có nhìn nhận đắn xác để Thiết kế chủđềdạyhọcliênmôn hợp lý, học sinh dễ tiếp thu học 4.2.4 Phương pháp nghiên ... Đại học sư phạm) đề cập đến “Quan hệ môn phương pháp dạyhọc địa lý với khoa học khác” mối quan hệ khoa học, mơnhọc Ngồi ra, liên quan đến “Thiết kế chủđềdạyhọcliênmôn Khoa học xã hội” nhiều...
... KTĐG phải tồn diện: Đánh giá q trình học tập HS, đánh giá định kì… II XÂYDỰNGCHỦĐỀDẠYHỌCLIÊNMÔN Đặc trưng DH chủđềLiênmôn - Dạyhọc theo chủđềliênmôn theo CT, SGK THPT phải đảm bảo ... dục, tư tưởng có liên quan đến mơnhọc khác III Quy trình xâydựngchủđềdạyhọcliênmôn Bước 1: Xác định vấn đề cần giải dạyhọcchủđềxâydựng 2.1 Xác định tên nội dungchủđề - Căn vào nội ... 1 Vấn đề cần nhận thức đợt tập huấn Xâydựng nội dungchủđềLiênmôn Tổ chức dạyhọcchủđềLiênmôn Kiểm tra đánh giá chủđề (đã tập huấn) Xuất phát từ ND DH,...
... 33 trình dạyhọc phù hợp với kịch bản, giai đoạn mang lại tính hiệu giảm thiểu tác động vấn đề MT BĐKH gây 1.2.3 Dạyhọc theo chủđề 1.2.3.1 Cơ sở xâydựngchủđềdạyhọc CĐ vấn đềchủ yếu, trung ... SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG – SINH HỌC 2.2.1 Quy trình xâydựngchủđề tích hợp giáo dục BVMT BĐKH Đểxâydựng CĐ tích hợp GD BVMT BĐKH dạyhọc Sinh học có cách: Cách 1: Xâydựng CĐ dựa theo nội dung ... cấp học; Đề xuất quy trình dạyhọc theo CĐ xâydựng số CĐ dạyhọc [12] [14] [25] [27] [28] [39] Hiện nay, dạyhọc theo CĐ bắt đầu thực môn học, Sở Giáo dục Tuy nhiên, việc yêu cầu GV dạyhọc theo...
... độ phù hợp mục tiêu dạyhọcchủđề tích hợp kiến thức KHTN 76 Bảng 3.3 Mức độ hiệu phương pháp dạy học, cách thức tổ chức dạyhọc sử dụng thiết bị dạyhọcdạychủđề tích hợp kiến thức ... qua dạyhọcchủđề TH - Phân tích lực cần hình thành phát triển cho học sinh THCS thơng qua dạyhọcchủđề tích hợp - Xâydựngchủđề tích hợp kiến thức KHTN trường THCS - Khảo nghiệm sư phạm đề ... khác môn học: - Quan điểm “trong nội mônhọc , ưu tiên nội dungmơnhọc Quan điểm nhằm trì mơnhọc riêng rẽ - Quan điểm “đa môn , mônhọc lvẫn riêng biệt có liên kết có chủ đích mơnhọcmơnchủ đề...
... độ phù hợp mục tiêu dạyhọcchủđề tích hợp kiến thức KHTN 76 Bảng 3.3 Mức độ hiệu phương pháp dạy học, cách thức tổ chức dạyhọc sử dụng thiết bị dạyhọcdạychủđề tích hợp kiến thức ... qua dạyhọcchủđề TH - Phân tích lực cần hình thành phát triển cho học sinh THCS thơng qua dạyhọcchủđề tích hợp - Xâydựngchủđề tích hợp kiến thức KHTN trường THCS - Khảo nghiệm sư phạm đề ... khác môn học: - Quan điểm “trong nội mônhọc , ưu tiên nội dungmơnhọc Quan điểm nhằm trì mơnhọc riêng rẽ - Quan điểm “đa môn , mônhọc lvẫn riêng biệt có liên kết có chủ đích mơnhọcmơnchủ đề...
... môn: Cácmônhọc riêng rẽ có liên kết mơnhọcmônchủđề hay vấn đề chung Cách tiếp cận liên môn: Cácmônhọc kết nối với chúng có chủ đề, vấn đề, khái niệm lớn ý tưởng lớn chung Theo cách tiếp ... sinh học động vật chương trình sinh học 11 (trung học phổ thông) để định hướng xâydựng số chủđề tích hợp liênmơn - Xâydựng hai giáo án với chủđề tích hợp liênmơn - Thiết kế học Sinh học ... HS, từ xâydựng thành mơnhọc khác với mônhọc truyền thống Điểm khác biệt so với liênmôn chỗ dạyhọc bắt đầu ngữ cảnh sống thực sở thích HS Xâydựngmơnhọc cách kết hợp hai hay nhiều môn học...
... thuật ngữ xâydựng “Chuyên đềdạyhọc theo định hướng tiếp cận lực học sinh, thay cho thuật ngữ Chủđềdạyhọc - Trong trình xâydựng bảng mơ tả mức độ câu hỏi, tập đánh giá lực học sinh qua ... chuyên đề tham khảo phụ lục kèm theo hướng dẫn để sử dụng động từ hành động cho phù hợp - Sản phẩm gửi lên mạng thông tin “Trường học kết nối” chuyên đềdạy học/ chuyên đềdạyhọcliênmôn (Giáo ... tiến trình dạy học) Lí là, việc biên soạn câu hỏi, tập theo mức độ nhận thức sử dụngđể tổ chức hoạt động dạy học, để kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh sau học xong chuyên đề cách hiểu lâu...
... chất phép cộng phép nhân Z, tiết ôn tập nên nội dungchủ yếu đểhọc sinh nhớ lại kiến thức học sau khai thác kĩ nội dunghọc câu hỏi so sánh Các tính chất phép cộng số ngun: - Tính chất giao hốn: ... tập cố cho học sinh làm Yêu cầu học sinh thực toán theo bước học Cần xác cẩn thận bước giải Tìm: a) ƯCLN(8, 9) b) ƯCLN(24, 16, 8) Câu 2: Khi ôn tâp tập hợp số nguyên Z, GV kiểm tra cũ cách yêu ... hốn: a + b = b + a - Tính chất kết hợp: (a + b) + c = a + (b +c) - Cộng với số đối: a + (- a) = Các tính chất phép nhân số nguyên: - Tính chất giao hoán: a b = b a - Tính chất kết hợp: (a b)...