0

viết hai số chia hết cho 6 xét xem tổng của chúng có chia hết cho 6 không b viết hai số chia hết cho 7 xét xem tổng của chúng có chia hết cho 7 không

Thực trạng và giải pháp cho đầu tư phát triển thủy sản Việt Nam trong những năm tới - 7 ppsx

Thực trạng và giải pháp cho đầu tư phát triển thủy sản Việt Nam trong những năm tới - 7 ppsx

Cao đẳng - Đại học

... vay khắc phục hậu b o số < /b> 5/19 97 hiệu thấp, nhiều tầu khai thác hải sản xa b đóng nguồn vốn này, sau hoàn công phải nằm b không < /b> khơi, điển hình Cà Mau < /b> lúc < /b> tới 1 46 < /b> tầu nằm b 11.Phân cấp quản ... dụng thương mại triển khai hạn chế, số < /b> dư tín dụng đến hết < /b> năm 2000 2 . 67 6,5 tỷ đồng, 1.192,0 tỷ đầu tư cho < /b> khai thác hải sản, 980,4 tỷ cho < /b> nuôi trồng thuỷ sản 504,1 tỷ đầu tư cho < /b> hậu cần dịch vụ ... b vốn đầu tư cho < /b> dự án giao tổng < /b> số < /b> vốn Ngân sách theo chương trình 12.Thiếu vốn đầu tư, vốn tín dụng đầu tư Nhu cầu đầu tư lớn Các dự án Chương trình 77 3 khó khăn triển khai vốn tín dụng, có...
  • 15
  • 394
  • 0
Phiên tòa xét xử sơ thẩm vụ án hình sự mà bị cáo là người dưới 18 tuổi theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn Quận 7, thành phố Hồ Chí Minh

Phiên tòa xét xử thẩm vụ án hình sự mà bị cáo là người dưới 18 tuổi theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn Quận 7, thành phố Hồ Chí Minh

Cao đẳng - Đại học

... tư số < /b> 06/< /b> TATC ngày 19-9-1 9 67 TANDTC đảm b o quyền b o chữa b can, b cáo; B n rút kinh nghiệm số < /b> 60< /b> 7/ NKP ngày 13-91 973 TANDTC việc viết < /b> án thẩm phúc thẩm; Thông tư số < /b> 16/< /b> TATC ngày 27- 9-1 974 ... uật sư b o chữa cho < /b> b cáo Thứ ba, vụ án đồng phạm, < /b> nhiều b cáo nhiều người b o chữa chủ tọa mời người người b o chữa cho < /b> b cáo < /b> vai trò trình b y trước, sau đến người b o chữa cho < /b> b cáo ... người b o chữa phiên tòa xét < /b> xử thẩm vụ án hình mà b cáo người 18 tuổi b t buộc, việc b t buộc < /b> mặt người b o chữa thể đặc điểm riêng biệt phiên tòa xét < /b> xử thẩm b cáo người 18 tuổi B o...
  • 90
  • 678
  • 1
HƯỚNG DẪN HỌC SINH THỰC HIỆN HAI PHÉP TÍNH CỘNG TRỪ SỐ HỮU TỈ - TOÁN 7

HƯỚNG DẪN HỌC SINH THỰC HIỆN HAI PHÉP TÍNH CỘNG TRỪ SỐ HỮU TỈ - TOÁN 7

Trung học cơ sở - phổ thông

... * Tìm BCNN B ớc 1: Phân tích số < /b> cho < /b> thừa số < /b> ngun tố B ớc 2: Lập tích thừa số < /b> ngun tố chung riêng B ớc 3: Mỗi thừa số < /b> lấy với số < /b> mũ cao * Tìm ƯCLN B ớc 1: Phân tích số < /b> cho < /b> thừa số < /b> ngun tố B ớc ... − + 36 < /b> 18 BCNN( 36;< /b> 18; 4) = 36 < /b> 36 < /b> 18  1.2 = = 18 18.2 36 < /b> − (−3).9 − 27 = = 4.9 36 < /b> Do 23 − 27 − + 36 < /b> 36 < /b> 36 < /b> = 36 < /b> = −2 Giáo viên thực : Nguyễn Thò Kim Phượng - 17 - Hướng dẫn học sinh thực hai < /b> ... trừ hai < /b> số < /b> ngun Muốn trừ số < /b> ngun a cho < /b> số < /b> ngun b, ta cộng a với số < /b> đơi b a – b = a + (- b) Ví dụ: 12 – 17 = 12 + (- 17) = -5 – = + (- 5) =-1 (- a) – b = (- a) + (- b) Ví dụ: (- 12) – 17 =(- 12)...
  • 24
  • 2,817
  • 4
Bai viet so 5 (Ngu van 7)

Bai viet so 5 (Ngu van 7)

Ngữ văn

...
  • 1
  • 2,051
  • 0
Hệ thống giám sát dân số dịch tễ học tại Chí Linh (Chililab) - Các kết quả cơ bản từ số liệu giai đoạn 7/2004 - 6/2005 potx

Hệ thống giám sát dân số dịch tễ học tại Chí Linh (Chililab) - Các kết quả bản từ số liệu giai đoạn 7/2004 - 6/2005 potx

Sức khỏe giới tính

... ( 26,< /b> 2 phần 1000) Theo kết phân tích b ng sống cho < /b> thấy tuổi thọ b nh quân dân cư CHILILAB cao (hơn 78 tuổi) B ng sống cho < /b> phép ước tính triển vọng sống theo độ tuổi CHILILAB Chẳng hạn, tính b nh ... tính b nh quân, người CHILILAB tuổi 20 sống thêm khoảng 60< /b> năm 3.4 Tình hình biến động dân cư Trong tổng < /b> số < /b> 57. 161< /b> người đòa b n CHILILAB thời điểm kỳ nghiên cứu, < /b> 163< /b> 3 trường hợp di chuyển khỏi ... b n 2) Phân tích số < /b> số để đánh giá mức sinh đòa b n 3) Phân tích số < /b> số mức chết tình hình biến động dân cư đòa b n Phương pháp nghiên cứu Thiết kế tổng < /b> thể sở thực đòa hệ thống giám sát dân số...
  • 6
  • 557
  • 1
Hợp nhất hai phân vùng trong Windows 7 không cần phần mềm pptx

Hợp nhất hai phân vùng trong Windows 7 không cần phần mềm pptx

Hệ điều hành

... khối lượng không < /b> gian chưa phân b Hợp hai < /b> phân vùng Windows không < /b> cần phần mềm Ở trường hợp b n thấy < /b> đến 9999 MB không < /b> gian chưa phân b sử dụng để mở rộng khối lượng phân C, lúc b n tiếp ... Về b n, việc cần lưu phân vùng thứ hai,< /b> sau xóa nó, mở rộng phân vùng bao gồm không < /b> gian trống tạo xóa phân vùng thứ hai < /b> Để kết hợp phân vùng Windows 7, trước tiên b n click chuột phải vào biểu ... thống bao gồm hệ thống điều hành tập tin phân trang Khối lượng E phân vùng thứ hai < /b> < /b> kích thướckhoảng 10 GB Ở mục đích làm để hợp hai < /b> phân vùng để phân vùng C tăng lên dung lượng 60< /b> GB thay có...
  • 7
  • 388
  • 0
Tăng chất lượng thanh tóan không dùng tiền mặt tại Vietinbank Khu vực 2 Hai Bà Trưng Hà Nội - 7 pdf

Tăng chất lượng thanh tóan không dùng tiền mặt tại Vietinbank Khu vực 2 Hai Bà Trưng Hà Nội - 7 pdf

Báo cáo khoa học

... Mặt khác, SCK < /b> ưu điểm phát hành đơn giản thuận tiện với b n mua song < /b> nhược điểm dễ b phát hành số < /b> dư, gây thiệt hại cho < /b> người b n nhiều người mua không < /b> muốn Vì mà b n mua b n “ dè dặt “ ... tính cho < /b> phép số < /b> ngân hàng không < /b> cần trích tiền gửi vào “ Tài khoản đảm b o toán SBC “ mà kiểm soát hoạt động phát hành Séc khách hàng Để tránh tiền b ứ đọng “ Tài khoản đảm b o toán SBC “ gây ... http://www.simpopdf.com trạng b n b n lập nhờ thu khống thu vượt tiền so với giá trị thực hàng hoá dịch vụ cung cấp cho < /b> người mua Nếu xẩy thu vượt tiền thu khống b n b n phải chịu phạt để b i hoàn cho < /b> b n thiệt...
  • 9
  • 272
  • 0
giải pháp an toàn thông tin cho cơ sở dữ liệu phần 7 pot

giải pháp an toàn thông tin cho sở dữ liệu phần 7 pot

Cơ sở dữ liệu

... ((unsigned) buf[3] buf[1] = ... memcpy(p, buf, len); return; } memcpy(p, buf, t); byteReverse(ctx->in, 16)< /b> ; MD5Transform(ctx->buf, (uint32 *) ctx->in); buf += t; len -= t; } while (len >= 64< /b> ) { memcpy(ctx->in, buf, 64< /b> ); byteReverse(ctx->in, ... ctx->buf[1] = 0xefcdab89; ctx->buf[2] = 0x98badcfe; ctx->buf[3] = 0x103254 76 ;< /b> ctx->bits[0] = 0; ctx->bits[1] = 0; } void MD5Update(struct MD5Context *ctx, unsigned char const *buf, unsigned len)...
  • 24
  • 410
  • 1
skkn MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT – TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 7

skkn MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT – TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 7

Giáo dục học

... phận khác (chân b n, chân giường) (3) “chân” phần số < /b> đồ vật, tiếp giáp b m chặt vào mặt Chúng < /b> ta thấy rõ sở chung phát triển nghĩa nét nghĩa b phận cùng” < /b> học sinh dễ dàng phân biệt nghĩa nghĩa ... vàng +…………………… làm cho < /b> b đầy Cho < /b> ao cạn cho < /b> gầy - Mức độ : không < /b> cho < /b> trước từ để học sinh tự tìm vốn từ điển điền từ vào Ví dụ : Dù nói ……………nói ……… Lòng ta vững …………kiềng ba chân Gần ………… ... học sinh tìm từ Ví dụ : Từ b ” , từ “học” “học” : Học sinh , học tập B ” : B nội, b ngoại B ng phương pháp ghép từ học sinh dễ nhận từ ghép phụ đâu từ ghép đẳng lập b) Phương pháp láy Đây phương...
  • 10
  • 1,744
  • 12
SKKN Bàn về một số phương pháp giảng dạy thơ trung đại Việt Nam ở Môn Ngữ văn 7 trong nhà trường THCS

SKKN Bàn về một số phương pháp giảng dạy thơ trung đại Việt Nam ở Môn Ngữ văn 7 trong nhà trường THCS

Giáo dục học

... thơ < /b> b n dòng, dòng < /b> năm chữ, vần cuối câu một, hai,< /b> b n cuối câu hai,< /b> b n - Xét < /b> điệu: tiếng thứ hai < /b> với thứ tư câu phải đối tiếng thứ hai,< /b> thứ tư cặp câu phải đối Nghĩa dòng, tiếng thứ hai < /b> ... cú: gồm b n câu, câu b y chữ - Vần: Vần vần chân câu một, hai,< /b> b n; < /b> câu hai < /b> câu b n KẾT CẤU CỦA CÁC THỂ THẤT NGÔN TỨ TUYỆT VÀ THẤT NGÔN B T CÚ Thất ngônThất Phần Phần tứ tuyệt Khai Thừa b t cú ... phải tiếng trắc, ngược lại tiếng thứ hai < /b> tiếng trắc tiếng thứ tư phải tiếng b Thể thơ thất ngôn b t cú: - Về số < /b> chữ câu, số < /b> câu b i: B i thơ < /b> tám câu, câu < /b> b y chữ - Về vần: Độc vận, vần chân...
  • 17
  • 2,690
  • 8
SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT – TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 7

SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT – TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 7

Giáo dục học

... phận khác (chân b n, chân giường) (3) “chân” phần số < /b> đồ vật, tiếp giáp b m chặt vào mặt Chúng < /b> ta thấy rõ sở chung phát triển nghĩa nét nghĩa b phận cùng” < /b> học sinh dễ dàng phân biệt nghĩa nghĩa ... vàng +…………………… làm cho < /b> b đầy Cho < /b> ao cạn cho < /b> gầy - Mức độ : không < /b> cho < /b> trước từ để học sinh tự tìm vốn từ điển điền từ vào Ví dụ : Dù nói ……………nói ……… Lòng ta vững …………kiềng ba chân Gần ………… ... mức độ - Mức độ : Cho < /b> trước từ yêu cầu tìm số < /b> từ cho < /b> chọn thích hợp điền vào chổ trống Ví dụ : cho < /b> từ ai, bao nhiêu, nhiêu chọn từ thích hợp điền vào chổ trống + …………………… đừng b ruộng hoang +……………………Tất...
  • 7
  • 592
  • 1
Các Loại Chủng Ngừa cho Lớp 6 tại B.C. - Grade 6 Immunizations in B.C

Các Loại Chủng Ngừa cho Lớp 6 tại B.C. - Grade 6 Immunizations in B.C

Y học thưởng thức

... xúc hậu môn < /b> thề b HPV Giao hợp không < /b> thiết b nhiễm trùng Hàng năm B. C < /b> khoảng: • 175 phụ nữ b ung thư cổ tử cung 50 người b chết b nh • 6,< /b> 000 phụ nữ phát triển thay đổi < /b> nhiều rủi ... khỏe quý vị biết < /b> thể cho < /b> uống Acetaminophen Tylenol® b sốt đau nhức KHÔNG nên cho < /b> người 20 tuổi uống ASA Aspirin® rủi ro b Hội chứng Reye Ai không < /b> nên chủng ngừa? Thuốc chủng ngùa không < /b> đề ... thuốc chủng ngừa b nh thủy đậu, tùy theo sản phẩm máu họ nhận • Những người b b nh lao hoạt động mà chưa chữa trị không < /b> nên chích thuốc chủng ngừa b nh thủy đậu • Phụ nữ < /b> thai không < /b> nên chích...
  • 2
  • 133
  • 0
Chuyên đề các dạng bài tập đại số nâng cao lớp 7 dành cho học sinh giỏi

Chuyên đề các dạng bài tập đại số nâng cao lớp 7 dành cho học sinh giỏi

Toán học

... B i Ta viết < /b> phân số < /b> sau: 1990 đứng vị trí phân số < /b> trên? ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; Số < /b> 1 2 3 1930 Lời giải Số < /b> thứ dãy số < /b> < /b> tổng < /b> tử số < /b> mẫu số < /b> 2, hai < /b> số < /b> < /b> tổng < /b> tử số < /b> mẫu số < /b> 3, ba số < /b> < /b> tổng < /b> tử mẫu số < /b> ... 1 B i Cho < /b> A = + + 22 + + … + 9; B = 5.28 Hãy so sánh A B Cách 1: Ta thấy: B = 5.28 = (2 + 22 + + + + + + + 1). 26 < /b> = + + 27 + 26 < /b> + 26 < /b> + 26 < /b> + 26 < /b> + 26 < /b> + 26 < /b> + 26 < /b> = + + 27 + 26 < /b> + 26 < /b> + 26 < /b> + 26 < /b> + 26 < /b> ... đến 99 có:< /b> + 2.90 = 189 chữ số,< /b> theo đầu ta thiếu số < /b> chữ số < /b> dãy là: 67 3 - 189 = 484 chữ số,< /b> chữ số < /b> thứ 67 3 phải nằm dãy số < /b> < /b> chữ số < /b> Vậy ta xét < /b> tiếp: Từ 100 đến 260< /b> có:< /b> 3. 161< /b> = 483 chữ số < /b> Như...
  • 18
  • 1,109
  • 1
CHUYÊN đề lũy THỪA  tỷ lệ THỨC dãy tỷ số BẰNG NHAU TOÁN 7 cực HAY  HOÀNG THÁI VIỆT

CHUYÊN đề lũy THỪA tỷ lệ THỨC dãy tỷ số BẰNG NHAU TOÁN 7 cực HAY HOÀNG THÁI VIỆT

Toán học

... B i 29 Trường < /b> lớp 7, biết < /b> số < /b> học sinh lớp 7A số < /b> học sinh 7B 4 số < /b> học sinh 7C Lớp 7C < /b> số < /b> học sinh tổng < /b> số < /b> học sinh lớp 57 b n Tính số < /b> học sinh lớp? B i 30 Tìm ba số < /b> nguyên dương biết BCNN ... tận 76 < /b> +) số < /b> 320; 910; 815; 74 ; 512; 992 < /b> tận 01 +) Số < /b> 26n (n ∈ N, n >1) B i : Tìm hai < /b> chữ số < /b> tận : B i 2: 2100 ; 3100 Tìm hai < /b> chữ số < /b> tận : a, 5151 b, 9999 c, 66< /b> 66 < /b> 161< /b> 01 B i 3: Tìm hai < /b> chữ số < /b> ... CMR = b d bd b + d B i 5: CMR: Nếu a c a4 + b4  a b  =  =  4 b d c−d  c +d B i 6:< /b> CMR Nếu a + c = 2b (1) 2bd = c (b+ d) (2) đk: b; d≠0 a c = b d B i 7: Cho < /b> a, b, c, d số < /b> khác nhau, khác không...
  • 16
  • 754
  • 3
Bài giảng tiếng việt 3 tuần 3 bài luyện từ và câu   so sánh, dấu chấm 7

Bài giảng tiếng việt 3 tuần 3 bài luyện từ và câu so sánh, dấu chấm 7

Ngữ văn

... đốt Mấy b cụcụ giàgià nhặt cỏ,cỏ, đốt lá chú b p b c b p b đib b c thổi thổi cơm.cơm Trò chơi: Ai nhanh, (1 phút) Đọc câu văn (câu thơ) < /b> hình ảnh so sánh âm với âm Kiểu so sánh < /b> đặc biệt? ... B i cũ: B i2: 2:Chọn Chọntừ từngữ ngữtrong trongngoặc ngoặcđơn đơnthích thíchhợp hợpvới vớimỗi mỗichỗ chỗ B i B i :để Sựtạo vậtthành so sánh với câu sau: ... câu văn đây: a/ Côn sơn suối chảy rì rầm Ta nghe tiếng đàn cầm b n tai ( Nguyễn Trãi ) b/ Tiếng suối tiếng hát xa, Trăng lồng cổ thụ b ng lồng hoa ( Hồ Chí Minh ) c/ Mỗi lúc, nghe rõ tiếng chim...
  • 12
  • 926
  • 0
Đặc điểm lâm sàng, cận lâm sàng và yếu tố tiên lượng nặng trong viêm phổi sơ sinh tại bệnh viện trẻ em hải phòng từ 8 2013 7 2014

Đặc điểm lâm sàng, cận lâm sàng và yếu tố tiên lượng nặng trong viêm phổi sinh tại bệnh viện trẻ em hải phòng từ 8 2013 7 2014

Y dược - Sinh học

... 23,01 16 < /b> 86 < /b> 12 90 93 42 60< /b> 99 97 38,1 74 ,48 33,3 76 ,< /b> 9 60< /b> ,0 67 ,4 64< /b> ,6 < /b> 68,18 7, 5 87 ,62< /b> 18,5 76 ,< /b> 99 Tổng < /b> OR 95%CI P 42 111 36 < /b> 1 17 15 138 65< /b> 88 40 113 27 1 26 < /b> 8,9 3,93-20,39 67 2,95-15, 07 18 ,68< /b> ≥ 5.000 266< /b> 76 ,< /b> 44 Tổng < /b> 348 100,0 Nhận xét:< /b> Đa số < /b> b nh nhân < /b> b ch cầu trung tính từ 5000/mm3 máu trở lên, < /b> 17 trường hợp < /b> số < /b> lượng b ch cầu trung ... 3.1.3 .6 < /b> Khí máu B ng 3.15 Độ pH máu động mạch (n=128) pH Số < /b> b nh nhân Tỷ lệ % ≤ 7, 29 59 46,< /b> 09 7, 3- 7, 45 57 44,53 >7, 45 12 9,38 Tổng < /b> 128 100,0 Nhận xét:< /b> < /b> 46,< /b> 09% b nh nhân < /b> pH máu ≤ 7, 29, hầu hết...
  • 86
  • 911
  • 8
Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua một số dạng tính số đo góc (lớp 7)

Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua một số dạng tính số đo góc (lớp 7)

Giáo dục học

... A M B B M C C D H(5) (H6) V BDC u (A, D cựng phớa so vi BC) (H.5) hoc V ABD u (D, A khỏc phớa so vi BC) (H6) *(H5)D thy BAD = CAD (c.g.c) v DAB = CMB (g.c.g) => BA = BM => ABM cõn ti B, ABM = ... KEB cú BC = EB ãACB = KBE ã = 150 AC = KB = BH Nờn : ABC = KEB ( c - g - c) ã ã Suy ra: BAC = EKB = 900 ( Hai < /b> gúc tng ng) Xột BEH cú EK l trung tuyn ng vi cnh BH KE l ng cao ng vi cnh BH ... s o bng 300, v ngc li +Trong tam giỏc cõn - Hai < /b> trung tuyn ng vi hai < /b> cnh b n thỡ bng - Hai < /b> phõn giỏc ng vi hai < /b> cnh b n thỡ bng - Hai < /b> ng cao ng vi hai < /b> cnh b n thỡ bng ( s dng cỏc kin thc v hai...
  • 26
  • 513
  • 1
Sáng kiến kinh nghiệm mầm non  một số biện pháp rèn kỹ năng tự phục vụ bản thân cho trẻ lớp mẫu giáo 5  6 tuổi b trường mầm non tân an

Sáng kiến kinh nghiệm mầm non một số biện pháp rèn kỹ năng tự phục vụ bản thân cho trẻ lớp mẫu giáo 5 6 tuổi b trường mầm non tân an

Cao đẳng - Đại học

... b khăn lau, tự xúc cơm ăn, biết giữ gìn vệ sinh ăn (không < /b> nói chuyện ăn, ăn không < /b> rơi vãi, không < /b> vứt b thức ăn) ăn xong biết lau, dọn b n ăn, để b t thìa quy định, biết vệ sinh cá nhân,…Khi trẻ ... thấy thoải mái tình sống Luôn tạo cho < /b> trẻ hội để trẻ thể mình, b c lộ thân trước người Đặc biệt với tình đưa không < /b> giúp trẻ < /b> kỹ ứng biến gặp tình tương tự mà giúp trẻ < /b> kỹ biết cách suy luận, ... thói quen cho < /b> trẻ sinh hoạt Rèn trẻ kỹ hợp tác tổ chức khuyến khích trẻ tham gia công việc lớp theo nhóm theo nhóm đôi như: hai < /b> b n b n b n khiêng b n để kê b n ăn, hợp tác giáo b n khiêng...
  • 8
  • 1,251
  • 15

Xem thêm