... Hai vaitrò này hàm chỉ một tập hợp các vaitrò thứ yếu cho người dạy. Thứ nhất là vaitròcủa người tổ chức nguồn lực và chính mình là nguồn lực. Thứ hai là vai tròcủa người hướngdẫn các ... bản. Vaitrò thứ hai là vaitròcủa người tham gia phụ thuộc lẫn nhau trong nhóm dạy-học. Vai trò thứ hai có quan hệ chặt chẽ với mục đích củavaitrò thứ nhất và có nguồn gốc từ vai trò thứ ... những khả năng của học sinh trong quá trình học tập. Theo cách này, giáo viên sẽ tập trung vào những năng lực quá trình của học sinh. Vaitrò thứ ba của người giáoviên trong đường hướng lấy người...
... mác:thay thế nhãn chính va thẻ bài,mác cỡ,mác trang trí bởi các nhãn khác Nhận xét củagiáoviênhướng dẫn ... mã hang3.sản phẩm-sản phẩm may hoàn thiện*lưu ý:các bản vẽ tay bang chì(theo tỷ lệ) Giáo viênhướngdẫn trưởng bộ môn công nghệTH.S LƯU HOÀNG TH.S PHAN THỊ MINH PHƯƠNG Nhận xét và đề xuấtNhận ... trườngLà một sinh viên năm cuối khoa công nghệ may.trường Đại Học Sư Phạm kinh tế Hưng Yên,xuất phát từ thực tế trên cùng với những kiến thức đã học hỏi,tiếp thu được và được sự đồng ý của thầy Lưu...
... đề tài: Vai tròcủagiáoviên chủ nhiệm lớp trong trường học trong công tác giáo dục đạo đứchọc sinh”.II. Mục đích nghiên cứuTrên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng vaitròcủa GVCN lớp ... II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI. Vài nét về vaitròcủagiáoviên chủ nhiệm lớp trong trường THCS 03II. Đặc điểm lớp 7B 04III. Biện pháp thực hiện 05IV. Vaitròcủa GVCN trong việc kết hợp nhà trường ... nghiệm thực tế.V. Phương pháp nghiên cứu.- Phương pháp nghiên cứu lý luận: + Thu thập những thông tin lý luận củavaitròcủa người GVCN lớp trongcông tác giáo dục đạo đức HS trên các tập san giáo...
... Vaitròcủagiáoviên trong việc dạy tiếng anh cấp tiểu họcdụng linh hoạt sáng tạo những kiến thức sư phạm trong quá trình giáo dục . Sự khéo léo ứng xử của giáo viên ... vấn đề. Giáo viên phải biết kiên trì lắng nghe học sinh trình bày , cho dù việc đó làm mất thời gian. Trần Kim Tuyết Trường Tiểu học Long Hưng2 Vaitròcủagiáoviên trong việc ... năm .Trần Kim Tuyết Trường Tiểu học Long Hưng1 Vaitròcủagiáoviên trong việc dạy tiếng anh cấp tiểu họcI. Phần Khởi Động :- Giáo viên chuẩn bị các tranh ảnh về màu sắc có...
... mà Chi đội đã đề ra. Qua đây cho ta thấy được vaitrò của người lãnh đạo, hướng dẫn, vaitrò nhà tổ chức-quản lý, vaitrò người trọng tài củagiáoviên Phụ trách Chi đội cũng được thể hiện rõ ... của các em. Dĩ nhiên vai trò đó cũng chỉ dừng lại ở mức định hướng, hướngdẫn dìu dắt, giúp đỡ, chứ không phải ở vaitròcủa một “ vú em” - Cũng như GV-TPT Đội, phụ trách các Chi đội có vai ... vi bao 1 Vai tròcủagiáoviên chủ nhiệm - người Phụ trách Chi đội trong Nhà trường Tiểu học LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành tốt sáng kiến kinh nghiệm “ Vaitròcủagiáoviên chủ nhiệm - người...
... dưới vaitrò chủ đạo của người giáo viên. Thực chất vaitròcủagiáoviên là việc tổ chức hợp lý các điều kiện, và mọi ảnh hưởng tác động đến hoạt động của học sinh. Tổ chức hoạt động giáo ... thứcthực hiện giải pháp, biện pháp b.1. Vị trí, chức năng của người giáoviên chủ nhiệm GVCN lớp là một giáoviên trong số các giáoviên dạy văn hóa ở một lớp, có nhiều kinh nghiệm giáo ... lớp. Người GVCN lớp ngoài chức năng cơ bản của người giáoviên là giảng dạy và giáo dục, còn có vị trí và chức năng cụ thể như sau: VAITRÒCỦAGIÁOVIÊN CHỦ NHIỆM TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN VÀ HOÀN...
... gian thực hiện - Bắt đầu: 01/08/2012 - Kết thúc 20/05/2013PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Vài nét về vaitròcủagiáoviên chủ nhiệm lớp trong trường THPTTrước hết, ta cần xác định rõ vaitrò ... lớp, ở trường Nếu ta biết phát huy vaitrò tự quản của từng học sinh của từng tổ trong lớp thì mọi hoạt động của học sinh sẽ tốt hơn.Quá trình thực hiện vaitrò tự quản chính là quá thi đua tự ... chữ “TÂM” củagiáoviên chủ nhiệm. Chữ“TÂM” được hiểu ở đây là lòng thương yêu trẻ đích thực, là lòng tâm huyết vớicông việc của mình. Người giáoviên chủ nhiệm cần phải quản lý lớp, giáo dụchọc...
... học chế tín chỉ. 1. Vaitròcủa giảng viên khi áp dụng học chế tín chỉ: Theo Glassick, Huber và Maeroff (1997) thì khi áp dụng học chế tín chỉ, các giảng viên sẽ đóng vaitrò như những học giả. ... học 2010-2011. Việc thực hiện học chế tín chỉ tại trường nhằm mục đích xây dựng một hệ thống giáo dục dựa trên mục tiêu học tập, đặt trọng tâm vào việc học tậpcủa sinh viên thông qua việc ... Muốn như vậy, giảng viên phải đặt trọng tâm vào việc học tậpcủa sinh viên, sao 2 cho việc học tập này được tiến hành liên tục, có một ý nghĩa quan trọng đáng kể đối với sinh viên và tạo ra những...
... Hội đồng Đội trong công tác. Luôn gắn kết 3 khâu: nghĩ - nói - làm, giáoviên - TPT Đội đảm nhận và khẳng định vị trí vaitròcủa mình, góp phấn xây đựng tổ chức Đội, đào tạo đội ngũ kế thừa cho ... hiểu và thực hiện tốt các điều lệ, nghi thức cũng như kỹ năng của Đội.Từ lòng nhiệt huyết yêu nghề yêu trẻ, phẩm chất đạo đức cách mạng trong sáng, lòng say mê công tác, người giáoviên - TPT ... cách làm. Vì vậy, người giáoviên - TPT cần có tay nghề vững vàng mới có thể tiếp cận và hiểu được trẻ và tổ chức thành công mọi hoạt động. Điều đó đòi hỏi người giáoviên - tổng phụ trách phải...
... đạo, nhận xét, kiểm tra của Ban giám hiệu, của Đoàn đội và của các Giáoviên bộ môn, cũng như của Phụ huynh học sinh.13.Có kế hoạch cụ thể, trao đổi từng bước để giáoviên bộ môn cùng tham gia ... ngừng của xã hội không, có đảm đương nổi vaitrò của mình, trách nhiệm của mình trước tập thể, trước xã hội và trước chính bản thânmình hay không thì lại phụ thuộc rất lớn vào sự giáo đục của ... động của lớp nhất là các hoạt động giáo dục đạo đức và các hoạt động tập thể. Thông qua các em học sinh có thể Trần Thụy Phương – Trường THCS PHÚC ĐỒNG – 3 / 200813 Đề tài: Vaitròcủagiáo viên...
... nhà trường, nhuộm lại tóc và có hướng học tập đúng đắn.Qua ví dụ trên tôi thấy rằng vaitròcủagiáoviên chủ nhiệm rất quan trọng và sự kết hợp giữa giáoviên và gia đình là điều rất cần ... với giáoviên bộ môn.Khác với cấp THCS, ở THPT các em học thêm nhiều môn, mỗi môn là một giáoviên phụ trách. Do đó kết quả học tập rèn luyện của các em cần phải có sự hỗ trợcủagiáoviên ... Thường xuyên trao đổi với giáoviên bộ môn về tình hình học tập của lớp, cũng như của từng học sinh, để giáoviên nắm bắt được khả 16 hướng con người ta đến sự hoàn thiện của một nhân cách tốt...
... dụng: Vaitròcủagiáoviên chủ nhiệm lớp trong côngtác giáo dục đạo đức học sinh”.II. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu1. Mục tiêu.Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng vaitrò của GVCN ... lớp ở GVCN. Tuy vậy cũng cần phải thấy trong thực tế có những GVCNyếu, vaitròcủa mình mờ nhạt nên dấu ấn của công tác đoàn thểsâu đậm hơn, vaitrò bị lấn át, từ đó càng tạo ra sự nhìn nhận ... thểhiện vaitròcủagiáoviên như thế nào trong công tác giáo dục đạo đức HS và đã đạt kết quả như thế nào?- Đề ra những giải pháp hiệu quả và cụ thể việc áp dụngnhằm nâng cao chất lượng giáo...