... ức của em về giađình khôngnhiều, nên những thông tin mà tôi thu thập được về giađình em chủ yếu qua côTiến- bảo mẫu của khối lớp 5 này.Hơn nữa, Thảo khá già dặn khi nói về giađình mình, nhưng ... các thầy cô trong trường.- Cùng trẻ trò chuyện, chia sẻ sau những buổi tự học trên lớp hay trong những buổi sinh hoạt nhóm NVXH- nhóm đối tượng.+ Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình, ước mơ, ... và gia đình. Em có thể dễ dàng chia sẻ khi NVXH hỏi về gia đình mình.2. Hay mất thăng bằngkhả năng đối phó với những rủi ro còn hạn chế.- Giúp trẻ tự tin vào bản thân, gia...
... NGHỆ THUẬT GIAO TIẾP TRONGGIA ĐÌNHKỸ NĂNG GIAO TIẾP ỨNG XỬ TRONGGIA ĐÌNH3.1. Nguyên tắc giao tiếp tronggia đình: Tùy theo vai trò, lứa tuổi, mối quan hệ giữa chủ thể và khách thể trong cuộcứng ... quan hệ củamình).3.3.3.2. Các xưng hô nên tránh tronggiao tiếp gia đình, thân tộc. Trong giao tiếp nói chung và nhất là tronggiao tiếp gia đình, cần tránhnhững cách xưng hô với sắc thái thiếu ... HỌC NGHỆ THUẬT GIAO TIẾP TRONGGIA ĐÌNHPHẦN IV: KẾT LUẬN4.1. Biện pháp khắc phục tình trạng giao tiếp tronggia đình hiện nayHãy nói chuyện một cách rộng mở.Nói chuyện vào thời gian thích hợp.Hãy...
... ra cách giao Qua những tình huống trên ta rút ra cách giao tiếp ứng xử tronggiađình tiếp ứng xử tronggiađình Đối với ông bà , bố mẹ , anh chị ta cần phải Đối với ông bà , bố mẹ , ... một đức tính chăm sóc ông khi ông bị ốm nặng . Dây là một đức tính rất quý báu .rất quý báu . Qua những tình huống trên ta rút ra cách giao Qua những tình huống trên ta rút ra cách giao ... việc nhà bố mẹ công việc nhà Tình huống 2 : Tình huống 2 : Gia đình Hồng khó khăn , thấy đứa bạn bên cạnh có Gia đình Hồng khó khăn , thấy đứa bạn bên cạnh có chiếc áo mới . Hồng rất...
... sự phân công vaitrò giới tronggiáodụcđạo đức cho con cái ở tuổi vị thành niên ngời ta còn phải căn cứ vào rất nhiều yếu tố khác nh: thời gian giáo dục, nội dung giáodụcđạođức . . .Ngợc ... hội của con ngời. Giáodụcđạođứctrong gia đình đóng một vaitrò rất quan trọng. Bởi những gì mà cá nhân lĩnh hội đ-ợc từ nền giáodục của giađình sẽ là nền tảng đầu tiên trong suốt cả quá ... ngời cha có tham gia vào việc giáodụcđạođức cho con cái nhng trách nhiệm chính vẫn thuộc về ngời mẹ. - Giáodụcđạođứctronggiađình vẫn dựa trên những chuẩn mực đạo đức truyền thống...
... sự nghiệp giáodục và làm tốt công tác PCGDTHCS.5. Đa dạng hóa các loại hình đào tạo, phối hợp giáodục chính quy với giáo dục không chính quyPhối hợp giáodục chính quy với giáodục không ... việc thực hiện phổ cập giáodục Trung học cơ sở (PCGDTHCS) giai đoạn 2001 – 2010. Như vậy Đảng và nhà nước ta đã đề cao vaitrò và vị thế của Giáodục và Đào tạo trong giai đoạn cách mạng hiện ... được học, được giáo dục, tri thức của nhân loại là vô tận. Vì vậy, Lê nin dạy: “Học, học nữa, học mãi”.2. Quan điểm của Đảng, nhà nước ta về công tác giáo dục * Giáodục có vaitrò quyết định...
... lớp đã chọn.2. Vaitrò của GVCN trong việc kết hợp nhà trường - giađình - xã hội.a) Cơ sở lí luận: Vai trò nhà trường, giađình và xã hội tronggiáodục phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống ... trị, đạo đức, lối sống cho HS THCS phải kết hợp chặt chẽ với gia đình. Nhà trường, giađình và xã hội có vaitrògiáodục khác nhau đối với sự hìnhthành và phát triển phẩm chất chính trị, đạo đức, ... trị, đạo đức, lối sống của con người nói chung, HS nóiriêng được hình thành và phát triển trong các môi trường: gia đình, nhà trường và xãhội. Lúc sơ sinh vaitrò của giađình là chủ đạo, tuổi...
... của đời sống giađìnhtrong đó có lĩnh vực giáodụcđạođức cho trẻ vịthành niên vẫn là một xu hướng có tính phổ biến trong các giađình hiện nay. Cùnglà sự phân công vaitrògiáodục nhưng giữa ... trưởng thành trong nhân cách đạo đức của một đứa trẻ.SỰ PHÂN CÔNG VAITRÒ GIỮA CHA VÀ MẸ TRONG VIỆCGIÁO DỤCĐẠOĐỨC CHO TRẺ VỊ THÀNH NIÊN. 3.1. Nhận thức về Trách nhiệm giáodụcĐạoĐức của cha ... cái tronggiađình sẽ cho chúng ta thấy rõ sự mâu thuẫngiữa nhận thức, quan niệm và hành động giáodụcđạođức thực tế của người chavà sự phân công vaitrògiáodụcđạođức cho con cái trong độ...
... sắc giới, vaitrò giới của mình. Có thể nói yếu tố bản sắc giới cóảnh hưởng rất lớn trong việc giáodụcđạođức cho trẻ vị thành niên của các bậccha mẹ. Giáodụcđạođứctronggiađình là một ... biệt giới tính củacon trong việc giáodụcđạođức 35.9% trong số những người trả lời là có phân biệtmột lần nữa trong việc giáodụcđạođức cho trẻ vị thành niên ở các giađình đô thịlại có mặt ... GIỚI TRONG VIỆC GIÁODỤCĐẠO ĐỨCCHO CON CÁI Ở TUỔI VỊ THÀNH NIÊN VÀ SỰ PHÂN CÔNG VAI TRÒGIỮA NGƯỜI CHA VÀ NGƯỜI MẸ:4.1. Sự phân biệt con trai và con gái trong nội dung giáodụcđạo đức. Trong...
... Đạođức và giáodụcđạođức 15 1.2.1.1. Đạođức 15 1.2.1.2. Giáodụcđạođức 17 1.2.2. Khái niệm về các lực lƣợng giáodục 17 1.2.3. Khái niệm về quản lí, quản lí hoạt động giáodụcđạo ... dụcđạođức học sinh 21 1.3.3. Nội dung giáodụcđạođức 21 1.3.4. Phƣơng pháp giáodụcđạođức học sinh 22 1.3.5. Hình thức giáodụcđạođức 23 1.3.6. Nguyên tắc giáodụcđạođức 25 ... đến giáodụcđạođức 25 1.5. Vaitrò của quản lí hoạt động giáodụcđạođức học sinh trong mối quan hệ phối hợp giữa nhà trƣờng, giađình và xã hội 27 1.5.1. Vaitrò của từng lực lƣợng trong...
... động giáodụcđạođức học sinh trong mối quan hệ phối hợp nhà trƣờng, giađình và xã hội 64 2.4. Đánh giá chung về thực trạng giáodụcđạođức và quản lí hoạt động giáodụcđạođức học sinh trong ... lý hoạt động giáodụcđạođức trong mối quan hệ phối hợp nhà trƣờng, giađình và xã hội 31 1.6.1. Quản lý giáodụcđạođức 31 1.6.2. Nội dung quản lý hoạt động giáodụcđạođứctrong mối quan ... 1.5.2.2. Vaitrò của giađình 28 1.5.2.3. Vaitrò của xã hội 29 1.5.2. Vaitrò của quản lý hoạt động giáodụcđạođức học sinh trong mối quan hệ phối hợp giữa nhà trƣờng, giađình và xã...
... 4 1.5.1.1. Vaitrò của nhà trƣờng THPT 28 1.5.2.2. Vaitrò của giađình 28 1.5.2.3. Vaitrò của xã hội 29 1.5.2. Vaitrò của quản lý hoạt động giáodụcđạođức học sinh trong mối quan ... động giáodụcđạođứctrong mối quan hệ phối hợp nhà trƣờng, giađình và xã hội 32 1.6.3. Các biện pháp quản lý hoạt động giáodụcđạođứctrong mối quan hệ phối hợp nhà trƣờng, giađình ... trƣờng, giađình và xã hội 30 1.6. Nội dung và biện pháp quản lý hoạt động giáodụcđạođức trong mối quan hệ phối hợp nhà trƣờng, giađình và xã hội 31 1.6.1. Quản lý giáodụcđạođức 31...
... hợp giữa giađình và nhà trường trong việc giáodụcđạođức học sinh ở lứa tuổi THCS đó là:2.1. Nâng cao trách nhiệm của giađìnhtrong việc giáodụcđạođức học sinh ở lứa tuổi THCS trong nhà ... hội hay sao ? Trong phạm vi đề tài này, tôi muốn đưa ra một thực trạng về bức tranh các giađình hiện nay, khẳng địnhvaitrò hết sức to lớn của giađìnhtrong việc giáo dụcđạođức học sinh. ... trường và giađìnhtrong việc giáodụcđạođức cho học sinh ở lứa tuổi THCS. Sự nghiệp giáodục thực sự đưa lại hiệu quả khi chúng ta biết tạo nên sức mạnh tổng hợp từ nhà trường và gia đình, đây...
... pháp luật các loại đến cán bộ và nhân dân ở cơ sở.c) Giáodục pháp luật trong các trường học:Hàng năm, Sở Giáodục và Đào tạo, Phòng Giáodục quận, huyện đều tổ chức các Hội nghị bồi dưỡng kiến ... và " ;giáo dục pháp luật". Tuy nhiên, ở đây ta chỉ tìm hiểu khái niệm chung cho cả cụm từ "Tuyên truyền, phổ biến, giáodục pháp luật". 5- Sở Giáodụcđào tạo chỉ đạo, các ... biến, giáodục pháp luật cho phù hợp với từng đối tượng, địa bàn và đảm bảo hấp dẫn, dễ hiểu, dễ thực hiện.- Tăng cường các Chương trình lồng ghép phổ biến, giáodục pháp luật với việc giáo dục...