... ứng dụng côngnghệthôngtintrong dạy học, hoạt động côngnghệthôngtintrong nhà trường đã có những chuyển biến đáng kể: không chỉ các CB.GV sử dụng côngnghệthôngtintrongdạyhọc và quản ... dụng côngnghệthôngtintrongdạy học và quản lí cho CBGV:a. Mục đích: Nâng cao kiến thức, kĩ năng về ứng dụng côngnghệthôngtin trong dạyhọc và quản lí cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trong ... Khả năng ứng dụng côngnghệthôngtintrongdạyhọc và quản lí của đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên đầu năm học 2011-20124.2 Tình hình ứng dụng côngnghệthôngtintrongdạyhọc và quản lí...
... luận: Khi sử dụng ICT trongdạyhọc thì vaitrò của người Thầy có gì khác so với các hình thức dạyhọc không sử dụng ICT? Giáo trình: Sử dụng Côngnghệthôngtintrongdạyhọc toán 8đi ... Ứng dụng Côngnghệthôngtintrongdạyhọc toán "Tích cực áp dụng một cách sáng tạo các phương pháp tiên tiến, hiện đại, ứng dụng công nghệthôngtin vào hoạt động dạy và học. " ... Sử dụng Côngnghệthôngtintrongdạyhọc toán 7 Trong mô hình làm việc đa tuyến, giáo viên đóng vaitrò điều khiển "từ xa" bằng cách nêu nhiệm vụ chung của cả lớp. Học sinh...
... 1.4.1.2. Các vaitrò của thí nghiệm trongdạyhọc vật lí 40 1.4.1.3. Sự cần thiết của thí nghiệm trongdạyhọc vật lí 42 1.4.1.4. Những khó khăn và hạn chế khi sử dụng thí nghiệm trongdạyhọc các ... dụng thí nghiệm và phƣơng tiện côngnghệthôngtin trong dạyhọc một số định luật vật lí phần cơ học (Vật lí 10 - Cơ bản) 2.1. Vị trí và vaitrò của định luật cơ học (Vật lí 10 – CB) 65 2.2. ... công nghệthôngtintrongdạyhọc một số định luật vật lí phần cơ học (Vật lí 10 - Cơ bản) nhằm phát triển tƣ duy vật lí cho học sinh miền núi” Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học...
... AUTOGRAPH TRONGDẠYHỌC TOÁN Ở TRƢỜNG THPT Một số tác giả đã nghiên cứu việc sử dụng phần mềm dạyhọc các tình huống điển hình trongdạyhọc Toán nhƣ dạyhọc định lý, dạyhọc khái niệm, dạy học ... trongdạyhọc Toán 19 1.4.1. Ứng dụng CNTT trongdạyhọc toán 19 1.4.2. Ứng dụng CNTT trongdạyhọc toán và vấn đề đổi mới trong hệ thống phƣơng pháp dạyhọc môn toán. 22 1.5. Phần mềm dạy ... mình. + Xét về việc áp dụng các hình thức dạyhọctrongdạyhọc toán: Các hình thức dạyhọc truyền thống nhƣ dạyhọc đồng loạt, dạyhọc theo nhóm, dạy học cá thể sẽ có điều kiện kết hợp một cách...
... dụng thí nghiệm và phƣơng tiện côngnghệthôngtin trong dạyhọc một số định luật vật lí phần cơ học (Vật lí 10 - Cơ bản) 2.1. Vị trí và vaitrò của định luật cơ học (Vật lí 10 – CB) 65 2.2. ... CNTT trongdạyhọc 53 1.4.3.2. Các biện pháp phối hợp sử dụng thí nghiệm và các phương tiện CNTT trong dạyhọc vật lí 58 1.5. Nghiên cứu thực trạng dạyhọc các định luật vật lí phần cơ học ... nghiệm là một PP dạyhọc vật lí. Đó là cách thức, là biện pháp tổ chức các hoạt động dạy - học của người GV thể hiện qua sự 2 1.4.1.2. Các vaitrò của thí nghiệm trongdạyhọc vật lí 40 1.4.1.3....
... đã nghiên cứu việc sử dụng phần mềm dạyhọc các tình huống điển hình trongdạyhọc Toán nhƣ dạyhọc định lý, dạyhọc khái niệm, dạy học giải bài tập… Trong khuôn khổ của luận văn này, chúng ... về vaitrò của người GV trongdạyhọc toán: Trƣớc hết cần loại bỏ tƣ tƣởng sai lạc là MTĐT có thể thay thế hoàn toàn ngƣời Thầy trongdạy học toán. Việc dạyhọc toán luôn luôn đòi hỏi cao vai ... toán học. 1.4.2. Ứng dụng CNTT trongdạyhọc toán và vấn đề đổi mới trong hệ thống phƣơng pháp dạyhọc môn toán Cốt lõi của việc đổi mới phƣơng pháp dạyhọc ở trƣờng phổ thông là làm cho HS học...
... Giao diện trang Thư viện bài giảng điện tử ỨNG DỤNG CÔNGNGHỆTHÔNG TIN TRONGDẠY HỌC Các hệ thống Thư viện trực tuyến của công ty Bạch Kim2/ Hệ thống thư viện bài giảng điện tử:+ ... cần chuyển tải trong phần mềm, tùy thuộc vào trình độ của HS và phương pháp giảng dạy của GV.+ BGĐT là sự kết hợp những ưu điểm của PP dạy học truyền thống và của các côngnghệ hiện đại. ... CNTT vào dạy và học khác nhau về mặt bản chất.+ CBT là hình thức hỗ trợ cho GV, lấy người dạy làm trung tâm và cơ bản vẫn dựa trên mô hình lớp học cũ.+ E-learning là hình thức học hòan tòan...
... và tổ chức các hoạt động dạyhọc cho học sinh.+ Về thài độ: Chủ động tự tintrong việc sử dụng các phơng tiện CNTT trongdạy học; Có ý thức sử dụng PT KTDH hỗ trợdạy học; Có ý thức sử dụng phần ... vào công tác giảng dạy, ví dụ nh sử dụng máy tính sách tay kết hợp với máy chiếu đa năng băng đĩa hình, Internet, so với những thiết bị trớc đây thì ứng dụng côngnghệthôngtintrongdạyhọc ... dụng CNTT trong giảng dạy môn toán ở trờng THCSCộng hoà xà hội chủ nghĩa việt namĐộc lập Tự do Hạnh phúc Sáng kiến kinh nghiệmứng dụng côngnghệthôngtin trong dạyhọc toán ở trờng thcs...
... KIẾN KINH NGHIỆMĐÈ TÀIỨNG DỤNG CÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠY HỌC Ở TIỂU HỌCI. Đặt vấn đề: Qua những năm đứng lớp, tôi luôn ý thức việc sử dụng đồ dùng dạyhọc (ĐDDH) trực quan (tranh, ảnh, ... khi chọn phương tiện ứng dụng côngnghệ thông tin- trình chiếu power point trong giảng dạy: Trong tất cả các môn học thì môn Địa lý là một môn học cung cấp cho học sinh về các sự vật hiện tượng ... Những điều cần cân nhắc khi chọn phương tiện ứng dụng côngnghệ thông tin- trình chiếu power point trong giảng dạy: Không phải tất cả các bài học đều thích hợp với việc soạn giảng bằng phương pháp...