... soạn - giảnggiảngđiệntử Khẳng định kết nghiên cứu : - Qua khảo sát việcsửdụnggiảngđiệntử dạy học môn SH lớp trường THCS , nhận thấy có điềm sau : - GV chuẩn bị giảngđiện tử, sửdụng phương ... HS thích học GV dạy học giảngđiệntử ( 91/ 96 HS, chiếm 94,8 % ) - GV sửdụnggiảngđiệntử giúp em dễ tiếp thu ( 86 / 96 HS chiếm 89,6 % ) - Khi GV sửdụnggiảngđiệntử có câu hỏi tập khó, ... giảngđiệntử b Sản phẩm nghiên cứu: - Giáo án giảngđiệntử GV - Sự chuẩn bị thiết bị cần thiết sửdụnggiảngđiệntử dạy học chương II – Hệ sinh thái SH lớp - Dự - Rút kinh nghiệm tiết GV sử...
... kế sửdụnggiảngđiệntử Vào giảng dạy môn Giáo dục công dân trờng Trung học phổ thông 2.1 Sự cần thiết việcsửdụng BGĐT vào giảng dạy môn GDCD trờng THPT Ưu điểm vai trò việcsửdụng BGĐT giảng ... khác để việc thiết kế giảng máy vi tính giảng dạy cho học sinh lớp thông qua máy chiếu Projector, là: Bàigiảngđiện tửvà Giáo án ®iƯn tư” Trong ®Ị tµi nµy thèng nhÊt gäi lµ Bàigiảngđiệntử - ... điểm vai trò việcsửdụng BGĐT giảng dạy môn GDCD trờng THPT 29 2.1.2 Thực trạng sửdụng BGĐT giảng dạy môn GDCD ë trêng THPT 30 2.2 C¬ së cđa việc thiết kế sửdụng BGĐT giảng dạy m«n...
... theo hình thức tổ chức khác khó đạt Cấu trúc giảngđiệntửBàigiảngđiệntử đóng gói Folder giảng có tên kí hiệu dễ nhận biết tiện lợi cần khai thác Bàigiảng hoàn chỉnh gồm phần sau: 3.1 Đề cương ... tổ chức giảngđiệntử miễn phí dành cho Windows trước đưa vào sửdụng trực tuyến), đặt tên file rõ ràng để tiện sửdụng Các file âm thanh, hình ảnh, video clip tư liệu, file trình diễn giảng, ... để tránh sửa chữa đưa lên mạng Có thể đóng gói theo chuẩn SCORM (Sharable Content Object Reference Model) phiên 1.2, phiên sửdụng rộng rãi tồn giới, hỗ trợ LMS Khuyến khích giảngđiệntử có hình...
... chiếu GV sửdụng tối đa hội giảng ngồi thời gian hội giảng có GV sửdụng máy chiếu để giảng Đa số sửdụng bảng phấn Mặc dù có mạng internet GV thường vào để tảigiảngđiệntử có sẵn chỉnh sửa, người ... TTĐPT vận dụng vào dạy học phần STH lớp 12 THPT 7.2 Xác định hệ thống nguyên tắc sư phạm đạo trình xây dựnggiảngđiệntử theo hướng TH TTĐPT nói chung vận dụng vào việc xây dựnggiảngđiệntử phần ... thống tư liệu Multimedia, kịch giáo án giảngđiệntử 7.5 Xác định quy trình sửdụnggiảngđiệntử theo hướng TH TTĐPT để tổ chức hoạt động nhận thức HS giảng dạy phần STH lớp 12 Số hóa Trung...
... chiếu GV sửdụng tối đa hội giảng ngồi thời gian hội giảng có GV sửdụng máy chiếu để giảng Đa số sửdụng bảng phấn Mặc dù có mạng internet GV thường vào để tảigiảngđiệntử có sẵn chỉnh sửa, người ... TTĐPT vận dụng vào dạy học phần STH lớp 12 THPT 7.2 Xác định hệ thống nguyên tắc sư phạm đạo trình xây dựnggiảngđiệntử theo hướng TH TTĐPT nói chung vận dụng vào việc xây dựnggiảngđiệntử phần ... thống tư liệu Multimedia, kịch giáo án giảngđiệntử 7.5 Xác định quy trình sửdụnggiảngđiệntử theo hướng TH TTĐPT để tổ chức hoạt động nhận thức HS giảng dạy phần STH lớp 12 Số hóa Trung...
... chiếu GV sửdụng tối đa hội giảng ngồi thời gian hội giảng có GV sửdụng máy chiếu để giảng Đa số sửdụng bảng phấn Mặc dù có mạng internet GV thường vào để tảigiảngđiệntử có sẵn chỉnh sửa, người ... TTĐPT vận dụng vào dạy học phần STH lớp 12 THPT 7.2 Xác định hệ thống nguyên tắc sư phạm đạo trình xây dựnggiảngđiệntử theo hướng TH TTĐPT nói chung vận dụng vào việc xây dựnggiảngđiệntử phần ... thống tư liệu Multimedia, kịch giáo án giảngđiệntử 7.5 Xác định quy trình sửdụnggiảngđiệntử theo hướng TH TTĐPT để tổ chức hoạt động nhận thức HS giảng dạy phần STH lớp 12 Số hóa Trung...
... đăng ký sửdụng hộp thư điệntử tỉnh lưu trữ sở liệu đặt Trung tâm Tích hợp liệu tỉnh gọi danh bạ điệntử tỉnh Chương III QUY ĐỊNH QUẢN LÝ VÀ SỬDỤNG THƯ ĐIỆNTỬ Điều Trách nhiệm đơn vị tham gia ... quan, đơn vị địa thư tín điệntử mật sử dụng, khai thác thư điệntử Chánh Văn phòng UBND tỉnh yêu cầu Quản trị hệ thống thư tín điệntử tỉnh đảm bảo cho hệ thống thư tín điệntử tỉnh hoạt động thơng ... thư rác thư điệntử khơng mục đích hệ thống thư điệntử quan thơng qua địa sửdụng Khi gặp cố hệ thống phải báo Trung tâm Tin học để khôi phục, sửa chữa Điều 10 Trách nhiệm người sửdụng hộp thư...
... chiếu GV sửdụng tối đa hội giảng ngồi thời gian hội giảng có GV sửdụng máy chiếu để giảng Đa số sửdụng bảng phấn Mặc dù có mạng internet GV thường vào để tảigiảngđiệntử có sẵn chỉnh sửa, người ... TTĐPT vận dụng vào dạy học phần STH lớp 12 THPT 7.2 Xác định hệ thống nguyên tắc sư phạm đạo trình xây dựnggiảngđiệntử theo hướng TH TTĐPT nói chung vận dụng vào việc xây dựnggiảngđiệntử phần ... thống tư liệu Multimedia, kịch giáo án giảngđiệntử 7.5 Xác định quy trình sửdụnggiảngđiệntử theo hướng TH TTĐPT để tổ chức hoạt động nhận thức HS giảng dạy phần STH lớp 12 Số hóa Trung...
... chiếu GV sửdụng tối đa hội giảng ngồi thời gian hội giảng có GV sửdụng máy chiếu để giảng Đa số sửdụng bảng phấn Mặc dù có mạng internet GV thường vào để tảigiảngđiệntử có sẵn chỉnh sửa, người ... TTĐPT vận dụng vào dạy học phần STH lớp 12 THPT 7.2 Xác định hệ thống nguyên tắc sư phạm đạo trình xây dựnggiảngđiệntử theo hướng TH TTĐPT nói chung vận dụng vào việc xây dựnggiảngđiệntử phần ... thống tư liệu Multimedia, kịch giáo án giảngđiệntử 7.5 Xác định quy trình sửdụnggiảngđiệntử theo hướng TH TTĐPT để tổ chức hoạt động nhận thức HS giảng dạy phần STH lớp 12 Số hóa Trung...
... + SO2↑ + H2O 2.4.3 Bài t p 2.4.3.1 ð c m a) Bài t p hóa h c có m t vai trò quan tr ng d y h c hóa h c Bài t p hóa h c góp ph n to l n vi c d y h c hóa h c tích c c khi: - Bài t p hóa h c ngu ... n ki n th c, kĩ - Bài t p mô ph ng m t s tình hu ng th c c a đ i s ng th c t - Bài t p hóa h c đư c nêu tình hu ng có v n đ - Bài t p hóa h c m t v n ñ c n gi i quy t b) Bài t p hóa h c phương ... t: M c đích c n th c hi n m t giai ño n c a trình d y h c Quá trình d y h c thư ng bao g m m t s giai ño n ch ch t sau: • Tri giác hay nghiên c u tài li u m i, hi u bài, nh • C ng c tái hi n ñ...
... + SO2↑ + H2O 2.4.3 Bài t p 2.4.3.1 ð c m a) Bài t p hóa h c có m t vai trò quan tr ng d y h c hóa h c Bài t p hóa h c góp ph n to l n vi c d y h c hóa h c tích c c khi: - Bài t p hóa h c ngu ... n ki n th c, kĩ - Bài t p mô ph ng m t s tình hu ng th c c a đ i s ng th c t - Bài t p hóa h c đư c nêu tình hu ng có v n đ - Bài t p hóa h c m t v n ñ c n gi i quy t b) Bài t p hóa h c phương ... t: M c đích c n th c hi n m t giai ño n c a trình d y h c Quá trình d y h c thư ng bao g m m t s giai ño n ch ch t sau: • Tri giác hay nghiên c u tài li u m i, hi u bài, nh • C ng c tái hi n ñ...
... + SO2↑ + H2O 2.4.3 Bài t p 2.4.3.1 ð c m a) Bài t p hóa h c có m t vai trò quan tr ng d y h c hóa h c Bài t p hóa h c góp ph n to l n vi c d y h c hóa h c tích c c khi: - Bài t p hóa h c ngu ... n ki n th c, kĩ - Bài t p mô ph ng m t s tình hu ng th c c a đ i s ng th c t - Bài t p hóa h c đư c nêu tình hu ng có v n đ - Bài t p hóa h c m t v n ñ c n gi i quy t b) Bài t p hóa h c phương ... t: M c đích c n th c hi n m t giai ño n c a trình d y h c Quá trình d y h c thư ng bao g m m t s giai ño n ch ch t sau: • Tri giác hay nghiên c u tài li u m i, hi u bài, nh • C ng c tái hi n ñ...
... chiếu GV sửdụng tối đa hội giảng ngồi thời gian hội giảng có GV sửdụng máy chiếu để giảng Đa số sửdụng bảng phấn Mặc dù có mạng internet GV thường vào để tảigiảngđiệntử có sẵn chỉnh sửa, người ... TTĐPT vận dụng vào dạy học phần STH lớp 12 THPT 7.2 Xác định hệ thống nguyên tắc sư phạm đạo trình xây dựnggiảngđiệntử theo hướng TH TTĐPT nói chung vận dụng vào việc xây dựnggiảngđiệntử phần ... thống tư liệu Multimedia, kịch giáo án giảngđiệntử 7.5 Xác định quy trình sửdụnggiảngđiệntử theo hướng TH TTĐPT để tổ chức hoạt động nhận thức HS giảng dạy phần STH lớp 12 Số hóa Trung...
... a,b Sửdụng BGĐT dạy học phần kiến thức TBTV sinh học 2.3.1 Bàigiảngđiệntử : Kính lúp, Kính hiển vi cách sửdụng 2.3.2 Bàigiảngđiệntử : Quan sát tế bào thực vật 2.3.3 Bàigiảngđiệntử : ... liên quan toàn bài, toàn chương tư cao nắm bắt kiến thức logic GV phải chuẩn bị tốt giảngđiện tử, không nên lạm dụng ứng dụng CNTT vào giảngđiệntử cần lưu ý giảngđiệntử khơng phải tối ... bảo quản lâu dài 1.4 Bàigiảngđiệntử dạy học sinh học 1.4.1 Vai trò sửdụnggiảngđiệntử dạy học sinh học Trong hai đợt thực tập sư phạm, thấy so với nhu cầu thực tiễn nay, việc dạy học BGĐT...
... coi việc lấy không gian bù thời gian q trình dạy học q trình truyền thơng làm nguyên tắc xây dựngsửdụng 2.2.2 Quy trình thiết kế giảngđiệntử [29] BGĐT khơng giáo án điệntử (phiên điệntử ... trang sửdụng soạn thảo giảng nhằm định hướng nội dung học làm tăng khả tương tác học tập - Bàigiảng sinh động Với việcsửdụng webcam, microphone, chức bảng điện tử, khả tự ghi lại giúp giảng ... xu hướng sau - Thứ nhất: CNTT sửdụng cơng cụ người dạy Hình thức vốn đươc người dạy sửdụng để thiết kế giảngtừ bắt đầu ứng dụng CNTT vào giảng dạy Người dạy sửdụng phần Số hóa Trung tâm Học...
... http://www.lrc-tnu.edu.vn Power point soạn thảo giảngđiệntử đặc biệt giảngđiệntử đa phƣơng tiện Với lý chọn đề tài nghiên cứu: "Thiết kế sửdụnggiảngđiệntử đa phƣơng tiện dạy học chƣơng “Cảm ứng”(Sinh ... thức mà phát triển kỹ xử lý thông tin kỹ giao tiếp Bàigiảngđiệntử đa phƣơng tiện hình thức tổ chức lên lớp nhằm thực thi giáo án điệntửBàigiảngđiệntử đa phƣơng tiện hình thức tổ chức lên ... đƣợc sửdụng soạn thảo giảng nhằm định hƣớng nội dung học nhƣ làm tăng khả tƣơng tác học tập - Bàigiảng sinh động Với việcsửdụng webcam, microphone, chức bảng điện tử, khả tự ghi lại giúp giảng...