vùng ven biển tỉnh bà rịa vũng tàu

Ngày tải lên: 28/03/2015, 10:43

... trình giải, ta tiến hành trình bày lời giải theo trình tự không giống trình tự việc xây dựng chương trình giải Tuy nhiên, cần kiểm nghiệm lại chi tiết để trình bày lời giải cách mạch lạc, hợp ... http://www.ebook.edu.vn Phương pháp tìm tòi lời giải tập toán THCS - Trang GI Ý PHƯƠNG PHÁP TÌM TÒI LỜI GIẢI CHO MỘT BÀI TOÁN Ở TRƯỜNG THCS Phương pháp tìm tòi lời giải toán theo gợi ý Pôlya bao gồm bốn bước: - Tìm...

Ngày tải lên: 03/01/2016, 18:44

... lực Để giải tình cụ thể khác kiến thức trở nên sâu sắc, hoàn thiện trở thành vốn riêng học sinh Bài tập toán phơng tiện tốt để phát triển t đồng thời rèn luyện cho học sinh đức tính kiên trì, ... phải bao quát đợc toàn kiến thức chơng trình dạy, dẫn dắt em bớc làm bật đợc kiến thức trọng tâm bài, giáo viên học sinh cần phải linh hoạt sáng tạo tùy theo đặc điểm Vn hng dn hc sinh nm vng...

Ngày tải lên: 15/09/2013, 16:10

... thay vào PT x − xy + y = ta có nghiệm x = y =0 BÀI TẬP Bài : Tìm m để phương trình có nghiệm m ( ) + x − − x + = − x + + x − − x (ĐỀ THI ĐHKB-2004) Bài : CMR với giá trò m phương trình sau có hai ... +∞ ) a ≥ b > ⇒ f ( a ) ≤ f ( b ) ⇒ ĐPCM BÀI TẬP Bài 1: Tìm k lớn để BPT sau thỏa với x thực : k ( sin x + cos x + 1) ≤ sin x + cos x + sin x + (UDĐH) Bài 2: Cho x , y , z ba số thực dương thay ... (ĐỀ THI ĐH KB 2007) Bài 3: Cho ba số không âm x; y; z cho x+y + z = CMR : ≤ xy + yz + zx − xyz ≤ 27 ( UD ĐH ) Bài 4: Chứng minh bất đẳng thức : x2 ln ( + x ) > x − , ∀x > Bài 5: Tìm số dương...

Ngày tải lên: 19/06/2013, 01:25

... (x+y)(x+y+1)(x+y-1) Bài 2: Rút gọn biểu thức: A = (6x+1)2+(6x-1)2-2(6x+1)(6x-1) Gợi ý: Dùng đẳng thức với biểu thức thứ 6x+1 biểu thức thứ hai 6x-1 để thu gọn biểu thức A= (6x+1-6x+1)2=22=4 Bài3: Rút gọn ... tay vào nghiên cứu đa nội dung đề tài Để bớc đa phơng pháp dạy học môn toán cho học sinh dễ hiểu bài, vận dụng vào giải đợc tập tạo niềm say mê, hứng thú, yêu thích học tập môn hơn, đa nhóm sai ... 1) (5x + + 3) = = 2x(x - 1) - 3(x - 1) 5x + = (x - 1) (2x - 3) 2x II.2.2- Hớng dẫn giải số tập: Bài 1: Phân tích đa thức thành nhân tử: x3-x+3x2y+3xy2+y3-y Nhận xét: đặt nhân tử chung hay dùng...

Ngày tải lên: 01/07/2013, 01:25

... li u : Bài gi ng: Toán cao c p A1.V Gia Tê, Nguy n Phi Nga, H c vi n Công ngh BCVT, 2005 Sách h ng d n h c t p t p: Toán cao c p A1 V Gia Tê, Nguy n Phi Nga, H c vi n Công ngh BCVT, 2005 Bài gi ... phép tính vi phân phép tính tích phân mà n n t ng c a phép tính gi i h n c a hàm s Chính th trình bày t m hai ch ng u c a tài li u ng i h c t c c ng có th có c ki n th c v ng vàng c ti p ch ng sau ... li u có th dùng h c t p tham kh o cho sinh viên c a t t c tr ng, ngành i h c cao ng Cách trình bày sách thích h p cho ng i t h c, c bi t ph c v c l c công tác t o t xa Tr c nghiên c u n i dung...

Ngày tải lên: 26/08/2013, 12:34

Ngày tải lên: 06/11/2013, 07:11

... Địa bàn khảo sát Các trường THCS địa bàn huyện Tam Nông, tỉnh Đồng Tháp 1.10.6 Đánh giá khảo sát 1.10.6.1 Thực trạng Qua trình điều tra, tìm hiểu 28 giáo viên toán 11 trường Trung học sở địa bàn ... thứ xem tập trường hợp riêng toán Bài toán “tất câu hỏi cần giải đáp kết chưa biết cần tìm kiện phương pháp cần khám phá, mà theo phương pháp đạt kết biết” “Bài toán Câu hỏi cần giải đáp phương ... Hướng dẫn HS trình bày ý kiến trước nhóm, trước lớp Hoạt động 4: Hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá, bổ sung 20 Hoạt động 5: GV hệ thống, kết luận vấn đề, hướng dẫn HS trình bày (GV chốt lại vấn...

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:11

... nhà toán học nớc năm gần bàn lý thuyết kiến tạo Chẳng hạn nh nhà toán học Brooks, Mebrien Brandt đa quan điểm kiến tạo dạy học; với Van Glasfeld có Taylor Campbell William bàn loại hình kiến tạo ... Quan sát thực trạng dạy học Toán nói chung dạy học giải tập Toán THPT nói riêng số trờng địa bàn tỉnh Nghệ An 5.3 Thực nghiệm s phạm: Tổ chức thực nghiệm s phạm để xem xét tính khả thi hiệu việc ... học không hớng vào trình độ phát triển thời mà phải tác động vào vùng phát triển gần trí tuệ học sinh Ông cho hoạt động đợc tổ chức vùng phát triển gần đạt hiệu cao Cơ sở giáo dục học : Trong xã...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 10:40

... cầu thuộc vùng phát triển gần nhất, vùng chuyển hoá dần thành vùng trình độ tại, tri thức, kỹ năng, lực lĩnh hội đợc trở thành vốn trí tuệ học sinh vùng trớc xa đợc kéo lại gần trở thành vùng phát ... phù hợp với lý thuyết Vgôxky vùng phát triển gần Thật vậy, học sinh gặp khó khăn có nghĩa yêu cầu đề vùng xa Tạm thời hạ thấp yêu cầu tức điều chỉnh yêu cầu hớng vùng phát triển gần Ví dụ 3:Tính ... cos 4x cos 4x cos 4x = (3) - Phơng trình (3) có dạng quen thuộc cha? - Trình bày cách giải phơng trình (3) Bài tập tơng tự: Giải phơng trình sau: 1) cos x = cos ( 3x ) sin x 2) sin x cos...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 13:17

... trình bày trình bày vấn đề, Trong trình khám vấn đề trình này, họ trải phá trình suy nghĩ tìm qua thời kiếm cách thức điểm, cảm giải vấn đề xúc thái độ học (chứ không đơn khác sinh, trình bày lời ... - Tự nghiên cứu vấn đề Tạo tình Độc lập tìm cách Tri gợi vấn đề, giải vấn thức trình bày vấn đề đề, trình bày lời không (có thể học giải, thực sinh bước kiểm tra cho vấn đề) - Không can thiệp ... phát hiện, trình tiếp vấn đề giải vấn đề, bày giải cho trừ pha thể chế vấn đề hóa Ở mức độ thấp giáo viên thực việc phát dạng có sẵn mà xuất 34 vấn đề trình bày vấn đề trình giải vấn đề, khám phá...

Ngày tải lên: 21/12/2013, 13:00

Ngày tải lên: 23/12/2013, 16:57

... I a I nên I (P) I giao điểm cần tìm b) Bài toán gốc vận dụng quy trình nhằm khắc sâu quy trình khắc sâu tính chất mặt phẳng Chẳng hạn xét toán: Bài toán 1: "Cho tam giác ABC điểm O nằm mặt ... (BCD) = MN Tơng tự ta có RS // CD (2) Từ (1), (2) ta có thiết diện MNRS hình thang c) Bài toán nâng cao: Bài toán 2: Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD hình bình hành Gọi M, N, P lần lợt trung ... J 44 Ví dụ 3: Bài toán tìm khoảng cách hai đờng thẳng chéo Đối với toán tìm khoảng cách hai đờng thẳng chéo nhau, ta xây dựng đợc ba quy trình tơng ứng với ba tính chất đợc trình bày SGK Hình...

Ngày tải lên: 23/12/2013, 17:04

Ngày tải lên: 26/01/2014, 16:34

... M TS BÀI T P HAY V TI P TUY N Bài 1: HD: Bài 2: HD: PLT Phương trình ti p n Bài 3: HD: Bài 4: HD: 10 PLT Phương trình ti p n Bài 5: HD: Bài 6: HD: Bài 7: HD: 11 PLT Phương trình ti p n Bài 8: ... n Bài 8: HD: Bài 9: HD: Bài 10: HD: 12 PLT Phương trình ti p n Bài 11: HD: Bài 12: HD: Bài 13: HD: 13 PLT Phương trình ti p n Bài 14: HD: Bài 15: HD: 14 PLT Phương trình ti p n Bài 16: HD: 15 ... trình ti p n Bài 17: HD: Bài 18: HD: 16 PLT Phương trình ti p n Bài 19: HD: Bài 20: HD: 17 PLT Phương trình ti p n Bài 21: HD: Bài 22: HD: 18 PLT Phương trình ti p n Bài 23: HD: Bài 24: HD: 19...

Ngày tải lên: 23/02/2014, 02:20

... đơn vị Bài tập: Bài 1: Các số sau đây, số số phương 123 a) A = 22 50 b) B = 11115556 123 c) C = 99 00 25 n n 24 { d) D = 44 88 n-1 n 24 123 e) M = 11 – 22 2n n f) N = 12 + 22 + + 562 Bài 2: ... sau số phương a) n3 – n + b) n4 – n + Bài 3: Chứng minh a)Tổng hai số phương lẻ không số phương b) Một số phương có chữ số tận chữ số hàng chục chữ số lẻ Bài 4: Một số phương có chữ số hàng chục ... = (x2 + 5xy + 4y2)2 + 2(x2 + 5xy + 4y2).y2 + y4 = [(x2 + 5xy + 4y2) + y2)2 = (x2 + 5xy + 5y2)2 Bài 5: Tìm số nguyên dương n để biểu thức sau số phương a) n2 – n + b) n5 – n + Giải a) Với n =...

Ngày tải lên: 09/03/2014, 04:20

... TÍNH DÙNG TRONG PHÂN TÍCH KINH TẾ A ĐỀ BÀI B HƯỚNG DẪN VÀ ĐÁP SỐ 19 Bài 2.1 Đáp số 19 Bài 2.2 Hướng dẫn 20 Gọi A ma trận hệ số ... 91 Chương ĐỊNH THỨC VÀ MA TRẬN A ĐỀ BÀI Bài 1.1 Tính định thức sau 1) − 2010 −9 3) −7 2) − 12 −1 4) − −2 −3 5) − 3 −2 4) − − 13 −3 6) − 3 −1 −3 7) − 1 Bài 1.2 Tính định thức sau −1 1) −2 −3 ... 1 − 1   Bài 1.8 Tìm m để ma trận sau có hạng bé nhất: 1 m −  2 − m 5   1 10 −    B HƯỚNG DẪN VÀ ĐÁP SỐ Bài 1.1 Đáp số 1) -2010 2) – 3) -33 4) 5) 62 6) 93 7) -117 8) -4 Bài 1.2 Đáp...

Ngày tải lên: 26/03/2014, 20:10