vùng ven biển tỉnh bà rịa vũng tàu
Phương pháp tìm tòi lời giải bài tập toán THCS
... trình giải, ta tiến hành trình bày lời giải theo trình tự không giống trình tự việc xây dựng chương trình giải Tuy nhiên, cần kiểm nghiệm lại chi tiết để trình bày lời giải cách mạch lạc, hợp ... http://www.ebook.edu.vn Phương pháp tìm tòi lời giải tập toán THCS - Trang GI Ý PHƯƠNG PHÁP TÌM TÒI LỜI GIẢI CHO MỘT BÀI TOÁN Ở TRƯỜNG THCS Phương pháp tìm tòi lời giải toán theo gợi ý Pôlya bao gồm bốn bước: - Tìm...
- 9
- 1,763
- 54
Phương pháp giải bài tập toán lớp 9 - GV: Nguyễn Hải Đăng - Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh
... lực Để giải tình cụ thể khác kiến thức trở nên sâu sắc, hoàn thiện trở thành vốn riêng học sinh Bài tập toán phơng tiện tốt để phát triển t đồng thời rèn luyện cho học sinh đức tính kiên trì, ... phải bao quát đợc toàn kiến thức chơng trình dạy, dẫn dắt em bớc làm bật đợc kiến thức trọng tâm bài, giáo viên học sinh cần phải linh hoạt sáng tạo tùy theo đặc điểm Vn hng dn hc sinh nm vng...
- 30
- 6,260
- 13
ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM ĐỂ GIẢI BÀI TẬP TOÁN
... thay vào PT x − xy + y = ta có nghiệm x = y =0 BÀI TẬP Bài : Tìm m để phương trình có nghiệm m ( ) + x − − x + = − x + + x − − x (ĐỀ THI ĐHKB-2004) Bài : CMR với giá trò m phương trình sau có hai ... +∞ ) a ≥ b > ⇒ f ( a ) ≤ f ( b ) ⇒ ĐPCM BÀI TẬP Bài 1: Tìm k lớn để BPT sau thỏa với x thực : k ( sin x + cos x + 1) ≤ sin x + cos x + sin x + (UDĐH) Bài 2: Cho x , y , z ba số thực dương thay ... (ĐỀ THI ĐH KB 2007) Bài 3: Cho ba số không âm x; y; z cho x+y + z = CMR : ≤ xy + yz + zx − xyz ≤ 27 ( UD ĐH ) Bài 4: Chứng minh bất đẳng thức : x2 ln ( + x ) > x − , ∀x > Bài 5: Tìm số dương...
- 9
- 3,726
- 75
Khắc phục lõi khi giải bài tập toán 8
... (x+y)(x+y+1)(x+y-1) Bài 2: Rút gọn biểu thức: A = (6x+1)2+(6x-1)2-2(6x+1)(6x-1) Gợi ý: Dùng đẳng thức với biểu thức thứ 6x+1 biểu thức thứ hai 6x-1 để thu gọn biểu thức A= (6x+1-6x+1)2=22=4 Bài3: Rút gọn ... tay vào nghiên cứu đa nội dung đề tài Để bớc đa phơng pháp dạy học môn toán cho học sinh dễ hiểu bài, vận dụng vào giải đợc tập tạo niềm say mê, hứng thú, yêu thích học tập môn hơn, đa nhóm sai ... 1) (5x + + 3) = = 2x(x - 1) - 3(x - 1) 5x + = (x - 1) (2x - 3) 2x II.2.2- Hớng dẫn giải số tập: Bài 1: Phân tích đa thức thành nhân tử: x3-x+3x2y+3xy2+y3-y Nhận xét: đặt nhân tử chung hay dùng...
- 18
- 2,725
- 31
Giải Bài tập toán cao cấp a1
... li u : Bài gi ng: Toán cao c p A1.V Gia Tê, Nguy n Phi Nga, H c vi n Công ngh BCVT, 2005 Sách h ng d n h c t p t p: Toán cao c p A1 V Gia Tê, Nguy n Phi Nga, H c vi n Công ngh BCVT, 2005 Bài gi ... phép tính vi phân phép tính tích phân mà n n t ng c a phép tính gi i h n c a hàm s Chính th trình bày t m hai ch ng u c a tài li u ng i h c t c c ng có th có c ki n th c v ng vàng c ti p ch ng sau ... li u có th dùng h c t p tham kh o cho sinh viên c a t t c tr ng, ngành i h c cao ng Cách trình bày sách thích h p cho ng i t h c, c bi t ph c v c l c công tác t o t xa Tr c nghiên c u n i dung...
- 138
- 21,024
- 50
Vận dụng nguyên lý về mối liên hệ phổ biến của triết học duy vật biện chứng vào việc xác định và luyện tập một số hoạt động trong dạy học giải bài tập toán cấp trung học cơ sở
... Địa bàn khảo sát Các trường THCS địa bàn huyện Tam Nông, tỉnh Đồng Tháp 1.10.6 Đánh giá khảo sát 1.10.6.1 Thực trạng Qua trình điều tra, tìm hiểu 28 giáo viên toán 11 trường Trung học sở địa bàn ... thứ xem tập trường hợp riêng toán Bài toán “tất câu hỏi cần giải đáp kết chưa biết cần tìm kiện phương pháp cần khám phá, mà theo phương pháp đạt kết biết” “Bài toán Câu hỏi cần giải đáp phương ... Hướng dẫn HS trình bày ý kiến trước nhóm, trước lớp Hoạt động 4: Hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá, bổ sung 20 Hoạt động 5: GV hệ thống, kết luận vấn đề, hướng dẫn HS trình bày (GV chốt lại vấn...
- 149
- 6,117
- 28
Bồi dưỡng các năng lực sáng tạo kiến thức trong dạy học giải bài tập toán ở trường trung học phổ thông (thể hiện qua dạy học nội dung bất đẳng thức hình học)
... nhà toán học nớc năm gần bàn lý thuyết kiến tạo Chẳng hạn nh nhà toán học Brooks, Mebrien Brandt đa quan điểm kiến tạo dạy học; với Van Glasfeld có Taylor Campbell William bàn loại hình kiến tạo ... Quan sát thực trạng dạy học Toán nói chung dạy học giải tập Toán THPT nói riêng số trờng địa bàn tỉnh Nghệ An 5.3 Thực nghiệm s phạm: Tổ chức thực nghiệm s phạm để xem xét tính khả thi hiệu việc ... học không hớng vào trình độ phát triển thời mà phải tác động vào vùng phát triển gần trí tuệ học sinh Ông cho hoạt động đợc tổ chức vùng phát triển gần đạt hiệu cao Cơ sở giáo dục học : Trong xã...
- 75
- 1,274
- 1
Một số biện pháp sư phạm nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh trong dạy học giải bài tập toán phần lượng giác lớp 11 THPT
... cầu thuộc vùng phát triển gần nhất, vùng chuyển hoá dần thành vùng trình độ tại, tri thức, kỹ năng, lực lĩnh hội đợc trở thành vốn trí tuệ học sinh vùng trớc xa đợc kéo lại gần trở thành vùng phát ... phù hợp với lý thuyết Vgôxky vùng phát triển gần Thật vậy, học sinh gặp khó khăn có nghĩa yêu cầu đề vùng xa Tạm thời hạ thấp yêu cầu tức điều chỉnh yêu cầu hớng vùng phát triển gần Ví dụ 3:Tính ... cos 4x cos 4x cos 4x = (3) - Phơng trình (3) có dạng quen thuộc cha? - Trình bày cách giải phơng trình (3) Bài tập tơng tự: Giải phơng trình sau: 1) cos x = cos ( 3x ) sin x 2) sin x cos...
- 76
- 2,187
- 3
Rèn luyện khả năng liên tưởng và huy động kiến thức góp phần bồi dường năng lực giải toán cho học sinh trung học phổ thông (thể hiện trong dạy giải bài tập toán lớp 10 nâng cao) luận văn thạc sỹ giáo dục học
... trình bày trình bày vấn đề, Trong trình khám vấn đề trình này, họ trải phá trình suy nghĩ tìm qua thời kiếm cách thức điểm, cảm giải vấn đề xúc thái độ học (chứ không đơn khác sinh, trình bày lời ... - Tự nghiên cứu vấn đề Tạo tình Độc lập tìm cách Tri gợi vấn đề, giải vấn thức trình bày vấn đề đề, trình bày lời không (có thể học giải, thực sinh bước kiểm tra cho vấn đề) - Không can thiệp ... phát hiện, trình tiếp vấn đề giải vấn đề, bày giải cho trừ pha thể chế vấn đề hóa Ở mức độ thấp giáo viên thực việc phát dạng có sẵn mà xuất 34 vấn đề trình bày vấn đề trình giải vấn đề, khám phá...
- 81
- 8,318
- 9
Vận dụng tính kế thừa trong dạy học giải bài tập toán nhằm tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh lớp 11 trường trung học phổ thông (thể hiện qua dạy học hình học không gian)
... I a I nên I (P) I giao điểm cần tìm b) Bài toán gốc vận dụng quy trình nhằm khắc sâu quy trình khắc sâu tính chất mặt phẳng Chẳng hạn xét toán: Bài toán 1: "Cho tam giác ABC điểm O nằm mặt ... (BCD) = MN Tơng tự ta có RS // CD (2) Từ (1), (2) ta có thiết diện MNRS hình thang c) Bài toán nâng cao: Bài toán 2: Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD hình bình hành Gọi M, N, P lần lợt trung ... J 44 Ví dụ 3: Bài toán tìm khoảng cách hai đờng thẳng chéo Đối với toán tìm khoảng cách hai đờng thẳng chéo nhau, ta xây dựng đợc ba quy trình tơng ứng với ba tính chất đợc trình bày SGK Hình...
- 78
- 1,187
- 2
Xác định và rèn luyện một số kỹ năng phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học giải bài tập toán phần bất đẳng thức ở trường THPT
... Đến hướng giải toán mở Vấn đề lại trình bày lời giải Và tất nhiên, dự đoán không thiết phải trình bày giải, thiếu thao tác tư ấy, liệu có tìm lời giải Bài toán hay không? Giáo viên cần phải giải ... dụng Toán học vào thực tiễn… Bài tập toán phần bất đẳng thức trường THPT đa dạng phong phú; sử dụng nhiều kì thi tuyển sinh đại học cao đẳng, kì thi học sinh giỏi tỉnh, học sinh giỏi quốc gia, ... lao động 3) Chức phát triển: Bài tập nhằm phát triển lực tư cho học sinh, đặc biệt rèn luyện thao tác trí tụê, hình thành phẩm chất tư khoa học 4) Chức kiểm tra: Bài tập nhằm đánh giá mức độ,...
- 86
- 1,287
- 5
Tài liệu BTài liệu toán học, cách giải bài tập toán, phương pháp học toán, bài tập toán học, cách giải nhanh toánài toán tiếp tuyến của đường cong pdf
... M TS BÀI T P HAY V TI P TUY N Bài 1: HD: Bài 2: HD: PLT Phương trình ti p n Bài 3: HD: Bài 4: HD: 10 PLT Phương trình ti p n Bài 5: HD: Bài 6: HD: Bài 7: HD: 11 PLT Phương trình ti p n Bài 8: ... n Bài 8: HD: Bài 9: HD: Bài 10: HD: 12 PLT Phương trình ti p n Bài 11: HD: Bài 12: HD: Bài 13: HD: 13 PLT Phương trình ti p n Bài 14: HD: Bài 15: HD: 14 PLT Phương trình ti p n Bài 16: HD: 15 ... trình ti p n Bài 17: HD: Bài 18: HD: 16 PLT Phương trình ti p n Bài 19: HD: Bài 20: HD: 17 PLT Phương trình ti p n Bài 21: HD: Bài 22: HD: 18 PLT Phương trình ti p n Bài 23: HD: Bài 24: HD: 19...
- 30
- 1,844
- 5
CHUYÊN ĐỀ 5: S Tài liệu toán học, cách giải bài tập toán, phương pháp học toán, bài tập toán học, cách giải nhanh toán doc
... đơn vị Bài tập: Bài 1: Các số sau đây, số số phương 123 a) A = 22 50 b) B = 11115556 123 c) C = 99 00 25 n n 24 { d) D = 44 88 n-1 n 24 123 e) M = 11 – 22 2n n f) N = 12 + 22 + + 562 Bài 2: ... sau số phương a) n3 – n + b) n4 – n + Bài 3: Chứng minh a)Tổng hai số phương lẻ không số phương b) Một số phương có chữ số tận chữ số hàng chục chữ số lẻ Bài 4: Một số phương có chữ số hàng chục ... = (x2 + 5xy + 4y2)2 + 2(x2 + 5xy + 4y2).y2 + y4 = [(x2 + 5xy + 4y2) + y2)2 = (x2 + 5xy + 5y2)2 Bài 5: Tìm số nguyên dương n để biểu thức sau số phương a) n2 – n + b) n5 – n + Giải a) Với n =...
- 5
- 1,316
- 7
HƯỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP TOÁN CƠ SỞ ỨNG DỤNG TRONG PHÂN TÍCH KINH TẾ
... TÍNH DÙNG TRONG PHÂN TÍCH KINH TẾ A ĐỀ BÀI B HƯỚNG DẪN VÀ ĐÁP SỐ 19 Bài 2.1 Đáp số 19 Bài 2.2 Hướng dẫn 20 Gọi A ma trận hệ số ... 91 Chương ĐỊNH THỨC VÀ MA TRẬN A ĐỀ BÀI Bài 1.1 Tính định thức sau 1) − 2010 −9 3) −7 2) − 12 −1 4) − −2 −3 5) − 3 −2 4) − − 13 −3 6) − 3 −1 −3 7) − 1 Bài 1.2 Tính định thức sau −1 1) −2 −3 ... 1 − 1 Bài 1.8 Tìm m để ma trận sau có hạng bé nhất: 1 m − 2 − m 5 1 10 − B HƯỚNG DẪN VÀ ĐÁP SỐ Bài 1.1 Đáp số 1) -2010 2) – 3) -33 4) 5) 62 6) 93 7) -117 8) -4 Bài 1.2 Đáp...
- 93
- 22,833
- 67
- thực trạng suy dinh dưỡng trẻ em dưới 5 tuổi tỉnh bà rịa vũng tàu và biện pháp can thiệp
- tiểu luận biến đổi khí hậu ảnh hưởng của biến đổi khí hậu và thích nghi ở tỉnh bà rịa vũng tàu
- cac bien phap phat huy va phat trien doi khu khcn tinh ba ria vung tau
- nghiên cứu biến động bờ biển tỉnh bà rịa vũng tàu
- nhân tố ảnh hưởng đến biến động đường bờ tỉnh bà rịa vũng tàu
- đánh giá khả năng biến động dựa vào chỉ số tổn thương bờ biển phục vụ quản lý tai biến xói lở tỉnh bà rịa vũng tàu
- phân loại bờ biển tỉnh bà rịa vũng tàu
- đánh giá khả năng tổn thương bờ biển tỉnh bà rịa vũng tàu
- nguyên nhân xói lở bồi tụ bờ biển tỉnh bà rịa vũng tàu
- cơ sở khoa học ứng dụng công nghệ viễn thám và gis trong đánh giá biến động lớp phủ rừng huyện côn đảo tỉnh bà rịa vũng tàu
- nhóm di tích thời đại kim khí ven biển tỉnh bà rịa vũng tàu
- vị trí nhóm di tích thời đại kim khí ven biển tỉnh bà rịa vũng tàu trong thời tiền sơ sử bà rịa vũng tàu và miền đông nam bộ
- niên đại của nhóm di tích thời đại kim khí ven biển tỉnh bà rịa vũng tàu
- phác thảo đôi nét về hoạt động kinh tế của nhóm cư dân thời đại kim khí ven biển tỉnh bà rịa vũng tàu
- nhóm di tích thời đại kim khí ven biển tỉnh bà rịa vũng tàu trong mối quan hệ gần xa
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25