0

ví dụ 3 cho hai số 3n và 8n với n n a so sánh 3n và 8n khi n 1 2 3 4 5 b dự đoán kết quả tổng quát và chứng minh bằng qui nạp

CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP CHỨNG MINH BẰNG QUY NẠP ppt

CÂU HỎI BÀI TẬP CHỨNG MINH BẰNG QUY NẠP ppt

Toán học

... + + 3k − = 12 /b> + 2 < /b> + + n < /b> = k (3k + 1)< /b> n < /b> ( 3n < /b> < /b> + 1)< /b> c) n(< /b> n + 1)< /b> ( 2n < /b> + 1)< /b> S k +1 < /b> = + + 3k − + [ 3(< /b> k + 1)< /b> − 1]< /b> = = ( k + 1)< /b> [ 3(< /b> k + 1)< /b> + 1]< /b> n < /b> ∈ N < /b> * ,ta có: a)< /b> n < /b> + 3n < /b> < /b> + 5n < /b> chia hết cho < /b> < /b> CMR ... tương tự ) HD: a)< /b> Đặt Sn = n3< /b> + 3n2< /b> < /b> + 5n < /b> *Kiểm tra : n=< /b> 1thì S1 =? *Giả sử đẳng thức với < /b> C n < /b> chứng minh: n < /b> = k 1 < /b> S k +1 < /b>  -Gọi Hsinh l n < /b> b ng trình b y -Gv nh n < /b> xét đánh giá B I TẬP HS1: Xung phong ... b y -GV nh n < /b> xét đánh giá *CỦNG NI: trình b y NII: nh n < /b> xét < /b> CMRVới số < /b> tự nhi n < /b> n ≥ ta có b t đẳng thức: a)< /b> 3n < /b> < /b> > 3n+< /b> < /b> 1 < /b> CỐ: (5< /b> ) -N< /b> m vững b ớc quy n< /b> p to n < /b> học theo trình tự quy đònh -Biết...
  • 3
  • 1,081
  • 6
Vai trò của tài chính công và chứng minh bằng các chính sách thu chi hiện hành

Vai trò của tài chính công chứng minh bằng các chính sách thu chi hiện hành

Quản lý nhà nước

... đảm b o xã hội 17< /b> 747< /b> 36< /b> 59< /b> 7 5 < /b> 026< /b> 5 < /b> 6 24 /b> 65 < /b> 70678 Chi nghiệp kinh tế 11< /b> 8 01 < /b> 1 6 14 /b> 5 < /b> 21< /b> < /b> 53< /b> 8< /b> 26< /b> 866 38< /b> 46< /b> 5 < /b> Chi qu n < /b> lý hành 18< /b> 7 61 < /b> 29< /b> 21< /b> 4 /b> 32 /b> 855< /b> 44< /b> 9 03 < /b> 53< /b> 6< /b> 93 < /b> 69 18< /b> 5 < /b> 15 /b> 2 < /b> 10< /b> 0 10< /b> 0 Chi nghiệp khoa học, công nghệ ... tri n < /b> 7 919< /b> 9 Trong đó: Chi nghiệp giáo dục, đào tạo 28< /b> 611< /b> 12 /b> 53< /b> 7< /b> 74 < /b> 6 35 /b> 47< /b> 7 810< /b> 5 < /b> 9 856< /b> 0 Chi nghiệp y tế 7608 16< /b> 42< /b> 6< /b> 19< /b> 918< /b> 27< /b> 47< /b> 9 34 /b> 9 45 /b> 25 /b> 84 < /b> 76 04 < /b> 7 744< /b> 10< /b> 196 5 < /b> 13< /b> 9< /b> 14 /b> 64 < /b> 14 /b> 10 15 /b> 50< /b> 17< /b> 70 7009 Chi lương hưu, ... thu ng n < /b> sách N< /b> Tổng số < /b> thuế phí (tỷ % So < /b> với < /b> tổng thu 10< /b> % So < /b> với < /b> m đồng) 19< /b> 9 19< /b> 9 19< /b> 9 19< /b> 9 19< /b> 9 NSNN GDP 59< /b> 06 73.< /b> 7 14 /b> .0 9 844< /b> 92.< /b> 7 12 /b> . 83 < /b> 18< /b> 5 < /b> 14 /b> 88.0 16< /b> . 75 < /b> 28< /b> 6 95 < /b> 90 .5 < /b> 21< /b> .< /b> 0 36< /b> 629< /b> 89.6 21< /b> .< /b> 51< /b> < /b> Bảng...
  • 28
  • 539
  • 0
Phương Pháp Giải Bài Toán Tính Diện Tích Và Chứng Minh Bằng Phương Pháp Diện Tích

Phương Pháp Giải Bài Toán Tính Diện Tích Chứng Minh Bằng Phương Pháp Diện Tích

Sư phạm

... 4a < /b> 2b 2 < /b> Do HA = => AB = 4HA = 2 < /b> a < /b> +b a < /b> + b2 *) ∆AOB vuông => OA2 + OB2 = AB2 b2 4a < /b> 2b 2 < /b> => OA + OA = 2 < /b> a < /b> +b a < /b> 4a < /b> b 2a < /b> 2b 2a < /b> b Do OA = 2 < /b> => OA = 2 < /b> OB = 2 < /b> (a < /b> + b ) a < /b> +b a < /b> +b Mà SABCD = 2.< /b> OA.OB ... (OA2 - 2OA.OB + OB2) + 2OA.OB = (OA -OB )2 < /b> + 2OA.OB ≥ 2OA.OB SOAB = OA.BH có BHH ⊥ OA => OB ≥ BH Do OA2 + OB2 ≥ 4SOAB Cmtt => OB2 + OC2 ≥ 4SOBC OC2 + OD2 ≥ 4SOCD OD2 + OA2 ≥ 4SODA => 2(< /b> OA2 + OB2 ... ∆ ABC, đường thẳng MA, MB, MC cắt BC, CA, AB A1< /b> , B1 , C1 MA1 Chứng minh: AA + A < /b> MB1 MC1 + =1 < /b> BB1 CC1 B1 C1 M A1< /b> K B H C Ph n < /b> tích đề hướng giải: MA +/ Để chứng minh AA + MB1 MC1 + =1 < /b> BB1 CC1...
  • 37
  • 1,593
  • 0
Định luật III Mendel, ý nghĩa và dự đoán kết quả lai nhiều tính trạng pot

Định luật III Mendel, ý nghĩa dự đoán kết quả lai nhiều tính trạng pot

Cao đẳng - Đại học

... xanh nh n < /b> ) xuất to n < /b> vàng tr n < /b> • Vậy vàng tr n < /b> hai < /b> tính trạng trội • Xanh nh n < /b> hai < /b> tính trạng l n < /b> • Quy định gen : gen A:< /b> vàng B: tr n < /b> a:< /b> xanh b: nh n < /b> • Mà Ptc vàng tr n < /b> có kiểu gen AABB xanh ... vỏ nh n < /b> Ở hệ F1 thu to n < /b> hạt vàng vỏ tr n < /b> Cho < /b> 15 /b> F1 vàng tr n < /b> tự thụ ph n < /b> với < /b> F2 thu 55< /b> 6 hạt gồm loại kiểu sau : 31 /b> 5 < /b> vàng tr n:< /b> 10< /b> 1 vàng nh n:< /b> 10< /b> 8 xanh tr n:< /b> 32 /b> xanh nh n < /b> Kết kiểu hình hai < /b> cặp ... Johann Mendel Sinh 20< /b> tháng 18< /b> 22< /b> Thị tr n < /b> Hynčice, Đế chế Áo Mất tháng 1,< /b> 18< /b> 84 < /b> ( 61 < /b> tuổi) Brno, Áo-Hungary Ngành Di truy n < /b> học N< /b> i công tác Tu vi n < /b> St Thomas Brno Học trường Đại học Vienna N< /b> i...
  • 15
  • 1,033
  • 2
Hệ thống dự đoán kết quả và gợi ý lựa chọn môn học dùng giải thuật phân rã ma trận

Hệ thống dự đoán kết quả gợi ý lựa chọn môn học dùng giải thuật phân rã ma trận

Thạc sĩ - Cao học

... Danhsach_Diemdudoan 17< /b> : Dien_Diemdudoanvao_MatrixDiem() 18< /b> : Capnhat_Diemdudoan_VaoMatrixDiem() 19< /b> : Thongbao_Capnhat_Thanhcong 20< /b> : Thongbao_Capnhat_Thanhcong 21< /b> < /b> : Lay_MatrixDiem_Dadudoan() 22< /b> : Lay_MatrixDiem_Dadudoan() ... n < /b> đo n < /b> tìm tr n < /b> c c đầu mút ph n < /b> đo n < /b> với < /b> c c đề xuất sở d a < /b> thí nghiệm tham hảo nhƣ sau : - Trang 17< /b> -  (10< /b> -4 < /b> , 10< /b> -3 < /b> , 10< /b> -2 < /b> , 5 < /b> *10< /b> -5 < /b> , 5 < /b> *10< /b> -4 < /b> , 5 < /b> *10< /b> -3)< /b>   ( 15 /b> *10< /b> -4 < /b> , 15 /b> *10< /b> -3 < /b> , 55< /b> *10< /b> -5 < /b> , 55< /b> *10< /b> -4 < /b> ... Thongbao_capnhatthanhcong 15 /b> : Thongbao_Luuthanhcong() 14 /b> : Thongbao_Capnhatthanhcong 16< /b> : ThongBao_LuuThanhCong nh 4 < /b> - 15 /b> đ s a < /b> ho ch học t p 4.< /b> 4 .1 < /b> .3 < /b> đ liệu m c u n < /b> - Trang 38< /b> - ...
  • 75
  • 483
  • 1
Khai thác điểm học tập để dự đoán kết quả thi trung học phổ thông quốc gia cho học sinh trung học

Khai thác điểm học tập để dự đoán kết quả thi trung học phổ thông quốc gia cho học sinh trung học

Chuyên ngành kinh tế

... học lớp 12 /b> 33< /b> SH 12 < /b> Điểm trung b nh m n < /b> Sinh học lớp 12 /b> 34 /b> NV 12 < /b> Điểm trung b nh m n < /b> Ngữ v n < /b> lớp 12 /b> 35 /b> LS 12 < /b> Điểm trung b nh m n < /b> Lịch sử lớp 12 /b> 36< /b> DL 12 < /b> Điểm trung b nh m n < /b> Đ a < /b> lí lớp 12 /b> 37< /b> NN 12 < /b> Điểm ... NN 11 < /b> Điểm trung b nh m n < /b> Ngoại ngữ lớp 11< /b> 29< /b> TB 11 < /b> Điểm trung b nh n< /b> m lớp 11< /b> 30< /b> TOAN 12 < /b> Điểm trung b nh m n < /b> To n < /b> lớp 12 /b> 31 /b> VL 12 < /b> Điểm trung b nh m n < /b> Vật lí lớp 12 /b> 32 /b> HH 12 < /b> Điểm trung b nh m n < /b> H a < /b> ... m n < /b> Ngoại ngữ lớp 10< /b> 20< /b> TB10 Điểm trung b nh n< /b> m lớp 10< /b> 21< /b> < /b> TOAN 11 < /b> Điểm trung b nh m n < /b> To n < /b> lớp 11< /b> 22< /b> VL 11 < /b> Điểm trung b nh m n < /b> Vật lí lớp 11< /b> 23< /b> < /b> HH 11 < /b> Điểm trung b nh m n < /b> H a < /b> học lớp 11< /b> 24 /b> SH11...
  • 78
  • 308
  • 0
Một số biện pháp dùng lời nhằm giúp trẻ mẫu giáo (4   5 tuổi) hiểu từ thông qua quá trình làm quen tác phẩm văn học

Một số biện pháp dùng lời nhằm giúp trẻ mẫu giáo (4 5 tuổi) hiểu từ thông qua quá trình làm quen tác phẩm văn học

Khoa học xã hội

... sỹ Hoa dâm b t Tổng hợp 10< /b> 2 < /b> 1 < /b> 2 < /b> 13< /b> < /b> 13< /b> < /b> 2 < /b> 1 < /b> 1 1 < /b> 2 < /b> 12 /b> 12 /b> 3 < /b> 3 27< /b> 15 /b> 7 5 < /b> 4 < /b> 23< /b> < /b> 35 < /b> Điểm 5 < /b> 5 4 < /b> 6 5 < /b> 2 < /b> 5 < /b> 30< /b> 15 /b> 30< /b> 20< /b> 1 < /b> 1 1 < /b> 1 1 < /b> 11 < /b> 1 1 < /b> 1 1 < /b> Sử dụng bi n < /b> pháp thống kê kế to n < /b> học để xử lý kết kiểm tra thu ... hiểu ngh a < /b> từ ngu n < /b> gốc ng n < /b> ngữ sử dụng ng n < /b> ngữ Nhng kinh nghiệm sống nghèo n< /b> n,< /b> t n< /b> ng tính trực quan cụ thể trình độ khái quát kém, trẻ d a < /b> vào đặc điểm b n < /b> d a < /b> vào kinh nghiệm cụ thể th n,< /b> ... Cơng vị, ph n < /b> ngời với < /b> t cách thành vi n < /b> tổ chức (có ch n < /b> ban qu n < /b> trị) Điểm chung từ nhiều ngh a < /b> ngh a < /b> lu n < /b> có quan hệ với < /b> sở trì n< /b> t ngh a < /b> chung từ ngh a < /b> gốc (ban đầu) đ n < /b> ngh a < /b> chuy n < /b> Nét nghĩa...
  • 70
  • 731
  • 7
BÁO CÁO

BÁO CÁO "ỨNG DỤNG KHAI PHÁ DỮ LIỆU XÂY DỰNG CÔNG CỤ DỰ ĐOÁN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN " potx

Báo cáo khoa học

... https://sites.google.com/site/ntnghe/NTNghestudentGPAprediction.pdf?attredirects=0 (truy cập ngày 15 /b> /3/< /b> 2 < /b> 0 12 /b> ) [8] Mustafa Nofal, Sulieman Bani-Ahmad Classification based on association rules mining techniques: a < /b> general ... Server 20< /b> 08 Published by Wiley Publishing, Inc., Indianapolis, Indiana 20< /b> 08 Jiawei Han and Micheline Kamber Data Mining Concepts and Techniques, Second Edition Published by Elsevier Inc 20< /b> 06 Brian ... n< /b> m 2 < /b> 0 12 /b> Để trình di n < /b> kết nghi n < /b> cứu, tác giả xây dựng giao di n < /b> dự đo n < /b> kết học tập hình vẽ b n < /b> cho < /b> phép tư v n < /b> cho < /b> sinh vi n < /b> Khi < /b> tri n < /b> khai ứng dụng, giao di n < /b> chức xây dựng tùy vào nhóm người...
  • 8
  • 1,207
  • 15
Luận văn thạc sĩ công nghệ thông tin Dự đoán kết quả học tập của sinh viên trường nghề sử dụng phương pháp hồi quy bayes

Luận văn thạc sĩ công nghệ thông tin Dự đoán kết quả học tập của sinh viên trường nghề sử dụng phương pháp hồi quy bayes

Công nghệ thông tin

... = 13< /b> /< /b> 45 /b> *7/ 13< /b> *< /b> 3/ 13< /b> *< /b> 5/< /b> 13< /b> *< /b> 0/ 13< /b> *< /b> 5 < /b> /3*< /b> 9/ 13< /b> *< /b> 9/ 13< /b> *< /b> 11< /b> / 13< /b> *< /b> 1/< /b> 13< /b> < /b> =0 - P(X1 | TBK) = 24 /b> / 45 /b> *8 / 24 /b> *2/< /b> 24 < /b> * 12 /b> / 24 /b> *6 / 24 /b> *1/< /b> 24 /b> * 12 /b> / 24 /b> *8 / 24 /b> 19< /b> / 24 /b> *5 < /b> / 24 /b> = 2 < /b> . 12 /b> 1 - P(X1 | TB) = 4/< /b> 45*< /b> 0 /4*< /b> 0 /4 < /b> *3/< /b> 4 < /b> *2/< /b> 4*< /b> 0 /4 < /b> *2/< /b> 4 < /b> *3/< /b> 4 < /b> *2/< /b> 4 < /b> *1/< /b> 4=< /b> ... Tỉnh TP Tỉnh Tỉnh TP Tỉnh Tỉnh TP N< /b> N< /b> Nam Nam N< /b> N< /b> N< /b> Nam N< /b> Nam Nam N< /b> Nam N< /b> Nam N< /b> Nam N< /b> Nam Nam Nam N< /b> N< /b> Nam N< /b> Nam Nam Nam Nam N< /b> Nam N< /b> Nam Nam Nam Nam Nam N< /b> Nam N< /b> Nam Nam Nam N< /b> Nam ... 3/< /b> 45 /b> *0 /3*< /b> 3 /3*< /b> 1 < /b> /3*< /b> 0 /3*< /b> 1 < /b> /3*< /b> 2 < /b> /3*< /b> 1 < /b> /3*< /b> 0 /3*< /b> 0 /3=< /b> 0 - P(X2 | K) = 13< /b> /< /b> 45 /b> *3/< /b> 13< /b> *< /b> 5/< /b> 13< /b> *< /b> 3/ 13< /b> *< /b> 5/< /b> 13< /b> *< /b> 7 /3*< /b> 9/ 13< /b> *< /b> 9/ 13< /b> *< /b> 2/< /b> 13< /b> *< /b> 1/< /b> 13< /b> < /b> = 0.6 95 < /b> - P(X2 | TBK) = 24 /b> / 45 /b> * 12 /b> / 24 /b> *3/< /b> 24 /b> *0 / 24 /b> *4 < /b> / 24 /b> *5 < /b> / 24 /b> * 12 /b> / 24 /b> *8 / 24 /b> *5 < /b> / 24 /b> *5 < /b> / 24 /b> =0 - P(X2 | TB) = 4/< /b> 45*< /b> 3/< /b> 4*< /b> 0 /4*< /b> 0 /4 < /b> *2/< /b> 4*< /b> 0 /4 < /b> *2/< /b> 4 < /b> *3/< /b> 4 < /b> *2/< /b> 4 < /b> *1/< /b> 4=< /b> ...
  • 56
  • 798
  • 6
sử dụng mạng neural trong việc dự đoán kết quả đậu đại học

sử dụng mạng neural trong việc dự đoán kết quả đậu đại học

Công nghệ thông tin

... từ mạng neural (điểm thi tốt nghiệp, điểm thi đại học nhóm trường đậu) Mẫu Input dùng để dự đo n < /b> STT To n < /b> 12 /b> Lý 12 /b> H a < /b> 12 /b> Sinh 12 /b> V n < /b> 12 /b> Anh 12 /b> To n < /b> 11< /b> Lý 11< /b> H a < /b> 11< /b> Sinh 11< /b> V n < /b> 11< /b> Anh 11< /b> Khối ... Tính độ chu n < /b> xác chƣơng trình Giả sử ta có n < /b> mẫu học sinh c n < /b> dự đo n < /b> với < /b> kết thật A1< /b> , A2< /b> , An Kết dự đo n < /b> B1 , B2 , Bn A1< /b>  A1< /b>  B1 Đại lượng sai số < /b> l n < /b> dự đo n < /b> kết theo mẫu: A2< /b>  A1< /b> ...  B2 Sai số < /b> trung b nh n < /b> mẫu dự đo n < /b> tính : An  An  Bn n < /b>       n < /b>   n < /b> Trung b nh mẫu dự đo n:< /b>  i 1 < /b> i n < /b> n A < /b>  A2< /b>   An A< /b>  n < /b> A < /b> i 1 < /b> i n < /b> Độ lệch trung b nh tương đối tập dự đoán...
  • 40
  • 479
  • 0
Luận văn thạc sĩ công nghệ thông tin Sử dụng mạng neural trong việc dự đoán kết quả đậu đại học

Luận văn thạc sĩ công nghệ thông tin Sử dụng mạng neural trong việc dự đoán kết quả đậu đại học

Công nghệ thông tin

... 0. 04 < /b> 13< /b> 1< /b> 2 < /b> 0. 04 < /b> 13< /b> 1< /b> 2 < /b> 0. 04 < /b> 13< /b> 1< /b> 2 < /b> 0. 04 < /b> 13< /b> 1< /b> 2 < /b> 0. 04 < /b> 23< /b> 3< /b> 55< /b> 0. 04 < /b> 23< /b> 3< /b> 55< /b> 0. 04 < /b> 23< /b> 3< /b> 55< /b> 0. 04 < /b> 23< /b> 3< /b> 55< /b> 0. 04 < /b> 23< /b> 3< /b> 55< /b> 0. 04 < /b> 23< /b> 3< /b> 55< /b> 0. 04 < /b> 23< /b> 3< /b> 55< /b> 0. 04 < /b> 23< /b> 3< /b> 55< /b> 0. 04 < /b> 23< /b> 3< /b> 55< /b> 0. 04 < /b> 23< /b> 3< /b> 55< /b> 0. 04 < /b> 23< /b> 3< /b> 55< /b> 0. 04 < /b> 23< /b> 3< /b> 55< /b> 0. 04 < /b> 23< /b> 3< /b> 55< /b> 0. 058< /b> 6607 0. 058< /b> 6607 0. 058< /b> 6607 ... thông số < /b> cho < /b> chương trình dự đo n:< /b> -4.< /b> 13< /b> 2 /b> 39 -4.< /b> 13< /b> 2 /b> 39 -4.< /b> 13< /b> 2 /b> 39 -4.< /b> 13< /b> 2 /b> 39 -4.< /b> 13< /b> 2 /b> 39 -4.< /b> 13< /b> 2 /b> 39 -4.< /b> 13< /b> 2 /b> 39 -4.< /b> 13< /b> 2 /b> 39 -4.< /b> 13< /b> 2 /b> 39 -4.< /b> 13< /b> 2 /b> 39 4.< /b> 13< /b> 2 /b> 39 -4.< /b> 13< /b> 2 /b> 39 -4.< /b> 13< /b> 2 /b> 39 28< /b> .0966 -3.< /b> 9 54< /b> 9< /b> 6 0 .11< /b> 750< /b> 8 0 .20< /b> 244< /b> 7 0 .20< /b> 244< /b> 7 ... 0. 047< /b> 827< /b> 4 < /b> 0 . 15 /b> 6 84 < /b> 0 . 15 /b> 6 84 < /b> 0 . 15 /b> 6 84 < /b> 0 . 15 /b> 6 84 < /b> 0 . 15 /b> 6 84 < /b> 0 . 15 /b> 6 84 < /b> 0 . 15 /b> 6 84 < /b> 0 . 15 /b> 6 84 < /b> 0 . 15 /b> 6 84 < /b> 0 . 15 /b> 6 84 < /b> 0 . 15 /b> 6 84 < /b> 0 . 15 /b> 6 84 < /b> 0 . 15 /b> 6 84 < /b> 0. 04 < /b> 13< /b> 1< /b> 2 < /b> 0. 04 < /b> 13< /b> 1< /b> 2 < /b> 0. 04 < /b> 13< /b> 1< /b> 2 < /b> 0. 04 < /b> 13< /b> 1< /b> 2 < /b> 0. 04 < /b> 13< /b> 1< /b> 2 < /b> 0. 04 < /b> 13< /b> 1< /b> 2 < /b> 0. 04 < /b> 13< /b> 1< /b> 2 < /b> 0. 04 < /b> 13< /b> 1< /b> 2 < /b> 0. 04 < /b> 13< /b> 1< /b> 2...
  • 41
  • 536
  • 2
Khai phá dữ liệu điểm để dự đoán kết quả học tập của Sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội

Khai phá dữ liệu điểm để dự đoán kết quả học tập của Sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội

Công nghệ thông tin

... thành khoảng: Khoảng Nh n < /b> Điểm Tuy n < /b> sinh [10< /b> 13< /b> ]< /b> 12 /b> .5 < /b> [ 13< /b> < /b> 15 /b> ] 14 /b> .5 < /b> [ 15 /b> 18< /b> ] 17< /b> .5 < /b> [18< /b> 20< /b> ] 19< /b> .5 < /b> [20< /b> 23< /b> ]< /b> 22< /b> .5 < /b> [ 23< /b> < /b> 25 /b> ] 24 /b> .5 < /b> [ 25 /b> 28< /b> ] 27< /b> .5 < /b> [28< /b> 30< /b> ] 29< /b> .5 < /b> B ng : Chia khoảng Điểm Tuy n < /b> sinh N< /b> p liệu vào ... 24 /b> Hình 3.< /b> 1 < /b> Danh sách b ng điểm t n < /b> kh a < /b> lớp SP T n < /b> K 33 < /b> (Kh a < /b> 20< /b> 07 -2 < /b> 010< /b> ) 34 /b> Hình 3.< /b> 2 < /b> Danh sách sinh vi n < /b> lớp 34 /b> Hình 3.< /b> 3 đồ sở liệu quan hệ 35 /b> Hình 3.< /b> 4 < /b> Ch n < /b> ngu n < /b> liệu ... 25 /b> 2.< /b> 4.< /b> 4 Giới thiệu số < /b> thuật t n < /b> sử dụng BIDS 25 /b> 2.< /b> 4.< /b> 5 < /b> Quy trình xây dựng mơ hình khai phá liệu với < /b> BIDS sau: 31 /b> 2.< /b> 5 < /b> Kết lu n < /b> chƣơng 31 /b> Chƣơng 3:< /b> ỨNG DỤNG 33< /b> 3.< /b> 1...
  • 55
  • 1,535
  • 10
Tiểu luận môn công nghệ tri thức Ứng dụng mạng NEURAL dự đoán kết quả học sinh theo học kỳ

Tiểu luận môn công nghệ tri thức Ứng dụng mạng NEURAL dự đoán kết quả học sinh theo học kỳ

Hệ thống thông tin

... TRANG 50< /b> CHUY N < /b> ĐỀ: CÔNG NGHỆ TRI THỨC GVHD: GS.TS HOÀNG KIẾM Kết dự đo n < /b> TOAN 5.< /b> 85 < /b> 7 14 /b> LY 5 < /b> .28< /b> 5 < /b> 71 < /b> 3.< /b> 14 /b> 28< /b> 5 < /b> 9 . 14 /b> 28< /b> 5 < /b> 8 . 14 /b> 28< /b> 5 < /b> 2.< /b> 2 85 < /b> 71 < /b> 5 < /b> . 14 /b> 28< /b> 5 < /b> 6. 42< /b> 8< /b> 57< /b> 6 . 14 /b> 28< /b> 5 < /b> 5 . 14 /b> 28< /b> 5 < /b> 9. 42< /b> 8< /b> 57< /b> 7 .28< /b> 5 < /b> 71 < /b> 4.< /b> 7 14 /b> 28< /b> 7. 42< /b> 8< /b> 57< /b> ... HOA VAN 7.666667 4.< /b> 5 < /b> 6.666667 5 < /b> .16< /b> 6667 6 .5 < /b> 3.< /b> 333< /b> 333< /b> 9 .5 < /b> 9. 833< /b> 333< /b> 6 .33< /b> 333< /b> 3 6 .33< /b> 333< /b> 3 5.< /b> 5 6. 833< /b> 333< /b> 5.< /b> 666667 0 .33< /b> 333< /b> 3 6 .5 < /b> 3.< /b> 833< /b> 333< /b> 6 .16< /b> 6667 4.< /b> 666667 7 .5 < /b> 7 .16< /b> 6667 6 .5 < /b> 6 .33< /b> 333< /b> 3 7.666667 4 < /b> .16< /b> 6667 6 .5 < /b> ... 7.66666 5.< /b> 66666 -0. 018< /b> 83 < /b> 1.< /b> 02 < /b> 51< /b> 7< /b> 8 1.< /b> 017< /b> 757< /b> 1.< /b> 0099 81 < /b> 1. 05 < /b> 43< /b> 9< /b> 1 < /b> 0.0 8 34 /b> 7 0.976 52< /b> 6< /b> 1.< /b> 08 43< /b> 7< /b> 1 < /b> 0.0 52< /b> 5< /b> 48< /b> 1.< /b> 0 41< /b> < /b> 23< /b> < /b> 1.< /b> 030< /b> 52< /b> 5< /b> 1.< /b> 0 026< /b> 88 1.< /b> 044< /b> 4 < /b> 12 /b> 0.7906 94 < /b> 1.< /b> 0 31 /b> 8 85 < /b> 0.9090 73 < /b> 1.< /b> 010< /b> 4 < /b> 12 /b> 0.96 53< /b> 3< /b> 7 KẾT LU N < /b> KI N < /b> NGHỊ...
  • 55
  • 444
  • 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  XÂY DỰNG HỆ THỐNG DỰ ĐOÁN KẾT QUẢ  HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG HỆ THỐNG DỰ ĐOÁN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

Công nghệ thông tin

... Ly1 AV1 HK1 3.< /b> 5 < /b> 4.< /b> 0 4 < /b> .2 < /b> 4.< /b> 6 5.< /b> 0 5 < /b> .1 < /b> 6.0 5.< /b> 8 5.< /b> 0 5 < /b> .2 < /b> 5 < /b> .3 < /b> 5 < /b> .4 < /b> 4.0 4 < /b> .1 < /b> 4.< /b> 4 4.< /b> 5 < /b> 4.< /b> 0 4 < /b> .1 < /b> 4.< /b> 4 4 < /b> .3 < /b> 4.< /b> 0 3.< /b> 5 < /b> 4.< /b> 5 < /b> 4.< /b> 9 5.< /b> 0 5 < /b> .2 < /b> 6.0 5.< /b> 6 3.< /b> 6 4.< /b> 0 4 < /b> .2 < /b> 4.< /b> 5 < /b> 3.< /b> 5 < /b> 3.< /b> 7 4.< /b> 0 4.< /b> 5 < /b> … … … … … … … … … … … Toan 14 < /b> Ly 14 < /b> AV 14 < /b> ... trình phải xếp lại theo cấu trúc sau: MaSV Toan1 Ly1 AV1 HK1 … … Toan 14 < /b> Ly 14 < /b> AV 14 < /b> HK 14 < /b> 3.< /b> 5 < /b> 4.< /b> 0 4 < /b> .2 < /b> 4.< /b> 6 … … 5 < /b> .3 < /b> 5 < /b> .4 < /b> 5 < /b> .3 < /b> 5 < /b> .3 < /b> 5.< /b> 0 5 < /b> .1 < /b> 6.0 5.< /b> 8 6 .4 < /b> 6 .5 < /b> 6 .5 < /b> 6 .5 < /b> 5.0 5 < /b> .2 < /b> 5 < /b> .3 < /b> 5 < /b> .4 < /b> 5.< /b> 6 6.0 6 .4 < /b> 5.< /b> 6 4.< /b> 0 4 < /b> .1 < /b> ... Trang Trung Tâm GDTX Nh n < /b> Trạch GV: Nguy n < /b> B o Nam < /b> dụ:< /b> Toan1, Ly1, AV1, HK1_Lop6, Toan2, Ly2, AV2, HK2_Lop6, , Toan 13< /b> ,< /b> Ly 13< /b> ,< /b> AV 13< /b> ,< /b> HK 13< /b> _< /b> Lop 12,< /b> Toan 14,< /b> Ly 14,< /b> AV 14,< /b> HK 14_< /b> Lop 12 < /b> Có tất 13< /b> < /b> môn...
  • 19
  • 569
  • 0
DỰ ĐOÁN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG NGHỀ SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP HỒI QUY BAYES

DỰ ĐOÁN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG NGHỀ SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP HỒI QUY BAYES

Sư phạm

... thị Cao Trung b nh Nam Đậu N< /b> ng th n < /b> Thấp Trung b nh Nam Rớt Thành thị Trung b nh Trung b nh N< /b> Đậu Thành thị Trungbình Cao N< /b> Đậu N< /b> ng th n < /b> Cao Nam Đậu N< /b> ng th n < /b> Trungbình Cao N< /b> Đậu Thành thị ... trung b nh, nam> Vậy X1(lớp Đ) = 5/< /b> 8 *2/< /b> 5*< /b> 0 /5 < /b> *2/< /b> 5 < /b> *2/< /b> 5 < /b> = X2(lớp R) = 3/< /b> 8 *2 < /b> /3*< /b> 1 < /b> /3*< /b> 1 < /b> /3*< /b> 2 < /b> /3 < /b> = 0. 01 < /b> 23< /b> < /b> CNB = max (X1(lớp Đ) ; X2(lớp R)) = X2(lớp R)  X thuộc lớp Rớt ngh a < /b> với < /b> sinh vi n < /b> sống N< /b> ng th n < /b> ... Thị Lan Giao, Giang Hào C n < /b> (2 < /b> 011< /b> ) - Nghi n < /b> cứu ứng dụng thuật to n < /b> ph n < /b> lớp vào to n < /b> dự đo n < /b> rủi ro t n < /b> dụng ng n < /b> hàng tổ chức t n < /b> dụng - Một số < /b> v n < /b> đề ch n < /b> lọc Công nghệ thông tin truy n < /b> thông,...
  • 32
  • 395
  • 1
Phân tích, đánh giá, dự đoán kết quả kinh doanh của đại lý bán hàng tại mobifone thái nguyên

Phân tích, đánh giá, dự đoán kết quả kinh doanh của đại lý bán hàng tại mobifone thái nguyên

Công nghệ thông tin

... vững - Sustainable Development Business tổ chức đánh giá chứng nh n < /b> InterConformity – Cộng h a < /b> Li n < /b> bang Đức (Châu Âu) Hội đồng Vi n < /b> Doanh nghiệp Việt Nam - Được trao tặng B ng chứng nh n < /b> biểu ... Thành Vi n < /b> nhà n< /b> ớc làm chủ sở hữu Tháng 12 /b> /2 < /b> 010< /b> , ông Lê Ngọc Minh VNPT b nhiệm chức danh Chủ tịch hội đồng thành vi n < /b> Công ty Ông Mai V n < /b> B nh b nhiệm làm Tổng Giám đốc Công ty N< /b> m 2 < /b> 0 14 /b> Công ... thuê bao h a < /b> mạng tháng không? 51< /b> < /b> 3.< /b> 2 < /b> Dự đo n < /b> kết kinh doanh đại lý 55< /b> 3.< /b> 5.< /b> 8 Đánh giá mối quan hệ doanh thu số < /b> thuê bao h a < /b> mạng 55< /b> KẾT LU N < /b> 59< /b> TÀI LIỆU THAM KHẢO...
  • 79
  • 539
  • 0
Phân tích, đánh giá, dự đoán kết quả kinh doanh của đại lý bán hàng tại mobifone thái nguyên

Phân tích, đánh giá, dự đoán kết quả kinh doanh của đại lý bán hàng tại mobifone thái nguyên

An ninh - Bảo mật

... vững - Sustainable Development Business tổ chức đánh giá chứng nh n < /b> InterConformity – Cộng h a < /b> Li n < /b> bang Đức (Châu Âu) Hội đồng Vi n < /b> Doanh nghiệp Việt Nam - Được trao tặng B ng chứng nh n < /b> biểu ... Thành Vi n < /b> nhà n< /b> ớc làm chủ sở hữu Tháng 12 /b> /2 < /b> 010< /b> , ông Lê Ngọc Minh VNPT b nhiệm chức danh Chủ tịch hội đồng thành vi n < /b> Công ty Ông Mai V n < /b> B nh b nhiệm làm Tổng Giám đốc Công ty N< /b> m 2 < /b> 0 14 /b> Công ... thuê bao h a < /b> mạng tháng không? 51< /b> < /b> 3.< /b> 2 < /b> Dự đo n < /b> kết kinh doanh đại lý 55< /b> 3.< /b> 5.< /b> 8 Đánh giá mối quan hệ doanh thu số < /b> thuê bao h a < /b> mạng 55< /b> KẾT LU N < /b> 59< /b> TÀI LIỆU THAM KHẢO...
  • 79
  • 335
  • 0

Xem thêm