và bộ môn đơn vị quản lí trực tiếp hoạt động giảng dạy của giảng viên
Bài tập cơ học đất nâng cao
... Tính hệ số M hệ số Skempton A lúc mẫu đất đạt trạng thái tới hạn? Câu 3: Tính module biến dạng tiếp tuyến Eu module chống cắt G BÀI TẬP ĐẤT CỐ KẾT THƯỜNG NC Thí dụ VI.1: Một mẫu đất hạt có đường ... Mpf Mpf = 3(pf – pi) pi = 142,86 kPa Do đó: p f = 3− M qf = Mpf qf = 0,9 × 142,86 = 128,57 kPa Và vf = Γ - λ Lnpf = – 0,25 Ln142,86 = 1,76 Theo lộ trình AC không thoát nước: vi = vf = 2,049 ứng ... hữu hiệu ϕ’ ? Câu 2: Tính hệ số Skempton A mẫu đất trình thí nghiệm? Câu 3: Tính module biến dạng tiếp tuyến Eu module chống cắt G Bài tập Hai mẫu thí nghiệm ba trục CD loại cát có hệ số rỗng cuối...
- 11
- 2,214
- 16
Bài tập cơ học đất nâng cao
... cho lợng nớc cần thiết vào kg đất chậu cối CBR kg cối 10x10 Sau trộn đất ta lấy 1/3 đất cho vào cối đầm 56 lần đầm chân cừu Còn cối 10x10 đầm 20 lần, sau cho tiếp 1/3 phần vào đầm nh trên, cuối ... cuối cho toàn lợng đất lại vào đầm lần cuối Mở máy lấy đất phần cho vào chậu phần lại ta cho vào hộp nhôm để xác định Wi c + Đối với chậu thứ ta cho gấp đôI lợng nớc vào tiến hành tơng tự, đợc ... lỗ rỗng 5(mm) Cho 50 (kg) đất vào chậu W1= 5% W2= 8% W5= 20% W6= 23% W3= 11% W7= 20% W4= 14% W8= 17% Dự kiến ban đầu chậu có W = 5% + Nguyên tắc: phải tiếp nớc vào chậu, độ ẩm chậu sau chậu trớc...
- 15
- 1,499
- 11
Bài giảng cơ học đất nâng cao
Công trình giao thông, thủy lợi
... MC LC CHNG TNH CHT VT Lí CA T 1.1 M u 1.2 Phõn b c ht 1.3 Gii hn c ht t 1.4 ... 126 5.2 Trng thỏi ti hn ca t 141 MT S DNG BI TP ễN 157 i CHNG TNH CHT VT Lí CA T 1.1 M u Khi thit k nn múng cụng trỡnh nh nh , cu ng v p thng cn cỏc kin thc v (a) ti trng ... Di 5% ht mn Khụng cú hu c Sột gyk,l,m Bik,l,m ML Sột hu ck,l,m,n Cú hu c CH Bi hu ck,l,m,o Sột bộok,l,m Khụng cú hu c Hn chy sy khụ < 0,75 Hn chy khụng sy khụ PI nm trờn hoc phớa trờn ng "A"...
- 174
- 943
- 5
Cơ học đất nâng cao 01
... Bài giảng A Prof Dr CHÂU NGỌC ẨN Bài giảng A Prof Dr CHÂU NGỌC ẨN Bài giảng A Dr Prof CHÂU Dr.NGỌ CHÂ CUẨNGỌ N C ẨN Bài giảng A Prof Dr CHÂU NGỌC ẨN Bài giảng A Prof Dr CHÂU NGỌC ẨN Bài giảng ... CHÂU NGỌC ẨN Bài giảng A Prof Dr CHÂU NGỌC ẨN Bài giảng A Prof Dr CHÂU NGỌC ẨN Bài giảng A Prof Dr CHÂU NGỌC ẨN Bài giảng A Prof Dr CHÂU NGỌC ẨN Bài giảng A Prof Dr CHÂU NGỌC ẨN Bài giảng A Prof ... giá trò đònh Bài giảng A Prof Dr CHÂU NGỌC ẨN Đất tự nhiên thông thường gồm ba thành phần: rắn-lỏng-khí, hạt rắn phần rỗng chứa nước bọt khí Bài giảng A Prof Dr CHÂU NGỌC ẨN Bài giảng A Prof Dr...
- 58
- 485
- 5
Xây dựng một số bài lên lớp có sử dụng Grap, Algorit phần Hidrocacbon lớp 11 ban cơ bản để nâng cao chất lượng dạy học
... algorit dạy học Nếu grap cho phép mơ tả cấu trúc hoạt động algorit cung cấp phương tiện điều khiển hoạt động đó, tự điều khiển thân q trình hoạt động 1.4.1 Khái niệm algorit phương pháp algorit dạy ... thao tác algorit nhận biết 1.4.3 Ba khái niệm tiếp cận algorit Sự mơ tả dạng algorit cấu trúc hoạt động Bản ghi algorit hoạt động Q trình algorit hoạt động Phân tích ví dụ sau để hiểu rõ ba khái ... chỗ, mục đích, hợp lí giúp việc dạy giáo viên hay hơn, học sinh tiếp thu tốt hơn, góp phần nâng cao chất lượng dạy học 7 Phương pháp nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu lí luận - Đọc nghiên...
- 174
- 2,807
- 17
Xây dựng website chương nguyên tử, chương bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học và định luật tuần hoàn lớp 10 cơ bản để nâng cao chất lượng dạy học
... đối tượng hoạt động dạy , đồng thời chủ thể hoạt động “học”- hút vào hoạt động học tập GV tổ chức đạo, thông qua tự lực khám phá điều chưa rõ thụ động tiếp thu tri thức GV đặt Được đặt vào tình ... trình tự hoạt động lĩnh hội tri thức khoa học rèn luyện kỹ thực hành hướng dẫn trực tiếp GV quản lý trực tiếp sở giáo dục, đào tạo.” T Tự học hoạt động có mục đích người, điều cần thiết trình tiếp ... giảng dùng trực tiếp giảng dạy Thầy (cô) sử dụng trang web vào dạy học hay chưa? Sự quan tâm nhà trường việc thầy (cô) ứng dụng tin học vào việc dạy học? Thầy (cô) có thuận lợi áp dụng CNTT vào...
- 150
- 1,924
- 1
Xây dựng hệ thống bài tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị - hóa học 11 nâng cao
... Vai trò phương tiện trực quan [22] Phương tiện dạy học có vai trò quan trọng trình dạy học, thay cho vật, tượng, trình xảy thực tiễn mà GV HS tiếp cận trực tiếp Phương tiện dạy học giúp cho HS ... phân loại BTHH Có thể dựa vào sở sau: - Dựa vào hình thái hoạt động học sinh giải tập: BT lí thuyết BT thực nghiệm - Dựa vào tính chất BT: BT định tính BT định lượng - Dựa vào kiểu dạng bài: BT xác ... phải có nguồn BT dạng để GV sử dụng hoạt động dạy học Bên cạnh đó, qua trò chuyện, trao đổi trực tiếp với GV HS thu kết tương tự - Cô Ngô Thị Kim Lan – giáo viên trường THPT Chợ Gạo - cho biết:...
- 132
- 3,982
- 17
Thiết kế sách giáo khoa điện tử phần hóa hóa học vô cơ lớp 11 - nâng cao
... đối tượng hoạt động dạy , đồng thời chủ thể hoạt động “học”- hút vào hoạt động học tập GV tổ chức đạo, thông qua tự lực khám phá điều chưa rõ thụ động tiếp thu tri thức GV đặt Được đặt vào tình ... nói cốt lõi đổi dạy học hướng tới hoạt động học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động 1.2.3 Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực a) Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập HS ... biện chứng hoạt động dạy hoạt động học trình dạy học PPDH theo nghĩa rộng bao gồm: + Phương tiện dạy học + Hình thức tổ chức dạy học + PPDH theo nghĩa hẹp 1.2.2 Định hướng đổi phương pháp dạy học...
- 113
- 1,060
- 0
Lý thuyết và bài tập hóa học 11 cơ bản và nâng cao
... Trng THPT Nguyn Chớ Thanh CHUYấN I CHNG I: S IN LI A PHN Lí THUYT TRNG TM I S IN LI - S in li l quỏ trỡnh cỏc cht tan nc ion - Cht in li mnh: l cht tan nc, ... 3,732 gam kt ta Tớnh giỏ tr ca z, t ỏp ỏn: z = 0,020 v t = 0,120 CHUYấN II NIT - PHOTPHO A PHN Lí THUYT TRNG TM I NIT V trớ - cu hỡnh electron nguyờn t - V tớ: Nit ụ th 7, chu k 2, nhúm VA ca ... gam mui dung dch Tớnh m v V ỏp ỏn: V = 0,112 lớt v m = 3,865 gam CHUYấN III CACBON - SILIC A PHN Lí THUYT TRNG TM I CACBON V trớ - Cu hỡnh electron nguyờn t a V trớ - Cacbon ụ th 6, chu k 2, nhúm...
- 54
- 14,334
- 67
Xây dựng bài giảng điện tử hóa học hữu cơ lớp 12 nâng cao
... dựng giảng điện tử môn Hoá học Như biết, hoá học môn khoa học có hệ thống lí thuyết đồ sộ logic, môn khoa học thực nghiệm có nhiều ứng dụng thực tế thời gian dành cho hoạt động dạy học môn Hoá ... gói giảng điện tử Chức quan trọng phần mềm tổ chức giảng điện tử VNUCE giúp bạn tổ chức BGĐT thành phần tài nguyên khác theo cấu trúc giảng SCORM khai thác giảng trực tiếp để giảng dạy xuất giảng ... gói giảng điện tử, giúp cho giáo viên học sinh tổ chức hoạt động dạy học tương tác đa chiều, đa chức năng, lúc, nơi với đối tượng khác Từ lí hưởng ứng thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT Bộ trưởng Bộ Giáo...
- 22
- 1,530
- 6
Xây dựng hệ thống bài tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng , đồ thị - hóa học 11 nâng cao
... Vai trò phương tiện trực quan [22] Phương tiện dạy học có vai trò quan trọng trình dạy học, thay cho vật, tượng, trình xảy thực tiễn mà GV HS tiếp cận trực tiếp Phương tiện dạy học giúp cho HS ... phân loại BTHH Có thể dựa vào sở sau: - Dựa vào hình thái hoạt động học sinh giải tập: BT lí thuyết BT thực nghiệm - Dựa vào tính chất BT: BT định tính BT định lượng - Dựa vào kiểu dạng bài: BT xác ... phải có nguồn BT dạng để GV sử dụng hoạt động dạy học Bên cạnh đó, qua trò chuyện, trao đổi trực tiếp với GV HS thu kết tương tự - Cô Ngô Thị Kim Lan – giáo viên trường THPT Chợ Gạo - cho biết:...
- 105
- 1,738
- 9
Bài tập hóa học 9 nâng cao có đáp án (bồi dưỡng HS Giỏi )
... toàn Tính nồng độ % muối tạo thành dd sau phản ứng (coi nước bay không đáng kể) (Đề thi tuyển vào lớp chuyên hóa 10 trường Lê Q Đôn Tỉnh BĐ 04-05) Bài giải PTHH :2NaOH + FeCl2Fe(OH)2 +2NaCl...
- 7
- 42,867
- 946
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LƠP12 NĂM 2008 - 2009 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ1)
... (0,25đ) Bệnh nhân phải tiếp đường (tiêm truyền dung dịch đường vào tĩnh mạch),đó loại đường nào? A Fructozơ B Mantozơ C Saccarozơ D Glucozơ Câu 10: (0,5đ) Một dung dịch amin đơn chức X tác dung ... cacbonic → tinh bột → glucozơ B PHẦN RIÊNG : (5 điểm) Thí sinh làm trong hai phần : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN : Học sinh học chương trình làm phần Câu 15: (0,5đ) Cho dần bột sắt vào 100ml dd ... axit chất béo A B C D ’ Câu 32: (0,5 điểm) Hòa tan hoàn toàn g hỗn hợp MCO3 M CO3 vào dung dịch HCl thấy thoát V lít khí (đktc) Dung dịch tạo thành đem cô cạn thu 5,1 g muối khan Giá trị V A 1,68...
- 5
- 564
- 0
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ3)
... đisacarit: A Saccarozơ B Xenlulozơ C Glucozơ D Tinh bột Câu 18: (0,25đ) Kim loại Zn khử ion sau đây? A Mg2+ B H+ C K+ D Na+ Câu 19: (0,5đ) Cho dần bột sắt vào 100ml dd CuSO4 0,2M, khuấy nhẹ dung dịch ... A C2H5NH2 B C3H5NH2 C C6H5NH2 D C3H7NH2 Câu 8: (0,25đ) Bệnh nhân phải tiếp đường (tiêm truyền dung dịch đường vào tĩnh mạch),đó loại đường nào? A Fructozơ B Glucozơ C Mantozơ D Saccarozơ ... CH(NH2)-COOH Câu 30: (0,5 điểm) Hòa tan hoàn toàn g hỗn hợp MCO3 M’CO3 vào dung dịch HCl Trang 3/5 - Mã đề thi 485 thấy thoát V lít khí (đktc) Dung dịch tạo thành đem cô cạn thu 5,1 g muối khan Giá...
- 5
- 736
- 3
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ5)
... Tinh bột D Glucozơ Câu 22: (0,25đ) Tính chất tính chất cao su tự nhiên? A Không thấm khí nước B Không tan xăng benzen C Không dẫn điện nhiệt D Tính đàn hồi Câu 23: (0,5đ) Cho dần bột sắt vào 100ml ... Fe2++ 2e D Zn → Zn2++ 2e Câu 26: (0,5 điểm) Hòa tan hoàn toàn g hỗn hợp MCO3 M’CO3 vào dung dịch HCl thấy thoát V lít khí (đktc) Dung dịch tạo thành đem cô cạn thu 5,1 g muối khan Giá trị V A 1,68 ... theo sơ đồ biến hoá sau ( ghi rõ điều kiện phản ứng có) : Glucozơ → ancol etylic → cacbonic → tinh bột → glucozơ B PHẦN RIÊNG : (5 điểm) Thí sinh làm trong hai phần : Ban ban nâng cao * BAN CƠ BẢN...
- 5
- 611
- 1
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ6)
... : A Cu , Al2O3 , MgOB Cu , Al2O3 , Mg C Cu , Al , MgO D Cu , Al , Mg Câu 17: (0,5đ) Cho dần bột sắt vào 100ml dd CuSO4 0,2M, khuấy nhẹ dung dịch hết màu xanh Lượng mạt sắt dùng là: A 0,56 gam ... TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 25: (0,5 điểm) Hòa tan hoàn toàn g hỗn hợp MCO3 M’CO3 vào dung dịch HCl thấy thoát V lít khí (đktc) Dung dịch tạo thành đem cô cạn thu 5,1 g muối khan Giá trị V A 2,24 ... benzen Câu 23: (0,25đ) Cho biết chất sau thuộc đisacarit: A Saccarozơ B Glucozơ C Xenlulozơ D Tinh bột II PHẦN TỰ LUẬN : (2,0 điểm) Câu 24: (2 điểm) Cho 13,4 gam hỗn hợp gồm HCOOCH CH3COOCH3 tác...
- 5
- 535
- 3
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 NĂM 2008 - 2009 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ7)
... kim chu kì D Bán kính nguyên tử tương đối lớn so với phi kim chu kì Câu 23: (0,5đ) Cho dần bột sắt vào 100ml dd CuSO4 0,2M, khuấy nhẹ dung dịch hết màu xanh Lượng mạt sắt dùng là: A 0,56 gam ... 2e D 2H2O +O2 +4e → 4OHCâu 28: (0,5 điểm) Hòa tan hoàn toàn g hỗn hợp MCO3 M’CO3 vào dung dịch HCl thấy thoát V lít khí (đktc) Dung dịch tạo thành đem cô cạn thu 5,1 g muối khan Giá trị V A 1,12 ... phần I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3,0 điểm) Câu 15: (0,25đ) Cho biết chất sau thuộc đisacarit: A Tinh bột B Xenlulozơ C Glucozơ D Saccarozơ Câu 16: (0,25đ) Tính chất tính chất cao su tự nhiên? A Không...
- 5
- 586
- 0
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 NĂM 2008 - 2009 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ8)
... kim loại M thu 3,45 g kim loại 1,68 lít khí (đktc) M A Mg B K C Na D Ca Câu 33: (0,5 điểm) Hòa tan hoàn toàn g hỗn hợp MCO3 M’CO3 vào dung dịch HCl thấy thoát V lít khí (đktc) Dung dịch tạo thành ... A Cu , Al , Mg B Cu , Al2O3 , MgO C Cu , Al2O3 , Mg D Cu , Al , MgO Câu 19: (0,5đ) Cho dần bột sắt vào 100ml dd CuSO4 0,2M, khuấy nhẹ dung dịch hết màu xanh Lượng mạt sắt dùng là: A 0,56 gam ... glixerol D phản ứng axit hữu ancol có H2SO4 đặc phản ứng chiều Câu 9: (0,5đ) Một dung dịch amin đơn chức X tác dung vừa đủ với 200ml dung dịch HCl 1M Sau phản ứng thu 19,1 gam muối Xác định công...
- 5
- 652
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25