... ĐG KẾT QUẢ HỌCTẬP MÔN ĐỊA LÍ THCS SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HÀ NỘITẬP HUẤNTẬP HUẤNĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬP VÀ ĐỔI ... HỌC VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬP VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞCỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞMÔN ĐỊA LÍMÔN ĐỊA LÍHà Nội 2009Hà Nội 2009 5.5. ... khách quan và sự công bằng, hạn chế được tiêu cực trong việc GKQHT của HS.tiêu cực trong việc GKQHT của HS.NH HNG ĐỔI MỚI KT – ĐG KẾT QUẢ HỌCTẬP MÔN ĐỊA LÍ THCS 4. 4. Sö dôngSö...
... Mục tiêu lớp tập huấn I- Mục tiêu lớp tập huấn 1. Cập nhật và hệ thống hóa về PPDH, dạy Cập nhật và hệ thống hóa về PPDH, dạy vàvà học tích cực. Tiến tới thống học tích cực. Tiến tới ... nhất cách dạy nhất cách dạy vàvà họctíchcực (DHTC) trong từng cấp học và từng môn họctíchcực (DHTC) trong từng cấp học và từng môn học cụ thể (trong phạm vi của dự án). học cụ thể ... hiệu quả đồ dùng dạyhọc tối thiểu do Bộ GD-ĐT quy định (theo cấp học và theo môn học) .(theo cấp học và theo môn học) .5. Nõng cao nng lực lập kế hoạch tậphuấn và kĩ năng tậphuấn cho GV 5....
... như: dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm”, dạyhọc theo hướng hoạt động hoá người học, dạyhọc theo dự án, dạyhọc bằng sự đa dạng các phương pháp… 3. Lý luận cơ bản về dạy và họctíchcực đã ... gian tích cực trong hoạt động, cường độ hoạt động tích cực, … * Kết quả họctập Kết quả họctập thể hiện rõ ràng nhất, có tính thuyết phục nhất về tính tíchcực trong họctập của học sinh. Học ... đến khái niệm tính tích cực, những biểu hiện của tính tích cực. Từ đó tìm hiểu về khái niệm của phương pháp dạyhọctích cực, dấu hiệu đặc trưng của phương pháp dạyhọctích cực, những định hướng...
... lý luận về tính tíchcực và phương pháp DHTC (trong các tài liệu tâm lý học, giáo dục học, lý luận dạyhọc ), các vấn đề về bài tập hoá học, hoá học đại cương, vô cơ, phân tích. - Nghiên cứu ... mới phương pháp dạy học, chúng tôi đã đề cập đến mục đích của đổi mới phương pháp dạyhọc và những xu hướng đổi mới phương pháp dạy học. 3. Lý luận cơ bản về dạy và họctíchcực đã đề cập đến ... tiện để tíchcực hoá hoạt động của HS trong các bài dạyhọc hoá học, nhưng hiệu quả của nó còn phụ thuộc vào việc sử dụng của GV trong quá trình dạyhọc hoá học. Sử dụng bài tập hoá học để...
... bài tập hóa học phần hóa phi kim lớp 10 THPT theo hướng dạyhọctíchcực . 4B1.2. Dạyhọctíchcực và các phương pháp dạyhọctíchcực 1.2.1. Định hướng đổi mới phương pháp dạyhọc hóa học ... dạyhọctích cực 0T 7 0T1.2.5. Đặc trưng của phương pháp dạyhọctíchcực [20]0T 8 0T1.2.7. Dạyhọctíchcực ở bộ môn hóa học 0T 11 0T1.2.8. Sử dụng các phương pháp dạyhọc hóa học ... pháp dạyhọctích cực 0T 5 0T1.2.1. Định hướng đổi mới phương pháp dạyhọc hóa học 0T 5 0T1.2.2. Tính tíchcực trong học tập 0T 6 0T1.2.3. Khái niệm phương pháp dạyhọctíchcực [8]0T...
... Khoa học Tự nhiên- Trường THCS Trường SơnTrang Dạyhọctíchcực trong bài luyện tập Hóa học 8 năm học 2007-2008 2. Một số hình thức tổ chức dạyhọctíchcực có thể áp dụng trong bài luyện tập ... dụng phương pháp dạyhọctíchcực nói riêng và việc nâng cao dạyhọc hóa học nói chung.Giúp học sinh khắc phục được nhược điểm họctập cá nhân, các học sinh giỏi chỉ biết mình, học sinh yếu thì ... - Tổ Khoa học Tự nhiên- Trường THCS Trường SơnTrangChọn hàngChọn cột Dạyhọctíchcực trong bài luyện tập Hóa học 8 năm học 2007-2008 3.Một số hình thức tổ chức dạyhọctíchcực cụ thể...
... chung vàhoá học nói riêng, đổi mới phơng pháp dạyhọc theo hớng dạyhọctíchcực là một trong những vấn đề quan trọng hàng đầu. Cơ sở của việc dạyhọc bộ môn hoá học là dạy và họctíchcực phải ... học. a. Bài tập hoá học có vai trò quan trọng trong dạyhọc hoá học. Bài tập hoá học góp phần to lớn trong việc dạyhọc hoá họctíchcực khi:-Bài tập hoá học nh là nguồn kiến thức để học sinh tìm ... quả.4 -Bài tập hoá học là một nhiệm vụ cần giải quyết.b. Bài tập hoá học là phơng tiện để tíchcực hoá hoạt động của học sinh ở mọi cấp học, bậc học. Bài tập hoá học đợc phân thành :-Bài tập tự...
... Tự nhiên- Trường THCS Trường SơnTrang Dạyhọctíchcực trong bài luyện tập Hóa học 8 năm học 2007-2008 DẠYHỌCTÍCHCỰC TRONG BÀI LUYỆN TẬPHÓA HỌC 8A. PHẦN MỞ ĐẦUI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Trong ... Thái thị Hoa - Tổ Khoa học Tự nhiên- Trường THCS Trường SơnTrang Dạyhọctíchcực trong bài luyện tập Hóa học 8 năm học 2007-2008 3.Một số hình thức tổ chức dạyhọctíchcực cụ thể như sau :a ... Thái thị Hoa - Tổ Khoa học Tự nhiên- Trường THCS Trường SơnTrang Dạyhọctíchcực trong bài luyện tập Hóa học 8 năm học 2007-2008 VI.BÀI HỌC KINH NGHIỆM:♦ Trò chơi họctập phải có tên gọi,...
... 6327/BGDĐT-KHCNMT4. Phương pháp GDBVMT phải góp phần phát huy tíchtích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh trong họctập Chỉ thị 29-CT/TW về tiếp tục đẩy mạnh thực Chỉ thị 29-CT/TW ... 6327/BGDĐT-KHCNMT2. Những môn học thực hiện tích hợp GDBVMT: - Cấp THCS, các môn học: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, Vật lý, Sinh học, Công nghệ.- Cấp THPT, các môn học: Ngữ văn, Địa ... môn học: Ngữ văn, Địa lý, Giáo dục công dân, Vật lý, Hoá học, Sinh học, Công nghệ. Các nội dung tích hợp bảo vệ môi Các nội dung tích hợp bảo vệ môi trường trong môn Ngữ Văntrường trong...
... SỐ CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ BÀI TẬP HOÁ HỌC THỰC TIỄN.1. Khái niệm về bài tập hoá học thực tiễn.- Bài tập hoá học là nhiệm vụ họctập giáo viên đặt ra cho người học, buộc người học phải vận dụng các ... - Giúp học sinh thấy rõ lợi ích của việc học môn hoá học từ đó tạo động cơ học tập tích cực; kích thích trí tò mò, óc quan sát, sự ham hiểu biết…làm tăng hứng thú học môn hoá học và từ đó ... không tách rời vớinhau.Giảng dạy làm sao để học sinh có thể giải quyết các bài tập? Học sinh phải học tập như thế nào để giải quyết được các bài tập? Bài tập hoá học là phương tiện3 14. Hồi...
... xác khoa hb môn, say mê khoa hc. 1.1.5. Một số kỹ thuật dạyhọctíchcực 1.1.5.1. K thut s dng Grap [20], [23] a) Khái nim Grap ni dung dy h ... tập 8 - Yêu cu HS vit li gii lên bng và quan sát HS thc hin Mt HS lên bng gii bài toán, rút ra nhn xét. Nhim v 7 (T chn) - GV yêu cu HS thc hin bài tập 8 và bài tập ... ng. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC 1. nh lp: ki, tác phong. 2. Ging bài mi Thi gian tin hành: 90p Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hong 1: nghiên...