tu boi duong chuyen mon tieng anh tieu hoc

... đoạn gồm: + Đánh dấu đề mục danh sách hay tranh + Chọn tranh theo yêu cầu + XÕp thø tù c¸c tranh theo diƠn biÕn cđa mét câu chuyện + Hoàn chỉnh tranh + VÏ tranh + Thực hành động + Sắp xếp ... giai đoạn gồm: + Đánh dấu đề mục danh sách hay tranh + Chọn tranh theo yêu cầu + XÕp thø tù c¸c tranh theo diễn biến câu chuyện + Hoàn chỉnh bøc tranh + VÏ tranh + Thực hành động + Sắp xếp ... đồng thời hình thành kĩ học tiếng phát triển t Tuy nhiên, mục tiêu chơng trình tiếng Anh có số điểm là: - Tiếng Anh thực hành đại phù hợp lứa tu? ??i - Nhấn mạnh bốn kĩ sử dụng ngôn ngữ nghe,

Ngày tải lên: 17/05/2021, 14:59

... nghề. Trường có 8 điểm trường lẻ trong đó 4 điểm trường dọc theo tuyến quốc lộ 18C học 2 buổi/ngày, 4 điểm trường học 7 buổi/ tu? ??n. Hầu hết mạng lưới trường lớp được xây dựng kiên cố, khang ... trường trường Tiểu học Phong Dụ I nói riêng đã có nhiều chuyển biến tích cực trong việc dạy - học. Tuy nhiên so với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất ... giữ vững và phát huy những thành tích dạy học đã đạt được trong thời gian qua, tiếp tục duy trì danh hiệu trường chuẩn Quốc gia. Với suy nghĩ đó, tôi chọn đề tài "Biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng

Ngày tải lên: 30/08/2015, 09:41

... for the picture: A mixer B cooker C filter D container A chicken B donkey C monkey D lion A helicopter B parachute C hang glider D plane A cleaner B lawyer C learner D worker 10 A autumn B winter ... there are four seasons in HN: spring, summer, autumn and winter turn left then go straight on My house is next to (beside) the 51-55 bookshop Student's answers 25 B PRATICE 8 Rice plane fruits ... works in the factory Free writing ( student's writing) ( flags of Japan, China, 18 19 20 21 22 23 24 25 C C B A C B D B 55 PRACTICE 10 70 Hat 31 B Tuan is a new student in class 4D He is from Ha

Ngày tải lên: 30/05/2017, 16:48

... vui lòng cho biết ý kiến Anh/ Chị tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lýbồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học.Ý kiến anh chị giúp nhiều nghiên cứu Rất mong Anh/ Chị đọc kĩ trả lời ... Câu 2: Anh/ chị cho biết thực trạng quản lý mục tiêu, nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học trường Anh/ Chị nào? Phù hợp  Tương đối phù hợp  Chưa phù hợp  Câu 3: Xin Anh/ Chị ... học 2015- 2016 Anh/ Chị đánh giá công tác bồi dưỡng chuyên môn nào? Tốt Khá  Đạt yêu cầu Câu 5: Anh/ Chị cho biết mức độ sử dụng biện pháp kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng nơi Anh/ Chị công

Ngày tải lên: 19/06/2017, 11:37

... Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến trường Tiểu học Thanh Lương B Tôi ghi tên đây: Stt Họ tên ĐỒNG THỊ HOA Ngày tháng năm sinh 12/01 /1972 Nơi công tác Chức danh Trình độ Tỷ lệ % đóng góp chun vào việc ... tác giả, có) Trường TH Thanh Lương B Hiệu trưởng ĐHSPTH 100% I Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn trường Tiểu học Thanh Lương B II Chủ đầu tư ... dạy học qua mạng internet, sử dụng mạng điện tử (E-learning), dạy học trực tuyến; sử dụng phần mềm quản lý học sinh…Tuy nhiên, người thầy phải xác định: Công nghệ thông tin khơng phải phương

Ngày tải lên: 03/10/2021, 13:12

... campus What is the topic of the lecture? A Traditions of American Indian cultures B How religion, art, and culture are related C Different ways to view American culture D The vision quest of the ... you to select a picture or part of a picture: Which picture ? Select the drawing that show _ Select the diagram that represents Identify the part of the picture that represents ... Determining Attitude and Purpose FOCUS 02-LISTENING, (Track 6) Why does the student go to see her adviser? She needs a tutor for her psychology course She has decided to change her field of study She

Ngày tải lên: 14/12/2020, 15:08

... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LÊ THỊ KIM TUYỀN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC QUẬN HẢI CHÂU THÀNH ... VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng – Năm 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LÊ THỊ KIM TUYỀN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC QUẬN HẢI CHÂU THÀNH ... Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Lê Thị Kim Tuyền MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách

Ngày tải lên: 17/05/2021, 13:42

... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LÊ THỊ KIM TUYỀN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC QUẬN HẢI CHÂU THÀNH ... VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng – Năm 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LÊ THỊ KIM TUYỀN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC QUẬN HẢI CHÂU THÀNH ... Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Lê Thị Kim Tuyền MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách

Ngày tải lên: 27/06/2021, 11:57

... đề bồi dưỡng Học Sinh giỏi - Tiếng anh UNIT 9: NATURAL DISASTERS I VOCABULARY - disaster (n) - natural disaster - earthquake (n) - volcano (n) - typhoon (n) - turn up - volume (n) - thunderstorm ... A are B were C is D was I can’t hear what you are saying Can you the radio A turn on B turn off C turn up D turn over Neil Armstrong, _ walked on the moon, lived in the USA A which B whom ... đề bồi dưỡng Học Sinh giỏi - Tiếng anh B: Good morning sir A: How you I’m Tuan I’m from AIA Insurance (1) _ I’m visiting quite a few houses in this area actually Storm made a lot of damage B:

Ngày tải lên: 19/06/2015, 16:37

... trình hoàn thành ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: TS HUỲNH THỊ TAM THANH Phản biện 1: PGS.TS NGUYỄN BẢO HOÀNG THANH Phản biện 2: GS.TS NGUYỄN ĐỨC CHÍNH Luận văn bảo vệ Hội đồng bảo vệ chấm ... tạo nhiều nhà nghiên cứu quan tâm đến Các công trình nghiên cứu đề cập vấn đề xoay quanh BDTX cho GV THCS Tuy nhiên, quận Cẩm Lệ, TP Đà Nẵng việc nghiên cứu quản lý công tác tự BDCM GV THCS công ... khác Sau hiệu trưởng (HT) nhà trường lập kế hoạch bồi dưỡng lại GV tự bồi dưỡng chuyên môn mà học Tuy nhiên việc quản lý công tác tự bồi dưỡng chuyên môn GV lại rơi vào tình trạng bỏ ngỏ, kế hoạch

Ngày tải lên: 01/05/2017, 08:33

... (ng trc danh t) hoc i t (khụng cú danh t theo sau) thay cho older/oldest ch s nhiu tui hn Chỳng ch yu c dựng so sỏnh cỏc thnh viờn cựng mt gia ỡnh Ex: My elder/older brother is a pilot (Anh tụi ... anh 7- Phần ngữ pháp Trờng THCS Hơng Lâm (Anh cú phi l u nh khụng?) + Elder khụng c dựng vi than cu trỳc so sỏnh hn, vỡ vy ch dựng older Ex: Hes two years older than me (Anh y ln hn tụi hai tui) ... interesting (Nhng kỡ ngh ớt tn kộm nht thng thỳ v nht) e) Tớnh t hoc trng t so sỏnh nht cú th c dựng m khụng cú danh t theo sau danh t hoc s c cp n Ex: This room is the warmest in the house (Cn phũng

Ngày tải lên: 09/08/2017, 07:14

... : Năm nay, tu? ??i anh gấp rưỡi tu? ??i em Khi tu? ??i em gấp đôi tu? ??i anh thì tổng số tu? ??i anh em là 26 Tính tu? ??i người sau năm nữa? Bài : Trước tu? ??i anh tu? ??i em thì ... thì lúc đó tu? ??i anh gấp lần tu? ??i em Khi tu? ??i em tu? ??i anh thì tổng số tu? ??i anh em lúc đó là 28 tu? ??i Tính tu? ??i người nay? Bµi : Hai ... trưởng 11 tu? ??i thì tu? ??i đội trưởng trung bình số tu? ??i 10 cầu thủ hay số tu? ??i đội đó - Tu? ??i trung bình đội đó là: ( 22 x 11 - ) : 11 = 21 (tu? ??i ) - Tu? ??i đội

Ngày tải lên: 02/04/2021, 02:42

... Structuring (8)Evaluating Student makes decisions based on in-depth reflection, criticism and assessment – Checking – Critiquing – Detecting – Experimenting – Hypothesising – Judging – Monitoring ... out – Using – Executing Can students use the information in another familiar situation? (7)Analyzing Student breaks learned information into its parts to best understand that information ... Summarizing (6)Applying Student makes use of information in a context different from the one in which it was learned – Implementing – Carrying out – Using – Executing Can students use the information

Ngày tải lên: 02/04/2021, 23:33

... THỊ TAM THANH Đà Nẵng - Năm 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả HUỲNH THỊ KIM ANH MỤC LỤC ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG HUỲNH THỊ KIM ANH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC TỰ BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CỦA GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN CẨM LỆ ... VÀ KHUYẾN NGHỊ 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (BẢN SAO) PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BD Bồi dưỡng BDCM Bồi dưỡng chuyên môn BDHSG Bồi dưỡng học sinh giỏi BDTX

Ngày tải lên: 23/05/2021, 21:34

... THỊ TAM THANH Đà Nẵng - Năm 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả HUỲNH THỊ KIM ANH MỤC LỤC ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG HUỲNH THỊ KIM ANH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC TỰ BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CỦA GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN CẨM LỆ ... VÀ KHUYẾN NGHỊ 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (BẢN SAO) PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BD Bồi dưỡng BDCM Bồi dưỡng chuyên môn BDHSG Bồi dưỡng học sinh giỏi BDTX

Ngày tải lên: 27/06/2021, 11:51

... thiểu ngôn ngữ tiếng Anh, thơng qua Tiếng Anh có hiểu biết ban đầu đất nước, văn hóa người nước nói Tiếng Anh - Có thái độ tích cực việc học Tiếng Anh - Hình thành cách học tiếng Anh cách có hiệu ... khóa mẫu - Học sinh đọc hiểu nhanh văn Tuy nhiên, với xu hướng phát triển đất nước thời đại, mục đích việc học tiếng Anh có thay đổi địi hỏi phương pháp dạy học tiếng Anh nói chung từ vựng nói riêng ... học sinh chơi.) Luật chơi: Chia lớp làm đội chơi - Quan sát tranh - Các đội chơi nhớ ghi lại tên tranh Tiếng Anh thời gian phút Ghi tranh đội chơi 10 điểm 3.5.3 Củng cố từ vựng qua hát Giáo viên

Ngày tải lên: 07/08/2021, 16:55

... thẻ từ vựng * Vẽ tranh: Sau học từ vựng lớp, giáo viên gợi ý cho em học từ cách vẽ tranh minh họa viết từ vựng bên tranh Học sinh dán tranh góc học tập sưu tầm thành tập tranh để tự học học bạn ... Việt Tiếng Anh - Giáo viên vào nghĩa tiếng Việt, yêu cầu học sinh nói lại từ Tiếng Anh ngược lại Sau yêu cầu viết từ Tiếng Anh bên cạnh nghĩa tiếng Việt nghĩa tiếng Việt bên cạnh từ Tiếng Anh Giải ... Tiếng Anh lớp Giải pháp 1: Tăng cường sử dụng đồ dùng trực quan để dạy từ vựng Sử dụng vật thật hay hình ảnh giúp học sinh hiểu ghi nhớ từ vựng cách nhanh chóng Ngồi ra, vật dụng trực quan hay tranh

Ngày tải lên: 06/04/2022, 09:50

... sachmem In the classroom Future simple - Review the form, examples and use of the future simple tense Textbook, reference books, interactive board, sachmem In the classroom Future continuous - Review ... of the future continuous Textbook, reference books, interactive board, sachmem In the classroom Practice doing exercises - Practice doing exercises of the future simple tense and the future continuous ... In the reference classroom books, interactive board, sachmem 10 Future continuous - Review the form, examples and use of the future continuous periods 28-30 Textbook, In the reference classroom

Ngày tải lên: 03/10/2022, 16:08

... đề mục trong một danh sách hay trong một bức tranh. + Chọn đúng tranh theo yêu cầu. + Xếp thứ tự các tranh theo diễn biến của một câu chuyện + Hoàn chỉnh một bức tranh. + Vẽ tranh. + Thực hiện ... nhanh hơn, đồ dùng dạy học mang tính gợi ý nhiều hơn Bài 11 Sử dụng tiếng anh Và tiếng việt trên lớp một cách hợp lí I. Tầm quan trọng của việc sử dụng tiếng anh trên lớp - GV sử dụng tiếng Anh ... dụ vừa giải thích. Ví dụ khi dạy danh từ đếm đợc và danh từ không đếm đợc với câu hỏi: How many ? và How much ? c) Dùng tình huống: Ngời dạy có thể dùng tranh ảnh để nêu tình huống. Ví dụ ngời...

Ngày tải lên: 25/10/2013, 22:11