... Tạo hứng thú cho trẻthamgiatíchcựcvàohoạtđộng tạo hình Tạo hình hoạtđộng nghệ thuật , nên nghĩ nhiệm vụ ,quan trọng mà giáo viên cần giải hướng dẫn tạo hình dạy trẻhứng thú thật với đối ... Đặc biệt trẻ 5-6 tuổi (lá ) vẽ góp phần tíchcựcvào việc chuẩn bị điều kiện tâm để trẻvào tiểu học thuận lợi dễ dàng Vì vậy, hoạtđộng tạo hình phương tiện giáo dục toàn diện tíchcực thiếu ... cho trẻ thực hiện, Tôi dùng thủ thuật hội thi bắt đầu, hay thi đua bạn trai bạn gái tổ với tổ ……như trẻhứng thú hoạtđộngtíchcực Trong trình trẻ thực hiện,Tôi gợi ý giúp trẻ lúng túng giúp trẻ...
... bước đầu quan trọng, tạo môi trường thuận lợi cho Việt Nam thamgia ngày tíchcựcvào phân công lao động quốc tế, nhanh chóng hội nhập vào khu vực quốc tế - Đại hội lần thứ VI Đảng (1986) bước ... Việt nam nằm khu vực diễn hoạtđộng kinh tế sôiđộng giới trước ngưỡng cửa thée kỷ XXI Hồng Kông, Đài Loan, Hàn Quốc, Singapore trở thành "4 Rồng" Châu Á có chuyển động đáng kể phát triển kinh ... đặc điểm có tác động sâu sắc đến cấu, quy mô hướng phát triển kinh tế xã hội Việt Nam Việt nam rìa phía Đông bán đảo Đông Dương gần trung tâm Đông Nam Á, nước ta trở thành đầu mối giao thông quan...
... đích giáo dục, hoạtđộng học trẻ có hiệu trẻtích cực, chủ động, tự nguyện, tự giác thamgiavào trình học Muốn vậy, trước hết trẻ phải hứng thú, có mong muốn học, thamgiavàohoạtđộng tìm hiểu, ... học hoạtđộng tương tác, biện chứng hoạtđộng dạy giáo viên hoạtđộngtíchcực chủ động học sinh Trong hoạtđộng dạy giáo viên đóng vai trò chủ đạo, hoạtđộng học học sinh đóng vai trò chủ động ... tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ, hình thành tư linh hoạt tình huống, giải vấn đề Để phát huy điều cần hiểu rõ việc học tíchcực biểu tíchcựctrẻhoạtđộng trường mầm non Học tíchcực trẻ...
... phạm hoạtđộng giáo dục âm nhạc Đối tượng nghiên cứu Giúp trẻ 5- tuổi tíchcựcthamgiahoạtđộng giáo dục âm nhạc Giới hạn đề tài Nội dung nghiên cứu: Một số biện pháp giúp trẻthamgiatíchcực ... cho trẻhứng thú, tíchcựcthamgiahoạtđộng âm nhạc; giúp trẻ có nhiều cảm xúc rèn luyện kĩ xã hội cho trẻ Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tíchcựchoạt ... pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tíchcựchoạtđộng giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang” vào thực tế, nhận thấy tất trẻ lớp mạnh dạn tự tin, học chuyên cần hơn, tíchcựcthamgiavàohoạt động, sáng...
... định luật bảo toàn” sử dụng vào dạy học cách khoa học góp phần tíchcực hoá hoạtđộng nhận thức học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu biện pháp tíchcực hoá hoạtđộng nhận thức học sinh; 5.2 ... việc tíchcực hóa hoạtđộng nhận thức HS……………………………………………………………… 11 1.3.1 Hoạtđộng giải tập vật lý HS………………………………… 11 1.3.2 Vai trò GV hướng dẫn học sinh giải tập vật lý………… 12 1.3.3 Hoạtđộng ... nghành giáo dục Quan điểm xuyên suốt phương pháp dạy học dạy học hoạt động, thông qua hoạtđộng người học Học sinh hoạtđộngtích cực, tự lực mà chiếm lĩnh kiến thức, hình thành kỹ năng, phát triển...
... chủ động - Tiết học sinh động, hấp dẫn, thoải mái Lý trẻ không hứng thú là: - Trẻ nghe cô nói nhiều mà không đợc thamgiavàohoạtđộng - Trẻ phải ngồi nhiều mà không đợc thamgiavàohoạtđộng ... K41A Mầm non - Mức độ : Trẻ không ý vàohoạtđộng trò chơi, trẻ làm công việc khác Khả giải nhiệm vụ nhận thức trẻ thể mức độ sau : - Mức độ : Trẻtíchcựcthamgiavàohoạt động, tìm cách giải nhiệm ... học trẻ em hoàn thiện phát triển thân, thực bộc lộ nhu cầu ham hiểu biết, tíchcực tìm tòi, say mê sáng tạo hoạtđộng : Trẻ có hứng thú với hoạt động, có hội điều kiện để hoạt động, trẻhoạt động...
... hiệu tíchcực hoá hoạtđộng học tập Có ý vấn đề học không? Có hăng hái thamgiavào hình thức hoạtđộng học tập hay không? - HS có thích phát biểu ý kiến không? + Khao khát, tự nguyện thamgia ... T 1.7.3 Các dấu hiệu tíchcực hoá hoạtđộng học tập 25 T T 1.7.4 Các cấp độ biểu tính tíchcực HS trình học tập 26 T T 1.7.5 Các biện pháp tíchcực hoá hoạtđộng nhận thức HS ... đa việc tíchcực hoá hoạtđộng học tập HS - Sinh hoạt nhà trường theo chương trình chặt chẽ, thời gian biểu nghiêm ngặt mà hoạtđộng nhóm lại đòi hỏi linh hoạtnội dung, tổ chức, thời gian 1.3...
... hớng tíchcực hóa hoạtđộng học tập học sinh 2.1 tổng quan Tính tíchcực hoá 2.1.1 Khái niệm tính tíchcực hóa Tính tíchcực hoá tập hợp hoạtđộng nhằm làm chuyển biến vị trí ngời học từ thụ động ... tợng hoạtđộng sau nhằm giải vần đề Hoạtđộng mà thiếu nhân tố nói tính tíchcực nhận thức Tuỳ theo việc huy động chủ yếu chức tâm lý mức độ huy động chức tâm lý mà ngời ta phân ba loại tính tích ... biểu tính tíchcực Để giúp GV phát đợc em có tính cực hay không, cần dựa vào số dấu hiệu sau đây: [4, tr.282-283] - Các em có ý học tập không? - Có hăng hái thamgiavào hình thức hoạtđộng học...
... học "Tích cực" PPDH - tíchcực dùng với nghĩa hoạt động, chủ động, trái nghĩa với không hoạt động, thụ động không dùng theo nghĩa trái với tiêu cực PPDH tíchcực hướng tới việc hoạtđộng hóa, tích ... dùng với nghĩa hoạt động, chủ động, trái nghĩa với không hoạt động, thụ động không dùng theo nghĩa trái với tiêu cực PPDH tíchcực hướng tới việc hoạtđộng hóa, tíchcực hóa hoạtđộng nhận thức ... PPTC dùng với nghĩa hoạt động, chủ động trái nghĩa với không hoạt động, thụ động không dùng theo trái nghĩa với tiêu cực PPTC hướng tới việc hoạtđộng hoá, tíchcực hoá hoạtđộng nhận thức người...
... huynh thamgia với trẻ tạo điều kiện cho trẻ có góc học tập nhà giúp trẻ tiến * Nhận xét BGH: - Những biện pháp cô thực hoạtđộng đạt hiệu cao, cháu hứng thú tíchcựcthamgiavàohoạtđộng qua ... trẻ xem hỏi trẻ chữ s,x có từ nào, trẻ tìm…… click chữ s, x đối chiếu xem trẻ tìm hay chưa Với hình thức trẻthamgiatíchcựchứng thú hẳn lên Hoạtđộng 2: Tôi thiết kế trò chơi môi trường hoạt ... chuẩn bị tâm cho trẻ bước vào lớp trường tiểu học - Kết khảo sát đánh giá cuối năm mặt phát triển ngôn ngữ, tính tíchcực chủ độngtrẻhoạtđộng LQCV: + Đạt A: 22/22 cháu + Hoạtđộng LQCV lớp đánh...
... chơi, qua thực hoạtđộng sinh hoạt ngày thể thông qua việc trẻthamgiavào chơi; hoạtđộng khu vực hoạt động; thamgiavàohoạtđộng sinh hoạt ngày Những điều trẻ tiếp thu hình thức rời rạc, ... với trẻ: - Qua thời gian áp dụng biện pháp nhận thấy trẻhứng thú thamgiahoạtđộng vui chơi, biết tổ chức trò chơi theo nhóm hoạtđộng nhóm chơi tíchcực - Trẻ mạnh dạn giao tiếp hơn, mạnh ... dắt trẻtíchcực tự giác, chủ độngtíchcựchoạtđộng Cô quan sát lớp quan sát góc chơi để nắm hứng thú trẻ góc chơi góc có bổ sung đồ chơi Nếu góc có trẻ chơi lung túng, hay có đồ chơi mà trẻ...
... sinh động hơn, trẻtíchcựcthamgiahoạtđộng hơn, khả nhận thức trẻ phát triển tốt - Các cháu rụt rè, nhút nhát tự trở nên tự tin, mạnh dạn giao tiếp thamgiatíchvàohoạtđộng lớp - Vốn từ trẻ ... chơi, hò, vè, câu đố… vàohoạtđộng nhằm giúp trẻ khắc sâu kiến thức học Đây hình thức tích hợp nhiều nội dung để hoạtđộng khám phá thêm phong phú, hấp dẫn trẻ Ví dụ: Hoạtđộng khám phá: “Phân ... nơi thông qua giác quan, đồng thời dành cho trẻ tự do, thời gian trẻ khám phá vật, tượng xung quanh Các hoạtđộng kích thích tính tíchcực trẻ, giúp trẻ phát triển ngày hoàn thiện kỹ nhận thức...
... hạn, thamgiavào diễn đàn môn học với tỉ lệ 40% Đây dấu hiệu cho thấy SV tíchcực chủ độngthamgiahoạtđộng dự án SV tập trung vàohoạtđộng lớp, có ý lắng nghe nhóm bạn thamgiatíchcựchoạt ... khảo sát hoạtđộng dự án giúp SV chủ độngtíchcực học tập Những hoạtđộng dự án giúp SV tíchcực học tập Thực báo cáo Nghe thuyết trình Đánh giá nhóm khác Đọc báo cáo nhóm khác Thamgia đặt câu ... giảng viên Nội dung theo dõi Về hoạtđộng SV nộp hạn SV nộp đánh giá hạn SV thamgia diễn đàn Về hoạtđộng lớp SV có mặt SV tập trung ý lắng nghe SV thamgiahoạtđộng lớp Dự án Dự án Dự án 100%...
... chức cho HS hoạtđộng cách tíchcực HS người thamgiahoạtđộng ấy, chúng tự tìm tòi, khám phá hướng dẫn GV Ví dụ: HS phải trao đổi, thảo luận để giải nhiệm vụ, HS đóng vai, thamgiavào trò chơi ... phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS HS phải có kĩ tự học, kĩ vận dụng kiến thức , kĩ hợp tác, giao tiếp Tíchcực hoá hoạtđộng học tập HS trở thành yêu cầu chung hoạtđộng dạy học Người ... lớn lên, thamgia chủ độnghoạtđộng xã hội'' Cần hình thành cho HS phương pháp tự học, tăng cường hoạtđộng tự tìm kiếm tri thức hay ứng dụng tri thức vào sống Nguồn gốc tính tíchcực nhu cầu,...
... tính tíchcực chủ động người học 20 PPDH tíchcực hướng tới việc hoạtđộng hóa, tíchcực hóa hoạtđộng nhận thức người học, nghĩa tập trung vào phát huy tính tíchcực người học tập trung vào phát ... có đóng góp định vàohoạtđộng chung nhóm Sau thamgiavào buổi học có hoạtđộng mang tính hợp tác, người học tự thực thành công hoạtđộng tương tự 28 • Kỹ giao tiếp kỹ hoạtđộng nhóm Học tập ... đánh giáhoạtđộng mà họ thực - hoạtđộng đạt hiệu quả, hoạtđộng chưa phù hợp, hoạtđộng nên trì, hoạtđộng cần thay đổi Quá trình giúp trì quan hệ thành viên nhóm, củng cố hoàn thiện hoạt động...
... kích thích trẻhoạtđộngtíchcựchoạtđộng làm quen với toán Biện pháp kích thích trẻhoạtđộngtíchcực thông qua trò chơi hoạtđộng học làm quen với toán Hoạtđộng học trẻ chế độ sinh hoạt hàng ... giahoạt động, số trò chơi đưa hoạtđộng chưa hấp dẫn không hứng thú tíchcựcthamgiahoạtđộng Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lí trẻ ”Học mà chơi, chơi mà học” hoạtđộng vui chơi hoạtđộng chủ ... sau cho trẻ bóc lịch dán theo thứ tự ngày tuần (Bé chơi trò chơi: Nói gắn lịch thời gian bé) Kết quả: - Trẻhứng thú thamgia trò chơi - Trẻhoạtđộngtíchcựchoạtđộng học Tạo cho hoạtđộng học...
... dạy học tíchcực .39 2.1.1 Dấu hiệu đặc trƣng PPDH theo hƣớng tíchcực hoá 39 2.1.2 Một số PPDH phát huy tính tíchcực học tập HS 42 2.1.3 Một số kĩ thuật dạy học tíchcực ... tính tíchcực chủ động sáng tạo HS học để em chiếm lĩnh đƣợc kiến thức cách nhẹ nhàng vận dụng cách linh hoạt Với tất lí trên, định lựa chọn đề tài nghiên cứu khoa học : " Tíchcực hoá hoạtđộng ... tăng hứng thú cho HS học LLVH đƣợc ý tới Chính ngƣời thầy cần thay đổi suy nghĩ cách nhìn nhận mảng kiến thức LLVH, cần đẩy mạnh tíchcực hoá hoạtđộng học tập HS để giúp HS tự tạo đƣợc hứng...
... 24 4T 4T 1.7 Tíchcực hoá hoạtđộng học tập [4], [7], [10], [16], [37], [43], [47] 25 4T T 1.7.1 Tính tíchcực học tập: 25 4T 4T 1.7.2 Tíchcực hoá hoạtđộng học tập: ... 1.7.3 Các dấu hiệu tíchcực hoá hoạtđộng học tập 25 4T T 1.7.4 Các cấp độ biểu tính tíchcực HS trình học tập 26 4T T 1.7.5 Các biện pháp tíchcực hoá hoạtđộng nhận thức HS ... đa việc tíchcực hoá hoạtđộng học tập HS - Sinh hoạt nhà trường theo chương trình chặt chẽ, thời gian biểu nghiêm ngặt mà hoạtđộng nhóm lại đòi hỏi linh hoạtnội dung, tổ chức, thời gian 1.3...