SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi tích cực trong hoạt động giáo dục âm nhạc tại trường Mầm non Hoa Pơ Lang

SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi tích cực trong hoạt động giáo dục âm nhạc tại trường Mầm non Hoa Pơ LangSKKN Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi tích cực trong hoạt động giáo dục âm nhạc tại trường Mầm non Hoa Pơ LangSKKN Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi tích cực trong hoạt động giáo dục âm nhạc tại trường Mầm non Hoa Pơ LangSKKN Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi tích cực trong hoạt động giáo dục âm nhạc tại trường Mầm non Hoa Pơ LangSKKN Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi tích cực trong hoạt động giáo dục âm nhạc tại trường Mầm non Hoa Pơ LangSKKN Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi tích cực trong hoạt động giáo dục âm nhạc tại trường Mầm non Hoa Pơ LangSKKN Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi tích cực trong hoạt động giáo dục âm nhạc tại trường Mầm non Hoa Pơ LangSKKN Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi tích cực trong hoạt động giáo dục âm nhạc tại trường Mầm non Hoa Pơ LangSKKN Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi tích cực trong hoạt động giáo dục âm nhạc tại trường Mầm non Hoa Pơ Lang

Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Trẻ em hệ tương lai đất nước Vì vậy, việc phát triển tồn diện cho trẻ vấn đề mà nhà giáo dục cần phải quan tâm Và giáo dục âm nhạc cho lứa tuổi mầm non đóng vai trị khơng nhỏ việc giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non Hát múa, hoạt động chủ yếu chương trình giáo dục âm nhạc lứa tuổi mầm non Quá trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc nghe cô hát, trẻ tự ca hát, nhẩy múa, chơi trị chơi âm nhạc… hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển tồn diện, hài hịa, phát triển thẩm mĩ, đạo đức, trí tuệ thể lực có mối quan hệ chặt chẽ với Trẻ em độ tuổi mầm non nhạy cảm với âm nhạc, trẻ thích nghe nhạc hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc Giáo dục âm nhạc hình thành cho trẻ tình yêu thiên nhiên, Tổ quốc, tình yêu thương người; hình thành phát triển trẻ thói quen tốt sinh hoạt tập thể như: tính tổ chức kỷ luật, tự chủ, mạnh dạn trước người Ở trường mầm non, tổ chức hoạt động âm nhạc bao gồm hoạt động hát, vận động theo nhạc nghe nhạc Quá trình tham gia hoạt động với âm nhạc nghe hát, trẻ tự hát, vận động theo nhạc, chơi trò chơi âm nhạc… hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển tồn diện, hài hịa, phát triển thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ thể lực tạo điều kiện cho trẻ phát triển chức tâm lí, lực hoạt động hiểu biết Âm nhạc coi phương tiện tạo nên hình thành phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ Trong chương trình giáo dục hành, âm nhạc hoạt động giáo dục thiếu trường mầm non Trẻ nghe hiểu âm nhạc, nắm số kĩ bản, thường xuyên ca hát, vận động theo nhạc khơng phát triển tính tích cực, động, sáng tạo mà có vai trị quan trọng việc phát triển khiếu Giáo dục thẩm mĩ trường mầm non tạo môi trường giáo dục phát triển thẩm mĩ phù hợp với lứa tuổi mầm non, điều kiện cần thiết nhằm giúp trẻ có khả thể cảm xúc, sáng tạo hoạt động âm nhạc; đặc biệt tạo cho trẻ niềm yêu thích, hào hứng tham gia vào hoạt động âm nhạc Chính vậy, giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non nhiệm vụ vô quan trọng trình hình thành phát triển nhân cách trẻ em Là giáo viên, hết hiểu rõ hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ đóng vai trị quan trọng phát triển tồn diện trẻ Chính lý trên, chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang” Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài - Mục tiêu đề tài là: đưa số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tham gia tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang - Nhiệm vụ đề tài: + Tìm hiểu nghiên cứu thực trạng, đưa biện pháp sư phạm để cải thiện thực trạng + Áp dụng số biện pháp sư phạm hoạt động giáo dục âm nhạc Đối tượng nghiên cứu Giúp trẻ 5- tuổi tích cực tham gia hoạt động giáo dục âm nhạc Giới hạn đề tài Nội dung nghiên cứu: Một số biện pháp giúp trẻ tham gia tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc Đối tượng khảo sát: Học sinh 5- tuổi, lớp phân hiệu buôn Dur 1, trường Mầm non Hoa Pơ Lang xã Dur Kmăl, huyện Krông Ana, tỉnh Đăklăk Thời gian: Từ tháng 9/2016 đến tháng /2017 Phương pháp nghiên cứu a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp phân tích – tổng hợp tài liệu; - Phương pháp khái quát hóa nhận định độc lập b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra; - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục; - Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm c) Phương pháp thống kê toán học II Phần nội dung Cơ sở lý luận Giáo dục âm nhạc hoạt động lĩnh vực giáo dục phát triển thẩm mĩ cho trẻ mầm non nhằm hướng tới phát triển toàn diện cho trẻ mầm non, góp phần hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào học lớp Giáo dục âm nhạc hoạt động nghệ thuật, nhằm phát triển trẻ khả cảm nhận thể đẹp, hoạt động âm nhạc góp phần giáo dục trẻ mối quan hệ thẩm mĩ, tình cảm thẩm mĩ Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang Âm nhạc loại hình nghệ thuật biểu âm có sức tác động mạnh mẽ đến tình cảm người Ngơn ngữ âm nhạc giai điệu, âm sắc, cường độ, nhịp độ, hòa âm, tiết tấu… diễn với thời gian thu hút, hấp dẫn, làm thỏa mãn nhu cầu tình cảm trẻ, đồng thời phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, phát triển ngôn ngữ, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm… Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, sáng nên tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu thiếu Âm nhạc ảnh hưởng đến q trình hồn thiện thể trẻ Trước hết, âm nhạc coi phương tiện hữu hiệu để phát triển tai nghe cho trẻ Tính chất đa dạng âm nhạc gợi phản ứng gắn với thay đổi nhịp tim mạch, trao đổi máu Vì vậy, giáo dục âm nhạc trẻ mầm non vơ cần thiết, địi hỏi người giáo viên phải có trình độ chun mơn, thường xuyên rèn luyện để có khả biểu diễn Trong trình dạy học cần cho trẻ làm quen với âm nhạc tất hoạt động, với tầm quan trọng giáo dục âm nhạc phát triển tồn diện trẻ cách tổ chức hình thức giáo dục âm nhạc để phát huy hết tất tính tích cực trẻ điều cần quan tâm Đối với trẻ mầm non nói chung, trẻ 5-6 tuổi nói riêng, âm nhạc loại hình nghệ thuật phát triển lực cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, tập trung ý, khả diễn tả hứng thú trẻ Trẻ 5- tuổi có khả tri giác tồn vẹn hình tượng âm nhạc Cảm giác tai nghe kinh nghiệm nghe nhạc trẻ tích lũy nhiều Trẻ vận động theo nhạc cách nhịp nhàng, uyển chuyển, di chuyển đội hình khác nhau, động tác truyền cảm, đơi có sáng tạo mức độ định Trẻ biết thể nhu cầu âm nhạc biết xác định tính chất âm nhạc vui, buồn, âm cao, thấp, to nhỏ, nhanh, chậm Vì vậy, để mục tiêu giáo dục âm nhạc cho trẻ đạt hiệu cao, người giáo viên cần áp dụng biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cách linh hoạt, lấy trẻ làm trung tâm, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ Căn thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành chương trình Giáo dục mầm non, quy định chương trình giáo dục mẫu giáo đến tuổi phát triển hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ chuẩn bị cho trẻ vào học trường Tiểu học Căn vào thơng tư 36/2011/TT-BGDĐT ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang Căn vào nhiệm vụ trọng tâm năm học 2016-2017 trường Mầm non Hoa Pơ Lang Bản thân xây dựng kế hoạch, nội dung chương trình giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi, lớp phân hiệu buôn Dur trường Mầm non Hoa Pơ Lang bao gồm: + Cảm nhận thể cảm xúc trước vẻ đẹp thiên nhiên, sống gần gũi xung quanh trẻ tác phẩm âm nhạc + Một số kĩ hoạt động âm nhạc (nghe, hát, vận động theo nhạc) + Thể sáng tạo tham gia hoạt động giáo dục âm nhạc Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trước thực đề tài, trình giảng dạy nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ số trang thiết bị, dụng cụ dạy hoạt động giáo dục âm nhạc Trẻ ngoan ngỗn, thích tham gia vào hoạt động giáo viên tổ chức Tổng số học sinh lớp năm học 2016 - 2017 là: 32 trẻ Trong đó: Nữ 16 cháu Dân tộc 20 cháu Nữ dân tộc 11 cháu Giáo viên chủ nhiệm: giáo viên Trình độ chun mơn giáo viên: Đạt chuẩn Trong đó, thân tơi có trình độ chuẩn Khảo sát đầu năm: TT Nội dung đánh giá Đạt Chưa đạt Tổng số Tỷ lệ 16/32 50 16/3 50 (%) Tổng Tỷ lệ số (%) Trẻ hứng thú, tích cực tham gia học Trẻ hát giai điệu, lời ca thể 19/32 sắc thái, tình cảm hát 59,4 13/3 40,6 Khả vận động sáng tạo theo nhạc 15/32 46,9 17/3 53,1 Trẻ hứng thú tham gia biểu diễn văn nghệ 14/32 43,8 18/3 56,3 Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang Qua bảng khảo sát trên, q trình giảng dạy tơi nhận thấy trẻ biết tham gia hoạt động theo hướng dẫn cô, nhiên trẻ cịn thụ động chưa tích cực, chưa hứng thú, chưa sáng tạo vận động, chưa biết cách thể sắc thái, tình cảm hát tham gia vào hoạt động giáo dục âm nhạc * Ưu điểm: Nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ số trang thiết bị dụng cụ, đồ dùng phục vụ hoạt động âm nhạc Trẻ ngoan ngỗn, nhiều trẻ thích vận động, có trẻ cịn hiếu động, thích tham gia vào hoạt động giáo viên tổ chức Lớp có giáo viên đạt trình độ chuẩn, thân tơi giáo viên có trình độ chuẩn, đào tạo Bản thân tơi ln có tâm huyết với nghề, ln có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình, u nghề mến trẻ, ln quan sát nắm bắt đặc điểm phát triển thẩm mĩ, đặc điểm tâm sinh lý, thói quen trẻ lớp Giáo viên biết khắc phục khó khăn nhà trường, nghiên cứu kỹ chương trình xây dựng phương pháp tổ chức giáo dục phù hợp với lứa tuổi trẻ * Tồn tại: Trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin, biết làm theo hướng dẫn cơ, chưa tích cực vận động Trẻ cịn thụ động tiếp thu kiến thức, khơng tự tin thực vận động, nhiều trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ giáo dục âm nhạc cịn thiếu thốn Giáo viên chưa có kiến thức sâu, rộng, chưa nhiều kinh nghiệm giảng dạy Nhiều phụ huynh chưa quan tâm chưa dành thời gian để phối hợp với giáo viên việc giáo dục âm nhạc cho trẻ * Nguyên nhân chủ quan: Một số phương pháp giảng dạy giáo viên chưa thật hấp dẫn, chưa lôi trẻ, chưa sáng tạo Giáo viên chưa nắm bắt kịp thời đặc điểm phát triển tâm sinh lý trẻ, chưa đầu tư nhiều đồ dùng dạy học giáo dục âm nhạc lúc nơi, thông qua học khác, học âm nhạc, hoạt động góc * Nguyên nhân khách quan: Lớp học có loa, đầu đĩa, ti vi số dụng cụ âm nhạc xắc xơ, mõ Cơ sở vật chất nhà trường cịn thiếu thốn như: Trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho hoạt động giáo dục âm nhạc Diện tích lớp học chật hẹp, chưa quy định Điều lệ trường mầm non Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang 100% phụ huynh học sinh làm nghề nơng, trình độ học vấn thấp, kinh tế cịn nhiều khó khăn nên phụ huynh không quan tâm đến việc giáo dục âm nhạc cho trẻ Đối tượng học sinh có tới 62,5% học sinh đồng bào dân tộc thiểu số, sống vùng kinh tế khó khăn, trẻ khơng va chạm nhiều với làng xóm, giới xung quanh đa phần trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn, thụ động hoạt động Trẻ hạn chế Tiếng Việt, chưa tự tin giao tiếp Chính bất cập tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc, tơi ln băn khoăn suy nghĩ, tìm tịi, học hỏi để tìm biện pháp để giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động giáo dục âm nhạc tơi tìm số giải pháp sau Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp Xây dựng môi trường thân thiện, đầy đủ đồ dùng, dụng cụ số thiết bị phục vụ hoạt động giáo dục âm nhạc Góp phần giúp trẻ phát triển tồn diện mặt thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, tình cảm- xã hội, thẩm mĩ Làm cho học sinh động, lơi cuốn, giúp trẻ hứng thú, tích cực, chủ động, sáng tạo tham gia hoạt động, khơi dậy khiếu âm nhạc cho trẻ Giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách sâu sắc Trẻ hoạt động tích cực, trải nghiệm cảm xúc tích cực, vui tươi qua giai điệu, lời ca, trò chơi âm nhạc giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn, nói năng, ứng xử lưu lốt Trẻ trực tiếp trải nghiệm với dụng cụ âm nhạc, trang phục biểu diễn văn nghệ, kỹ trẻ trở thành kỹ xảo trẻ tích cực hoạt động Giúp cho phụ huynh nhận thức cần thiết phải quan tâm đến hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ Giáo viên có nhiều kinh nghiệm hơn, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ hoạt động giáo dục âm nhạc b Nội dung cách thức thực giải pháp Để giúp trẻ tích cực hứng thú thực nội dung giáo dục phát triển vận động, thực số giải pháp, biện pháp cụ thể: * Giải pháp 1: Xây dựng môi trường giúp trẻ hoạt động âm nhạc Trẻ mầm non tiếp xúc với hoạt động âm nhạc thông qua học âm nhạc, lúc nơi, hoạt động góc, học khác, qua biểu diễn văn nghệ Vì thế, giáo viên cần tạo mơi trường thân thiện, khơng khí vui tươi giúp cho trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động âm nhạc; giúp trẻ có nhiều cảm xúc rèn luyện kĩ xã hội cho trẻ Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang Trường lớp đảm an toàn, gần gũi với trẻ, trang trí phịng lớp đẹp giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động Cô giáo ý đến hành vi, cử chỉ, lời nói, thái độ phải thân thiện, gần gũi trẻ, tác phong sư phạm để trẻ học tập Giáo viên sử dụng đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu sẵn có, quen thuộc, gần gũi với trẻ tạo cho trẻ thêm phần hứng thú tham gia hoạt động Chuẩn bị cho trẻ nhiều đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu sẵn có, quen thuộc, gần gũi với trẻ như: tre, nứa, cây, hộp nhựa, sắt tây, sử dụng thìa, đũa, vung xoong, nồi, chảo, đá, chai lọ, xắc xơ, ngun vật liệu sẵn có địa phương như: kèn, khèn, sáo… Ví dụ: Dạy vận động “Lá xanh” cho trẻ cầm vận động, múa hát chơi trò chơi cây… Giáo viên tự làm số đồ dùng dụng cụ âm nhạc ví dụ như: Xúc xắc: Từ vỏ chai nước khoáng, đổ viên sỏi vào chai với lượng định, dùng mảnh vải màu chùm lên, buộc lại thắt nơ phía đáy chai cho đẹp Cầm lắc lên tạo tiếng kêu mà sau dùng để chơi nhiều trị khác Phách tre: Từ đoạn tre dài khoảng gang tay, chẻ tre mảnh to ngón tay, vót tre cho mịn lớp bề mặt, quét sơn màu đoạn tre vót để có cặp phách màu sắc đẹp Tận dụng phế thải như: Dùng hộp sắt tây đựng bánh, kẹo để tạo nên tiếng kêu sinh động… Khu vực hoạt động âm nhạc cần bố trí, xếp cách hài hịa, nhẹ nhàng, khuyến khích tạo hội cho trẻ hoạt động tích cực, trải nghiệm cảm xúc tích cực, vui tươi qua giai điệu, lời ca, trò chơi âm nhạc giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn, nói năng, ứng xử lưu loát Những đồ dùng, đồ chơi âm nhạc xếp theo nhóm riêng đảm bảo gọn gàng, đẹp mắt thuận tiện giáo viên trẻ lấy sử dụng Đồ dùng, trang phục cho hoạt động hát múa, biểu diễn văn nghệ gần gũi với trẻ, đậm đà sắc dân tộc * Giải pháp 2: Giúp trẻ hứng thú, tích cực hoạt động âm nhạc thông qua học học âm nhạc, lúc nơi, hoạt động góc, học khác, qua biểu diễn văn nghệ * Giáo dục âm nhạc học âm nhạc Một dạy âm nhạc giáo viên xây dựng theo cách khác nhau, học chọn phần trọng tâm chủ yếu hoạt động - Nếu trọng tâm nghe hát, nghe nhạc giáo viên cần lựa chọn hát, nhạc phù hợp với chủ đề, lứa tuổi, thực tế địa phương, độ dài vừa phải Giáo viên lựa chọn cho trẻ nghe năm học phải khác Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang nội dung, hình thức thể loại Cần tuyển chọn tác phẩm chứa đựng tính nhân đạo, sâu vào giới tình cảm trẻ, có hình ảnh vừa sức (phù hợp) với trẻ em Các tác phẩm nghe nhạc, nghe hát phải phong phú, khơng bó hẹp chương trình quy định Giáo viên nên lựa chọn hát mới, trẻ chưa nghe trẻ có hứng thú, tị mị muốn khám phá Với hát quen thuộc trẻ hịa nhập với cách hát theo, làm điệu theo, dễ gây cho trẻ nhàm chán, tập trung Để tạo khơng khí phấn khởi, vui tươi, hào hứng cho trẻ lớp học cần trang trí vài thứ khác với ngày, có vài đồ dùng, vật dụng, tranh ảnh phát họa nội dung bài, giáo viên mặc trang phục phù hợp với hát Chuẩn bị thiết bị, nhạc cụ hỗ trợ âm thanh, ti vi, máy tính, máy chiếu… Ví dụ: Bài hát “Cị lả”- dân ca Bắc Bộ mặc trang phục dân ca vùng đồng Bắc Bộ… Trong trình cho trẻ nghe nhạc, tất hoạt động phải diễn cách liên hoàn, nhịp nhàng linh hoạt, tránh nhàm chán, đơn điệu, tẻ nhạt Khi bắt đầu tiến hành cho trẻ nghe nhạc, giáo viên cần giới thiệu ngôn ngữ sáng, súc tích, sinh động, hấp dẫn hình tượng âm nhạc, tên tác phẩm, tác giả, cần thiết dựa vào lời ca, biểu cảm vận động để khơi gợi trí tưởng tượng trẻ Ví dụ: Nghe hát “Những đám mây kể” – sáng tác Đỗ Trí Dũng Bước 1: Giới thiệu trước cho trẻ nghe Giáo viên giới thiệu: Thiên nhiên sống tươi đẹp thú vị: lắng nghe hát sau nhạc sĩ Đỗ Trí Dũng xem “những đám mây, dịng sơng, mùa xuân…” kể điều nhé! Hoặc dùng powerpoint trình chiếu hình ảnh có liên quan đến nội dung hát “Những đám mây kể” kết hợp đàm thoại thiên nhiên để hướng ý trẻ tới nội dung tác phẩm nghe Có thể cho trẻ nghe đoạn nhạc hát để làm tăng thêm ý trẻ… Bước 2: Hát cho trẻ nghe Giáo viên hát thể tình cảm, hát kết hợp với nhạc không lời Sau cho trẻ nghe nhạc, giáo viên hỏi trẻ tên hát, tên tác giả Cũng cho trẻ tự đặt tên hát sáng tạo Hỏi trẻ tính chất âm nhạc êm dịu hay sơi nổi, vui vẻ hay êm ái… Giáo viên tâm tình với trẻ nội dung hát (kèm hình ảnh minh họa nội dung hát) Giáo viên làm động tác, múa minh họa theo băng cát- xét, đĩa tiếng, mời trẻ tham gia phụ họa Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang Giáo viên mở nhạc có lời ca sĩ hát, giáo viên trẻ làm động tác, múa minh họa Mời nhóm nam, nữ thi tài làm động tác, múa minh họa theo nhạc Cho trẻ xem, nghe đĩa hình hát “Cị lả” ca sĩ hát Các tổ thi đua làm động tác, múa minh họa theo nhạc Giáo viên mời số trẻ thể tài hát vận động minh họa theo nhạc… - Nếu trọng tâm dạy hát, giáo viên cần tập trung vào nội dung tập cho trẻ hát thuộc hát, hát rõ lời, nhạc Tùy vào đối tượng học sinh mà giáo viên lựa chọn hát theo chủ đề cho vừa sức với trẻ lớp Cần tuyển chọn hát có chất lượng nghệ thuật, giàu lòng nhân mang đậm tính nhân văn, gần gũi với đời sống tình cảm đáp ứng nhu cầu hứng thú với âm nhạc trẻ Giáo viên giới thiệu cho trẻ tên hát, tên tác giả, dẫn dắt trẻ nghe thủ thuật với mục đích tập trung ý trẻ đến nội dung, hình tượng nghệ thuật, khơi gợi trí tưởng tượng hình dung trẻ Ví dụ: Bài hát nói lên ba vật ni gia đình? Đó hát: “Gà trống, mèo cún con” Nếu hát dân ca, hát ru giải thích cho trẻ hát có nhiều người sáng tác hát đời từ vùng miền Ví dụ: Bài hát “Lí xanh” – dân ca Nam Bộ, người dân sinh sống Nam Bộ sáng tác từ “ngày xửa ngày xưa”, “từ lâu rồi”… Giáo viên giới thiệu nội dung tính chất hát từ ngữ, hình ảnh gần gũi với trẻ để giúp trẻ hiểu rõ hơn, ghi nhớ tốt hơn, hứng thú lắng nghe cô giới thiệu nội dung tính chất hát Ví dụ: Chủ đề giới động vật, dạy hát “Đố bạn”có thể kết hợp cho trẻ xem clip vật tương ứng với câu hát, đến câu hát vật trẻ xem hình ảnh tương ứng vật đó… Để lơi trẻ hứng thú lắng nghe hát mẫu hát giáo viên cần sử dụng biện pháp trực quan truyền cảm, cô biểu diễn hát trọn vẹn, hát đúng, hát hay, rõ lời, hát với giai điệu đàn mở đĩa nhạc không lời, để trẻ cảm thụ hát theo nội dung, tình cảm hát cung bậc âm Ví dụ: Cho trẻ nghe giai điệu hát “Rước đèn ánh trăng” Phạm Tuyên nhịp độ vừa phải; cần nhấn rõ vai trò tiết tấu cách kết hợp tiếng trống sư tử Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang Trong trình dạy trẻ hát, giáo viên cho trẻ nghe hát nhiều lần theo cô, theo giai điệu hát đàn, băng đĩa nhạc không lời nhằm giúp trẻ hứng thú, tích cực học hát bạn Trong q trình cho trẻ hát, giáo viên lắng nghe để phát trẻ hát sai, phát âm sai sau hát hết bài, giáo viên động viên khuyến khích trẻ tập hát lại chỗ vài lần (giáo viên ý khơng chê bai trẻ trẻ hát sai), học, giáo viên ý khen trẻ hát đúng, hát hay, vận động thành thạo theo lời ca nhằm khuyến khích trẻ học tốt hơn, tích cực học tập - Nếu trọng tâm vận động theo nhạc, giáo viên hướng dẫn trẻ cách vận động theo hát để tạo cho hát hay hơn, trẻ hứng thú Cho trẻ vận động theo nhạc nhằm giúp trẻ cảm nhận thể nhịp điệu âm nhạc vận động thể phù hợp với nhịp điệu hát, nhạc, qua giúp trẻ có hội thể sáng tạo hoạt động âm nhạc Căn vào nội dung bài, giáo viên phác họa số động tác vận động hợp lý nhẹ nhàng, hài hòa, phù hợp với giai điệu, tiết tấu hát để giúp trẻ hứng thú, tích cực tham gia vận động Một hát nhanh – vui khơng thể có động tác chậm chạp; ngược lại, vừa phải- nhẹ nhàng khơng thể có động tác nhanh Khi trẻ làm tốt động tác vận động đơn giản, giáo viên hướng dẫn cho trẻ múa số động tác khuyến khích trẻ sáng tạo động tác Ví dụ: Vận động hát “Bác đưa thư vui tính” - nhạc lời: Hoàng Lân, giáo viên cho trẻ làm động tác sau: Động tác 1: “Kính coong, bác đưa thư tới nhà em Xe đạp kêu kính kính coong Thấy xe em chạy lon ton” tay giả động tác cầm ghi đông xe đạp Người lắc lư theo xe từ vào lớp Động tác 2: “Cầm lấy thư nói cảm ơn Này em bé ngoan” Tay phải vẫy nhẹ theo nhịp hát “…Cầm thư” Tay phải từ từ lật bàn tay, đưa thư “….Mau đưa thư cho bố nhé!” Tay phải chỉ, dùng ngón trỏ theo nhịp hát Động tác 3: “Kính coong kính coong Bác đưa thư rồi” tay giả động tác cầm ghi đông xe đạp người lắc lư theo xe khỏi lớp Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào 10 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang Cơ cho cặp hai trẻ: Một trẻ đóng vai người đưa thư, trẻ đóng vai người nhận thư vận động theo nhạc Sau cho trẻ tự sáng tạo động tác theo ý thích trẻ Do trẻ học thông qua bắt chước nên giáo viên phải làm mẫu nhiều lần Những động tác múa cần rõ ràng, tính chất âm nhạc, có đường nét đẹp, có diễn cảm Nếu hát kết hợp vận động vỗ tay, gõ… theo nhịp hát, phách lời ca, phách, nhịp giáo viên thể đồng thời cách dễ dàng; tổ chức có nhiều trẻ tham gia vận động, di chuyển đội hình múa, động tác cháu trai khác cháu gái,… giáo viên cần phải sử dụng biện pháp trình bày kết hợp dùng lời giải thích động tác cháu trai trước, cháu gái sau Ví dụ: Vận động hát “Rước đèn ánh trăng” – nhạc lời: Phạm Tuyên Cô đeo trống cơm múa cho trẻ xem, động tác múa sau: Động tác nam: Động tác 1: “Tùng dinh dinh dinh cắc tùng dinh dinh dinh” Chân trái chống gót chếch sang trái bước, chân phải khuỵu, hai tay giả làm động tác đánh trống vỗ vào phách mạnh ô nhịp thứ hai đến “cắc tùng dinh dinh dinh” đổi bên Động tác 2: “Rước vui theo trăng phá cỗ linh đình” Hai tay chống hơng chân nhảy lị cị theo nhịp hát chân Động tác 3: “Kìa ơng trăng lướt trời mây bao la” Hai tay làm hình vịng cung đầu quay tròn hai vòng chỗ Động tác 4: “Ánh trăng vàng tươi thêm sáng sân nhà” Hai tay giang sang bên, lòng bàn tay nắm hờ, chân trái nhảy lò cò chân phải đá lăng, đổi bên theo nhịp hát Động tác nữ: Động tác 1: “Tùng dinh dinh dinh cắc tùng dinh dinh dinh” Chân trái chống gót chếch sang trái bước vào phách mạnh ô nhịp thứ hai vào chữ “dinh” hai tay chống hông, đổi bên theo nhịp hát Động tác 2: “Rước vui theo trăng phá cỗ linh đình” Tay trái giơ cao, tay phải đưa ngang ngực cuộn cổ tay nhảy lò cò chân theo nhịp hát đổi bên Động tác 3: “Kìa ơng trăng lướt trời mây bao la” Hai tay giang sang hai bên vẫy nhẹ, quay chỗ vòng Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào 11 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang Động tác 4: “Ánh trăng vàng tươi thêm sáng sân nhà” Hai tay giang sang bên, lòng bàn tay nắm hờ, nhảy lò cò chân theo nhịp hát Cô cho trẻ hát (hai lần) theo nhạc để cô múa cho trẻ xem động tác nam nữ Sau mời bạn nam múa với cô, bạn nữ hát theo nhạc Cô mời bạn nữ múa với cô, bạn nam hát theo nhạc Cho đôi nam – nữ múa theo nhạc… - Nếu trọng tâm trò chơi âm nhạc, giáo viên xác định mục tiêu phát triển khả âm nhạc, ôn luyện kiến thức, kỹ cho trẻ Thơng qua trị chơi, trẻ trực tiếp thực cảm nhận nhanh chậm, cao thấp, to nhỏ âm cách tự nhiên Có nhiều loại trị chơi âm nhạc, trị chơi cho trẻ làm quen với cao độ tiết tấu giúp trẻ bước đầu làm quen cảm thụ âm nhạc cách thuận lợi Khi tổ chức chơi, giáo viên giới thiệu trò chơi, phổ biến cách chơi cách ngắn gọn, rõ ràng chơi mẫu cho trẻ xem trước Ví dụ: Trị chơi “Âm bé” Mục đích: Cho trẻ làm quen với tiết tấu đơn giản phân biệt âm phát từ vật có chất liệu khác Chuẩn bị: Một ống tre, bát ăn nhựa, ca inox, trống cơm, đôi đũa… Cách chơi: Xếp đồ theo thứ tự từ trái sang phải sau: ống tre – bát – ca – trống Giáo viên dùng đũa đánh mẫu tiết tấu từ dễ đến khó, tiết tấu gọi đến trẻ lên hỏi gõ vào đồ vật nào, để trẻ gõ lại Khi trẻ chơi quen, giáo viên gọi trẻ lên tự sáng tạo tiết tấu riêng mời trẻ khác lên gõ lại Trong tổ chức cho trẻ chơi, cần khuyến khích, động viên trẻ tham gia, cổ vũ, nâng cao dần u cầu chơi Ví dụ: Trị chơi “Tai thính” Mục đích: Rèn luyện cho trẻ nghe phân biệt âm sắc giọng hát bạn, âm số dụng cụ gõ nhận học (tên hát, tên tác giả) Chuẩn bị: Mũ chóp kín, số dụng cụ gõ phách tre, xắc xơ, trống… số hát theo chủ đề thực Cách chơi: Cô gọi trẻ lên đội mũ chóp kín định cháu khác hát hát theo chủ đề học Cơ bỏ mũ chóp hỏi trẻ: Bạn hát? Bạn Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào 12 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang hát gì? Những lần chơi thay đổi hỏi thêm: Một bạn hay nhiều bạn hát? Bạn hát cô gõ nhạc cụ gì? Bài hát sáng tác? Trong trình giảng dạy, giáo viên lựa chọn phương pháp giáo dục âm nhạc phù hợp với tình hình thực tế lớp, khả trẻ để giúp trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động * Giáo dục âm nhạc lúc, nơi Khả cảm thụ âm nhạc trẻ tự phát triển, giáo viên cần cho trẻ làm quen với âm nhạc lúc nơi như: Trong đón trẻ, trả trẻ, thể dục buổi sáng, hoạt động trời, giáo viên lựa chọn hát, nhạc nhẹ nhàng, mở đĩa với âm lượng nhỏ để làm trẻ ăn, lúc ngủ trưa, chơi tự buổi chiều… Ví dụ: Vào đón trẻ, cho trẻ nghe nhạc, nghe hát ngồi chương trình phù hợp với lứa tuổi trẻ mầm non như: “Em mẫu giáo”, “Cháu mẫu giáo”, “Vui đến trường”, “Lời chào buổi sáng”, “Đi học”… Vào thể dục buổi sáng, giáo viên lựa chọn hát hành khúc có giai điệu vui, khỏe khoắn Âm nhạc thể dục tạo khơng khí sơi nổi, phấn chấn, giúp trẻ vận động nhịp nhàng với giai điệu hát Giáo viên lựa chọn cho trẻ nghe nhạc tập động tác theo nhạc hát phù hợp với chủ đề như: Chủ đề thực vật, cho trẻ tập động tác hô hấp, tay, chân, bụng, bật theo nhạc hát “Em yêu xanh”… Hoạt động trời cần cho trẻ làm quen với âm nhạc; lựa chọn hát lúc dạo chơi có giai điệu vui tươi, sáng, nội dung gần gũi, dễ hiểu, phù hợp với phong cảnh thiên nhiên, vật hay tượng trẻ tiếp xúc Hát dạo làm tăng khả cảm thụ trẻ trước vẻ đẹp thiên nhiên Cho trẻ hát hát có nội dung theo chủ đề, qua giáo dục cho trẻ thơng qua nội dung lời ca hát Ví dụ: Giờ hoạt động trời: Quan sát vườn hoa Sau cho trẻ quan sát xong, giáo viên cho trẻ hát “Hoa trường em”, qua đó, trẻ củng cố lại hát học Giáo dục cho trẻ biết chăm sóc vườn hoa, hình thành trẻ tình yêu thiên nhiên, môi trường xung quanh, biết lời cô giáo, yêu trường mến lớp Vào trẻ ăn bạn bè, cho trẻ nghe hát như: Mời bạn ăn (Trần Ngọc)… thay cho lời mời động viên ăn ngon miệng Trước ngủ thời điểm thích hợp cho trẻ nghe từ có tính chất nhắc nhở “Đi ngủ” Hồng Văn Yến, đến hát ru: Ru (Nguyễn Văn Tý), khúc hát ru người mẹ trẻ (Phạm Tuyên)… giúp trẻ vào giấc ngủ đầm ấm, dễ chịu Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào 13 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang Buổi chiều, sau ngủ dậy, trẻ cần nghe ca, nhạc không lời mang tính chất vui vẻ, thản, nhộn nhịp Trẻ nghe nhạc sau ngủ dậy giúp cho trẻ tỉnh táo sau giấc ngủ trưa Trong hoạt động chiều, tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc theo ý muốn, trẻ hát, múa, chơi trò chơi âm nhạc, động viên khuyến khích tất trẻ lớp tham gia để trẻ có hội học hỏi lẫn nhau, chia sẻ cảm xúc hợp tác biểu diễn Trong chơi tự chờ bố mẹ đến đón về, giáo viên cho trẻ nghe hát mà trẻ ưa thích, nội dung lành mạnh: dân ca, ca khúc thiếu nhi, nghe củng cố học,sắp học Trẻ nghe nhạc nhiều lần cảm nhận giai điệu hát, thích nghe hát, muốn thể hát, hát bạn… Như vậy, trường mẫu giáo từ lúc hát đến trường bố mẹ đón, âm nhạc ln ln xuất bên trẻ tạo khơng khí tươi mát Nếu vắng bóng lời ca tiếng hát trường lớp cháu thật buồn tẻ Âm nhạc chu kỳ thời gian, nhịp sống hàng ày trẻ, làm cho trẻ thêm linh hoạt, tươi vui Âm nhạc thực người bạn thân trẻ thơ * Giáo dục âm nhạc thông qua học khác Trong hoạt động, âm nhạc nội dung bổ trợ nhằm gây hứng thú cho trẻ vào học nội dung mới, giáo viên tích hợp với giáo dục âm nhạc theo học phù hợp với chủ đề Ví dụ: Giờ hoạt động làm quen văn học Đề tài: Thơ “Làm anh”, giáo viên cho trẻ hát “Cả nhà thương nhau”, “Nhà vui”… trò chuyện dẫn dắt, chuyển hoạt động, tổ chức trị chơi… qua giúp trẻ làm quen số hát củng cố hát học, giúp trẻ làm quen âm nhạc mà làm cho trẻ hứng thú học Giờ tổ chức hoạt động khám phá khoa học: Đề tài: Trị chuyện số động vật ni gia đình, có hát “Gà trống, mèo cún con”; “Ai yêu mèo”; “Con gà trống”; “Một vịt”… qua hình thành cho trẻ tình cảm vật, giáo dục trẻ biết lợi ích vật ni đời sống người, cách chăm sóc bảo vệ vật nuôi… Giờ tổ chức cho trẻ hoạt động tạo hình: Đề tài: Vẽ gà trống, nghe nhạc kết hợp “Con gà trống” – nhạc sĩ Tân Huyền Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào 14 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang Đề tài: Xé, dán đàn cá, nghe nhạc kết hợp “Cá vàng bơi” – nhạc sĩ Hà Hải Trong hoạt động làm quen với tốn, giáo viên sử dụng âm nhạc giúp trẻ làm quen với số cách tự nhiên, nhẹ nhàng thông qua trị chơi với lời ca có số, số người tham gia… Tích hợp âm nhạc hoạt động giáo dục thể chất vận động trẻ trở nên dễ dàng giúp trẻ học hứng thú nhiều Giáo viên mở đoạn nhạc có tiết tấu nhịp nhàng cho vận động chạy, nhảy, hay nhạc vui nhộn nhẹ nhàng cho hoạt động tinh… Mọi tiết học tích hợp giáo dục âm nhạc, ngồi việc ơn lại hát học, làm quen hát mới, việc tích hợp giáo dục âm nhạc cịn giúp cho học nhẹ nhàng, lôi cuốn, hấp dẫn giúp trẻ thoải mái ham thích học * Giáo dục âm nhạc thơng qua hoạt động góc Trong hoạt động chung, tất trẻ hát thuộc vận động thành thạo hát, lứa tuổi trẻ dễ nhớ mau quên Cần cho trẻ làm quen âm nhạc lúc nơi đặc biệt hoạt động góc Trong hoạt động góc, trẻ chơi hồn nhiên, mạnh dạn, thích hát múa lại hát học thích phản ảnh lại việc làm người lớn Hoạt động góc giúp trẻ ơn luyện, củng cố, vận dụng kĩ vào trò chơi, hoạt động sáng tạo Giáo viên giúp trẻ thực hoạt động nghệ thuật: Nghe nhạc, xem đĩa hình, sử dụng nhạc cụ, diễn kịch Ví dụ: Trong ngày thứ 5, sau học âm nhạc, học hát “Cô giáo miền xi”, đến hoạt động góc, góc phân vai cho trẻ chơi trị chơi: Cơ giáo, dạy hát “Cô giáo miền xuôi”, “cô mẹ”… trẻ thích thú chơi đóng vai giáo, học sinh, dạy hát làm theo cử trẻ giáo thật Ở góc âm nhạc, trẻ hát, vận động, biểu diễn hát trẻ học, hát trẻ yêu thích chủ đề, trẻ hứng thú thể vai nhạc công, vai ca sĩ… * Giáo dục âm nhạc thông qua hoạt động biểu diễn văn nghệ Biểu diễn văn nghệ tổ chức sau chủ đề biểu diễn vào ngày lễ hội Thông qua biểu diễn văn nghệ, trẻ củng cố, rèn luyện kĩ hoạt động nghệ thuật, qua trẻ trải nghiệm cảm xúc mẻ, tăng cường khả cảm thụ âm nhạc, mở rộng nhận thức cho trẻ Biểu diễn văn nghệ giúp trẻ mạnh dạn, tự tin trình bày trước người khác phối hợp thành viên nhóm Biểu diễn văn nghệ theo chủ đề: Cuối chủ đề, giáo viên khuyến khích trẻ thể lại hát, điệu múa, trị chơi… tham gia với trẻ hình thức biểu diễn văn nghệ Trước tổ chức biểu diễn văn nghệ 1-2 ngày, giáo viên dặn dò trẻ ngày mai học mặc quần áo đẹp hơn, Giáo viên trẻ Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào 15 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang tạo số sản phẩm để trang trí lại lớp học góc âm nhạc nhằm nhấn mạnh nội dung chủ đề hơn, bên cạnh giúp trẻ hào hứng, tích cực tham gia hoạt động Ví dụ: Ở chủ đề thực vật biểu diễn hát “Màu hoa” giáo trang trí lớp số loại hoa tươi, số loại hoa làm từ giấy màu, giấy nhún, màu nước… để thu hút trẻ Biểu diễn văn nghệ dịp lễ hội như: Ngày hội đến trường, tết trung thu, ngày nhà giáo Việt Nam… Giáo viên sưu tầm, tập cho trẻ thêm hát, điệu múa chương trình từ vài tuần trước để cháu hạt nhân văn nghệ lớp tham gia biểu diễn văn nghệ nhà trường tổ chức… Trẻ biễu diễn số phù hợp với chủ đề; hình thức đơn ca, song ca, tốp ca, múa phụ họa…xen kẽ hài hịa; trang phục có màu sắc tươi sáng, sặc sỡ, ý phù hợp với nội dung tiết mục biểu diễn, phù hợp với vùng miền, dân tộc Ví dụ: Trong ngày lễ hội đến trường, cho trẻ biểu diễn hát “Ngày vui bé”, “Ngày học”… Trong ngày tết trung thu, cho trẻ biểu diễn hát “Rock vầng trăng”, “Chiếc đèn ông sao”… Sự cảm thụ tích cực trẻ với âm nhạc không việc cho trẻ hát lại hát cô giáo truyền thụ Những tri thức, kỹ âm nhạc trẻ hình thành tồn lâu bền trẻ rèn luyện thường xuyên tham gia biểu diễn… Tất hình thức biểu diễn tác phẩm âm nhạc như: đồng ca, đơn ca, hát kết hợp múa, hát kết hợp trò chơi, vận động theo nhạc… tạo cho trẻ cảm hứng tích cực, hứng thú tham gia hoạt động * Giải pháp 3: Tuyên truyền, trao đổi với phụ huynh công tác giáo dục âm nhạc cho trẻ nhà Ở lớp, tiết hoạt động âm nhạc ngắn ngủi không đủ thời gian cho trẻ thể hết khả năng, lực trẻ, việc phối kết hợp với phụ huynh quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ Bởi cha mẹ trẻ người hiểu rõ khả trẻ, hỗ trợ giáo viên việc thực yêu cầu giáo dục âm nhạc trường mầm non nhà Cha mẹ trẻ người xây dựng môi trường giáo dục âm nhạc phù hợp, an toàn cho trẻ gia đình Vì thế, thơng qua đón trẻ, trả trẻ, ban đại diện hội cha mẹ học sinh lớp, họp cha mẹ học sinh để giáo viên tuyên truyền, trao đổi, phối hợp với cha mẹ trẻ giáo dục âm nhạc cho trẻ gia đình Lên bảng tin chương trình dạy trẻ theo chủ đề thay tin hàng tuần để phụ huynh biết phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ Tuyên truyền, trao đổi với phụ huynh hướng dẫn, động viên, khuyến khích trẻ thực tích cực nhiệm vụ vận động trẻ gia đình, nhằm củng cố phát triển kết hoạt động giáo dục âm nhạc mà giáo viên giảng dạy Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào 16 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang Ví dụ: Phụ huynh hỏi trẻ “Hôm đến lớp cô dạy hát gì? Con hát cho bố mẹ nghe nào”… Tùy vào q trình học tập trẻ, phụ huynh hướng dẫn cho trẻ thêm cho trẻ nghe nhạc, xem video hát thiếu nhi lứa tuổi mầm non nhằm giúp trẻ mở rộng kiến thức phát triển tài âm nhạc sau này… Phụ huynh cho trẻ tham gia buổi lễ hội buôn làng như: lễ hội “Mừng mùa”, lễ hội “Cồng chiêng” … qua trẻ cảm nhận nét âm nhạc đậm đà sắc dân tộc, vùng miền Trẻ độ tuổi mầm non thường trú trọng vào kỹ cảm thụ âm nhạc, vận động môi trường “Học chơi, chơi mà học” Vì vậy, phụ huynh sưu tầm, mua đĩa nhạc dành cho em bé, link nhạc cổ điển êm diệu Sonate Mozart Youtube trẻ nghe nhà Các bậc phụ huynh sử dụng nhạc êm dịu để ru trẻ ngủ, tập cho trẻ có thói quen nghe loại âm nhạc lành mạnh giống việc tập cho trẻ yêu đọc sách hay Trẻ tham gia với hoạt động giáo dục âm nhạc cịn giúp trẻ hình thành nhạy cảm âm nhạc tăng số EQ trẻ Ví dụ: Vận động phụ huynh hỗ trợ vật liệu mở để làm đồ dùng dạy học giáo dục âm nhạc như: thùng giấy, lon sửa, bóng, chai nhựa, quần áo cũ, dụng cụ hóa trang… Vì giáo viên cần trao đổi, tuyên truyền với phụ huynh tạo điều kiện tốt để trẻ phát triển tiềm cảm thụ âm nhạc Sự phối hợp môi trường âm nhạc trường lớp, từ cô giáo gia đình phụ huynh tạo điều kiện cộng hưởng cho trẻ tiếp thu tốt giai điệu âm nhạc Âm nhạc ngơn ngữ, kỹ năng, giới tốt đẹp cho trẻ học tập, bồi dưỡng phát triển khiếu c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Giải pháp đầu tiền đề; giải pháp thứ hai giải pháp giữ vai trò quan trọng, then chốt định cho thành công đề tài khảo nghiệm, thử nghiệm áp dụng thực tiễn; giải pháp cuối giải pháp hỗ trợ cho giải pháp hai đạt kết tốt Và chúng có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, phối hợp đồng sát với tình hình thực tế nhằm mục đích giúp trẻ tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Khi vận dụng linh hoạt sáng tạo phương pháp hoạt động giáo dục âm nhạc giúp trẻ phát triển thẩm mĩ, đạo đức, trí tuệ thể lực cách rõ rệt Trẻ tham gia học tập cách tích cực, hứng thú, biết hát giai điệu, lời ca thể tốt sắc thái, tình cảm hát, biết vận động sáng tạo theo nhạc từ hình thành trẻ kĩ năng, kĩ xảo hoạt động âm nhạc Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào 17 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang Kết thu trình nghiên cứu thực đề tài là: TT Nội dung đánh giá Khảo sát đầu năm Đạt Tỷ lệ CĐ (%) Trẻ hứng thú, tích cực 16/32 tham gia học Trẻ hát giai điệu, lời ca thể sắc thái, tình cảm hát Khảo sát cuối năm Tỷ lệ Đạt (%) Tỷ lệ CĐ (%) Tỷ lệ (%) 50 16/32 50 32/32 100 19/32 59,4 13/32 40,6 31/32 96,9 1/32 3,1 Khả vận động sáng tạo theo nhạc 15/32 46,9 17/32 53,1 30/32 93,8 2/32 6,2 Trẻ hứng thú tham gia biểu diễn văn nghệ 14/32 43,8 18/32 56,3 30/32 93,8 2/32 6,2 Qua bảng khảo sát nhận thấy chất lượng giáo dục âm nhạc tăng rõ rệt, chứng tỏ việc vận dụng giải pháp, biện pháp có hiệu cao Đối với trẻ: Trẻ mạnh dạn, hịa đồng với bạn, thích tham gia vào hoạt động với bạn, có mối quan hệ gần gũi, cởi mở với giáo Trẻ tích cực, hứng thú tham gia vào hoạt động giáo dục âm nhạc Trẻ có khả cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, sống gần gũi xung quanh trẻ tác phẩm nghệ thuật; có khả thể cảm xúc, sáng tạo hoạt động âm nhạc; yêu thích, hào hứng tham gia vào hoạt động âm nhạc Nhận thức trẻ tăng lên, ngơn ngữ trẻ phong phú hơn, u thích đẹp, thích đến trường tới lớp mầm non đồng thời trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hoạt bát, trẻ mạnh dạn, tự tin hơn, nói năng, ứng xử lưu lốt Đối với cơ: Có thêm kiến thức nhiều kinh nghiệm giảng dạy, có linh hoạt, sáng tạo môn giáo dục âm nhạc Biết xây dựng kế hoạch phù hợp với tình hình thực tế trẻ lớp, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Đối với phụ huynh: Nhận thấy cần thiết phải giúp trẻ phát triển tốt mặt nhận thức thẩm mĩ nói chung, giáo dục âm nhạc nói riêng Thường xuyên trao đổi với cô giáo cách giáo dục âm nhạc cho trẻ nhà, để mang đến phát triển tốt khả cảm thụ âm nhạc, phát triển khiếu cho trẻ III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận: Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào 18 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang Việc sử dụng linh hoạt sáng tạo giải pháp hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ quan trọng cần thiết Giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non nói chung trẻ - tuổi trường Mầm non Hoa Pơ Lang nói riêng, có nhiệm vụ đặc trưng hình thành nhằm phát triển trẻ khả cảm nhận thể đẹp, hướng tới phát triển toàn diện cho trẻ mầm non, góp phần hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào học trường Phổ thơng Trong q trình nghiên cứu thực đề tài cho trẻ lớp tôi, nhận thấy cô giáo cần chuẩn bị nhiều đồ dùng đồ chơi cho hoạt động giáo dục âm nhạc linh động sáng tạo phương pháp giảng dạy Nội dung dẫn dắt vào hoạt động phải tùy vào đề tài, lồng ghép theo chủ đề trọng tích hợp mơn học khác Khi thực ý đến tính chủ động trẻ, khơng gị bó hay áp đặt trẻ Thông qua việc áp dụng đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang” vào thực tế, nhận thấy tất trẻ lớp mạnh dạn tự tin, học chuyên cần hơn, tích cực tham gia vào hoạt động, sáng tạo hoạt động âm nhạc Bản thân tơi có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức hình thức giáo dục âm nhạc cho trẻ Xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng, thống Giáo viên có nhiều hiểu biết, kiến thức sâu, rộng chăm sóc, giáo dục trẻ Biết cách xử lý tình huống, chịu khó nghiên cứu tài liệu giảng dạy Nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ mầm non học giúp giáo viên có kiến thức vững vàng cơng xây dựng đổi giáo dục có giáo dục mầm non Vì vậy, khơng ngừng phát huy thành tích đạt được, giáo viên tiếp tục tìm tịi, sáng tạo cách nghĩ cách làm để nâng cao hiệu giảng dạy Các bậc phụ huynh học sinh biết quan tâm đến việc học tập em mình, chủ động phối hợp với giáo viên việc chăm sóc giáo dục trẻ Kiến nghị: Đối với Phòng giáo dục: Tổ chức nhiều tiết dạy mẫu cho trường tham gia học hỏi kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nói chung giáo dục âm nhạc nói riêng Đối với nhà trường: Bổ sung đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị phục vụ cho mơn học nói chung mơn giáo dục âm nhạc nói riêng nhằm giúp trẻ tích cực, hứng thú học tập, vui chơi Trên kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc mà thực nhằm phát huy tích cực hứng thú trẻ Trong trình nghiên cứu thực đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang” khơng tránh thiếu sót, mong đóng góp Ban giám hiệu nhà trường, cấp quản lí giáo dục bạn đồng nghiệp để sáng kiến tơi ngày hồn thiện mang lại kết cao cho trẻ Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào 19 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang Durkmăl, ngày 27 tháng năm 2017 Người viết Nguyễn Thị Hồng Đào NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TM/ CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Hiệu trưởng Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào 20 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tác giả Website hổ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em: www.mamnon.com Hướng dẫn tổ chức thực chương trình TS Trần Thị Ngọc Trâmgiáo dục mầm non mẫu giáo nhỡ (5-6 tuổi) TS Lê Thu HươngPGS.TS Lê Thị Ánh Tuyết Tuyển chọn trò chơi, hát, thơ ca, truyện, Lê Thu Hương câu đố theo chủ đề trẻ 5-5 tuổi Tài liệu BDTX Năm 2013 gồm 44 mô đun Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào BDTXGVMN (Ban hành kèm theo Thông tư số 36 /2011/TTBGDĐT ngày 17 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) 21 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang MỤC LỤC Trang I Phần mở đầu… ……………………………………………………………… 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài……………………………………………………2 Đối tượng nghiên cứu…………………………………………………………….2 Giới hạn đề tài………….…………………………………………………….2 Phương pháp nghiên cứu ……………………………………………………… II Phần nội dung .2 Cơ sở lý luận 2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu .4 Nội dung hình thức giải pháp……………………… ………………… a Mục tiêu giải pháp…………….………………………………………… b Nội dung cách thức thực giải pháp … ……… ……………………… c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp…………………………………… 17 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng………………………………………………………………………17 III Phần kết luận, nghị…………………………………………………… 18 kiến Kết luận…………………………………………………………………………18 Kiến nghị……………………………………………………………………… 19 Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Đào 22 ... Hồng Đào 18 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang Việc sử dụng linh hoạt sáng tạo giải pháp hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ quan trọng.. .Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Hoa Pơ Lang Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài - Mục tiêu đề tài là: đưa số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tham gia tích. .. chức hoạt động giáo dục âm nhạc mà thực nhằm phát huy tích cực hứng thú trẻ Trong trình nghiên cứu thực đề tài ? ?Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tích cực hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non