Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc

Theo nghiên cứu của các nhà khoa học, trẻ được nghe nhạc cổ điển từ trong bào thai sẽ kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thông minh sau này. Và đối với trẻ ở lứa tuổi mầm non Âm nhạc là môn học giúp trẻ phát triển toàn diện nhất. Và thông qua Âm nhạc trẻ sẽ linh hoạt, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo các động tác minh họa kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ, khi vận động theo nhạc sẽ thúc đấy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ và dẻo dai qua các động tác kết hợp. Âm nhạc là nhu cầu cuộc sống, là món ăn tinh thần không thể thiếu được đối với đời sống con người. Âm nhạc là ngôn ngữ chung của nhân loại. Nếu cuộc sống mà thiếu âm nhạc thì chẳng khác gì thiếu ánh sáng mặt trời. Đặc biệt đối với trẻ mầm non thì những nốt nhạc trầm bổng, những giai điệu mượt mà vui tươi, trong trẻo của các tác phẩm âm nhạc như là dòng sữa ngọt ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, qua đó giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách của mình.

SKKN: Mt s bin phỏp giỳp tr 5-6 tui hng thỳ vi hot ng õm nhc Mục lục Nội dung Phần mở đầu Lý chọn đề tài Phạm vi đối tợng nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Phơng pháp nghiên cứu Phần nội dung Cơ sở lý luận Thực trạng Một số giải pháp 3.1 Vận dụng linh hoạt, sáng tạo phơng pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 3.2 Âm nhạc kết hợp với hoạt động khác 3.3 ng dng cụng ngh thụng tin vo hot ng õm nhc 3.4 Học tập, rèn luyện, nâng cao khả thân Trang 2 3 4 5 10 11 11 3.5 Kết hợp với phụ huynh để hỗ trợ việc giáo dục âm nhạc cho trẻ Kết nghiên cứu 11 13 Phần kết luận Những học kinh nghiệm 13 ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm 13 Khả ứng dụng, triển khai 13 Kiến nghị đề xuất 13 15 Tài liệu tham khảo Phần mở đầu Lý chọn đề tài Trẻ em tơng lai đất nớc, dân tộc Trẻ em ngời xây dựng đất nớc đa đất nớc lên tầm cao Một quốc gia phát triển đất nớc trẻ em nghèo, trẻ em thất học Nhận thức đợc tầm quan trọng mà hội nghị TW khoá IX Đảng đa Giáo dục quốc sách hàng đầu việc xây dựng bảo vệ phát triển đất nớc Điều khẳng định điều rằng: đất nớc muốn phát triển phải có giáo dục phát triển Nền giáo dục phát triển đào tạo nhiều nguồn nhân lực trí tuệ giàu tri thức, đỏp ứng đợc yêu cầu xã hội Trong năm gần giáo dục nớc ta có nhiều biến đổi bậc học mầm non không nằm trình biến đổi Tiền thân bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học tiền đề cho bậc học gốc cho thay đổi Hiện thực chơng trình giáo dục mầm non mới, chơng trình cho phép giáo viên học sinh có phơng pháp học tập cải tiến đợc truyền thụ tiếp thu kiến thức Ngi thc hin: Nguyn Th Yn Trng Mm non Quang Chõu s SKKN: Mt s bin phỏp giỳp tr 5-6 tui hng thỳ vi hot ng õm nhc cách tự nhiên thoải mái không gò bó áp đặt Giúp cho cô trẻ phát huy khả tích cực sáng tạo thân Trong trờng mầm non, hàng ngày trẻ đợc tham gia vào nhiều hoạt động bao gồm hoạt động chơi hoạt động học Trẻ tham gia Chơi mà học, học mà chơi bên cô, bên bạn môi trờng điều lạ kì thú Trong hoạt động chơi mà hoc trẻ nhận thức, khám phá giới trải nghiệm thân, hớng dẫn gợi mở cô giáo Với hình thức tổ chức hoạt động phong phú cho trẻ trờng mầm non, giáo dục âm nhạc đóng vai trò quan trọng công tác giáo dục trẻ âm nhạc hoạt động nghệ thuật đợc trẻ mầm non yêu thích Đây loại hình đợc xem nh phơng tiện để thực hoạt động giáo dục trẻ cách hiệu trờng mầm non, có tác dụng tích cực góp phần hình thành nhân cách trẻ thơ Thông qua hoạt động âm nhạc, trẻ đợc giáo dục tình cảm đạo đức thẩm mỹ, giúp trẻ phát triển khiếu, góp phần phát triển trí tuệ thể chất Giáo dục âm nhạc trờng mầm non đợc thực thông qua dạng hoạt động: Ca hát, nghe hát, vận động theo nhạc trò chơi âm nhạc Ca khúc trung tâm hoạt động giáo dục âm nhạc Nhạc lời hát gắn quyện với tạo thành tác phẩm âm nhạc Nội dung lời ca phản ánh khía cạnh giáo dục tình cảm đạo đức sáng, giai điệu âm nhạc mô nội dung lời ca mang tính nghệ thuật Trong tập hát, nghe hát đàm thoại, trẻ cảm nhận âm thanh, tiết tấu để biểu diễn thể tính chất, sắc thái hát Khi nhảy múa, vận động theo nhạc, trẻ đợc rèn luyện nhanh nhẹn, khéo léo Các hoạt động có tác dụng góp phần vào vào phát triển trí tuệ thể chất Trẻ đợc sử dụng nhạc cụ gõ đệm theo hát, chơi với trò chơi làm quen với cao độ âm với tiết tấu âm nhạc, trò chơi theo nội dung hát, trò chơi phản xạ nhanh giúp trẻ phát triển khiếu Tuy nhiên thực tế nay, giáo dục âm nhạc cho trẻ trờng mầm non nhiều hạn chế, cha tạo đợc nhiều hứng thú cho trẻ, mặt khác việc vận dụng yếu tố âm nhạc hoạt động giáo dục cho trẻ cha phù hợp, mang tính chất ôm đồm, lồng ghép cách cứng nhắc, lại lạm dụng hiệu giáo dục trẻ cha cao Là giáo viên trực tiếp chăm sóc, giáo dục cháu, cố gắng tìm tòi , học hỏi, thử nghiệm phơng pháp học tập mới, tạo điều kiện để phát huy hết khả trẻ Và âm nhạc trẻ vậy, muốn trẻ yêu thích thực hứng thú với âm nhạc từ muốn biến âm nhạc trở thành phơng tiện giáo dục hiệu để tổ chức hoạt động giáo dục khác cho trẻ trờng mầm non Qua nhiều năm giảng dạy, với vốn kinh nghiệm tôI mạnh dạn lựa chọn đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc làm sáng kiến năm học Phạm vi đối tợng nghiên cứu đề tài - Nghiên cứu giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trờng mầm non nói chung biện pháp giáo dục giúp trẻ hứng thú với hoạt động âm nhạc cho trẻ trờng mầm non Quang Châu số huyện Việt Yên nói riêng - Đối tợng nghiên cứu: Lớp 5-6 tuổi A1 Số lợng trẻ: 30 cháu, 19 cháu nam 11 cháu nữ Mục đích nghiên cứu - Nâng cao nghiệp vụ công tác thân, trao đổi kinh nghiệm với bạn bè, đồng nghiệp số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cách hiệu tạo đợc nhiều hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi trờng mầm non Ngi thc hin: Nguyn Th Yn Trng Mm non Quang Chõu s SKKN: Mt s bin phỏp giỳp tr 5-6 tui hng thỳ vi hot ng õm nhc Phơng pháp nghiên cứu * Phng phỏp nghiờn cu lý lun Tng hp cỏc ti liu liờn quan n ti nghiờn cu xõy dng c s lý lun chung ca ti * Nhúm phng phỏp nghiờn cu thc tin - Phng phỏp quan sỏt: Quan sỏt mt s bin phỏp ca giỏo viờn s dng, quan sỏt quỏ trỡnh hot ng ca tr nhm phỏt hin thc trng ca vic rốn tr hng thỳ vi hot ng õm nhc - Phng phỏp iu tra: Trao i, trũ chuyn vi giỏo viờn nh trng v vic rốn tr 5-6 tui hng thỳ vi hot ng õm nhc - Phng phỏp tng kt kinh nghim Qua quỏ trỡnh nghiờn cu ti liu, qua thc t ging dy t ú tỡm mt s kinh nghim giỳp tr 5-6 tui hng thỳ vi hot ng õm nhc Phần nội dung C s lý lun ca Theo nghiờn cu ca cỏc nh khoa hc, tr c nghe nhc c in t bo thai s kớch thớch súng in nóo giỳp nóo phỏt trin tng trớ thụng minh sau ny V i vi tr la tui mm non m nhc l mụn hc giỳp tr phỏt trin ton din nht V thụng qua m nhc tr s linh hot, mnh dn, thụng minh qua vic sỏng to cỏc ng tỏc minh kt hp hỏt v rốn luyn cho tr, ng theo nhc s thỳc y s ng c th, s nhanh nhn khộo lộo, bn b v dai qua cỏc ng tỏc kt hp m nhc l nhu cu cuc sng, l mún n tinh thn khụng th thiu c i vi i sng ngi m nhc l ngụn ng chung ca nhõn loi Nu cuc sng m thiu õm nhc thỡ chng khỏc gỡ thiu ỏnh sỏng mt tri c bit i vi tr mm non thỡ nhng nt nhc trm bng, nhng giai iu mt m vui ti, tro ca cỏc tỏc phm õm nhc nh l dũng sa ngt ngo nuụi dng cho tõm hn tr th, qua ú giỳp tr phỏt trin ton din nhõn cỏch ca mỡnh m nhc v ng sỏng to c giỏo viờn Mm non s dng mt cỏch cú cú mc ớch, phự hp sỏng to s h tr tr thu nhn kinh nghim tớch cc v to cm giỏc hng phn, vui ti Giỏo viờn cú th chi n guitar, organ hay bt nhc khụng li ờm du lm nhc nn ang din cỏc hot ng khỏc cu tr (gi n, chi cỏc gúc chi, chi ngoi tri, tr lm bi theo nhúm, gi to hỡnh ) Ca hỏt v nghe nhc giỳp tr trỡ trung, phn hot ng Tr mu giỏo thớch hỏt theo li bi hỏt, hay ung a Ngi thc hin: Nguyn Th Yn Trng Mm non Quang Chõu s SKKN: Mt s bin phỏp giỳp tr 5-6 tui hng thỳ vi hot ng õm nhc ngi theo ting nhc cú giai iu ờm du, vui ti, nhn nhp Ngoi ra, giỏo viờn Mm non s dng õm nhc n nh lp, nhúm, vo bi, chuyn tip cỏc phn gi hc hoc chuyn t hot ng ny sang hot ng khỏc to s hng thỳ, th gión, gõy s chỳ ý cho tr í thc rừ vai trũ ca giỏo dc õm nhc cho nờn hot ng hc cú ch ớch Giỏo dc õm nhc ó tr thnh mt hot ng khụng th thiu c trng lp mm non v hn na Cựng vi s quan tõm ch o ca cỏc cp, nhng nm qua, bn thõn tụi ó v ang c gng i sõu tỡm nhng bin phỏp thớch hp nhm nõng cao cht lng dy v hc cho hot ng lm quen giỏo dc õm nhc Nhng i vi c im ca la tui mu giỏo, giỏo dc õm nhc khụng ch dng li vic cụ dy tr hỏt v mỳa n gin m phi t chc hỏt, mỳa di nhiu hỡnh thc v luụn i cựng vi dựng, chi õm nhc Bờn cnh ú, giỏo dc õm nhc luụn c thc hin phự hp vi ch sinh hot c ngy trng ca tr cú ý ngha ln nh: Giỏo dc õm nhc c tớch hp lm quen hc, lm quen ch vit, hot ng to hỡnh, lm quen vi toỏn, th dc bui sỏng Nh ú m cuc sng ca tr thờm vui v, hn nhiờn Trong chng trỡnh giỏo dc mm non, mụn giỏo dc õm nhc l mt mụn ngh thut ht sc gn gi vi tr, l hot ng c tr yờu thớch, l ngun cm hng mnh m tr cm th ngh thut Nú l mt phng tin hu hiu cho vic t chc cỏc hot ng giỏo dc trng Thc trng ca Những năm học gần đây, đợc phân công dạy lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi trờng Mm Non Quang Chõu s Với lòng yêu nghề, mến trẻ nghĩ âm nhạc có vai trò quan trọng, môn nghệ thuật thiếu đợc đời sống trẻ thơ Tuy nhiên nhiều yếu tố chủ quan khách quan trình tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc, thân nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi - Trờng lớp sẽ, phòng học rộng rãi thoáng mát Đợc nhà trờng trang bị sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, phong phú đồ dùng phục vụ cho hoạt động âm nhạc: đàn orgal, đài, băng đĩa nhạc, dụng cụ gõ đệm (trống, phách tre, sắc xô, song loan, ), trang phục biểu diễn cho cô trẻ - Đợc ban giám hiu giúp đỡ tạo điều kiện để đợc học tập, rèn luyện tham gia lớp tập huấn bồi dỡng lực chuyên môn - Đợc giúp đỡ, đóng góp ý kiến chân thành chị em đồng nghiệp - Đa số phụ huynh quan tâm đến chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ ủng hộ nhiệt tình phong trào tổ chức tuyên truyền giáo viên thông qua buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm, qua trao đổi hàng ngày, qua cỏc bui biu din ngh ca trng * Khó khăn Ngi thc hin: Nguyn Th Yn Trng Mm non Quang Chõu s SKKN: Mt s bin phỏp giỳp tr 5-6 tui hng thỳ vi hot ng õm nhc - Nhận thức trẻ lớp không đồng - Một số trẻ nhút nhát, cha mạnh dạn tự nhiên - Một số trẻ ngôn ngữ phát triển chậm, nhiều trẻ phát âm ngọng - Khả cảm thụ âm nhạc, tai nghe âm nhạc số trẻ cha tốt - Do điều kiện dân trí cha cao nên phụ huynh có điều kiện cho trẻ đợc tiếp xúc nhiều với hoạt động âm nhạc - Kinh t a phng cũn nhiu khú khn, nh hng khụng nh n việc thực nội dung trờng Mầm non Một số giải pháp 3.1 Vận dụng linh hoạt, sáng tạo phơng pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ Việc thực tiết dạy giáo dục âm nhạc có nội dung trọng tâm cố định phần không phù hợp với đặc điểm trẻ mầm non, nội dung bị lặp lại nhiều lần không tạo đợc hứng thú cho trẻ Theo hình thức đổi mới, chơng trình đợc xây dựng chủ điểm giáo dục vận dụng linh hoạt, sáng tạo mt s phơng pháp tổ chức hoạt động âm nhạc c th nh sau: Một là: Sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động âm nhạc kớch thớch hng thỳ hot ng cho tr Hai là: áp dụng nhiều hình thức khác hoạt động âm nhạc để phát triển khả âm nhạc cho trẻ: - Khi tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ, đa hình thức cho trẻ nghe giai điệu ca khúc, theo gợi ý cô trẻ tởng tợng giai điệu âm nhạc theo cách nhìn nhận riêng nh: Nghe thấy nét nhạc mềm mại, cứng nhắc, vui, buồn, Hoặc trẻ nghe âm nhạc cụ nói âm sắc to, nhỏ, mạnh, nhẹ, mô tả tình cảm - Trong dạy trẻ ca hát ý dạy trẻ hát cao độ, tiết tấu, hát thể sắc thái tình cảm bài, kết hợp với giảng giải cho trẻ nội dung hát để từ trẻ diễn tả đợc hình ảnh sinh động làm phong phú đời sống trẻ lĩnh vực nghệ thuật - Ngoài ra, cho trẻ nghe nhạc không lời, đồng thời gợi cho trẻ liên hệ đến âm tự nhiên nh: Tiếng rì rào sóng biển, tiếng gió thổi vi vu, tiếng suối chảy róc rách, tiếng xào xạc cây, tiếng ma rơi lộp độp, giúp làm giàu thêm trí tởng tợng trẻ Ba là: Hình thức dạy trẻ minh hoạ nội dung âm nhạc động tác vừa mang tính nghệ thuật vừa mô hoạt động đời sống hình thành trẻ kỹ khéo léo phát triển trí tuệ thể chất Ví dụ: Thông qua trò chơi âm nhạc, cho trẻ đợc đóng vai vật để thực trò chơi nghe cao độ âm thanh, nghe âm lợng, âm sắc bắt chớc tiếng kêu theo tiết tấu nh: Tiếng chim hót, tiếng chó sủa, tiếng kêu chim gõ kiến, tiếng kêu mèo, tiếng gà gáy, vịt kêu giúp trẻ phát triển tai nghe, phát triển khiếu cảm thụ kỹ âm nhạc Ngi thc hin: Nguyn Th Yn Trng Mm non Quang Chõu s SKKN: Mt s bin phỏp giỳp tr 5-6 tui hng thỳ vi hot ng õm nhc Bốn là: Âm nhạc trừu tợng nhng có tính nghệ thuật sâu sắc vai trò cô giáo phải tạo đợc hứng thú để trẻ say mê, ham thích hoạt động âm nhạc Vì vậy, trớc cho trẻ đợc làm quen với hát, đợc nghe nhạc hay chuẩn bị đợc tham gia nhảy múa có hình thức hấp dẫn để gợi mở, dẫn dắt giới thiệu Ví dụ: Dạy trẻ hát : Cả nhà thơng cho trẻ quan sát đoạn phim gia đình cho trẻ đàm thoại đoạn phim, sau giới thiệu hát- cho trẻ nghe giai điệu hát dạy trẻ hát Nh trẻ tham gia học hát hứng thú Năm là: Khi dạy trẻ vận động theo nhạc, không dạy theo cách áp đặt nặng nề mà tạo đợc hứng thú, gợi cho trẻ hiểu đợc ý nghĩa động tác, từ cho trẻ đợc luyện tập biểu diễn tình cảm cách sâu sắc Chẳng hạn nh cho trẻ tập sử dụng loại nhạc cụ để đệm theo hát, nói rõ cách gõ cho âm phát nh phù hợp, sau biểu diễn cho trẻ xem tập trớc cho số trẻ biểu diễn mẫu cho bạn xem - Với múa phân tích động tác thực nh nào? Mô hình tợng gì? Đặc biệt mặc trang phục múa biểu diễn cho trẻ xem tập trớc cho số trẻ với cô biểu diễn cho bạn xem Sỏu l: Khi tr cú nhiu kinh nghim õm nhc, ng v t tin hn, giỏo viờn cú th b sung cỏc vt dng nh: m hay trang phc v yờu cu tr sỏng to ng cho phự hp vi trang phc ú - Ngoi ra, tụi cng nghiờn cu v thit k cỏc tit õm nhc tng hp, õy l loi hỡnh phỏt huy c kh nng hot ng v t tớch cc, sỏng to ca tr, tr t tin biu din cỏc tỏc phm õm nhc ó c hc vi hỡnh thc biu din sỏng to, say sa, kớch thớch kh nng sỏng to ca nhng tr khỏc lp - Trong giỏo viờn t chc hot ng õm nhc cho tr, trỏnh cỏc li nhn xột chung chung nh tt, hay, d, ỳng, sai Cỏc li nhn xột phi c th theo ni dung, khớch l thớch hp s to cho tr sỏng to tớch cc Nh nhiều hình thức sinh động, tạo cho trẻ hình thành t trực quan, tạo đợc yếu tố ban đầu cho nhng cảm nhận nghệ thuật trẻ To hng thỳ hot ng cho tr tham gia tớch cc vo hot ng, hỡnh thnh nhng k nng õm nhc ban u cho tr 3.2 Âm nhạc kết hợp với hoạt động khác: Hot ng õm nhc sinh hot hng ngy vi tr trng Mm non - Gi ún tr : Gi ún tr l lỳc cn to khụng khớ vui v, lụi cun tr n trng, vỡ cỏc chỏu cha t giỏc Giai on ny tr tm thi bt nhng tỡnh cm õu ym m b m dnh cho n trng, lỳc ny õm nhc gúp phn tỏc ng rt ln Bit rng bin phỏp ny rt bỡnh thng i vi tt c giỏo viờn hu ht cỏc trng, Ngi thc hin: Nguyn Th Yn Trng Mm non Quang Chõu s SKKN: Mt s bin phỏp giỳp tr 5-6 tui hng thỳ vi hot ng õm nhc huyn nhng mt s giỏo viờn cha bit chn nhng ca khỳc no cho phự hp v tụi ó suy ngh, a mt s bi hỏt rt lụi cun tr nh : ca khỳc Em i Mu giỏo sỏng tỏc Dng Minh Viờn bi vỡ bi hỏt cú nhp iu va phi, sc thỏi vui v li ca : Nng va lờn em i Mu giỏo mng vui ún em vo trng - Ngoi ra, to cho tr n np trc vo lp phi l phộp, t tin qua bi Li cho bui sỏng ca Nguyn Th Nhung nhc nh chỏu phi cho b m - Cho tr nghe nhng bi tr cú th hỏt theo c nh trờn Ngoi tỏc ng õm nhc cũn giỳp tr lm quen, cng c cỏc bi chng trỡnh tr phi hc hỏt Cũn cú nhiu bi hỏt khụng cn tr phi hỏt c cng to khụng khớ vui v n trng: i hc ca Bựi ỡnh Tho, Bi ca i hc ca Phan Trn Bng khụng ch giỳp tr lm quen, nhn bit cuc sng xung quanh m cũn chm tng ba n gic ng : Cụ giỏo nh m hin, Ngy u tiờn i hc ca Nguyn Ngc Thin Ngoi gi õm nhc, cũn t chc nghe nhc cỏc gi khỏc õy l phng phỏp giỏo dc tng hp t hiu qu cao Qua thc t, cỏc gi dy tr v th, truyn, LQCV, KPKH, cú s tham gia ca õm nhc s lm cho tit hc tr nờn phong phỳ hn - Trong cỏc hot ng chung: * Lm quen ch vit : - Trong gi LQCV yờu cu chỏu nhn mt ch bng nhiu bin phỏp khỏc thỡ song song vi vic nhn bit ch cỏi, õm nhc nghe gi hc cng gúp phn giỳp tr nhn bit thờm nh : ụn nhúm ch cỏi o, ụ, ; a, , õ qua bi hỏt Súi v g cỏnh tiờn ca Trn Ngc Mc dự phn ni dung ny khụng i sõu vo cu trỳc gi dy nhng tr thuc bi hỏt thỡ tr nh c ch v phõn bit c s ging v khỏc gia cỏc ch cỏi ú, va cú tỏc dng vic to hng thỳ cho tr, va lng ghộp c ni dung giỏo dc cn phi tớch hp * Lm quen hc : - Trong gi LQVH giỏo viờn dy tr cm th bi th, cõu chuyn thụng qua vic c din cm, hiu ni dung truyn t ti tr nhng v p ca ting núi dõn tc, sn phm trớ tu v tỡnh cm ca bao th h ngi Vit Nam ni tip Vớ d nh: - Thụng qua vic dy bi th Ht go lng ta ca Trn ng Khoa, sau tr c th xong cụ kt hp cho tr nghe bi hỏt Ht go lng ta Trn Vit Bớnh ph nhc V chớnh giai iu tr tỡnh ca bi hỏt giỳp cho ý th bi th c nõng cao, tit hc thờm sinh ng, phong phỳ v tr rt chỳ ý Ngi thc hin: Nguyn Th Yn Trng Mm non Quang Chõu s SKKN: Mt s bin phỏp giỳp tr 5-6 tui hng thỳ vi hot ng õm nhc - Khi cho tr c bi th Bỏc H ca em kt hp nghe hỏt bi Nh n Bỏc ca Phan Hunh iu; Th Chỳ b i hnh quõn ma kt hp nghe hỏt bi Mu ỏo chỳ b i ca Nguyn Vn Tý õy l mt kinh nghim lm cho cỏc tit th, truyn sinh ng, hp dn ng thi giỳp tr cm th ni dung ca bi th, cõu chuyn ú qua bi hỏt ú - Ngoi mt s bi ng dao, th, truyn chng trỡnh cng c nhiu nhc s sỏng tỏc thnh nhc v cng tng c xoay chuyn hỏt nh: Gỏnh gỏnh gng gng Chi chi chnh chnh Rnh rnh rng rng Giỳp tr tip thu nhanh, mau thuc v gõy hng thỳ quỏ trỡnh hc ca tr *Khỏm phỏ khoa hc: - giỳp tr hiu ỳng n v nhng ti ca gi hot ng chung lm quen khỏm phỏ khoa hc thụng qua vic trũ chuyn, m thoi, quan sỏt, trũ chi thỡ vic kt hp s dng õm nhc gi hc gúp phn to cho tr cú cm xỳc vi cỏc i tng Vớ d nh ti khỏm phỏ Gii thiu mt s loi hoa yờu cu l tr phõn bit c mt s loi hoa, so sỏnh, nhn xột s ging v khỏc bit thng thc v p, mựi thm, yờu quớ, bo v Sau ú ta cho tr nghe bi Hoa hoc cú th cho chỏu nghe bi Ra hoa ca Vn Tn - Trong ch ngh nghip nh Chỳ cụng nhõn giỏo viờn yờu cu tr nm c cụng vic, ý ngha ca cụng vic ú, yu quớ ngi lao ng kt hp cho tr nghe bi Chỏu yờu cụ chỳ cụng nhõn ca Hong Vn Yn - Khi dy ti Chỳ b i nghe bi Chỏu thng chỳ b i, Lm chỳ b i, Gỏc trng ca Nguyn Trớ Tõn Nhm giỳp tr hiu c ờm trung thu ú cỏc chỳ b i phi ng gỏc gi cho T quc c bỡnh cỏc em thiu nhi c Rc ốn ờm trng - V cũn nhiu ch khỏc cng vy, õy chỳng ta khụng nờn dng li phn nghe chuyn tip m nghe hỏt nm thờm ni dung thụng qua ti dy ú *To hỡnh: - Giỏo dc õm nhc gi to hỡnh ngoi vic tr thc hnh, cụ m mỏy cho tr nghe nhiu bi hỏt cú ni dung tng i phự hp vi ti ú, thỡ õy ngoi ni dung trờn bn thõn ó t chc nhiu tit thao ging trng vi ni dung l cho tr nghe bi hỏt cú ni dung phự hp vi ti v dy vo phn hng dn, m thoi trc tr thc hnh Sau ú t ni dung bi hỏt giỏo viờn kt hp m thoi nh: V hoa, nghe hỏt bi Mu hoa + Trong bi hỏt cỏc va nghe nhng bụng hoa ú cú mu gỡ? + Ngoi nhng bụng hoa mu sc ú thỡ bi hỏt cũn cú gỡ na ( nhiu lỏ, nhiu cõy ) - Nhng cõu hi m thoi ú giỳp tr cú thờm mt s ý tng quỏ trỡnh v cú sn phm sỏng to Ngi thc hin: Nguyn Th Yn Trng Mm non Quang Chõu s SKKN: Mt s bin phỏp giỳp tr 5-6 tui hng thỳ vi hot ng õm nhc - Chớnh vỡ vy m nõng cao cht lng giỏo dc õm nhc thụng qua tỡnh hỡnh thc t trng, lp giỏo viờn cn hng dn, gi ý nh sau: l cụ giỏo Mm non, bt u tin hnh hot ng no ú vi tr, cụ giỏo nờn u bng cỏc trũ chi, hỏt bi hỏt dõn ca, nghe cỏc giai iu nh nhng v cho tr hỏt cỏc bi hỏt ngn, d nh Cụ giỏo cú th ghi õm cỏc bn nhc hay phc v tt cho cỏc hot ng ny - Hot ng õm nhc cũn hin hin c cỏc hot ng n, ng, v sinh sinh hot hng ngy ca tr trng Mm non Nú gúp phn vo vic lm tng thờm tỡnh yờu õm nhc ca tr, thụng qua ú va rốn c k nng õm nhc cho tr li cú hiu qu cao vi cỏc hot ng m giỏo viờn ang tớch hp vo trờng mầm non, âm nhạc thực trở thành phơng tiện cho hoạt động giáo dục khác có hiệu nh: Tổ chức cỏc ngy l: Lễ khai giảng, Trung thu, 20/11, Tết Dơng lịch, mừng ngày 8/3, lễ tổng kết năm học, ;T chc cỏc ngy hi: Hi thi Bộ khe ngoan; Bộ vi trũ chi dõn gian; Bộ hỏt ca dao; Ngụi nh tr th; 3.3 ng dng cụng ngh thụng tin vo hot ng õm nhc Trong thời đại ngày nay, khoa học công nghệ đợc sử dụng cách triệt để lĩnh vực đời sống Đối với trẻ mầm non, việc ứng dụng khoa học công nghệ việc tổ chức hoạt động phù hợp cho trẻ cần thiết, giúp trẻ học tập hiệu quả, mang đến cho trẻ ngạc nhiên giới xung quanh, sửng sốt trớc tợng, hình ảnh lạ, sống động, màu sắc đẹp tạo cho trẻ ham thích tìm tòi, khám phá, phát triển cho trẻ khả quan sát, ghi nhớ, Trong trình áp dụng công nghệ đại vào việc dạy trẻ nói chung việc tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ nói riêng, mạnh dạn áp dụng số chức máy vi tính, máy quay phim để tổ chức hoạt động cho trẻ, thấy trẻ thích hứng thú C th tng bc nh sau: + Giới thiệu hát nghe hát: Ngoài áp dụng hình thức dẫn dắt thông thờng nh: Trò chuyện, giảng giải cho trẻ hiểu dùng đồ dùng trực quan để giới thiệu hát áp dụng công nghệ thông tin để dẫn dắt, trò chuyện, gây hứng thú cho trẻ Tôi khai thác hình ảnh Internet phù hợp với nội dung dạy hát để kích thích tò mò trẻ, hớng ý trẻ vào hình ảnh có nội dung hát nghe hát Vớ d nh để dạy trẻ hát Em qua ngã t đờng phố ch im Mt s PTGT cho trẻ xem đoạn phim ngã t đờng phố, trò chuyện v ni dung va xem v dn dt giới thiệu cho trẻ hát, va lng ghộp giỏo dc Mt s lut ng b cho tr + Ôn hát: Ngoài học hỏi đồng nghiệp để xây dựng số hát vi tính cách cài đĩa nhạc thiếu nhi có sẵn vào máy tính, sau chọn hát Ngi thc hin: Nguyn Th Yn Trng Mm non Quang Chõu s SKKN: Mt s bin phỏp giỳp tr 5-6 tui hng thỳ vi hot ng õm nhc tìm hình ảnh có hát tạo hiệu ứng hình ảnh nhạc giúp trẻ ôn lại hát cú hỡnh nh tng ng, thấy trẻ thích thú + Trò chơi âm nhạc: Trò chơi âm nhạc có vai trò vô quan trọng góp phần khiếu cho trẻ mầm non Ngoài trò chơi phân phối chơng trình học tập số trò chơi truyền hình để xây dựng thành trò chơi âm nhạc cho trẻ Các trò chơi tổ chức hoạt động chung biểu diễn trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động Tuy nhiên, để chơi thành công trò chơi này, giáo viên phải ôn luyện để trẻ có vốn kiến thức hát: Trẻ phải nhớ thuộc nhiều hát chơng trình Vì vậy, trớc tổ chức trò chơi này, lựa chọn từ ô gần gũi, dễ thuộc trẻ thờng tổ chức cho trẻ ôn luyện trớc có từ ô Nh trũ chi: Trũ chi õm nhc; Trũ chi ễ ca mt; 3.4 Học tập, rèn luyện, nâng cao khả thân Tôi tích cực việc tìm tòi học hỏi kỹ âm nhạc qua việc xem ti vi, nghe đài, xem băng hình thấy có động tác múa, biểu diễn đẹp học theo làm theo Nghe đài có hát hay phù hợp với chơng trình mầm non ghi chép lại để hớng dẫn thêm cho trẻ Trớc dạy hát hay hát cho trẻ nghe tập tập lại hát nhiều lần theo băng tự hát sau mở băng để kiểm tra Khi hát thuộc, giai điệu bắt đầu tập thể theo giai điệu hát thật nhuần nhuyễn động tác cử điệu bộ, tập đánh đàn hát hát, đàn cho trẻ nghe hoạt động chung Ngoài trau dồi kỹ múa thông qua học hỏi đồng nghiệp để sáng tác động tác múa đơn giản, gần gũi với trẻ 3.5 Kết hợp với phụ huynh để hỗ trợ việc giáo dục âm nhạc cho trẻ - Làm bảng tin chơng trình dạy theo chủ điểm thay tin hàng tuần để phụ huynh biết phối hợp với giáo viên luyện thêm cho trẻ - Qua buổi họp phụ huynh lớp, qua hoạt động văn hoá văn nghệ trờng, lớp (Khai giảng, trung thu, ngày lễ, tết, ) tổ chức cho trẻ biểu diễn văn nghệ để phụ huynh thấy đợc khả - Kết hợp phụ huynh học sinh dạy thêm kỹ âm nhạc cho trẻ su tầm đĩa nhạc hay, nguyên vật liệu để làm bổ sung đồ dùng đồ chơi cho hoạt động âm nhạc Ví dụ: Dạy trẻ hát Cả nhà thơng nhau, nghe hát cho mời phụ huynh nam phối hợp phụ hoạ cho lời hát giúp trẻ hứng thú nghe hát khắc sâu nội dung hát cho trẻ Kết nghiên cứu Qua thực số biện pháp kết đạt đợc nh sau : Bản thân đợc trau kiến thức, kỹ , kinh nghim t chc hot ng õm nhc cho trẻ, ngy cng nm vng phng phỏp v t tin, sỏng to quỏ trỡnh ging dy 10 Ngi thc hin: Nguyn Th Yn Trng Mm non Quang Chõu s SKKN: Mt s bin phỏp giỳp tr 5-6 tui hng thỳ vi hot ng õm nhc - Các bậc phụ huynh nhận thức rõ đợc tầm quan trọng việc dạy trẻ làm quen với hot ng m nhc , tạo điều kiện công tác với cô giáo để đợc làm quen với hot ng m nhc ca tr t hiu qu cao nht ó góp phần nâng cao chất lợng môn cho trẻ làm quen với hot ng m nhc Với trẻ có tiến rõ rệt tiết dạy - 100% cỏc bc ph huynh nhit tỡnh kt hp vi giỏo viờn giỳp tr hứng thú với hot ng m nhc mi lỳc, mi ni - 100% tr hng thỳ tham gia cỏc hot ng õm nhc Qua vic ỏp dng cỏc ni dung giỏo dc v ng dng cỏc gii phỏp nghiờn cu vo vic giỳp tr hứng thú với hoạt động âm nhạc tụi ó t c kt qu trờn tr biu hin c th qua cỏc bng thng kờ sau kết đánh giá lP THC NGHIM 5-6 TUI TT Hng thỳ v k nng cm th õm nhc ca tr Loại tốt Loại Trung bình Loại yếu S liu iu tra trc thc nghim Số lợng Tỷ lệ % tr 15 30 45 10 S liu iu tra sau thc nghim Số lợng Tỷ lệ % tr 40 10 50 10 0 Tăng Số lợng tr Tỷ % 25 20 35 lệ PHN Kết luận 11 Ngi thc hin: Nguyn Th Yn Trng Mm non Quang Chõu s SKKN: Mt s bin phỏp giỳp tr 5-6 tui hng thỳ vi hot ng õm nhc Bi hc kinh nghim qua quỏ trỡnh nghiờn cu Mun cú c nhng trũ chi sỏng to v hng thỳ tham gia hot ng õm nhc ca tr trng Mm non, trc ht : - Giỏo viờn phi nm vng kin thc, k nng c bn ca GDN - ng viờn tr thng xuyờn v kp thi - Thc hin tt cụng tỏc chuyờn mụn, tham mu cú s quan tõm, ng viờn kp thi v ch o sõu sỏt ca hiu trng - ng viờn tr thng xuyờn, kp thi v cú s n lc cao - Kt hp cht ch vi ph huynh hc sinh cú s giỳp theo yờu cu ca nh trng, to iu kin thun li cho vic t chc thc hin - Bn thõn l giỏo viờn khụng ngng hc hi, tham kho ti liu, tham quan hc tp, sỏng to phng phỏp ging dy - Phi cú y dựng trc quan lờn lp, cú th a cỏc yu t vui chi vo hot ng õm nhc - m bo tt v mụi trng giỏo dc cho tr hng thỳ hn vi hot ng õm nhc - Tuyờn truyn, phi hp cht ch vi ph huynh vic giỳp tr hứng thú với hoạt động âm nhạc - Giỏo viờn phi tõm huyt, yờu ngh mn tr - Phi cú trỡnh chuyờn mụn vng vng v dng phng phỏp theo hng i mi mt cỏch sỏng to phự hp v linh hot ging dy Trờn õy l mt s kinh nghim m tụi ó nghiờn cu v rỳt quỏ trỡnh Giúp trẻ 5-6 tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc Mong c s úng gúp ý kin ca cỏc cp lónh o v bn bố ng nghip cho ti nghiờn cu ca tụi cú hiu qu cao cụng tỏc í ngha ca SKKN thc tin Qua quỏ trỡnh nghiờn cu ti v qua quỏ trỡnh dy tr tụi thy vic giỳp tr hứng thú với hoạt động âm nhạc cho tr mm non l mt ht sc quan trng v cn thit Tr hng thỳ tham gia hot ng õm nhc s to iu kin giỳp tr phỏt trin mt cỏch ton din nhõn cỏch ca tr, giỳp tr t tin hn giao tip vi mi ngi xung quanh Kh nng ng dng v trin khai sỏng kin - Cựng vi s úng gúp v s dng ca ng nghip v ti m tụi a ra, tụi mong rng nhng gii phỏp ny d dng thc hin c v ng dng rng rói ton tnh Bc Giang í kin kin ngh 12 Ngi thc hin: Nguyn Th Yn Trng Mm non Quang Chõu s SKKN: Mt s bin phỏp giỳp tr 5-6 tui hng thỳ vi hot ng õm nhc thc hin tt hot ng Giỏo dc õm nhc cho tr Mm non giai on hin thụng qua vic thc hin cỏc bin phỏp trờn ó phn no t c mt s kt qu nh ó nờu Bn thõn xin cú mt s xut sau : * i vi trng: - Cn to iu kin cho giỏo viờn tham quan hc cỏc n v bn trao i, hc hi kinh nghim - u t kinh phớ mua mt s trang thit b phc v hot ng õm nhc nh: n organ, dng c gừ m, trang phc biu din v.v - Cú cỏc bin phỏp, kin ngh m cỏc lp bi dng k nng ca hỏt, ng theo nhc cho i ng giỏo viờn * i vi Phũng Giỏo dc: - Cn tng cng hn na cỏc lp hun, bi dng k nng ca hỏt, ng theo nhc, t chc cỏc lp dy n, dy mỳa cho giỏo viờn Huyn giỏo viờn c hc cỏc bi hỏt mi, cỏc giai iu mi phự hp vi chng trỡnh Mm non mi hin - Cung cp cỏc tin b khoa hc k thut nh: Hc qua bng hỡnh, a ghi hỡnh cho giỏo viờn cú thờm t liu quỏ trỡnh thit k v t chc thc hin ni dung giỏo dc Tụi xin chõn thnh cm n! Quang Chõu , ngy 29 thỏng 11 nm 2012 Ngời viết sáng kiến Nguyễn Th Yn 13 Ngi thc hin: Nguyn Th Yn Trng Mm non Quang Chõu s SKKN: Mt s bin phỏp giỳp tr 5-6 tui hng thỳ vi hot ng õm nhc TI LIU THAM KHO Lut Giỏo dc Nh xut bn chớnh tr Quc gia Mt s qun lý giỏo dc Mm non Nh xut bn i hc quc gia H ni Quyt nh 55 quy nh mc tiờu k hoch o to ca nh tr trng Mu giỏo- nh xut bn b giỏo dc 1990 iu l trng Mm non Ti liu bi dng thng xuyờn cho giỏo viờn Mm non hng nm Truy cp trang web: www.mamnon.com 14 Ngi thc hin: Nguyn Th Yn Trng Mm non Quang Chõu s SKKN: Mt s bin phỏp giỳp tr 5-6 tui hng thỳ vi hot ng õm nhc 15 Ngi thc hin: Nguyn Th Yn Trng Mm non Quang Chõu s ... hoạt động giáo dục khác cho trẻ trờng mầm non Qua nhiều năm giảng dạy, với vốn kinh nghiệm tôI mạnh dạn lựa chọn đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc. .. Nghiên cứu giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trờng mầm non nói chung biện pháp giáo dục giúp trẻ hứng thú với hoạt động âm nhạc cho trẻ trờng mầm non Quang Châu số huyện Việt Yên nói... cho trẻ hoạt động âm nhạc kớch thớch hng thỳ hot ng cho tr Hai là: áp dụng nhiều hình thức khác hoạt động âm nhạc để phát triển khả âm nhạc cho trẻ: - Khi tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ,