... Quản lý giáo dục đã
ơn Ban Giám
đốc sở Giáo dục - Đào tạo Thái Bình, BGH, CBGV - CNV, Ban đại diện cha mẹ học
sinh, học sinh trƣờng THPT Nguyễn Du - Thái Bình, các chuyên gia sƣ phạm, các
đồng ... trường, gia đình và xã hội trong giáo
dục đạo đức cho học sinh trườngtrunghọcphổthông Nguyễn Du tỉnh TháiBình
làm đề tài nghiên cứu luận văn thạc sỹ của mình.
2. Mục đích nghiên cứu
Đề xuất ...
mối quan hệ với các LLGD.
- Quan hệ giữa Hiệu trƣởng với các LLGD:
Trong trƣờng trung học, bộ máy quản lý trƣờng học đƣợc xác định nhƣ sau:
“Chi bộ Đảng trườnghọc trực tiếp lãnh đạo nhà trường...
... CỦA VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔ THÔNG.
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
Trong nhà trường hoạt động dạy học là hoạt động giữ vị trí trung tâm, chi phối mọi hoạt ... thống nhiệm vụ học tập.
Việc học tập trên lớp của học sinh ở các môn học rất quan trọng, học sinh phải thực hiện
nhiệm vụ học tập theo quy định điều lệ nhà trường. Trong giờ học, GVBM quản ... động tự học ở nhà của
học sinh.
3.2562
3
Hướng dẫn GVBM cách thức quản lý động tự học ở
nhà của học sinh.
3.0588
4
Thông qua GVBM kiểm tra hoạt động tự học ở nhà của
học sinh và thông...
... huyện.
Về phong trào học tập của học sinh, trườngtrunghọc cơ sở ChuVănAn chính là
chiếc nôi đào tạo nguồn học sinh giỏi của huyện, hàng năm nhà trường luôn dẫn đầu về
phong trào học sinh giỏi lớp ... môn cấp trường, 23 học sinh giỏi cấp huyện, 08 học sinh giỏi cấp tỉnh, năm học
2006-2007 có 38 học sinh giỏi bộ môn cấp trường, 24 học sinh giỏi cấp huyện, 09 học
sinh giỏi cấp tỉnh, năm học 2007-2008 ... 2007-2008 có 30 học sinh giỏi bộ môn cấp trường, 24 học
sinh giỏi cấp huyện, 11 học sinh giỏi cấp tỉnh, năm học 2008-2009 có 32 học sinh giỏi
bộ môn cấp trường, 28 học sinh giỏi cấp huyện, 12 học sinh...
... phán đoán, kết luận cuối cùng.
1.2. Thực trạng việc dạy học môn Giáo dục công dân ở trườngtrung
học phổthông Tân Lạc, tỉnh Hòa Bình
1.2.1. Nội dung và đặc điểm của phần I môn GDCD lớp ... người học tự trang
bị tri thức chuyên sâu, hình thành kĩ năng, kĩ xảo, thái độ, hành vi đúng đắn
thông qua hoạt động học. Thiết kế khâu này cần chú ý:
+ Phải căn cứ vào nội dung bài học, phương ... kết quả bài học dựa trên các mục tiêu chủ yếu
sau:
+ Mức độ của hoạt động của học sinh trong giờ học.
+ Mức độ hứng thú của học sinh với giờ học.
+ Mức độ tập trungchú ý của học sinh với...