... Tuyến, TrườngCaođẳngSư phạm Hoà Bình. “ Thực trạng về việc giảng dạy ngoại ngữ cho sinh viên không chuyên ngữ tại TrườngCaođẳng Sư phạm Hà Nam”, Nguyễn Minh Chinh, TrườngCaođẳngSưphạm ... khối không chuyên Anh TrườngCaođẳngSưphạm Hà Nội”, Ths. Nguyễn Thị Bích Liên, TrườngCaođẳngSư phạm Hà Nội. “Dạy và học tiếng Anh không chuyên tại trườngCao đẳng: Thực trạng và giải ... dân-Sử .Sư phạm Âm nhạc, Sưphạm Mỹ thuật. Khoa Ngoại ngữ: Anh văn Khoa tiểu học & Mầm non: Sưphạm Mầm non, Sưphạm Tiểu học, Caođẳng tiểu học. Hệ không chính qui (chuyên tu): Cao đẳng...
... tiểu học và trung học cơ sở. o Bồi dưỡng chuẩn hóa các ngành Caođẳngsưphạm mầm non, Caođẳngsưphạm tiểu học. o Bồi dưỡng nâng cao trình độ ngoại ngữ cho giáo viên, cán bộ và nhân viên trong ... tập cao. * Quản lý giảng dạy: - Quản lý việc thực hiện chương trình giảng dạy. Thực hiện chương trình giảng dạy là thực hiện kế hoạch đào tạo theo mục tiêu đào tạo của trườngCaođẳngSư phạm, ... một trọng tâm lớn trong đào tạo ở các trường Đại học, Cao đẳng. Đã có nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu việc giảng dạy ngoại ngữ ở các trường Đại học, Cao đẳng và vấn đề quản lý giảng dạy ngoại...
... việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Đây là thuận lợi rất lớn cho ngành giáo dục – đào tạo nói chung & trườngCaođẳngSưphạm Tiền Giang nói ... và trên chuẩn, có 489 cán bộ, giáo viên có trình độ caođẳngsưphạm 12 + 3, chiếm tỷ lệ 8.09%, số cán bộ, giáo viên có trình độ đại học sưphạm là 376, chiếm tỷ lệ 6.22%. Đó là những cán bộ, ... động bồi dưỡng HT trường tiểu học theo chương trình của Bộ GD & ĐT 38 Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỢNG HIỆU TRƯỞNG TIỂU HỌC CỦA TRƯỜNGCAOĐẲNGSƯPHẠM TIỀN GIANG...
... viên mầm non ở một trườngcaođẳngsưphạm tại tỉnh nhà và một trườngcaođẳngsư phạm tại TPHCM. Vì mức học phí theo qui định của Bộ Giáo dục đối với các trường cao đẳngsưphạm là giống nhau ... đã được đổi tên từ trườngCaođẳngSưphạm Mẫu giáo Trung ương 3 thành trườngCaođẳngsưphạm Trung ương thành phố Hồ Chí Minh. Sau hơn 30 năm hình thành và phát triển, trường có 2 cơ sở hoạt ... trường đại học caođẳng có đào tạo ngành sưphạm trên địa bàn các tỉnh đông nam bộ thì thị phần của nhà trường chỉ chiếm 14.01%. Thống kê số lượng SV nhập học chính quy năm 2009 của ngành sư...
... trƣờng Cao đẳng. Chƣơng 2: Thực trạng tổ chức HĐPT cho sinh viên trong trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Thái Bình. Chƣơng 3: Các biện pháp tổ chức HĐPT cho sinh viên trong trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm ... ngƣời lao động có trình độ cao, sinh viên của các trƣờng cao đẳng, đại học không thể tách rời hoạt động chung của các tổ chức chính trị xã hội. Trong các trƣờng cao đẳng, đại học có các tổ chức ... http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THÀNH KHÁNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG PHONG TRÀO CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAOĐẲNG SƢ PHẠM THÁI BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA...
... trƣờng Cao đẳng. Chƣơng 2: Thực trạng tổ chức HĐPT cho sinh viên trong trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Thái Bình. Chƣơng 3: Các biện pháp tổ chức HĐPT cho sinh viên trong trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm ... tổ chức HĐPT cho sinh viên trong trƣờng Caođẳng Sƣ phạm Thái Bình. 5.3. Hoàn thiện các biện pháp tổ chức HĐPT cho sinh viên trong trƣờng Caođẳng Sƣ phạm Thái Bình và tiến hành khảo nghiệm ... viên trong trƣờng Caođẳng Sƣ phạm sẽ đƣợc nâng cao. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1. Hệ thống hoá cơ sở lý luận của vấn đề tổ chức HĐPT cho sinh viên trong trƣờng đại học, cao đẳng. 5.2. Khảo...
... phần ngoại ngữ tiếng Anh trong nhà trường CaoĐẳngSưPhạm Bắc Giang. Trường CaoĐẳngSưPhạm Bắc Giang là trườngsưphạm duy nhất của tỉnh Bắc Giang. Trường có trách nhiệm đào tạo giáo viên ... khi đi tìm hiểu các chương trình và giáo trình của một số trườngcaođẳng khác như TrườngCaoĐẳngsư phạm Bắc Ninh, TrườngCaoĐẳngsưphạm Hà Nội toàn thể giáo viên trong khoa ngoại ngữ đã ... là: chương trình khung là chương trình đào tạo CaoĐẳngSưPhạm thuộc khối ngành sư phạm, nhóm ngành sư phạm giáo viên THCS, trình độ đào tạo: cao đẳng, hình thức đào tạo: tập trung; chương trình...
... HỌC NGOÀI LỚP Ở TRƯỜNG CAOĐẲNGSƯPHẠM TRUNG ƯƠNG TP.HCM 2.1. Vài nét về mẫu khảo sát 2.1.1. Vài nét về trườngCaođẳngSưphạm Trung ương TP. HCM Trường CaođẳngSưphạm Trung ương thành ... triển khai. Trường CaođẳngSưphạm Trung ương thành phố Hồ Chí Minh trước đây là trường Cao đẳngSưphạm Mẫu giáo Trung ương 3 chuyên đào tạo giáo viên mầm non có trình độ cao đẳng đáp ứng ... 1990 đến nay, trường thường xuyên liên kết với trường Đại học Sưphạm thành phố Hồ Chí Minh và nhiều trườngCao đẳng, đại học phía Nam để đào tạo giáo viên mầm non có trình độ Cao đẳng và Đại...
... triển của TrườngCaođẳngsưphạm Lạng Sơn Chiến lược phát triển của nhà trường từ khi được nâng cấp thành trườngCaođẳngSư phạm Lạng Sơn như sau: - Tháng 6 năm 1997: TrườngCaođẳngsưphạm ... 1.2. Khoa trong trƣờng caođẳng Sơ đồ1.1: Mô hình quản lý Trường Caođẳngsưphạm Lạng Sơn là một trường đa cấp đa hệ. Trường được nâng cấp thành trường Caođẳngsưphạm Lạng Sơn từ năm ... 3.1.2. Qui chế hoạt độngtrườngcaođẳng * Quản lý nhà nước đối với trườngcaođẳng * Nhiệm vụ của trườngcaođẳng * Quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm của trườngcaođẳng 1. Công tác tổ chức...
... hoạt động ĐBCL giáo dục trong trườngcao đẳng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trườngcaođẳng là một trong những yêu cầu cấp thiết đối với trườngcao đẳng. Đó là lí do để tác giả ... đáng và bình đẳng (chính sách và đầu tư). [19] Quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng tại trường CaođẳngSưphạm Trung ương theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường caođẳng Trần ... đề tài: “Quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng tại trườngCaođẳngSưphạm Trung ương theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trườngcaođẳng để làm đề tài luận văn tốt nghiệp. 2. Mục đích...
... sinh viên TrườngCaođẳngSư phạm Quảng Nam. Và xin được cảm ơn, chia sẻ niềm vui này với gia đình, bạn bè cùng anh chị em lớp Cao học Quản lí giáo dục Khóa 15 thuộc Trường Đại học Sưphạm Thành ... thầy, cô giáo Trường Đại học Sưphạm Thành phố Hồ Chí Minh. Tôi xin được bày tỏ niềm xúc động lớn lao trước sự giúp đỡ tận tình, động viên kịp thời của lãnh đạo TrườngCaođẳngSưphạm Quảng Nam, ... Caođẳng : CĐ - CaođẳngSưphạm : CĐSP - Cơ sở vật chất : CSVC - Đại học : ĐH - Giáo dục đào tạo : GD-ĐT - Giáo dục và Đào tạo : GD & ĐT - Hoạt động giảng dạy : HĐGD - Trung học sư...
... lý hoạt động học của sinh viên trườngCaođẳngSưphạm Trung ương thành phố Hồ Chí Minh. Phương pháp quan sát hoạt động học của sinh viên trườngCaođẳngSưphạm Trung ương thành phố Hồ Chí ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯPHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Thuận THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC Ở TRƯỜNGCAOĐẲNGSƯPHẠM TRUNG ƯƠNG THÀNH ... các dạng học tập này một cách thường xuyên và có kết quả cao được. 2.2.4. Thực trạng học tập ngoài lớp của sinh viên trườngCaođẳngSưphạm Trung ương TP. HCM Tìm hiểu mức độ thực hiện các...