... vôi bám đất giảm giải phóng kim loại độc hại Khi đất bị axit hóa, ion Al3+ tựđất giải phóng vào mơitrường nước, lượng ion gây hại cho rễ cây, ion kim loại khác tăng lên làm ônhiễmmôi ... Ơ NHIỄM ĐẤT DO CHẤT THẢI CƠNG NGHIỆP Qúa trình cơng nghiệp hóa phát triển chất thải sinh nhiều hơn, vào môitrường đất, làm ônhiễmđất Chất thải cơng nghiệp có dạng: ... 82% đất kiềm 20% đất axit (Lrang Tabatabal, 1977) Bảng số liệu mức độ ônhiễm kim loại nặng Anh (ug/g) (nguồn Kelly,1979) Kim loại (tổng số) Sb Ônhiễm nhẹ 3050 Ônhiễm trung bình 50100 Ônhiễm ...
... nuôi bền vững Để tăng lợi nhuận nông dân chuyển sang sản xuất trang trại chun mơn hóa cao Các hệ thống chăn nuôi phát sinh vấn đề thu hút quan tâm sâu sắc xã hội nhiễmmơitrường Sự ônhiễmmôi ... phát triển KT-XH đất nước Tuy nhiên, bên cạnh phát triển với tốc độ nhanh dẫn đến quan ngại môi trường, đặc biệt chăn nuôi quy mô trang trại, nông hộ Ở nước ta chất thải chăn nuôi trở thành vấn ... làm tăng độ màu mỡ đất Vì vậy, thực tế thường dùng phân để bón cho trồng, vừa tận dụng nguồn dinh dưỡng, vừa làm giảm lượng chất thải phát tán môi trường, giảm thiểu ônhiễmmôitrường Theo nghiên...
... Kế hoạch dạy khoahọctựnhiên Đơn vị: Trường THCS Lương Thế Vinh Tuần 6, 7, 8, KẾ HOẠCH DẠY HỌCBÀIHỌCCHỦĐỀ 2: KHÔNG KHÍ NƯỚC BÀI 4: HIĐRO – NƯỚC (7 tiết) Hoạt động ... dụng tập hóahọc IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định : Bài cũ : Không kiểm tra Bài : Hoạt động GV HS Hoạt động 1: I LÝ THUYẾT: Ôn tập lý thuyết Bản đồ tư GV ôn tập lý thuyết tính chất hóahọc oxi, ... hoạch dạy khoahọctựnhiên Đơn vị: Trường THCS Lương Thế Vinh Tuần 10, 11, 12,13 Ngày soạn: 26/10/2016 Ngày dạy: /11/2016 (8A2) /11/2016, 15/11/2016 22/ 11 /2016 CHỦĐỀ 2: KHƠNG KHÍ NƯỚC BÀI 5:...
... Chủđề MỞ ĐẦU KHO HỌCTỰNHIÊNBài LÀM QUEN VỚI BỘ DỤNG CỤ, THIẾT BỊ THỰC HÀNH MÔN KHOAHỌCTỰNHIÊN Mục tiêu: Biết cách lập kế hoạch thực hoạt động học tập Biết cách bố trí thí nghiệm khoahọc ... hành môn khoahọctựnhiên Kể tên số dụng cụ thiết bị sử dụng khoahọctựnhiênHọc sinh Hoàn thành bảng 2.2 trang 13 Nêu số dụng cụ dễ vỡ hóa chất độc hại Học sinh nêu số dụng cụ dễ vỡ hóa chất ... chất hóahọc oxi Học sinh biết Tính chất tính chất hóahóahọchọc oxi oxi Thực hành HĐ nhóm Vở ghi kết sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột Kiểm tra ghi học sinh hỏi thêm nhiệt độ sôi không khí...
... Khoahọc Hàng năm trường có 2000 cử nhân gần 80 Thạc sỹ,Tiến sỹ trường, cung cấp đội ngũ cán khoahọctựnhiên Sơ đồ tổ chức trườngĐạihọcKhoahọcTựnhiên b/Mục tiêu đào tạo: -Đào tạo đạihọc ... trườngĐạihọc Tổng Hợp TPHCM để tham gia vào Đạihọc Quốc Gia Thành phố Hồ Chí Minh .Trường có khoa: Tốn-Tin học, Cơng nghệ thơng tin, Vật Lý, Hóa học, Sinh học, ngành Cơng nghệ sinh học, Địa chất ,Môi ... chun mơn trình độ đạihọchoặ c cao đẳng Một khóahọctrường ĐH KhoahọcTựnhiên thực sau: Bậc học Thời gian đào tạo Số tín tích lũy Đạihọc năm 210 Cao đẳng năm 150 *Tùy theo khả học tập, sinh...
... dto'c kich thich cho dqo ilQng diiu hda Trong khoang thd'i gian lt ldc thtrc hi€n 40 dao dong Khi tang chii.u dai ldc rh€m mQt doqn bdng 7,9 cm, thi cilng khoang thd'i gian lt n6 thtrc hiQn dtrq'c ... ngudn di6m vd ph6t.dm kh6.ng khi.theo mgi hu6'ng GiA s0' mdi trud'ng kh6ng h6p thq Am Khi tbng khoang cdch d6n ngudn l6n g6p hai lAn thi B mri'c cuong dQ 6m gidm.di bdn lAn A mfic cud'ng dQ Am ... hoac hainirt s6ng Ii6n ti6p B Mqt nira chiAr,r dAi cira dAy C Ca chidu cldi cira dAy D Hai lAn khoAng c6ch gifr.a hai bprrg s6ng hoac hai nfrt s6ng li6n ti6p Ciu 6: Khi nguydn til dang 6n dinh...
... tiếp tục đốt nhiên liệu hóa thạch khí CO2 tiếp tục tăng lên, sau 100 năm, nhiệt độ trung bình Trái Đất tăng lên độ gây ảnh hưởng lướn Trái Đất + Nhiên liệu hóa thạch, dầu, than Khí tựnhiên đốt ... GM Toyota Nhật Ở trạng khoahọc kĩ thuật tại, xe sử dụng hidro pin nhiên liệu đời giá thành cao, phải nói cao Tuy nhiên, với tiến khoahọc kĩ thuật ước mơ chinh phục tựnhiênđể phục vụ đời sống ... đồng thời hữu ích cho môitrường Do vậy, công nghệ đốt rác làm lượng phải tính tốn cải tiến nhiều để tăng biện pháp đảm bảo môitrường hợp với quy định thị Tuy vậy, với công nghệ xử lí rác hành,...
... nguyên tử bạc? Cho Ag = 107,87 Câu (3 điểm) Khí B thu cho hợp chất A phản ứng với MnO2 môitrường axit Khi oxi hóa B chất C thu chất D E Khi thủy phân D thu hợp chất F (chứa nguyên tố) hợp chất G ... độ mol) theo thứ tự tăng dần nồng độ H+ (c) Hãy so sánh góc liên kết bậc liên kết phân tử D J Câu (2 điểm) Viết phương trình phản ứng xảy trường hợp sau: (a) Ozon oxi hóa I- mơitrường trung tính ... (c) Xét phân tử HCN i/ Sử dụng mơ hình VSEPR cho biết hình học phân tử HCN ii/ Hãy giải thích hình thành phân tử HCN theo thuyết lai hóa Câu (3 điểm) Poloni nguyên tố phóng xạ thuộc nhóm VI, Marie...
... không? (d) Động học phản ứng thường nghiên cứu điều kiện giả bậc Hãy giải thích khái niệm giả bậc cho biết điều kiện phản ứng (2) phải thay đổi để phản ứng giả bậc I-? (e) Năng lượng hoạt hóa ... chuẩn bị pin điện hóa phần (a) Thêm 0,3 mol kali clorua vào cốc B, khuấy để phản ứng hoàn toàn Đo suất điện động pin thu có giá trị Epin = 1,04V Thí nghiệm 2: chuẩn bị pin điện hóa phần (a) Cho ... 25oC, dung dịch tích khơng đổi thêm chất rắn Câu (2 điểm) Cho khử chuẩn cặp oxi - hóa khử liên hợp sau: Dạng oxi hóa Dạng khử E°, V Fe Fe + 0,77 3+ 2+ Fe2+ Fe - 0,41 I2 I- + 0,54 SO42- (H+) H2SO3...
... hòa khơng có điện trường chúng có chu kỳ T1 = T2 Khi đặt hai lắc điện trường đều có véctơ điện trường thẳng đứng VTCB độ giãn lắc lò xo tăng 1,44 lần so với khơng có điện trường , lắc đơn ... điện trườngtừtrường điểm đồng pha với B Là sóng dọc hoặc sóng ngang tùy vào mơitrường truyền sóng C Sóng có bước sóng dài mang lượng càng lớn truyền xa D Chỉ truyền được chân không ... 17: Ta cần truyền công suất điện 200 MW đến nơi tiêu thụ bằng mạch điện pha, hiệu điện hiệu dụng hai đầu nguồn cần truyền tải 50 kV Mạch điện truyền tải có hệ số công suất 0,9 Muốn...
... Chính lý trên, đề tài nghiên cứu: “Xây dựng văn hóa chất lượng trườngđạihọctư thục Việt Nam” đƣợc lự ch n đ làm luận án tiến sĩ Mục đíc i cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất giải ... Những luận m cần bảo v củ luận án .5 Đóng góp m i củ luận án Cấu trúc củ luận án C ƣơ CƠ SỞ LÝ LU N VỀ XÂY DỰNG V N HÓA CHẤT LƢỢNG .7 TRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠIHỌC TƢ ... XÂY DỰNG V N HÓA CHẤT LƢỢNG TRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠIHỌC TƢ THỤC VIỆT NAM 98 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG V N HÓA CHẤT LƢỢNG VÀ XÂY DỰNG V N HÓA CHẤT LƢỢNG TRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠIHỌC TƢ THỤC VIỆT...
... số liệu nhập vào, thử đáp án xong LÀM NHANH SỐ BÀI TỐN HĨA HỌC Trong việc làm tập trắc nghiệm, “Cẩm nang ôn luyện thi đại học, cao đẳng môn HóaHọc Phạm Ngọc Bằng có phương pháp chia hết hay ... 25,62% B 12,67% C 18,10% D 29,77% (Đại học A 2012) Đây câu khó chịu đề năn 2012 Tuy nhiên, cần 30 giây để đưa đáp án câu Cụ thể sau Ta biết mX=82,3 MKCl=74,5 Đề hỏi % khối lượng KCl X Khi đó,ta ... với biến X, tương tự với biến khác CALC Viết tắt Caculator, thực có chức thay giá trị vào biến để tính, nhiên, biết cách sử dụng công cụ mạnh để làm nhanh tập trắc nghiệm lí hóa Chức khơng giới...
... (1) tinh chế butadiene dung môi; (2) phản ứng; (3) cô đặc; (4) loại bỏ dung môi; (5) sấy khô thành phẩm sơ đồ hình 5-2 trình LỚP 11CHD - NHÓM Trang 12 TIỂULUẬNHÓAHỌC CAO PHÂN TỬ GV: PHAN ... 11CHD - NHÓM Trang 22 TIỂULUẬNHÓAHỌC CAO PHÂN TỬ 4.5 GV: PHAN THẢO THƠ Công nghệ tách isopren từ phân đoạn C5 trình cracking nước LỚP 11CHD - NHÓM Trang 23 TIỂULUẬNHÓAHỌC CAO PHÂN TỬ GV: ... măng” Dòng xi măng khỏi thiết bị cô đặc chứa không đáng kể butadiene Bước 4: xi măng tách khỏi dung môi, dung môi sau tách hồi lưu lại khu vực tinh chế dung môi Quá trình tách xảy nhờ tiếp xúc...
... chuyên đề: Trong ôn thi đạihọc dạy họcđề cao vai trò chủ thể hoạt động học sinh học tập yếu tố quan trọng nhằm nâng cao hiệu giảng dạy Trong dạy họcđể phát huy vai trò chủ thể tất học sinh ... vấn đề mà học sinh tiếp thu không khó dễ Nhằm khắc phục phần hạn chế việc ôn thi đạihọc đồng loạt đồng thời mang lại hứng thú cho học sinh q trình học tập tơi định chọn chuyên đề ôn thi đại học: ... tượng HS yếu HS trung bình HS giỏi Mức độ Bài 1.1 Bài 2.1 Bài 3.1 Mức độ Mức độ Mức độ BàiBài 1.3 Bài 2 Bài 2.3 BàiBài 3.3 Ghi Mức độ Bài 1.4 Bài 2.4 Bài 3.4 Ở đây, mức độ tăng dần từ mức đến...
... vi n Sách giáo khoa, Bài gi ng, ð thi mi n phí A v a th hi n tính oxi hóa, v a th hi n tính kh B ch th hi n tính oxi hóa C ch th hi n tính kh D khơng th hi n tính kh tính oxi hóa Câu 20: Hòa ... 0,2.3/2 = 0,375 mol m = 0,375.197 = 73,875g Câu 47: Cho m t s nh n ñ nh v nguyên nhân gây ô nhi m môi trư ng không khí sau : (1) Do ho t đ ng c a núi l a (2) Do khí th i cơng nghi p, khí th i sinh ... t h p ch t h u không làm m t màu nư c brom 3,4 gam m t mu i Công th c c a X B HCOOC(CH3)=CHCH3 A CH3COOC(CH3)=CH2 D HCOOCH=CHCH2CH3 C HCOOCH2CH=CHCH3 Câu 58: Cho dãy chuy n hóa sau: + NaOH (du...
... nguyên tử : 13 26 A X, Y thuộc cùng một nguyên tố hoá học B X và Z có cùng số khối C X và Y có cùng số nơtron D X, Z là ô ng vị của cùng một nguyên tố hoá học Câu 26: Cho ... 22: Hỗn hợp khí X gồm đimetylamin và hai hiđrocacbon ô ng đẳng liên tiếp ô t cháy hoàn toàn 100 ml hỗn hợp X bằng một lượng oxi vừa đủ, thu được 550 ml hỗn hợp Y gồm khí ... Câu 10: Hỗn hợp M gồm ancol no, đơn chức X và axit cacboxylic đơn chức Y, đều mạch hở có cùng số nguyên tử C, tổng số mol của hai chất là 0,5 mol (số mol của Y lớn số mol...
... BẰNG HÌNH ẢNH THEO CHỦĐỀ ******************************************************* HOÀNG THÁI VIỆT – ĐH BÁCH KHOA ĐÀ NÃNG SĐT:01695316875 TỪ VỮNG TIẾNG ANH BẰNG HÌNH ẢNH THEO CHỦĐỀ ******************************************************* ... BẰNG HÌNH ẢNH THEO CHỦĐỀ ******************************************************* HỒNG THÁI VIỆT – ĐH BÁCH KHOA ĐÀ NÃNG SĐT:01695316875 TỪ VỮNG TIẾNG ANH BẰNG HÌNH ẢNH THEO CHỦĐỀ ******************************************************* ... BẰNG HÌNH ẢNH THEO CHỦĐỀ ******************************************************* HOÀNG THÁI VIỆT – ĐH BÁCH KHOA ĐÀ NÃNG SĐT:01695316875 TỪ VỮNG TIẾNG ANH BẰNG HÌNH ẢNH THEO CHỦĐỀ *******************************************************...
... bút * Sách giáo khoa * phiếu học tập * Tìm hiểu thông tin ônhiễmmôitrường biện pháp hạn chế gây ônhiễmmôitrường mơn học: Sinh 6, 9, Địa lí 8, Giáo dục công dân 7, Văn họcHoáhọc ,Mĩ thuật ... công nghệ thơng tin thong qua chủ đề: Ơnhiễmmơitrường HOẠT ĐỘNG : Ơnhiễmmơitrường I- Ơnhiễmmơitrường -GV ; Chiếu số hình ảnh ônhiễmmôitrường Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Ngân Trường ... vật trái đất (bao gồm người ).Thế môitrường bị ônhiễm trầm trọng Chúng ta phải làm để cứu lấy môitrường sống ? Hôm nghiên cứu :Dạy học tích hợp mơn:Sinh học Địa lí , Hố học , Giáo dục công dân...
... gây ônhiễmmôitrường - Các biện pháp hạn chế ônhiễmmôitrường - Đề xuất biện pháp xử lí nhiễmmôitrường bảo vệ môi vấn đềtrường - Thiết kế túi đựng thực phẩm không gây ônhiễmmôitrường ... quan đến nhiễmmôitrường - Video ônhiễmmôitrường biện pháp hạn chế ônhiễmmôitrường - Tranh ảnh tác nhân gây ônhiễmmôitrường - Một số số liệu thống kê tình trạng nhiễmmơitrường nói ... tin SGK, kiến thức học (môn học (môn Giáo dục công dân 7, môn Địa lí Giáo dục cơng dân 7, mơn Địa lí, 7- Bài: ônhiễmmôi trường) ( Phụ lục 2) môn Sinh học 9- Bài: ônhiễmmôi trường) Nhà máy xi...