trường đại học bách khoa tp hồ chí minh bộ mơn tốn ứng dụng
toab ich 1giai t
... gọi ma trận đối xứng (tức là, A = AT) −1 A = −1 0 Định nghĩa ma trận phản đối xứng Ma trận vng A thỏa aij = - aji với i j (tức A = -AT) gọi ma trận phản đối xứng −1 A = ... đường chéo (đường chéo chính, đường, đường) khơng 1 0 −1 A= − 1 0 I Các khái niệm ví dụ - Định nghĩa ma trận đối xứng thực Ma trận vng thực ... ÷ 0 0 ÷ III Các phép tốn ma trận - Sự hai ma trận Hai ma trận nếu: 1) cở; 2) phần tử vị trí tương ứng (aij = bij với i j) Phép...
- 70
- 652
- 0
CƠ HỌC LÝ THUYẾT TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA TP. HỒ CHÍ MINH pdf
... đề 4: Tiên đề tác dụng phản tác dụng Lực tác dụng lực phản tác dụng hai vật có đường tác dụng, hướng ngược chiều có cường độ (hình 1.13) Design By Học CƠ HỌC LÝ THUYẾT 1: Tĩnh Học và Động haughtycool ... lực Chương 1: CƠ SỞ CỦA TĨNH HỌC 1.1 Các định nghĩa tĩnh học 1.1.1 Ba định nghĩa tĩnh học Design By Học CƠ HỌC LÝ THUYẾT 1: Tĩnh Học và Động haughtycool Phần I: Tĩnh học PGS Copyright By Focebk.com ... Design By Học CƠ HỌC LÝ THUYẾT 1: Tĩnh Học và Động haughtycool Phần I: Tĩnh học PGS Copyright By Focebk.com TS Trương Tích Thiện Tựa Hình 1.28-c Design By Học CƠ HỌC LÝ THUYẾT 1: Tĩnh Học và...
- 469
- 3,656
- 39
Tình hình môi trường và ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên trường đại học bách khoa tp hồ chí minh
... môi trường ý thức bảo vệ môi trường sinh viên trường Bách khoa tp. Hồ Chí Minh Vậy môi trường ? Tại lại bảo vệ môi trường ? Theo luật bảo vệ môi trường nước ta công bố ngày 10-1-1994, “Môi trường ... nói chung với sinh viên nói riêng Tình hình môi trường trường đại học Bách Khoa Tp. Hồ Chí Minh nào? Nguyên nhân dẫn đến tình trạnh này: từ nhà trường hay từ phía sinh viên ? Trong hộc bàn Trên ... bàn thành phố Hồ Chí Minh • biện pháp bảo vệ môi trường, giáo dục bảo vệ môi trường trường học cấp học từ phổ thông đến cao đẳng, đại học • Những vấn đề khác có liên quan đến môi trường Thi...
- 30
- 5,582
- 20
DỰ ÁN HỢP TÁC KỸ THUẬT NÂNG CAO NĂNG LỰC TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA TP. HỒ CHÍ MINH NHẰM TĂNG CƯỜNG LIÊN KẾT GIỮA ĐẠI HỌC VÀ CỘNG ĐỒNG (GIAI ĐOẠN 2)
... Hợp tác Kỹ thuật Nâng cao Năng lực Trường Đại học Bách khoa (ĐHBK) Tp Hồ Chí Minh Nhằm Tăng cường Liên kết Đại học Cộng đồng (Giai đoạn 2) SUPREM-TRƯờNG ĐHBK TP HCM Báo cáo Tiến độ Tháng 09/2011 ... Sau Đại học, cần áp dụng số biện pháp để hỗ trợ mặt tài cho học viên cao học RBE, ví dụ thu dụng học viên cao học RBE làm cán giảng huấn tạm thời trường ĐHBK Tp HCM Lý khiến học viên cao học ... khác trình bày Bảng 2.13 Bảng 2.13 TT Đại biểu từ trường đại học khác tham dự Hội thảo RBE Trường đại học Số đại biểu ĐH Tiền Giang ĐH Nông Lâm Tp HCM ĐH Khoa học Xã hội & Nhân văn ĐHDL Kỹ thuật...
- 175
- 425
- 1
Tài liệu BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP HỒ CHÍ MINH BỘ MÔN CÔNG ppt
... Đại học Nông Lâm thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Văn Dung, 2007 Khảo sát số đặc tính sinh học chủng cúm gia cầm NIBRG-14 Luận văn thạc sĩ khoa học nông nghiệp Đại học Nông Lâm thành phố Hồ Chí Minh ... học thú y NXB Nông nghiệp Phan Xuân Thảo, 2005 Khảo sát đặc điểm dịch tễ bệnh cúm gia cầm địa bàn thành phố Hồ Chí Minh kiểm nghiệm vaccine TROVAC AIV H5 để phòng bệnh Luận văn thạc sĩ khoa học ... vaccine Tạp chí KHKT thú y, tập XI (3) 2004, 84-85 Trương Văn Dung, Nguyễn Viết Không, 2004 Một số hoạt động nghiên cứu khoa học viện thú y quốc gia bệnh cúm gia cầm giải pháp khoa học công nghệ...
- 20
- 971
- 2
Nguyên lý kế toán đại học Bách Khoa TP Hồ Chí Minh
... chứng từ kế toán xác minh bảo đảm tính pháp lý − Chứng từ kế toán tài liệu gốc, có tính chứng, tính pháp lý Nội dung chứng từ phải có đầy đủ thông tin: Tên, số hiệu chứng từ, ngày tháng lập chứng ... trách đơn vò… − Chứng từ phải xác, đầy đủ, kòp thời hợp pháp, hợp lệ 5.1.2 Phân loại chứng từ Chứng từ kế toán phân thành loại: chứng từ gốc chứng từ ghi sổ - Chứng từ gốc là loại chứng từ lập lúc ... sau: Hàng ngày, chứng từ gốc bảng tổng hợp chứng từ gốc lập chứng từ ghi sổ, chứng từ ghi sổ để ghi vào sổ đăng ký chứng từ ghi sổ, sau dùng chứng từ ghi sổ ghi vào sổ Đồng thời chứng từ gốc ghi...
- 35
- 1,491
- 5
vẽ kỹ thuật cơ khí - Đại học bách khoa Tp Hồ Chí Minh
... KHÍ TRONG TRƯỜNG BÁCH KHOA Hiện nay, TCVN chưa có quy đònh thống khung vẽ nên ngành, nhà máy có quy đònh riêng Trong phạm vi môn học Vẽ kỹ thuật khí Khoa Cơ khí trường Đại học Bách khoa, đưa ... cách ép mủi côn bề mặt HRC thường dùng cho dụng cụ cắt gia trò độ rắn lớn HB nhiều ví dụ dao hợp kim cứng đạt độ cứng từ 60 65 HRC, vẽ khí dùng độ cứng HR - HV (Hardness of Vikel): ép mũi kim ... mẫu khung tên cho giấy A4 ứng có đóng tập (chú ý theo TCVN không cho phép A4 ngang) A3 ứng ngang để có tính thống dùng trong môn học, tiện cho tập nhà kỳ thi cuối học kỳ Nhìn đònh khung tên...
- 146
- 4,888
- 12
vẽ kỹ thuật cơ khí-ts phan tấn tùng,đại học bách khoa tp hồ chí minh
... B BỘ TRUYỀN BÁNH RĂNG NĨN Khái niệm bánh nón Cơng dụng: truyền bánh nón truyền chuyển động cơng suất cho trục cắt nhau, thường vng góc 12 VẼ KỸ THUẬT CƠ KHÍ TS PHAN TẤN TÙNG Thơng số hình học ... 1,5 ) d – làm tròn đến mm thuận lợi nên chọn lm = B moay-ơ không thiết phải đối xứng nhiên thuận lợi chọn đối xứng Đường kính qua tâm lỗ Dtb D tb = Đường kính lỗ d0 d0 = 15 ÷ 25 mm Bề dầy đóa ... VẼ KỸ THUẬT CƠ KHÍ TS PHAN TẤN TÙNG Cơng dụng: truyền bánh truyền chuyển động mơmen xoắn trục gần nhau, làm việc theo ngun lý ăn khớp Phân...
- 16
- 1,686
- 0
BÀI TẬP LỚN PHƯƠNG PHÁP TÍNH ĐẠI HỌC BÁCH KHOA TP.HỒ CHÍ MINH
... Sử dụng Spline bậc ba tự nhiên g(x) nội suy bảng số để xấp xỉ giá trị hàm x = 1.4 x = 2.5 g(2.5) ≈ Kết quả: g(1.4)≈ Câu 6: Cho bảng số x 1.3 1.7 2.3 2.7 2.9 3.1 y 1.2 8.6 2.3 2.5 3.6 6.6 Sử dụng ... 3x2 17.6 x3 x4 x5 2 x x x 18.6 x 3x 5 x1 x2 x3 x4 22.6 x5 Sử dụng phương pháp Gauss-Seidel, với x(0) (0.1, 0.3, 0.4, 0.5, 0.9)T , tìm vecto lặp x(3) Kết quả: ... Phương pháp tính g(3.0) ≈ Page | Câu 7: Cho bảng số x 1.2 1.3 1.4 1.5 1.7 y 3.6 8.6 2.3 2.5 3.6 Sử dụng phương pháp bình phương bé nhất, tìm hàm f ( x) A x B cos x C sin x xấp xỉ tốt bảng...
- 3
- 1,649
- 9
BÀI TẬP LỚN PHƯƠNG PHÁP TÍNH ĐẠI HỌC BÁCH KHOA TP.HỒ CHÍ MINH
... − x + x + 18.6 x − x = 5 x − x2 + x3 − 3x4 + 20.6 x5 = Câu 4: Cho hệ phương trình (0) T Sử dụng phương pháp Gauss-Seidel, với x = (0.1, 0.3, 0.4, 0.5, 0.9) , tìm vecto lặp x(3) Kết quả: x1(3) ... 2.3 x3(3) = 0.3617; 2.7 2.5 2.9 7.2 x4(3) = 0.2386; x5(3) = 0.0795 3.1 6.6 Câu 5: Cho bảng số Sử dụng Spline bậc ba tự nhiên g(x) nội suy bảng số để xấp xỉ giá trị hàm x = 1.4 x = 2.5 Kết quả: ... 3.6566 x 1.3 1.7 2.3 y 1.2 8.6 2.3 Câu 6: Cho bảng số g(2.5) ≈ 0.6356 2.7 2.5 2.9 10.8 3.1 6.6 Sử dụng Spline bậc ba g(x) thỏa điều kiện g’(1.3) = 0.2 g’(3.1) = 0.5 nội suy bảng số để xấp xỉ giá...
- 4
- 2,358
- 47
BÁO CÁO THÍ NGHIỆM HÓA VÔ CƠ ĐẠI HỌC BÁCH KHOA TP.HỒ CHÍ MINH
... Xét lí thuyết phản ứng: phản ứng (1) phản ứng trao đổi ion, xảy nhanh, phản ứng (2) phản ứng oxi hóa khử, thời gian phản ứng lâu nên phản ứng (2) định vận tốc phản ứng 3.Dựa sở phương pháp TN ... phản ứng (1) hay (2) phản ứng định vận tốc phản ứng tức phản ứng xảy chậm không? Tại sao? Lưu ý TN trên, lượng axit H2SO4 luôn dư so với Na2S2O3 Trả lời: Phản ứng (2) định vận tốc phản ứng do: ... [Na2S2O3] ảnh hưởng nhiều đến vận tốc phản ứng Biểu thức tính vận tốc phản ứng v = [Na2S2O3]1.17[ H2SO4] 0.16 Bậc phản ứng: 1.17 + 0.16 = 1.33 Cơ chế phản ứng viết sau: H2SO4 + Na2S2O3 Na2SO4 +...
- 7
- 6,430
- 64
Trường đại học kinh tế tp hồ chí minh khoa tài chính doanh nghiệp
... phẩm thị trường Trong thời gian đầu chi phí công nghệ áp dụng cho phẩm tốn nên thị trường mục tiêu khách hàng có thu nhập cao,chủ yếu sử dụng thành phố lớn chủ yếu thành phố Hồ chí minh, Đà Nẵng, ... cho sức khỏe Sơn đáp ứng nhu cầu người Việc ô nhiễm môi trưởng thành phố nhu cầu nhà ngày nóng, dựa tình hình sản phẩm thị trường ,vậy thị trường thành phố lớn như: Hồ Chí Minh, Đà Nẵng, Hà Nội, ... đầu sản phẩm vào thị trường Để có quan tâm người tiêu dùng, cần áp dụng mức giảm giá sản phẩm thích hợp 2.2 Giai đoạn phát triển sản phẩm: Giai đoạn sản phẩm có chỗ ứng thị trường, việc đưa sản...
- 15
- 1,777
- 6
Tài liệu Đề tài: Giao Tiếp Trong Khoa Công Nghệ Trường Đại Học công Nghiệp TP Hồ Chí Minh cơ Sở Thanh Hóa potx
... sinh viên Khoa Công Nghệ, Trường Đại Học Công Nghiệp thành Phố Hồ chí Minh Cơ sở Thanh Hóa, sử dụng bảng “Nội dung giao tiếp sinh viên” Th.s Lê Quang Sơn (Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng), ... Nghệ trường Đại Học Công Nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh sở Thanh Hóa Trong giao tiếp, sinh viên Khoa công Nghệ mang đặc điểm chung sinh viên, sinh viên Đại Học Công Nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh ... hoàn thiện Trong trường Đại học, sinh viên trường Đại Học Công Nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh nói chung sinh viên sở Thanh Hóa nói riêng sống lớp học, đơn vị sở hệ thống dạy học trường Ở đó, họ...
- 67
- 584
- 0
Phát triển nghiên cứu khoa học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trường Đại học Hồng Bàng TP.Hồ Chí Minh
... VIÊN TẠI TRƢỜNG ĐH HỒNG BÀNG TP HCM 2.1 Khái quát Đại học Hồng Bàng TP HCM 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển trường Đại học Hồng Bàng trƣớc Trƣờng Đại học Dân lập Hồng Bàng – TP HCM đƣợc thành ... đến Ban Giám hiệu , quý Thầy/Cô Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – Đại học Quốc Gia Hà Nội; Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc Gia TP HCM, tham gia giảng dạy trang bị ... Khoa Quản trị du lịch Khoa Mỹ thuật công nghiệp Khoa Thể dục thể thao Khoa Điều dƣỡng Khoa Răng Hàm Mặt Khoa Kỹ thuật Y học Khoa Y dƣợc Khoa Y sĩ đa khoa Khoa Ngoại ngữ Khoa Quan hệ quốc tế Khoa...
- 109
- 519
- 0
Phát triển nghiên cứu khoa học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trường Đại học Hồng Bàng TP.Hồ Chí Minh
... khoa học giảng viên đại học GS.TS Nguyễn Ngọc Hòa, Tạp chí luật học số 7/2007 “Thực trạng biện pháp nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên đại học Huế” Phan Thị Tú Nga (Đại học ... Tú Nga (Đại học Huế) Tạp chí khoa học, Số 68, 2011.tr 67-78 Nguyễn Chí Phương với đề tài:” Nâng cao lực tổ chức nghiên cứu khoa học trường Đại học Mở thành phố Hồ Chí Minh (năm 2011) tác giả ... tài “Phát triển nghiên cứu khoa học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trường Đại học Hồng Bàng thành phố Hồ Chí Minh làm luận văn Thạc sĩ, chuyên ngành Quản lý Khoa học Công nghệ Tổng quan tình...
- 11
- 317
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25