trò và ý nghĩa của câu hỏi bài tập trong lý luận dạy học
Xây dựng và sử dụng câu hỏi - bài tập dạy học chương Chuyển hóa vật chất và năng lượng, chương Sinh sản theo hướng hình thành khái niệm hệ thống sống cấp cơ thể
... dạy học 19 1.4.3 Vai trò ý nghĩa câu hỏi, tập lý luận dạy học 1.5 Tình hình dạy học sinh học 11 THPT 24 27 Chƣơng 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI – BÀI TẬP DẠY HỌC CHƢƠNG CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ ... loại câu hỏi dựa vào yêu cầu trình độ nhận thức học sinh 1.4.2.2 Phân loại câu hỏi dựa vào mục đích dạy học 1.4.2.3 Phân loại câu hỏi dựa vào hình thức diễn đạt 1.4.3 Vai trò ý nghĩa câu hỏi, tập ... cứu dạy học sinh học 12 1.4 Xây dựng sử dụng câu hỏi - tập để hình thành khái niệm hệ sống cấp thể qua dạy học sinh học 15 1.4.1 Khái niệm câu hỏi - tập 16 1.4.2 Cơ sở phân loại câu hỏi- tập dạy...
- 28
- 816
- 0
đồ án kỹ thuật máy xây dựng Tình hình dạy học và sử dụng tư liệu dạy học trong dạy học ở trường TH KT - KT Tô Hiệu
... giới .3 2.1.2 Trong nước 2.2 CƠ SỞ LÝ LUẬN 2.2.1 Cơ sở lý luận phương tiện dạy học .7 2.2.2 Cơ sở lý luận tư liệu dạy học 2.2.3 Cơ sở lý luận tích cực hóa ... TLDH SGT Đọc Dạy học Giáo dục Giáo viên Học sinh Mục tiêu dạy học Phương pháp dạy học Phương tiện dạy học Quá trình dạy học Trung học chuyên nghiệp Trung học Kinh tế - Kỹ thuật Trung học phổ thông ... Tình hình dạy học sử dụng tư liệu dạy học dạy học trường TH KT - KT Tô Hiệu 28 4.2 SẢN PHẨM NGHIÊN CỨU 29 4.2.1 Mục tiêu dạy 29 4.2.2 Kết sưu tầm quản lý tư liệu dạy học chương...
- 133
- 844
- 0
Tổ chức hoạt động nhận thức tự lực cho học sinh thông qua việc vận dụng lí thuyết tình huống dạy học (thể hiện qua chương dòng diện trong các môi trường vật lí 11 THPT)
... nghiờn cu - Hoạt động dạy học vật lý lớp 11 trờng THPT - Lý thuyt tình dạy học, vận dụng lý thuyết vào dạy học môn vt lý, vi chc nng sở cho mt hình thc t chc dy hc vt lý - Ni dung kin thc c bn ... nhà giáo dục học đặc biệt ý nghiên cứu việc dạy học nêu vấn đề Dạy học nêu vấn đề đợc trình bày sáng tỏ công trình nhà lý luận dạy học tâm lý học tiếng V.Ôkôn viết: Dạy học nêu vấn đề tập hợp hành ... tình dạy học Trong tình dạy học hạt nhân trình học HS Nội dung dạy học phơng tiện dạy học thờng đợc quy định chi phối mục tiêu dạy học điều kiện dạy học Yếu tố định hiệu vận hành tình dạy học...
- 73
- 932
- 4
Xây dựng và tổ chức các tình huống dạy học hợp tác ở trường THPT (trong hình học lớp 11 ban cơ bản)
... cách-Hình học 11 ban bản) 2.4.2 Dạy học định lý phơng pháp dạy học hợp tác (thông qua bài: Hai 74 đờng thẳng chéo hai đờng thẳng song song) 2.4.3 Dạy học giải tập hình học phơng pháp dạy học hợp ... quan đến học tập khám phá, học tập quy nạp, học tập nêu vấn đề,nhấn mạnh nhiều đến vai trò ngời học tiến trình học tập Năm 1996, UNESCO đề bốn trụ cột GD kỷ XXI học để biết, học để làm, học để ... dạy học vấn đề hợp tác học tập học 6 sinh 1.1.1 Định hớng đổi phơng pháp dạy học giai đoạn 1.1.2 Vấn đề hợp tác học tập học sinh 1.1.3 Một số vấn đề kiến tạo xã hội 1.2 Quan niệm phơng pháp dạy...
- 115
- 1,712
- 4
skkn phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy-học bài cấu trúc lặp tin học 11. thpt vĩnh lộc
... pháp vào dạy học để nâng cao chất lượng quan trọng cần thiết Với lý nêu trên, chọn đề tài nghiên cứu "Phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy - học Cấu trúc lặp Tin học 11" với mong muốn giúp học ... pháp giảng dạy, dạy học phần mềm trình chiếu hay nói cách khác áp dụng phương pháp dạy học chưa phù hợp với thực tế nên không nâng cao chất lượng giảng dạy mà không đạt mục tiêu dạy học đặc biệt, ... lặp với số lần biết trước câu lệnh for – Trong dạy, sử dụng tình huống, ví dụ, câu hỏi rèn luyện kỹ liên hệ thực tế vận dụng để rút kiến thức học Trong trình giảng dạy trọng đến việc ứng dụng...
- 24
- 1,882
- 8
xây dựng và sử dụng mô hình dạy học kết hợp chương ii – tính quy luật của hiện tượng di truyền (sinh học 12 thpt) với sự hỗ trợ của phần mềm moodle
... thông 03 DH Dạy học 04 GV Giáo viên 05 HS Học sinh 06 HTTCDH Hình thức tổ chức dạy học 07 PM Phần mềm 08 PPDH Phƣơng pháp dạy học 09 PTDH Phƣơng tiện dạy học 10 QTDH Quá trình dạy học 11 SGK Sách ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn -6- PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Dạy học ... nội dung phƣơng pháp so với học truyền thống góp phần đem lại hiệu hứng thú học tập định số môn học nhƣ ngoại ngữ, vật lý, toán học, Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
- 86
- 912
- 1
skkn vận dụng mô hình dạy học dự án vào dạy học vật lý thpt nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và kỹ năng làm việc theo nhóm của học sinh
... kiến thức Câu hỏi học Câu hỏi học câu hỏi mở bó hẹp chủ đề học cụ thể, có đáp án mở, lôi HS vào việc khám phá ý tưởng cụ thể chủ đề, học, môn học Câu hỏi học hỗ trợ phát triển câu hỏi khái quát, ... Câu hỏi nội dung Câu hỏi nội dung câu hỏi đóng, có câu trả lời rõ ràng, hướng đến mục tiêu dạy học cụ thể, hỗ trợ cho câu hỏi khái quát câu hỏi học Câu hỏi nội dung bám sát mục tiêu dạy học ... 1.5.1 Bộ câu hỏi định hướng Cấu trúc câu hỏi định hướng bao gồm: câu hỏi nội dung, câu hỏi học, câu hỏi khái quát Câu hỏi khái quát Câu hỏi khái quát giới thiệu khái quát, đầy đủ ý tưởng xuyên...
- 29
- 700
- 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm hình thành kiến thức mới trong dạy học chương 1- Điện tích, điện trường của học sinh lớp 11 THPT
... cứu lý luận điều tra hình thức dự giờ, trò chuyện với giáo viên học sinh Khoá luận tốt nghiệp Đinh Xuân Cấp – K30A Vật Lý PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG LÝ LUẬN VỀ BTVL 1.1 Quan niệm BTVL Trong định nghĩa ... loại: Bài tập định tính (hay tập câu hỏi, tập lĩnh hội, tập lôgic); tập định lượng (hay tập tính toán); tập thí nghiệm; tập đồ thị Hiện chưa có mật độ thống tiêu chuẩn phân loại, loại tập có vài ... trạng dạy học tập chương I “ Điện tích, điện trường” Để nắm tình hình dạy học tập chương” điện tích điện trường” Vật lý 11 THPT, tiến hành điều tra thực trạng dạy học tập chương giáo viên học sinh...
- 32
- 563
- 0
Phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học bài cấu trúc lặp tin học 11 THPT VĨNH lộc
... pháp giảng dạy, dạy học phần mềm trình chiếu hay nói cách khác áp dụng phương pháp dạy học chưa phù hợp với thực tế nên không nâng cao chất lượng giảng dạy mà không đạt mục tiêu dạy học đặc biệt, ... giảng dạy lớp khối 11 Đồng thời mời đồng nghiệp dự có tiến hành họp rút kinh nghiệm sau tiết dạy PHẦN KẾT THÚC VẤN ĐỀ Kết Trong tiết học, học sinh tập trung hào hứng với phương pháp dạy học tích ... 12 – Phân phối chương trình Tin học 11) để báo cáo chuyên đề Trong giảng thực theo mô hình "dạy học tích cực, lấy người học làm trung tâm" giúp học sinh thực đặt vào tình huống, vấn đề có nhu cầu...
- 15
- 421
- 0
Thiết kế bài tập tình huống để rèn luyện cho học sinh kĩ năng phân tích - tổng hợp trong dạy học chương Chuyển hóa vật chất và năng lượng - Sinh học 11, THPT
... thức trường dạy học nhằm mục đích dạy học cụ thể Xét mặt chủ quan, tình dạy học trạng thái bên sinh tương tác chủ thể với đối tượng nhận thức Theo lý luận dạy học Xô Viết, tình dạy học đơn vị ... nhân tượng phần học sinh thụ động việc học, chưa chủ động sáng tạo, kỹ học tập hạn chế Dạy học truyền thụ kiến thức theo chiều, “rót kiến thức” vào học sinh Trong trình dạy học, học sinh chủ động ... Sinh học – K22 11 Tiểu luận: Thiết kế sử dụng tình dạy học Sinh học Chương THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH KỸ NĂNG TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG...
- 21
- 1,428
- 2
Hình thành một số kiến thức mới trong dạy học phần Điện học. ĐIện từ học cho học sinh lớp 11 THPT bằng giải bài tập
... THPT Phng phỏp nghiờn cu - Nghiên cứu lý luận BTVL, tài liệu, sách báo liên quan đến đề tài để xác định sở lí luận đề tài - Điều tra thực trạng dạy học giải tập số kiến thức GV HS lớp 11 THPT - ... tính khoa học, khả thi hệ thống tập lựa chọn tiến trình hướng dẫn học sinh giải - Sử dụng thống kê toán học để xử lí số liệu thực nghiệm sư phạm Đóng góp luận văn - Hệ thống hóa số sở lí luận BTVL ... dng ca BTVL dy hc, cách phân loại, soạn thảo hệ thống tập vật lí đề xuất phương pháp giải tập, kiểu hướng dẫn học sinh tìm kiếm lời giải tập vật lí Khụng ch cú vy, cỏc tỏc gi cng ch rng BTVL...
- 98
- 476
- 0
Định hướng sử dụng tư liệu hình ảnh ở dạng kỹ thuật số trong việc thiết kế các hoạt động dạy học chương IV sinh học 11 THPT
... kế hoạt động dạy học chương IV-Sinh học1 1-THPT Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu lý thuyết Nghiên cứu tài liệu có liên quan làm sở lý luận cho đề tài như: Lý luận dạy học Sinh học, tài liệu ... gắn liền với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh 1.2.2.2 Đặc điểm học tập HS phổ thông Đặc điểm học tập HS THPT khác nhiều so với HS Trung học sở Hoạt động học tập giai đoạn đòi hỏi HS phải tích cực ... Khoá luận tốt nghiệp + PP chủ yếu GV sử dụng dạy học Chương IV– Sinh học 11-THPT + Loại PTDH hay sử dụng dạy học Chương IV – Sinh học 11THPT + Hướng ứng dụng CNTT dạy học Chương IV – Sinh học...
- 54
- 345
- 0
Phát triển tư duy vật lý cho học sinh thông qua phương pháp mô hình với sự hỗ trợ của máy tính trong dạy học chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 THPT
... triển tƣ dạy học vật lý 1.2.1 Các nghiên cứu nƣớc phát triển tƣ dạy học vật lý Phát triển tư cho HS nhiệm vụ GV trình dạy học Do đó, phát triển tư dạy học vật lý nhiệm vụ thiếu GV vật lý Trên thực ... vật lý học sinh lớp 10 sau học phần học 79 3.2.1 Nguyên tắc đo mức độ tư vật lý học sinh lớp 10 THPT sau học phần học 79 3.2.2 Bộ câu hỏi đánh giá mức độ tư vật lý học ... lượng vật lý, dự đoán hệ từ thuyết vật lý vận dụng kiến thức vật lý khái quát thu vào thực tiễn 2.1.2.2 Vai trò tƣ vật lý việc học tập môn Vật lý Có nhiều nhân tố ảnh hưởng đến việc học HS chất...
- 219
- 506
- 0
SKKN vận dụng mô hình dạy học dự án vào dạy học vật lý THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và kỹ năng làm việc theo nhóm của học sinh
... kiến thức Câu hỏi học Câu hỏi học câu hỏi mở bó hẹp chủ đề học cụ thể, có đáp án mở, lôi HS vào việc khám phá ý tưởng cụ thể chủ đề, học, môn học Câu hỏi học hỗ trợ phát triển câu hỏi khái quát, ... Câu hỏi nội dung Câu hỏi nội dung câu hỏi đóng, có câu trả lời rõ ràng, hướng đến mục tiêu dạy học cụ thể, hỗ trợ cho câu hỏi khái quát câu hỏi học Câu hỏi nội dung bám sát mục tiêu dạy học ... 1.5.1 Bộ câu hỏi định hướng Cấu trúc câu hỏi định hướng bao gồm: câu hỏi nội dung, câu hỏi học, câu hỏi khái quát Câu hỏi khái quát Câu hỏi khái quát giới thiệu khái quát, đầy đủ ý tưởng xuyên...
- 31
- 519
- 0
Biện pháp hình thành và phát triển khái niệm chuyển hoá vật chất và năng lượng trong dạy học sinh học 11 THPT
... dụng câu hỏi, tập dạng bảng hệ thống sử dụng phiếu học tập 2.2.2.1 Biện Pháp sử dụng câu hỏi Như biết, câu hỏi dùng để mã hoá nội dung dạy học Trong dạy học Sinh học 11, GV sử dụng nhiều dạng câu ... vậy: - Trong sinh học ngày sử dụng đường suy diễn lý thuyết thành tựu khoa học vật lý, hoá học, toán học khoa học khác có lời giải giúp cho nhà Sinh học dựa vào tiền đề định từ xây dựng lý thuyết ... đoạn lý luận để xây dựng lý luận Tuy nhiên Sinh học có đặc điểm khác với nghành khoa học khác kết mang lại nhiều nguyên nhân Do dùng đường suy diễn lý thuyết phải thêm bước đưa lý thuyết vào thực...
- 96
- 351
- 0
- vai trò và ý nghĩa của bảo hiểm xã hội
- phân loại và giải chi tiết các dạng câu hỏi bài tập trong đề thi đại học khối a năm 2011
- trò và ý nghĩa của đất đai trong sản xuất vật chất và phát triển kinh tế xã hội
- trò và ý nghĩa của đất đai trong sản xuất vật chất và phát triển kinh tế xã hội môi trường
- vai tro va y nghia cua cac loai nong duoc trong qua trinh phat trien nen nong nghiep
- câu 34 hoàn cảnh nội dung và ý nghĩa của đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ hai của đảng 2 1951
- câu 44 trình bày hoàn cảnh lịch sử nội dung và ý nghĩa của đại hội toàn quốc lần thứ iii của đảng 9 1960
- câu 4 nêu vai trò và ý nghĩa của đột biến gen trong thực tiễn sản xuất
- trò và ý nghĩa của cạnh tranh và nhu cầu điều tiết cạnh tranh
- trò và ý nghĩa của công nghệ thông tin trong dạy học
- trò ý nghĩa của câu hỏi bài tập trong dạy học
- trò và ý nghĩa của quản trị rủi ro trong kinh doanh
- vị trí vai trò và ý nghĩa của xét xử sơ thẩm trong vụ án hình sự
- trò và ý nghĩa của chăn nuôi trâu bò trong sản xuất và đời sống
- nêu vai trò và ý nghĩa của yếu tố miêu tả trong văn bản tự sự
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25