... chương này học sinh cần đạt được các mức độ nhận thức: nhận biết; thông hiểu; vận dụng; những khả năng bậc cao. II. NỘI DUNG A. Nhận biết 1. Kiến thức và thông tin Khả năng để gọi ra được ... phương trình lượng giác cơ bản; + Nhận ra phương trình bậc nhất và bậc hai đối với một hàm số lượng giác, phương trình đưa về phương trình bậc hai đối với một hàm số lượng giác, phương trình ... chung và trong chủ đề Hàm số lượng giác và phương trình lượng giác nói riêng phải đáp ứng và phản ánh đúng mức độnhậnthức của học sinh. Để từ quá trình đánh giá đưa ra những quy định giúp nâng...
... biết nhận biết bao gồm những loại nào? Dưới đây là hai cách phân loại nhận biết.1.2.1. Phân loại nhận biết theo tính chất. Có hai dạng nhậnthức theo tính chất của nó: nhậnthức cơ bản và nhận ... và nhận thức ứng dụng. Nhậnthức cơ bản bao gồm kiến thức về những thông tin về sự kiện thực tế mà người ta tiếp cận được được.Còn nhậnthức ứng dụng là khả năng ứng dụng những nhậnthức cơ ... tiếp theo sẽ trình bày các loại nhậnthức theo cách đánh giá của marketing.1.2.2. Phân loại nhậnthức theo marketing.Marketing phân loai nhậnthức của người tiêu dùng theo mức độ và cách ảnh...
... thế, theo sơ đồnhậnthức ta thấy khách hàng đã nhận diện về thương hiệu này trùng khớp với định hướng của công ty.Clearwww.themegallery.comCách thức xây dựng bản đồnhận thức •Bước 5: Định ... đến cảm nhận của khách hàng về các thương hiệu dầu gội Tiến hành kiểm định Coeficients để xem những yếu tố nào sẽ tác động đến nhậnthức về các thương hiệu của khách hàng.Sau quá trình điều ... BĐNT1.Cách thức xây dựng bản đồ2Xây dựng bản đồnhận thức IILựa chọn thuộc tính ảnh hưởng1.Xây dựng bản đồ và kết luận2 LOGO LOGOBáo cáo đề tàiQuản Trị Thương HiệuXÂY DỰNG SƠ ĐỒNHẬN THỨC...
... kiến thức , kỹ năng, thái độ, khả năng tư duy … của học sinh? Thực hiện đề tài “ Các mức độ nhậnthức theo Bloom trong chủ đề Quan hệ vuông góc” nhóm chúng tôi đã phân loại nội dung kiến thức ... LUẬN Kiểm tra - đánh giá có quan hệ chặt chẽ với quá trình dạy học. Đó là thước đotrìnhđộ người học, đồng thời, là động lực thúc đẩy hoạt động dạy và học. Chính vì vậy, để có cơ sở khoa học ... “ Các mức độnhậnthức theo Bloom trong chủ đề Quan hệ vuông góc” nhóm chúng tôi cũng sử dụng cách phân loại của Bloom như trên và tiến hành như sau: 1. Nhận biết: 1.1. Kiến thức và thông...
... theo các mức độ của nhậnthức của Bloom được trình bày như sau. 1. Nhận biết. 1.1 Nhận biết các kiến thức và thông tin. Trong phạm trù này học sinh được đòi hỏi phải gọi tên, nhận biết các ... đạt được các mục tiêu giáo dục toán theo các mức độ của nhậnthức của Bloom như sau. A . Nhận biết . - Kiến thức và thông tin. 3 - Kiến thức về các quy tắc và các tổng quát hoá: Mục tiêu ... hãy khai triển đa thức ( )1 - x3 nhị thức Niu - Tơn. -Mục đích ví dụ này là để kiểm tra học sinh đã nắm được công thức nhị thức Niu-Tơn chưa và kỹ năng khai triển nhị thức Niu - Tơn ....
... độnhậnthức của Bloom được thể hiện như sau: I. Nhận biết Nhận biết là nhớ lại, nhắc lại thông tin mà học sinh đã được học. Nhận biết có hai loại: nhận biết về kiến thức, thông tin và nhận ... trong giáo dục toán. Sự phân loại các mục tiêu giáo dục toán theo các mức độnhậnthức của Bloom gồm : Nhận biết: Kiến thức và thông tin; Kỹ thuật và kỹ năng. Thông hiểu: Chuyển đổi ; giải ... sự biến thiên của hàm số. Các mức độnhậnthức của Bloom Để có cơ sở khoa học cho việc đánh giá được kiến thức, kỹ năng, thái độ, khả năng tư duy nhất thiết chúng ta cần phải...
... cặp cạnh đối đều vuông góc với8CÁC MỨC ĐỘNHẬNTHỨC THEO BLOOM TRONGCHỦ ĐỀ QUAN HỆ VUÔNG GÓC TRONG KHÔNGGIAN0.1 Nhận biết Nhận biết bao gồm• Kiến thức và thông tin: Khả năng gọi ra những ... giáodục toán theo các mức độnhậnthức của Bloom gồm có bốn mức độ: • Nhận biết.• Thông hiểu.• Vận dụng.• Những khả năng bậc cao.Tuy vậy, việc cụ thể hóa bốn mức độ này trong từng chủ đề dạy ... "Các mức độnhậnthức theoBloom trong chủ đề quan hệ vuông góc trong không gian".Trong đề tài, chúng tôi xác định c ác yêu cầu đ ối với học sinh tương ứng với từngmức độnhận thức. Chúng...
... giáo dục toán theo các mức độ nhậnthức của BLOOM qua chương Tỗ hợp và Xác suất Đánh giá trong dạy học Toán Nhóm 5 - 5 - II. MỨC ĐỘ THÔNG HIỂU i vi ... nh c s góp ý ca thy cô và các bn.Đánh giá trong dạy học Toán Nhóm 5 - 2 - I. MỨC ĐỘNHẬN BIẾT Nh c cng, công thc nhân. Nhn bit công thc hoán v, ... C. 2nC; D. 2nCn. a.Phân tích Đánh giá trong dạy học Toán Nhóm 5 - 15 - IV. MỨC ĐỘ TƯ DUY BẬC CAO i vi hc sinh Hp, Xác Sut c coi là mu ng...
... các công thức, đặc biệt là công thức về giá trị trung bình của cấp số cộng và cấp số nhân vì chúng được áp dụng rất nhiều trong việc giải toán ở chương này. - Thể hiện của mức độnhậnthức thông ... đề này, các em cần phải huy động giả thiết quy nạp vừa cho. Khi đó sẽ có bất đẳng thức: 1 1 1 1 11 2 3 1 1kk k k Vấn đề ở đây là học sinh cần nhận ra: 111kkk .(1) ... vào các dạng toán, mà còn giúp học sinh huy động các kiến thức đã có nhằm khẳng định tính đúng đắn của vấn đề cần chứng minh. 2. Vận dụng các kiến thức về định nghĩa dãy số bị chặn trên (dưới),...
... đối thủ cạnh tranh của họ.• Bản đồnhậnthức có thể có nhiều kích thước nhưng phổ biến nhất là hai chiều. Bản đồ nhận thức đầu tiên dưới đây cho thấy nhậnthức của người tiêu dùng xe ô tô khác ... triệu USD.• 2007: Chính thức cung cấp dịch vụ di động HT Mobile.• 2008: Chuyển đổi công nghệ dịch vụ di động từ CDMA sang GSM.• 2009: Chính thức khai trương mạng di động GSM Vietnamobile (092, ... vào mức độ quan hệ của cácthành viên này trong gia đình cũng như ở địa phương sẻ giúp khách hàng nhận biết rõhơn về sản phẩm, dịch vụ. Đây chính là cách rất tốt để nâng cao mức độnhậnthức củakhách...