tim so huu ti trong mot dang thuc

... hoán, kết hợp, phân phối phép tính thực liên ti p dãy phép tính theo thứ tự thực Khi trình bày lời giải cần rèn luyện cho học sinh viết biểu thức liên ti p, biểu thức sau kết phép toán đứng trớc, ... x + x x 14 = x x + x x 14 = x x x = + 14 x = 10 x = Trong tập x nằm số hạng tỉ lệ thức hệ số sau biến đổi x2 bị triệt ti u, làm tập cách áp dụng tính chất dãy tỉ số Tìm nhiều số hạng ... áp dụng quy tắc nhân, chia tính chất phép nhân để thực Đối với phép nhân, chia học sinh thực rễ Trong tập cần ý rèn luyện cho học sinh rút gọn kết quả(nếu cần), thực phép chia học sinh hay nhầm...

Ngày tải lên: 11/04/2015, 23:38

... vào ti t dạy học lý thuyết mới, ti t luyện tập, buổi phụ đạo, bồi dưỡng học sinh khoá Tổ chức khảo sát chất lượng học sinh sau học xong chương I, phân loại chất lượng học sinh Từ kết thực ti n, ... hoán, kết hợp, phân phối phép tính thực liên ti p dãy phép tính theo thứ tự thực Khi trình bày lời giải cần rèn luyện cho học sinh viết biểu thức liên ti p, biểu thức sau kết phép toán đứng trước, ... = x − x + x − ⇒ x − 14 = x − ⇒ x − x = −4 + 14 ⇒ x = 10 ⇒ x = Trong tập x nằm số hạng tỉ lệ thức hệ số sau biến đổi x2 bị triệt ti u, làm tập cách áp dụng tính chất dãy tỉ số Tìm nhiều số hạng...

Ngày tải lên: 02/08/2015, 15:40

... nước thành lập việc quản lí nghiệp vụ tài sản Nhà nước giao theo quy định pháp luật để thực mục ti u, nhiệm vụ kinh doanh, quản lý hoạt động công ích Theo nghĩa chủ quan ( hay nghĩa hẹp) quyền...

Ngày tải lên: 04/04/2013, 11:11

... tớch tỡm li gii: D oỏn du ng thc xy ca BT hay cỏc bin bng m ti ú biu thc t GTLN, GTNN T d oỏn du ng thc xy ra, kt hp vi cỏc BT quen thuc ta tỡm tham s cho du ng thc xy mi bc ny phi ging nh du ... CHN IM RI Cỏc bt ng thc thụng thng l i xng vi cỏc bin, t ú ta d oỏn du bng xy ta cỏc bin bng v xy ti im biờn Vớ d : Cho a chng minh a + Phõn tớch: D oỏn vi a 3, a + 10 a 10 = a 3a 10a + = ... sinh cỏch tỡm tũi li gii mt s bi toỏn bt ng thc Do P l biu thc i xng vi a, b , ta d oỏn MinP t ti a = b = , ta cú: Khi ú a + b2 + , du = xy a = b 2ab (a + b)2 1 = 4ab vi a = b = m = Vy ta phi...

Ngày tải lên: 20/07/2014, 22:39

... thương hai lũy thừa số x x =x m n x m : x n = x m − n ( x ≠ 0, m ≥ n) m+n Lũy thừa lũy thừa ?3 Tính so sánh: a ) (2 ) Giải a ) (2 ) = 2 = 2 2  −1    −1  b)  ÷  =  ÷  2      2 2+2+2...

Ngày tải lên: 08/07/2013, 01:25

... liên quan đến tổ hợp Các em tự tin giải toán dạng cách thành thạo, số em giỏi tự tìm tòi thêm số toàn mới, số tổng quát Tôi ti n hành kiểm tra miệng,15 phút ,1 ti t ti t lớp thực đề tài kết thu ... phần kiến thức mà học sinh lúng túng mơ hồ, dạy phần phải lựa chọn phương pháp dạy để học sinh ti p cận nhanh Tôi phân loại dạng tập để học sinh nắm bắt nội dung học hiệu Một dạng dùng số phức ... tìm hướng giải em bỏ ngay,không có tính kiên trì tìm tòi,ỷ lại,chờ thầy giáo,cô giáo chữa - Số ti t tập dành cho loại tập lại có đề thi thử Đại học số trường THPT ,và đặc biệt có số đề thi Đại...

Ngày tải lên: 21/05/2014, 10:47

... biệt, chuyên đề triển khai cho học sinh lớp 12 năm học 2012-2013 buổi bồi dưỡng HSG em ti p thu tốt với tinh thần hứng thú sáng tạo cao Trên số kinh nghiệm thân rút trình giảng dạy bồi dưỡng ... top trường có số lượng học sinh thi Đại học đạt điểm cao trường THPT toàn tỉnh Thanh Hóa Chúng ti n hành thống kê sau: Năm học 2012- 2013, hai lớp 12A1 sĩ số 46 12A5 sĩ số 45 chương trình tổng ... học, đặc biệt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Mặc dù cố gắng hoàn thiện viết cách cẩn thận nhất, song không tránh khỏi sai sót, mong cấp chuyên môn đóng góp ý kiến bổ sung để chuyên đề ngày hoàn...

Ngày tải lên: 29/06/2014, 15:31

... d) x y = x.y = 84 Bài tương đối dễ, cần áp dụng tính chất dãy tỉ số tìm đáp số bài; Nhưng trước ti n phải biến đổi tỉ lệ thức chút cho phù hợp với mối quan hệ lại Lời giải: a) Có x = y  x y 2x ... c = 21 Ví dụ Tìm x biết: 44–x x–12 = Đầu thật đơn giản, làm nào? Chỉ có mối quan hệ, làm triệt ti u x không? Lời giải: Có: 44–x x–12 (44–x)+(x–12) 32 = = = =4 3+5 Hay: x–12 =4  x – 12 = 20  ...  y=2  z2 =  z=3 Mà theo (1) x, y, z dấu Nên: x = 1; y = 2; z = x = –1; y = –2; z = –3 2.3 Ti u kết: Dạng tập tương đối phức tạp, không làm trình bày cẩn thận dễ bị nhầm lẫn Kiến thức khó...

Ngày tải lên: 11/08/2014, 23:22

... -Trao đổi thông qua sinh hoạt 15 phút -Dạy ti t tập -Thông qua báo bảng với chuyên mục “Sai lầm đâu?” -Ngoại khóa -Dạy vào ti t tự chọn IV/KẾT QUẢ Trong trình giảng dạy làm phép đối chứng lớp ... t = hay a = b = 17 Min S = • Lời giải thu gọn: Do t = ⇔ a = b = ĐỖ DUY THÀNH nên biến đổi trực ti p S sau: THPT THẠCH THÀNH III SKKN: Những sai lầm hay mắc phải giải toán cách giải số toán theo ... 27 hay a = b = c = 730 Min S = 27 Lời giải thu gọn: Do t = 27 ⇔ a = b = c = nên biến đổi trực ti p S sau: S = abc + ( 1  27 − 1 27 −  + ≥ abc + =  abc + ÷ abc 27 abc  27 abc 27 abc 27 abc...

Ngày tải lên: 18/09/2014, 20:26

... kiên cho trước chiếm tỉ lệ cao - Học sinh nắm bước ti n hành giải tập Từ tỉ lệ học sinh đọc phân tích đề tốt , xác định phương pháp giải toán cao so với chưa áp dụng Kết thực nghiệm lớp 10B, 10C ... người thầy thu kết tốt , việc tìm tòi phát phương pháp ti p cận chúng vô bờ Đòi hỏi phải phấn đấu không ngừng việc tìm tòi phát phương pháp ti p cận cho phù hợp với đối tượng học sinh Do thời ... thành khả tư thái độ học toán tốt học sinh Đồng thời học sinh vận dụng kiến thức Toán học vào thực ti n sống cách dễ dàng hiệu III PHẦN KẾT LUẬN Ứng dụng sáng kiến: Với sáng kiến giúp học sinh giải...

Ngày tải lên: 19/09/2014, 19:48

... hạng nhà chung cư http://phapluattp.vn/235553p1014c1068 /so- huu- chung-rieng -trong- chung-cucang-tranh-luan-cang-roi.htm http://batdongsan.com.vn/tin-thi-truong/thao-go-vuong-mac-tai-chung-cu-themanor-ky-1-ar44143 ... dục thể thao có nhiều ti n ích kèm Nhưng nay, phần diện tích dành cho ti n ích chung chưa có, ngoại trừ siêu thị Co.op Mart chủ đầu tư cho thuê mặt hoạt động phía trước ti n sảnh Còn vị trí đáng ... hữu riêng chủ đầu tư theo quy định Luật nhà Trong hợp đồng mua bán công ty so n yêu cầu hộ dân ký để hợp thức hóa việc cấp chủ quyền nhà có mục 7.13 Trong quy định ngoại trừ phần diện tích sảnh,...

Ngày tải lên: 10/02/2015, 21:27

... liên quan đến tổ hợp Các em tự tin giải toán dạng cách thành thạo, số em giỏi tự tìm tòi thêm số toàn mới, số tổng quát Tôi ti n hành kiểm tra miệng,15 phút ,1 ti t ti t lớp thực đề tài kết thu ... em có say mê, tư sáng tạo việc học phần đại số tổ hợp Tôi đọc tài liệu,nghiên cứu,phân tích,cải ti n cách dạy, tìm tòi thêm công thức khác, hướng dẫn em tự tìm tòi, tự phát triển công thức dựa ... đồng thời giúp em rèn luyện phương pháp giải tập loại tập mà vận dụng cách tư cho loại tập khác Trong khuôn khổ đề tài “Rèn luyện tư duy,tìm tòi sáng tạo cho học sinh THPT qua số toán chứng minh...

Ngày tải lên: 08/04/2015, 15:04

... có điều phải chứng minh 2.5 2.5.1 Bất đẳng thức Shapiro Dẫn luận Năm 1903, Educational Times, American Mathematical đề xuất toán sau đây: cho a, b, c ba số dương, chứng minh b c a + + ≥ b+c ... 6 f (ti ) ≥ f i=1 ti , i=1 45 (2.35) Đặt xi , S i = 1, 2, , S = x1 = x2 + + x6 , = ti = xi + xi−1 + xi−2 + xi−3 , Bằng cách đánh số lại, giả thiết x0 = x6 , Khi ta có i=1 x−1 = x5 , f (ti ) ... xi+1 + xi+2 hàm lồi [0, S) Theo bất đẳng S−t 5 f (ti ) ≥ f i=1 ≥ 0, i=1 ai ti , (2.29) i=1 = Đặt xi , S i = 1, 2, 3, 4, S = x1 + x2 + x3 + x4 + x5 , ti = xi + xi−1 + xi−2 , Chúng ta hiểu xo = x5...

Ngày tải lên: 30/06/2015, 10:16

... có điều phải chứng minh 2.5 2.5.1 Bất đẳng thức Shapiro Dẫn luận Năm 1903, Educational Times, American Mathematical đề xuất toán sau đây: cho a, b, c ba số dương, chứng minh b c a + + ≥ b+c ... 6 f (ti ) ≥ f i=1 ti , i=1 45 (2.35) Đặt xi , S i = 1, 2, , S = x1 = x2 + + x6 , = ti = xi + xi−1 + xi−2 + xi−3 , Bằng cách đánh số lại, giả thiết x0 = x6 , Khi ta có i=1 x−1 = x5 , f (ti ) ... xi+1 + xi+2 hàm lồi [0, S) Theo bất đẳng S−t 5 f (ti ) ≥ f i=1 ≥ 0, i=1 ai ti , (2.29) i=1 = Đặt xi , S i = 1, 2, 3, 4, S = x1 + x2 + x3 + x4 + x5 , ti = xi + xi−1 + xi−2 , Chúng ta hiểu xo = x5...

Ngày tải lên: 30/06/2015, 11:06

... nhóm 2,3,4 dùng statin để dự phòng ti n phát Cân nhắc dự phòng ti n phát biến cố tim mạch người có nguy tim mạch 10 năm từ 5-7,5% Không có định dùng statin cho bệnh nhân suy tim NYHA II-IV, bệnh ... ước tính nguy tim mạch 10 năm Để giúp thầy thuốc lâm sàng ước tính nguy bệnh tim mạch xơ vữa, nhóm so n thảo đề thang điểm tổng hợp (Pool Cohort Equation), ước tính nguy nhồi máu tim, tử vong ... chỉnh yếu tố nguy Trong trường hợp định điều trị statin: i Nguy tim mạch ≥ 7,5%: dùng statin liều trung bình cao (khuyến cáo IA) ii Nguy tim mạch từ 5-7,5%: xem xét dùng statin liều trung bình...

Ngày tải lên: 22/08/2015, 12:41

... LỜI MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong kỷ nguyên công nghệ thông tin, biến đổi ngành lĩnh vực khoa học tự nhiên hay khoa học xã hội diễn với tốc độ chóng mặt Nhờ internet phương ti n truyền thông mà quốc ... phát triển webside Toán học làm cho người đam mê Toán học giới dễ dàng nhanh chóng ti p cận trao đổi thông tin vô phong phú Một điều mà người dễ thống với bất đẳng thức chiếm vị trí quan trọng ... biến, ti u chuẩn S.O.S, bất đẳng thức dạng đồng bậc, bất đẳng thức đối xứng có điều kiện điều kiện Một số toán bất đẳng thức đối xứng ba biến Phương pháp nghiên cứu Đọc, nghiên cứu tài liệu So sánh,...

Ngày tải lên: 14/03/2013, 11:12

... phân loại tập Trong việc quy đồng mẫu số hữu tỉ loại tập buộc học sinh phải có kĩ nói Bởi học sinh thực tốt cộng trừ số hữu tỉ 2) Cơ sở thực ti n: - Địa bàn Trường THCS Long Giang so với năm trước ... lời ti n đốn CacMac “một khoa học thất phát triển sử dụng phương pháp tốn học phương pháp dạy học đổi phải thể mối quan hệ hợp lý dạy kiến thức thức dạy kỹ Đối với mơn tốn tăng cường tính thực ti n, ... thói quen học tập thụ động lực tự học sáng tạo học sinh Trong trường phổ thơng, bổng sung thành tưu khoa học cơng nghệ đại phù hợp với khả ti p tục học sinh, đảm bảo thống chuẩn kiến thức kĩ có...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 15:45

... phân loại tập Trong việc quy đồng mẫu số hữu tỉ loại tập buộc học sinh phải có kĩ nói Bởi học sinh thực tốt cộng trừ số hữu tỉ 2) Cơ sở thực ti n: - Địa bàn Trường THCS Long Giang so với năm trước ... lời ti n đốn CacMac “một khoa học thất phát triển sử dụng phương pháp tốn học phương pháp dạy học đổi phải thể mối quan hệ hợp lý dạy kiến thức thức dạy kỹ Đối với mơn tốn tăng cường tính thực ti n, ... thói quen học tập thụ động lực tự học sáng tạo học sinh Trong trường phổ thơng, bổng sung thành tưu khoa học cơng nghệ đại phù hợp với khả ti p tục học sinh, đảm bảo thống chuẩn kiến thức kĩ có...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 20:31