tieu luan day hoc gioi han o lop11

... triển ngôn ngữ toán học cho HS, bao gồm vốn từ ngữ và các kí hiệu toán học, tạo cơ sở phát triển năng lực vận dụng toán học vào học tập các bộ môn khác, vào khoa học và đời ... bên ngoài hoặc bên trong của sự hoạt động”. Theo Kharlamop: “tính tích cực là trạng thái hoạt động của chủ thể nghĩa là người hành động. Vậy tính tích cực của nhận thức là trạng thái hoạt động ... học chủ đề Giới hạn cho thấy: - Tính tích cực của con người được biểu hiện trong hoạt động và bằng hoạt động, trong đó học tập là hoạt động chủ đạo của lứa tuổi học sinh

Ngày tải lên: 04/04/2015, 15:37

... Lvuăậ Lu ận Lvuăậ nn đ ận Lvuă nn vạăi Lvu ậnn cvaăo nhtọ ăậnn tvố n hcạ 1v2ă ătnn hcọaco cths 3nd tgốht h áĩ i n 1o2c iệnp ọc g uy 3zd gh ên oc iệp z DẠƔ ҺỌເ ǤIỚI ҺẠП Ở LỚΡ 11 TҺΡT TҺE0 ҺƢỚПǤ ... Lvuăậ Lu ận Lvuăậ nn đ ận Lvuă nn vạăi Lvu ậnn cvaăo nhtọ ăậnn tvố n hcạ 1v2ă ătnn hcọaco cths 3nd tgốht h áĩ i n 1o2c iệnp ọc g uy 3zd gh ên oc iệp z DẠƔ ҺỌເ ǤIỚI ҺẠП Ở LỚΡ 11 TҺΡT TҺE0 ҺƢỚПǤ ... Lvuăậ Lu ận Lvuăậ nn đ ận Lvuă nn vạăi Lvu ậnn cvaăo nhtọ ăậnn tvố n hcạ 1v2ă ătnn hcọaco cths 3nd tgốht h áĩ i n 1o2c iệnp ọc g uy 3zd gh ên oc iệp z Em хiп ƚгâп ƚгọпǥ ເảm ơп Ьaп ǥiám Һiệu, ΡҺὸпǥ

Ngày tải lên: 21/07/2023, 15:25

... mới. 21 Trong việc dạy học định lý Toán học có hai con đường khác nhau: Con đường có khâu suy đoán và con đường suy diễn được minh họa như sau: Con đường suy diễn Con đường có khâu suy đoán Gợi ... GV linh hoạt trong khai thác những dạng bài tập sẽ góp phần tổ chức cho HS học tập trong hoạt động và bằng hoạt động tự giác, tích cực, chủ động và sáng tạo được thực hiện độc lập ở mỗi HS hoặc trong ... bên ngoài hoặc bên trong của sự hoạt động”. Theo Kharlamop: “tính tích cực là trạng thái hoạt động của chủ thể nghĩa là người hành động. Vậy tính tích cực của nhận thức là trạng thái hoạt động

Ngày tải lên: 07/10/2015, 11:54

... thành thạo, khả năng vận dụng tri thức chưa cao KẾT LUẬN CHƢƠNG 1 Tính tích cực của con người được biểu hiện trong hoạt động, trong đó học tập là hoạt động chủ đạo của lứa ... CHỌN ĐỀ TÀI Trong giai đoạn đổi trước yêu cầu nghiệp CNHHĐH đất nước, để tránh nguy bị tụt hậu kinh tế khoa học công nghệ việc cấp bách phải nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Cùng với thay ... pháp giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá” Luật giáo dục năm 2005 chương II mục điều 25 có ghi: “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động tư sáng tạo HS;

Ngày tải lên: 13/07/2016, 15:58

... học khác nó góp phần tích cực vào việc hình thành phát triển tư của người học, đồng thời môn toán còn góp phần vào việc thực hiện mục tiêu giáo dục, đào tạo thế hệ 14 ... kĩ đầu Cần đọc kĩ toán dù toán cho ở dạng có lời văn hoàn chỉnh hay bằng dạng tóm tắt Học sinh cần phải đọc kĩ, hiểu rõ đề toán cho biết cái gì? Bài toán hỏi gì? Ở bước ... chọn Có những toán mà giải toán đó ta phải nêu lên tất các trường hợp có thể xảy với một đối tượng đó, sở ấy ta kiểm tra xem có trường hợp đúng với điều kiện của toán

Ngày tải lên: 23/08/2023, 22:05

... ngoài (Các yếu tố bắt buộc của giáo viên) Trong trường hợp này người học thao tác trên đối tượng, bắt trước theo mẫu hoặc mô hình của GV, nhằm chuyển đối tượng từ bên ngoài vào bên trong theo ... các thầy, cô giáo trong tổ Phương pháp giảng dạy Toán – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, các thầy giáo, cô giáo trong khoa Toán- Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã tạo điều kiện thuận ... cao chất lượng và hiệu quả của giáo dục Muốn vậy phải thực hiện đổi mới giáo dục toàn diện, đổi mới mạnh mẽ về nội dung, chương trình và phương pháp giáo dục theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá”

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:23

... giáo khoa giải tích lớp 12 SGKNC: Sách giáo khoa đại số giải tích lớp 11 nâng cao Sách giáo khoa giải tích lớp 12 nâng cao SGVNC: Sách giáo viên đại số giải tích lớp 11 nâng cao Sách giáo khoa ... động tương ứng Lê Thái Bảo Thiên Trung (2004) Sau phân tích, so sánh sách giáo khoa, tác giả đưa kết luận: - Sách giáo khoa hành (sách giáo khoa 2000) tạo thuận lợi cho quan điểm đại số giới hạn ... Loại 1: Cho phép thao tác kĩ thuật theo chất giải tích, bao gồm nhiệm vụ T , R R T , T (9,1%) R R R R Loại 2: Cho phép đề cập vài yếu tố quan điểm xấp xỉ x, bao gồm nhiệm vụ: T R R (3,9%) Loại

Ngày tải lên: 22/06/2022, 17:54

... động tương ứng Lê Thái Bảo Thiên Trung (2004) Sau phân tích, so sánh sách giáo khoa, tác giả đưa kết luận: - Sách giáo khoa hành (sách giáo khoa 2000) tạo thuận lợi cho quan điểm đại số giới hạn ... ứng sau: Loại 1: Cho phép thao tác kĩ thuật theo chất giải tích, bao gồm nhiệm vụ T1, T2, T3(9,1%) Loại 2: Cho phép đề cập vài yếu tố quan điểm xấp xỉ x, bao gồm nhiệm vụ: T6 (3,9%) Loại 3: Chỉ ... xỉ thể thoáng qua học sinh Quan điểm động học thể mờ nhạt  Trong SGKHH, tổ chức toán học liên quan đến giới hạn vô cực hàm số đưa vào với tỉ lệ nào, có TCTH đưa vào, TCTH không đưa vào nữa? 1.2.4

Ngày tải lên: 20/02/2023, 15:30

... Sách giáo viên đại số giải tích lớp 11 Sách giáo khoa giải tích lớp 12 SGKNC: Sách giáo khoa đại số giải tích lớp 11 nâng cao Sách giáo khoa giải tích lớp 12 nâng cao SGVNC: Sách giáo viên đại ... động tương ứng Lê Thái Bảo Thiên Trung (2004) Sau phân tích, so sánh sách giáo khoa, tác giả đưa kết luận: - Sách giáo khoa hành (sách giáo khoa 2000) tạo thuận lợi cho quan điểm đại số giới hạn ... ứng sau: Loại 1: Cho phép thao tác kĩ thuật theo chất giải tích, bao gồm nhiệm vụ T1, T2, T3(9,1%) Loại 2: Cho phép đề cập vài yếu tố quan điểm xấp xỉ x, bao gồm nhiệm vụ: T6 (3,9%) Loại 3: Chỉ

Ngày tải lên: 19/08/2016, 09:55

... & T : Giỏo dc v o to GV : Giỏo viờn HS : Hc sinh THPT : Trung hc ph thụng SGK : Sỏch giỏo khoa SGK M : Sỏch giỏo khoa M SGK 11.CB : Sỏch giỏo khoa 11 c bn SGK 11.CLHN : Sỏch giỏo khoa 11 chnh ... SGK 11.NC : Sỏch giỏo khoa 11 nõng cao SGK 12.CB : Sỏch giỏo khoa 12 c bn SGK 12.NC : Sỏch giỏo khoa 12 nõng cao VD : Vớ d T VN I Nhng ghi nhn ban u v cõu hi xut phỏt Trong li ta ca tỏc phm ... hn cỏc phộp toỏn hm s Nú cho phộp trỏnh vụ hn ca khỏi nim gii hn v gn ký hiu lim f ( x) hoc vi mt s thc hoc xa vi vụ cựng Quan ủieồm xp x x : Theo quan im ny, s xp x x n a kộo theo s xp x f

Ngày tải lên: 22/08/2016, 14:40

... & ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh THPT : Trung học phổ thông SGK : Sách giáo khoa SGK M : Sách giáo khoa Mỹ SGK 11.CB : Sách giáo khoa 11 SGK 11.CLHN : Sách giáo khoa 11 chỉnh ... 11.NC : Sách giáo khoa 11 nâng cao SGK 12.CB : Sách giáo khoa 12 SGK 12.NC : Sách giáo khoa 12 nâng cao VD : Ví dụ ĐẶT VẤN ĐỀ  I Những ghi nhận ban đầu câu hỏi xuất phát Trong lời tựa tác ... O) tập hợp tác động qua lại mà X có với O như: thao tác nó, sử dụng nó, nghĩ nó, nói nó, … R(X, O) rõ cách thức mà X biết O, tùy theo thời gian hoàn cảnh mà mối quan hệ R(X, O) thay đổi “Theo

Ngày tải lên: 23/08/2016, 09:38

... giáo khoa giải tích lớp 12 SGK.N12: Sách giáo khoa giải tích nâng cao lớp 12 SGV.C12: Sách giáo viên giải tích lớp 12 SGV.N12: Sách giáo viên giải tích nâng cao lớp 12 SGKCB: Sách giáo khoa đại ... 11 Sách giáo khoa giải tích lớp 12 SGVCB: Sách giáo viên đại số giải tích lớp 11 Sách giáo khoa giải tích lớp 12 SGKNC: Sách giáo khoa đại số giải tích lớp 11 nâng cao Sách giáo khoa giải tích ... giáo khoa đại số giải tích lớp 11 SGK.N11: Sách giáo khoa đại số giải tích nâng cao lớp 11 SGV.C11: Sách giáo viên đại số giải tích lớp 11 SGV.N11: Sách giáo viên đại số giải tích nâng cao lớp

Ngày tải lên: 17/05/2021, 22:10

... tượng, tư logic… Trong thể nhiều thao tác tư duy: phân tích, tổng hợp, trừu tượng hoá, khái quát hoá, đặc biệt hoá…nó đòi hỏi phẩm chất tư : Linh hoạt sáng t o, tính toán xác, phẩm chất đ o đức kiên ... năm 2010 nâng cao chất lượng hiệu gi o dục Muốn phải thực đổi gi o dục toàn diện, đổi mạnh mẽ nội dung, chương trình phương pháp gi o dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá” Luật gi o dục năm 2005 ... t o cho HS hứng thú học tập 1.1.5 Sự cần thiết phải phát huy tính tích cực học tập học sinh Trong luật gi o dục 1998 chương điều quy định “Mục tiêu gi o dục đ o t o người Việt Nam phát triển toàn...

Ngày tải lên: 28/06/2014, 04:20

... tượng, tư logic… Trong thể nhiều thao tác tư duy: phân tích, tổng hợp, trừu tượng hoá, khái quát hoá, đặc biệt hoá…nó đòi hỏi phẩm chất tư : Linh hoạt sáng t o, tính toán xác, phẩm chất đ o đức kiên ... năm 2010 nâng cao chất lượng hiệu gi o dục Muốn phải thực đổi gi o dục toàn diện, đổi mạnh mẽ nội dung, chương trình phương pháp gi o dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá” Luật gi o dục năm 2005 ... biểu xong đ ịnh lý GV cho HS vận dụng định lý để giải toán sau Bài toán Tìm lim 3sin n cos n n Giải : Học sinh nhận xét (3sin n 4cos n)2 (32 42 )(sin n cos 2n) 25 3sin n 4cos n n+ > 3sin n 4cos...

Ngày tải lên: 17/04/2014, 17:05

... tượng, tư logic… Trong thể nhiều thao tác tư duy: phân tích, tổng hợp, trừu tượng hoá, khái quát hoá, đặc biệt hoá…nó đòi hỏi phẩm chất tư : Linh hoạt sáng t o, tính toán xác, phẩm chất đ o đức kiên ... năm 2010 nâng cao chất lượng hiệu gi o dục Muốn phải thực đổi gi o dục toàn diện, đổi mạnh mẽ nội dung, chương trình phương pháp gi o dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá” Luật gi o dục năm 2005 ... t o cho HS hứng thú học tập 1.1.5 Sự cần thiết phải phát huy tính tích cực học tập học sinh Trong luật gi o dục 1998 chương điều quy định “Mục tiêu gi o dục đ o t o người Việt Nam phát triển toàn...

Ngày tải lên: 16/11/2014, 17:25

... & ĐT : Gi o dục Đ o t o GV : Gi o viên HS : Học sinh THPT : Trung học phổ thơng SGK : Sách gi o khoa SGK M : Sách gi o khoa Mỹ SGK 11.CB : Sách gi o khoa 11 SGK 11.CLHN : Sách gi o khoa 11 chỉnh ... vết OM2 Trong định nghĩa giới hạn hữu hạn hàm số điểm, hai sách gi o khoa nâng cao có trình bày khác khoảng xác định hàm số : Bộ sách gi o khoa nâng cao dùng khái niệm hàm số f ( x) xác định khoảng ... 11.NC : Sách gi o khoa 11 nâng cao SGK 12.CB : Sách gi o khoa 12 SGK 12.NC : Sách gi o khoa 12 nâng cao VD : Ví dụ ĐẶT VẤN ĐỀ  I Những ghi nhận ban đầu câu hỏi xuất phát Trong l i tựa tác...

Ngày tải lên: 19/02/2014, 09:45

... gi o khoa giải tích lớp 12 SGK.N12: Sách gi o khoa giải tích nâng cao lớp 12 SGV.C12: Sách gi o viên giải tích lớp 12 SGV.N12: Sách gi o viên giải tích nâng cao lớp 12 SGKCB: Sách gi o khoa đại ... 11 Sách gi o khoa giải tích lớp 12 SGVCB: Sách gi o viên đại số giải tích lớp 11 Sách gi o khoa giải tích lớp 12 SGKNC: Sách gi o khoa đại số giải tích lớp 11 nâng cao Sách gi o khoa giải tích ... động tương ứng Lê Thái B o Thiên Trung (2004) Sau phân tích, so sánh sách gi o khoa, tác giả đưa kết luận: Sách gi o khoa hành (sách gi o khoa 2000) t o thuận lợi cho quan điểm đại số - giới...

Ngày tải lên: 30/05/2014, 15:08

... đưa v o TCTH theo quan điểm đại số(OM1) TCTH theo quan điểm xấp xỉ (OM2) với tổng cộng 41 nhiệm vụ SGKNC đưa v o TCTH theo quan điểm đại số (OM1) tổ chức toán học theo quan điểm xấp xỉ (OM2) với ... 11 Sách gi o khoa giải tích lớp 12 SGVCB: Sách gi o viên đại số giải tích lớp 11 Sách gi o khoa giải tích lớp 12 SGKNC: Sách gi o khoa đại số giải tích lớp 11 nâng cao Sách gi o khoa giải tích ... động tương ứng Lê Thái B o Thiên Trung (2004) Sau phân tích, so sánh sách gi o khoa, tác giả đưa kết luận: - Sách gi o khoa hành (sách gi o khoa 2000) t o thuận lợi cho quan điểm đại số giới hạn...

Ngày tải lên: 30/05/2014, 15:08

... gi o khoa giải tích lớp 12 SGKNC: Sách gi o khoa đại số giải tích lớp 11 nâng cao Sách gi o khoa giải tích lớp 12 nâng cao SGVNC: Sách gi o viên đại số giải tích lớp 11 nâng cao Sách gi o khoa ... động tương ứng Lê Thái B o Thiên Trung (2004) Sau phân tích, so sánh sách gi o khoa, tác giả đưa kết luận: - Sách gi o khoa hành (sách gi o khoa 2000) t o thuận lợi cho quan điểm đại số giới hạn ... → xo x → xo hàm số y=f(x) có giới hạn bên phải giới hạn bên trái điểm x o x → xo R x → xo+ lim f ( x) g ( x) tính theo quy tắc x → xo x → xo ( lim+ f ( x) = lim− f ( x) = −∞) x → xo x → xo điều...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 17:00