... trình giáo Đổi mới mục tiêu, nội dung, chương trình giáo dục dục2.2.Phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi mới PP giáo dục Phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi mới PP giáo dục 3.3.Đổi mới quản lý giáo ... giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, phát triển nguồn nhân lực”phát triển nguồn nhân lực” Giáo dục và đào tạo cùng với khoa học và Giáo ... nghiệpĐổi mới hệ thống GD đạihọc và sau đại học Đổi mới hệ thống GD đạihọc và sau đại học Phát triển số và chất đội ngũ giáo viênPhát triển số và chất đội ngũ giáo viênXã hội hóa GDXã...
... THỰC TRẠNG GIÁODỤCĐẠIHỌC VÀ PHÁP LUẬT VỀ GIÁODỤCĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1. Giáodụcđạihọc và sự phát triển của giáodụcđạihọc Việt Nam 2.1.1. Giáodụcđạihọc Giáo dục luôn đóng ... Luật giáodụcđạihọc của một số nước, bao gồm: Luật giáodụcđạihọc Cộng hoà Nhân dân Trung Hoa; Luật giáodụcđạihọc Cộng hoà Hàn Quốc; Luật giáo dụcđạihọc Liên bang Malayxia; Luật giáodục ... giáodụcđạihọc Vương quốc Anh; Luật giáodụcđạihọc Cộng hoà Pháp; Luật giáodụcđạihọc Cộng hoà Liên bang Đức; Luật giáodụcđạihọc Hợp chủng quốc Hoa Kỳ; Luật giáodụcđạihọc Liên bang...
... sách giáodụcđạihọc 4.3.5 Phân cấp quản lý nhà nƣớc vềgiáodụcđạihọc theo đối tƣợng và theo chức năng, nhiệm vụ 4.3.5.1 Sự cần thiết phải phân cấp quản lý nhà nước vềgiáodụcđạihọc ... u chnh. Chƣơng 3 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀGIÁODỤCĐẠIHỌC 3.1 Sự hình thành và phát triển quản lý nhà nƣớc vềgiáodụcđạihọc ở nƣớc ta Quc v i hc ... i hc. 2.2 Quan niệm hiệu lực quản lý nhà nước vềgiáodụcđạihọc và bảo đảm hiệu lực quản lý nhà nước vềgiáodụcđại học. T nh m, chi...
... hình về cải tiến giáo dục đại học. Các dự án thí điểm về chương trình đào tạo đã đưa ra những mô hình để cải tiến việc giảng dạy và học tập bậc đại học, chương trình đào tạo đại học, môn học, ... hình về nâng cao giáodụcđạihọc của Việt Nam trong tất cả các môn học và ở tất cả các cấp độ. Cuối cùng, phần bốn, Kết luận, sẽ bàn luậnvề ý nghĩa và tầm quan trọng giáodục trong Dự án giáo ... kết luậnvề năm nhóm vấn đề then chốt mà giáodục đại học ở Việt Nam cần được thay đổi. Đó là: công tác giảng dạy và học tập ở bậc đại học, chương trình đào tạo và các môn học ở bậc đại học, ...
... VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ QUẢN LÝ CHI NSNN CHO GIÁO DỤCĐẠI HỌC1.1. GDĐH và vai trò của nó đối với sự phát triển kinh tế xã hội.1.1.1. Vài nét vềgiáodục và giáodụcĐạihọc Giáo dục (bao hàm ... trong quá trình giáo tiếp với xã hội.Luật giáodục Việt Nam quy định:Phương thức giáodục bao gồm giáodục chính quy và giáodục không chính quy. Giáodục không chính quy là giáodục giúp mọi ... hoá giáo dục. Sự phân biệt này không có nghĩa là coi trọng hình thức giáodục chính quy hơn giáodục không chính quy, mà cần có sự bình đẳng trong mục tiêu chung của giáo dục. Hệ thống giáo dục...
... viên.1.5 Hi n đ i hóa giáo d c.ệ ạ ụC k t lu n.ế ậD. Tài li u tham kh o.ệ ảChú thích các ch vi t t tữ ế ắ .1. GD: GIÁO D CỤ2. QLGD : QU N LÝ GIÁO D CẢ Ụ3. GDĐH : GIÁO D C Đ I H CỤ Ạ Ọ4. ... c k thu t giáo d c, th c hi n chi nứ ộ ộ ạ ọ ỹ ậ ụ ự ệ ế l c xây d ng s trung th c, chân th t, nhân cách giáo d c, chi n l c chuyênượ ự ự ự ậ ụ ế ượ môn hoá giáo d c, hi n đ i hoá giáo d c đ ... đ i hóa giáo d c,ồ ớ ươ ướ ư ế ệ ạ ụ th nào là m t n n giáo d c hi n đ i? Tôi nghĩ r ng m t n n giáo d c hi n đ iế ộ ề ụ ệ ạ ằ ộ ề ụ ệ ạ tr c h t là trong tính hi n đ i c a tri t lý giáo d c...
... nền giáodụcđạihọc nước ta. Bởi vậy chúng ta cân có những chính sách và hành động để thay đổi giáodụcđạihọc một cách phù hợp. Theo tôi, để có sự chuyển biến mạnh mẽ về chất lượng giáodục ... dục phổ thông, tôi vẫn nghĩ giáodụcđạihọc mới là cái đáng lo hơn cả. So với thế giới và các nước trong khu vực, giáodụcđạihọc của ta tụt hậu còn xa hơn giáodục phổ thông, mà trước mắt ... thể mời giảng viên nước ngoài Tiểuluận triết học III - Giải pháp và kiến nghị 1- Những đặc điểm chủ yếu của xu thế đạihọc Hiện đại hoá giáodụcđạihọc thực chất là một cuộc cải cách...
... qui trình khoa học chặt chẻ được xây dựng từ các lý thuyết giáodục tiên tiến và các yêu cầu của các tiêu chuẩn kiểm định khu vực và quốc tế. ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁODỤCĐẠIHỌC THEO CÁC TIÊU ... TIÊN TIẾN TQM tại trường ĐạiHọc Quốc Tế(1) Chiến lược quản trị đạihọc năng động và đột phá: công lập, tự chủ tài chính(2) Phương cách quản lý giáodục lấy người học làm chủ thể phục vụ: ... hưởng chính sách hỗ trợ học bỗng và đầu tư CSVC cho hệ tài nng/tiờn tin ca B/HQG.ãCỏc chng trỡnh o to liờn kt 2+2 do các trường đạihọc Việt Nam liên kết với các trường đạihọc nước ngoài: Tuyển...
... hiệu quả quản lýnhà nước vềgiáodục đào tạo đại học. Cần có một chương trình xây dựng hệ thống quy chế giáodụcđại học, điều chỉnh hướnh dẫn các trườngvà cuộc sống giáodục khác trong các công ... sở giáodụcđạihọc khác tăng quyền lực và trách nhiệm cho các cơ sở giáodục để giảm bớt công việc cho bộ. MỤC LỤCLời mở đầu 1Nội dung 2 I. Thực trạng của nguồn nhân lực giáodụcđạihọc ... lược; Phát triển nguồn nhân lực giáodụcđạihọc phải quán triệt quan điểm giáo dụcđạihọc cùng với khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu và giáo dục phải đi trước một bước so với trình...
... hiệu quả quản lýnhà nớc vềgiáodục đào tạo đại học. Cần có một chơng trình xây dựng hệ thống quy chế giáodụcđại học, điều chỉnh hớnh dẫn các trờngvà cuộc sống giáodục khác trong các công ... nguồn nhân lực giáodụcđại học ở nớc ta.1. Hoàn thiện cơ chế và nâng cao năng lực quản lý nhà nớc đối với giáo dục đạihọc và nguồn nhân lực của nó.2. Cải thiện môi trờng giáodục ,nâng cao ... phạm về chế độ tài chính, ảnh hởng xấu đến kỷ cơng và môi trờng giáodục của trờng đạihọc là do Nhà nớc cấp kinh phí quá ít lại còn thiếu. Năng llực quản lý Nhà nớc đối với giáodụcđại học...
... quan trực tiếp đến khoa học giáodục (các đặc trưng, nguyên tắc, các quy luật của quá trình giáodục v.v…); giáodụchọc (chương trình giáo dục, phương pháp giảng dạy, học tập, kiểm tra đánh ... Bản trong lứa tuổi đang theo học trong các trường đạihọc và khoảng 30% khác đang theo học trong các cơ sở giáodục sau trung học[ 181 và 182]. Quy mô đào tạo đạihọc tăng đã và đang làm cho ... đổi mới giáodục phổ thông để cung cấp cho người học một hệ thống giáodục có tính khác biệt với những kiến thức tổng quát vững chắc, đặc biệt là những kiến thức về toán học, khoa học tự nhiên...
... thống giáodục bao gồm 4 phân hệ chính: -Giáo dục mầm non -Giáo dục phổ thông -Giáo dụcđại học -Giáo dục nghề nghiệpSơ đồ: Đại học Cao học nghiên cứu sinhTrung học phổ thông Cao đẳngTrung học ... tập môn giáodục văn hoá y tếĐề bài:Tìm hiểu về phân hệ giáodụcđạihọc ở nước ta hiện nay.Bài làm:I:Khái quát chung: Giáo dục đào tạolà quá trình truyền bá cung cấp kiến thức khao học kỹ ... trường đạihọc mới thành lập và các trường mới tu sửa,nâng cấp lại bằng tổng số trường cao dẳng đạihọc của cả nước ts trong 50 năm qua gộp lại.Theo thống kê của Vụ Đạihọc và Sau đại học, tính...