0

tiết 51 đa dạng của lớp thú t2 bộ dơi bộ cá voi bộ ăn sâu bọ

TRỰC QUAN HÀNH ĐỘNG

TRỰC QUAN HÀNH ĐỘNG

Tin học

... đạp Đây người đàn ông lái ôtô Các em cho cô cậu bé xe đạp TRỰC QUAN TRANH ẢNH • Vẽ ghi diễn giải tranh: trường học, nhà, trạm xá, cánh đồng • Treo tranh xung quanh lớp học • Yêu cầu HS: Ví dụ: ... QUAN TRANH ẢNH • Yêu cầu trực quan tranh ảnh: Các tranh sử dụng hoạt động cần thân thuộc gắn với hành động: - Ví dụ: chợ, trạm xá, vườn, sân chơi - Các tranh tập trung vào hoạt động ngưới, vật, ... TRỰC QUAN CƠ THỂ • Các yêu cầu của giáo viên liên quan đến vận động thể Ví dụ: Đứng lên, quay lại, … TRỰC QUAN ĐỒ VẬT Các yêu cầu của giáo viên liên quan đến đồ...
  • 10
  • 1,110
  • 8
engine thể hiện trực quan đồ họa cho hệ mô phỏng wissim trong mạng cảm biến không dây

engine thể hiện trực quan đồ họa cho hệ mô phỏng wissim trong mạng cảm biến không dây

Thạc sĩ - Cao học

... Phạm Văn Khắc Phạm Văn Khắc - 20081397 Lớp CNPM-K53 Đồ án tốt nghiệp DANH SÁCH CÁC HÌNH Phạm Văn Khắc - 20081397 Lớp CNPM-K53 Đồ án tốt nghiệp DANH SÁCH CÁC BẢNG Phạm Văn Khắc - 20081397 Lớp CNPM-K53 ... xem hình sau: 23 Phạm Văn Khắc - 20081397 23 Lớp CNPM-K53 Đồ án tốt nghiệp Hình Sơ đồ tổ chức lớp NS2 Ở ta để ý tất lớp liên quan tới mạng, phục vụ trình mô lớp lớp NsObject Lớp mang ý nghĩa: đại ... diện văn bản) cách linh hoạt Chỉ cần thêm phần thể đăngvơi WiEngine, có kiện lập lịch, Engine gửi cho tất thành phần đăngvới Vì trình phát triển, phát triển giao diện đồ họa văn cách đồng...
  • 60
  • 355
  • 0
Nghiên cứu đặc điểm cấu trúc quần xã thực vật theo đai độ cao tại huyện Tánh Linh, tỉnh Bình Thuận

Nghiên cứu đặc điểm cấu trúc quần xã thực vật theo đai độ cao tại huyện Tánh Linh, tỉnh Bình Thuận

Nông - Lâm - Ngư

... theo đai độ cao, Sau so sánh thành phần loài gỗ đai độ cao với loài hình thành đai độ cao phát triển đến ổn định 2.3.3.5 So sánh tính đa dạng loài thân gỗ rừng tự nhiên rộng thường xanh đai cao ... để xác định tính đa dạng số loài gỗ đai độ cao Phân tích biến động thành phần loài vai trò chúng tùy theo thứ bậc cao thấp đai độ cao Xây dựng công thức tổ thành tầng cao cho đai độ cao 2.3.3.2 ... tập trung xã Măng Tố, Nghị Đức - Dạng địa hình núi thấp: Có độ cao dao động từ 200 - 800m, tập trung phía Nam huyện, gồm núi DANGDAO cao 851m, núi DANGRUIN cao 706m (Măng Tố) - Dạng địa hình...
  • 86
  • 834
  • 0
Đề tài sử dụng các thiết bị vật lí máy tính để mô tả trực quan

Đề tài sử dụng các thiết bị vật lí máy tính để mô tả trực quan

Tài liệu khác

... bên vỏ máy hai Bộ nhớ Bộ nhớ nằm bên vỏ máy Trang Trường THPT Trần Phú Nguyễn Văn Đua Trả lời câu hỏi phải Bộ Hình Bộ nhớ nhớ tắt máy hay cúp nguồn điện máy tính liệu nhớ mất, Bộ nhớ ROM RAM ... quanh vấn đề Câu hỏi 3: Em cho biết phân biệt lớn Bộ nhớ Bộ nhớ ngoài, kể loại hai nhớ trên? Đa phần học sinh trả lời Bộ nhớ nhớ nằm bên trong, Bộ nhớ nhớ nằm bên Câu trả lời lấp lửng học sinh ... học sinh làm trung tâm” Ví dụ sơ đồ cấu trúc máy tính đây: Bộ nhớ Bộ xử lí trung tâm Bộ điều khiển Bộ số học/logic Thiết bị vào Thiết bị Bộ nhớ Hình Sơ đồ cấu trúc máy tính Khi dạy này, giáo viên...
  • 7
  • 1,492
  • 22
Sử dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạy môn hóa học và phương pháp tiến hành một số thí nghiệm ở trường trung học cơ sở

Sử dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạy môn hóa học và phương pháp tiến hành một số thí nghiệm ở trường trung học cơ sở

Trung học cơ sở - phổ thông

... khó khăn: - Thanh Cao xã nông, dân số đông, kinh tế nhiều khó khăn - Điều kiện sở vật chất có phòng môn nhng cha đủ tiêu chuẩn theo qui cách - Các đồ dùng trực quan nh: tranh ảnh, t liệu, băng ... sinh đông toàn trờng có 547 học sinh năm học Trong khối có tới lớp, khối có lớp Vì khó khăn cho việc tiến hành thí nghiệm lớp đặc biệt tiết thực hành.Vì việc hớng dẫn cho em làm thí nghiệm ngoại ... đặc biệt ý lớp khả quan sát học sinh phát triển lu ý học sinh quan sát việc thực đắn thao tác thí nghiệm nh: cách lấy hoá chất rắn lỏng, cách đun , cách sử dụng đèn cồn, đặc biệt cách lắp kiểm...
  • 22
  • 2,121
  • 12
MỘT SỐ THỦ THUẬT SỬ DỤNG ĐỒ DNG TRỰC QUAN NHẰM  NNG CAO HIỆU QUẢ  TRONG DẠY - HỌC TIẾNG ANH

MỘT SỐ THỦ THUẬT SỬ DỤNG ĐỒ DNG TRỰC QUAN NHẰM NNG CAO HIỆU QUẢ TRONG DẠY - HỌC TIẾNG ANH

Trung học cơ sở - phổ thông

... bục giảng dùng vật thật, em hỏi, em trả lời, làm cách thật thú vò lôi ý lớp, đòi hỏi em phải tư duy, lớp trở nên sôi nổi, giáo viên cảm thấy hứng thú Qua kiểm nghiệm thực tế thấy phương pháp hữu ... cho học sinh ghi nhớ cách nhanh chống vững kiến thức, kó năng, hiểu khái niệm tượng xã hội lạ với thực tế sống 2/- Nội dung cụ thể biện pháp thực hiện: Giáo cụ trực quan đa dạng, biết khai thác ... hứng thú khắc sâu kiến thức học sinh Ở xin nói thêm hứng thú học tập học sinh điều kiện kiên vừa phương tiện nghiên cứu giúp học sinh luôn có động học tập để đạt chất lượng cao Vì hứng thú khâu...
  • 12
  • 1,646
  • 19
Biện pháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi trực quan hấp dẫn

Biện pháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi trực quan hấp dẫn

Mầm non - Tiểu học

... số cháu chưa học lớp - tuổi nên nhút nhát chưa biết cách cầm bút, cách ngồi nhận biết toán chưa xác định hình dạng ,hình khối, kích thước, mầu sắc, số lượng + Điều kiện phục vụ lớp Về sở vật chất ... tế nhân đan gặp nhiều khó khăn, nên trương mầm non kim sơn chủ nhiệm lớp -6 tuổi phần lớn cháu chưa qua lớp mẫu giáo bé, mẫu giáo nhỡ mà học chương trình mẫu giáo lớn Trẻ gặp nhiều khó khăn gặp ... nề nếp thói quen tốt học tập cho trẻ nhưn cách ngồi học tư thế, cách trẻ lời câu hỏi cô, cách giơ thẻ số cách sử dụng trực quan tham gia hoạt động nào: Cách thực bước hoạt động làm quen với toán...
  • 26
  • 3,117
  • 4
THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10 (CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT

THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10 (CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT

Khoa học xã hội

... Trong tất tiết học lịch sử b Trong tất tiết sơ kết lớp c vài tiết 51 d Trong tiết thao giảng dự Em hứng thú học tiết lịch sử không? a Bình thường b Sinh động, lý thú c Chán nản d không hứng thú Điểm ... phẩm lịch sử nổi tiến - Văn hóa: + Văn học là lĩnh vực nổi bật của văn hóaTrung Quốc Thơ ca dưới thời Đường có bước phát triển nhảy vọt, đa t đến đĩnh cao của nghệ ... pháp, phương tiện DH để quá trình DH đa t hiệu quả cao nhất Nhưng nguyên nhân nào đó, lâu việc “ dạy chay” đa dần hình thành thói quen đa ng phê bình là GV rất ngại sử dụng...
  • 76
  • 3,123
  • 7
SKKNPhương pháp sử dùng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử.

SKKNPhương pháp sử dùng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử.

Tư liệu khác

... Xuất phát từ u cầu thực tiễn học sinh lớp lớp cuối bậc THCS mục tiêu giáo dục đặt em phải nắm kiến thức lịch sử dân tộc lịch sử giới xun suốt từ lớp đến lớp Các em phải rèn luyện mức độ cao khả ... dung, hình vẽ: Học sinh lớp THCS lớp khác thích xem tranh ảnh, chân dung nhà cách mạng, anh hùng dân tộc, vị lãnh tụ, nhà phát minh khoa học, nhà hoạt động văn hố nghệ thuật Các em khơng ý miêu tả ... lịch sử + Các kiến thức Lịch sử giáo viên cung cấp học sinh khơng hiểu sâu, nhớ kỹ em tự nhận thức + Các nguồn trí thức từ dụng cụ trực quan chưa thực hấp dẫn em Do khơng gây hứng thú học tập,...
  • 20
  • 3,832
  • 38
SKKN môn lịch sử (sử dụng đồ dùng trực quan)

SKKN môn lịch sử (sử dụng đồ dùng trực quan)

Tư liệu khác

... hiếp Luông Pha Băng, địch phải tăng cờng Luông Pha Băng, Luông Pha Băng trở thành nơi tập trung binh lực thứ địch Giáo viên dùng bút tím màu đen chấm chấm tròn to vị trí Luông Pha Băng Qua ký hiệu ... khoa tập II lớp Để học sinh chứng minh đợc đờng nối Đảng vạch hoàn toàn đắn xác thực với cách mạng Việt Nam, Xô Viết Nghệ Tĩnh đỉnh cao phong trào cách mạng 1930 1931 tổng diễn tập cách mạng tháng ... kinh tạm thời phong phú, phát huy đựơc lực ý quan sát, hứng thú học sinh Việc sử dụng tranh đồ lợc đồ loại có cách sử dụng riêng: Cách thức tiến hành: a Sử dụng đồ : *Đối với đồi câm hay gọi...
  • 7
  • 886
  • 13
SKKN su dung đồ dùng trực quan trong môn Lịch sử

SKKN su dung đồ dùng trực quan trong môn Lịch sử

Lịch sử

... nhân bùng nổ cách mạng Giáo viên sử dụng tranh biếm hoạ ngời nông dân giúp học sinh hiểu rõ tình cảnh ngời nông dân trớc cách mạng sống khổ cực, bần ngời nông dân thúc đẩy họ phải làm cách mạng ... nông dân trớc cách mạng, Vua LuI XVI sử dụng sơ đồ đẳng cấp cung cấp cho học sinh nhìn có chiều sâu Việc sử dụng đồ dùng trực quan giúp học sinh hiểu đợc nguồn gốc, nguyên nhân dẫn đến cách mạng ... sáng suốt quản lý Nhà nớc mà ông đấu tranh không nghiêng ngả, liệt với kẻ thù cách mạng Ông hoàn toàn cống hiến sức cho cách mạng, từ bỏ đời riêng Đạt tới địa vị cao quyền Rôbexpie sống nh xa chái...
  • 6
  • 822
  • 18
SKKN: sử dụng đò dùng trực quan trong giờ Lịch sử.

SKKN: sử dụng đò dùng trực quan trong giờ Lịch sử.

Lịch sử

... hiếp Luông Pha Băng, địch phải tăng cờng Luông Pha Băng, Luông Pha Băng trở thành nơi tập trung binh lực thứ địch Giáo viên dùng bút tím màu đen chấm chấm tròn to vị trí Luông Pha Băng Qua ký hiệu ... khoa tập II lớp Để học sinh chứng minh đợc đờng nối Đảng vạch hoàn toàn đắn xác thực với cách mạng Việt Nam, Xô Viết Nghệ Tĩnh đỉnh cao phong trào cách mạng 1930 1931 tổng diễn tập cách mạng tháng ... kinh tạm thời phong phú, phát huy đựơc lực ý quan sát, hứng thú học sinh Việc sử dụng tranh đồ lợc đồ loại có cách sử dụng riêng: Cách thức tiến hành: a Sử dụng đồ : *Đối với đồi câm hay gọi...
  • 7
  • 818
  • 5
Quan sát đồ vật

Quan sát đồ vật

Tư liệu khác

... miêu tả đồ vật, trước hết phải quan sát đồ vật Quan sát đồ vật cần theo trình tự hợp lí, nhiều cách khác (mắt nhìn, tai nghe, tay sờ ) Cần ý phát đặc điểm riêng phân biệt đồ vật với đồ vật khác ... miêu tả đồ vật, trước hết phải quan sát đồ vật Quan sát đồ vật cần theo trình tự hợp lí, nhiều cách khác (mắt nhìn, tai nghe, tay sờ ) Cần ý phát đặc điểm riêng phân biệt đồ vật với đồ vật khác...
  • 9
  • 783
  • 3
NCKH ƯD - SỬ DỤNG QUÁ NHIỀU ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN

NCKH ƯD - SỬ DỤNG QUÁ NHIỀU ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN

Tư liệu khác

... TIÊU Kiến thức 19 - Hiểu cách tạo dáng mô tạo dáng tự nhiên sinh động đối tượng hình khối đơn giản qua cách nhìn, cách nghĩ cách cảm thụ vẻ đẹp đối tượng - Tạo dáng vật đa dạng phong phú - Giới ... HS nhắc lại cách nặn: + Nặn cách ghép khối + Nặn từ nguyên khối - Lưu ý cách tạo dáng vật: Các vật thường có hình dáng khác chúng chuyển động, tạo sản phẩm cấn tạo cho sản phẩm đa dạng phong phú ... kiểm tra: Nhóm G1 TT 10 Họ tên Sùng A Của Lù Thị Dung Vì Thị Dung Tòng Văn Hưởng Tòng Văn Hoàn Nguyễn Thị Huế Tòng Văn Kiên Bùi Thị Nhung Lò Thị Phương Hoàng Văn Phong BKT ĐV KT 01 GK 6 6 7 6 7...
  • 23
  • 404
  • 0
SKKN do dung truc quan

SKKN do dung truc quan

Tư liệu khác

... bục giảng dùng vật thật, em hỏi, em trả lời, làm cách thật thú vò lôi ý lớp, đòi hỏi em phải tư duy, lớp trở nên sôi nổi, giáo viên cảm thấy hứng thú Qua kiểm nghiệm thực tế thấy phương pháp hữu ... cho học sinh ghi nhớ cách nhanh chống vững kiến thức, kó năng, hiểu khái niệm tượng xã hội lạ với thực tế sống 2/- Nội dung cụ thể biện pháp thực hiện: Giáo cụ trực quan đa dạng, biết khai thác ... hứng thú khắc sâu kiến thức học sinh Ở xin nói thêm hứng thú học tập học sinh điều kiện kiên vừa phương tiện nghiên cứu giúp học sinh luôn có động học tập để đạt chất lượng cao Vì hứng thú khâu...
  • 12
  • 292
  • 0
Su dung do dung truc quan trong day hoc ls

Su dung do dung truc quan trong day hoc ls

Lịch sử

... biệt dạy phần - Gv sử dụng thiết bị dạy học cách quét hình ảnh bà Trng, sau đa lên máy vi tính làm hiệu ứng, giảng đến đa vào để giới thiệu bà: bà đứmg voi với t hiên ngang, hùng dũng,sừng sững ... lịch sử Qua tiết học sử dụng số kiểu mẫu thiết bị dạy họctoi thu đợc kết nh sau: 6A1: Sĩ số 38, 100% em hứng thú học tập 6A2: Sĩ số 38, 96% hứng thú học tập 6A3: Sĩ số 38, 100% hứng thú học tập ... phải tạo đợc ham muốn tiết học cách đa thiết bị dạy học vào giảng lúc chỗ Vận dụng thiết bị dạy học nhuần nhuyễn, hợp lí giảng giúp học sinh tiếp thu nhanh hơn, gây hứng thú cho em Và từ em yêu...
  • 15
  • 846
  • 7
Tập làmm văn - QUAN SÁT ĐỒ VẬT

Tập làmm văn - QUAN SÁT ĐỒ VẬT

Mầm non - Tiểu học

... gấu -> Các em cần tập trung miêu tả -2 HS trả lời -HS lắng nghe đặc điểm độc đáo, khác biệt đó, không cần chi tiết, tỉ mỉ, lan man Phần ghi nhớ: -Gọi HS đọc phần ghi nhớ -3 HS đọc Cả lớp lắng ... +4 HS tự giới thiệu -Cả lớp giáo viên nhận xét theo tiêu chí bình -Tự làm chọn bạn quan sát xác, tinh tế, phát đặc điểm độc đáo trò chơi -HS trình bày Bài tập 2: -Cả lớp nhận xét bình chọn -Theo ... III Các hoạt động dạy -học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ: -Gọi HS đọc dàn ý: Tả áo em HS đọc -HS đọc đoạn văn miêu tả áo em -Nhận xét, khen gợi...
  • 4
  • 991
  • 7
Tập làm văn: Quan sát đồ vật

Tập làm văn: Quan sát đồ vật

Tiểu học

... ngày tháng 12 năm 2010 Tập làm văn Kiểm tra cũ: Bài văn miêu tả đồ vật có ba phần mở bài, thân kết Em nêu cấu tạo Có thể mở theo kiểu trực tiếp hay gián tiếp văn miêu tả kết theo kiểu mở rộng ... gì? CY III Luyện tập Dựa vào kết quan sát em , kết quan sát lập dàn ý cho văn tả đồ chơi mà em chọn? Các em làm phiếu nhân Chóc mõng b¹n Hết Giờ Thời gian làm bài:à8 phút m×nh ®· hoµn thµnh ... gấu khác Tập trung miêu tả đặc điểm độc đáo ấy, không tả lan man, chi tiết, tỉ mỉ Thứ tư ngày tháng 12 năm 2010 Tập làm văn QUAN SÁT ĐỒ VẬT (153) Muốn miêu tả đồ vật, trước hết em phải làm gì?...
  • 16
  • 1,599
  • 5
Sử dụng đồ dùng trực quan

Sử dụng đồ dùng trực quan

Lịch sử

... (1912) Bọ Anh aỡo (1913 Nha ) (1912) Myợ (1912) Ang ióri Tuynidi Ghinó Cọng ọ (1912) Phaùp (1911) Ai Cỏỷp (1911) Khi nói đến hoạt động người 1923 ta sử dụng phim tư liệu cho nội dung để khắc sâu ... tư liệu cho nội dung thay cho lời gới thiệu Bài Phong trào cách mạng việt nam năm trước thành lập đảng (1925-1930) Mục Việt nam niên cách mạng đồng chí hội tiền thân Đảng vô sản Có thể sử dụng ... từ - phút) - Cho học sinh thảo luận rút nhận xét giáo viên thiết kế phù hợp với giảng để khắc sâu cho học sinh kết hợp tranh ảnh, đồ, sơ đồ tự thiết kế minh hoạ để học sinh dễ hiểu Sau cho học...
  • 24
  • 245
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008